廣東省東莞市2022-2023學年五年級下學期語文期末試卷（含答案）

廣東省東莞市2022-2023學年五年級下學期語文期末試卷一、聽錄音《生物是天然保護網(wǎng)》，完成練習。（5分）1．聽錄音《生物是天然保護網(wǎng)》，完成練習。（1）只要我們植樹造林，，保護害蟲的天敵，充分發(fā)揮植物和益鳥等生物在環(huán)境保護方面的作用，人類環(huán)境就會。（2）斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①植物是地球上的“清潔工”，廣泛分布于地球上，形成了一個“清潔網(wǎng)”。（）②益鳥能捕食害蟲，保護益鳥可以減少農(nóng)藥的使用，也就保護了環(huán)境。（）③兩只大斑啄木鳥一天能消滅1.5萬條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。（）二、基礎(chǔ)知識積累與運用2．讀拼音，寫字、詞，請注意書寫規(guī)范、美觀。同學之間互相zūn重，就不會產(chǎn)生máodùn，在別人獲得成績時，由zhōng地祝賀他，這種不dùjì的心態(tài)，能讓自己健康成長。3．選擇下面加點字的正確讀音。（1）弟弟生病了，穿著單?。╞óbáo）的秋褲搖晃（huǎnghuàng）著去上學。2）那艘停泊（bópō）在港口的船只上裝載的都是軍方供（gōnggòng）給品。4．選出下列句子運用的描寫方法。（填序號）A．動作描寫B(tài)．神態(tài)描寫C．心理描寫D．語言描寫（1）從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，額上汗珠滾滾。（2）那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。（3）完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。5．下列詩句中，與其他詩句不是同一類的一項是（）。A．童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。B．稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。C．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。6．按要求改寫句子。（1）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（照樣子寫一寫“急”的情景）__________________________________________________________________________________________（2）幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。（注意加點的部分，照樣子寫一寫“等待令人覺得漫長”的感受）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．把左右兩邊的內(nèi)容連線，并根據(jù)描述的語境寫歇后語。（1）連一連。君子喻于義意恐遲遲歸臨行密密縫才了蠶桑又插田鄉(xiāng)村四月閑人少短笛無腔信口吹牧童歸去橫牛背小人喻于利（2）李銘遠的成績一直名列前茅，這次期末考試，他發(fā)揮出色，還是““，穩(wěn)穩(wěn)的第一名。8．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）閱讀古典名著時遇到較難理解的詞語，要反復琢磨。（）（2）研究報告一般按提出問題、研究方法、資料整理、研究結(jié)論這幾個步驟來完成。（）（3）講笑話時，自己首先要笑，這樣才能感染別人。（）9．語文實踐。語文老師得知李欣同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既不打擊她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的，如果你是語文老師，怎么說才能使李欣同學樂于接受你的意見呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀積累與運用（30分）閱讀短文，完成練習。①有一天，一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。②他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活，奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合。“這個孩子特別懂事，一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內(nèi)心世界?！雹叟笥迅锌e了一個例子：小學生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學對這件事有疑義。有一次，在課間休息的時候，其他的同學都在操場上玩，只有他，囁嚅著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆，他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。④這位當老師的朋友對我說：“當時，我注視著這個孩子的眼睛。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，說：“這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)?！⒆犹貏e開心，跑出教室，沖進同學當中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師就只寫上優(yōu)秀兩個字，擦的時候也好擦了?！@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績。”⑤過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100本小學生常用的作業(yè)本給他，并且對他說：“這是對你作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵?！?0．給短文擬一個恰當?shù)念}目：11．給下列句子中帶點的詞語找一個能夠替換的詞語，寫在橫線上。①當時，我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。②并且對他說：“這是對你作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵?！?2．對文中第③自然段中畫橫線句子理解正確的一項是（）A．全體同學對這件事都有疑義。B．全體同學對這件事都沒有疑義。C．只有一個同學對這件事有疑義。13．短文寫的是誰和誰之間的秘密？秘密的內(nèi)容是什么？14．在文中找出第④自然段中描寫老師內(nèi)心感受的句子，并說說你從中感受到了什么？15．小男孩長大后見到這位老師，他會說什么？閱讀短文《牽著母親過馬路》，完成練習。①周末帶妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。我說：“媽，我陪你去吧！”母親樂呵呵和我出發(fā)了。②到菜市場需要橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往。母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著萊籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。③橫穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，__________。④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個我多么熟悉的動作呀！⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……“⑥二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開，但永遠也掠不去愛子的情腸。⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她的臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕地握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是您牽我，今天過馬路，讓我牽您吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來。16．文章寫了不同時間不同地點的兩次牽手，這兩次牽手分別是；。17．請聯(lián)系上下文，將第③自然段補充完整，填在文中的橫線上。18．讀文中畫橫線的句子，這句話是對母親的描寫，“母親眼里閃過驚喜”是因為。19．讀文中第⑤自然段，母親送作者上學的情景一定勾起你的回憶，請用一段文字描述一下你的母親送你上學的情景。20．小朋友，學習了這篇文章后，你從中受到了什么啟發(fā)和教育？21．下列敘述，與原文意思不相符合的一項是（）。A．文中的母親，不僅僅是“我”的母親，也是包括讀者在內(nèi)的大家的母親，同時也是我們偉大祖國的象征。B．這篇文章以敘事為主，精選了生活中的一個片段，將熾熱的感情寓于字里行間。C．“慈母手中線，游子身上衣?！蹦赣H真是太偉大了，正是這樣偉大的母愛培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的中華兒女。四、習作（40分）22．生活需要笑。笑有千姿百態(tài)，笑中，有喜也有憂……此中滋味，你一定感受過吧！請以“笑”為話題，自選角度，寫篇文章，題目自擬，不少于400字。要求：①內(nèi)容真實，把內(nèi)心活動的過程寫具體；②語句通順，要表達出自己的真情實感；③不在文中出現(xiàn)真實的人名或班名。

答案解析部分1．【答案】（1）栽花種草；更加美好（2）①錯誤；②正確；③錯誤。【解析】【分析】（1）從材料最后一個自然段“只要我們植樹造林，栽花種草，保護害蟲的天敵，充分發(fā)揮植物和益鳥等生物在環(huán)境保護方面的作用，人類的環(huán)境就會更加美好”可知答案。

（2）從材料第二自然段“且微生物也廣泛分布于地球上，也形成了一個“清潔網(wǎng)”?！笨芍馘e誤。從材料第三自然段“益鳥能捕食害蟲，保護這些益鳥就可以減少農(nóng)藥的使用，也就保護了環(huán)境?！笨芍谡_。從材料第三自然段“兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。”可知③錯誤。故答案為：（1）栽花種草；更加美好；（2）①錯誤；②正確；③錯誤?！军c評】本題考查學生的聽力能力。認真聽讀原文，在聽懂文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

【聽力材料】生物是天然保護網(wǎng)①植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預(yù)報員”“防疫員”，在環(huán)境保護中具有重要的作用。同時，植物還有防風固沙、涵養(yǎng)水分、保持水土、美化環(huán)境的作用。由于植物廣泛分布于地面、水面等一切有生命的環(huán)境中，這就形成了一個將整個地球都網(wǎng)住的巨大的環(huán)境保護網(wǎng)。

②微生物能把地球上的全部動植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清潔工”。且微生物也廣泛分布于地球上，也形成了一個“清潔網(wǎng)”。

③益鳥能捕食害蟲，保護這些益鳥就可以減少農(nóng)藥的使用，也就保護了環(huán)境。一只灰喜鵲一年可消滅1.5萬條松毛出，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。各種不同環(huán)境下生活著不同的鳥類，也形成了保護環(huán)境的網(wǎng)。

④以上事實說明，生物確實是環(huán)境的天然保護網(wǎng)。只要我們植樹造林，栽花種草，保護害蟲的天敵，充分發(fā)揮植物和益鳥等生物在環(huán)境保護方面的作用，人類的環(huán)境就會更加美好.2．【答案】尊；矛盾；衷；妒忌【解析】【分析】書寫時要注意“尊”不要寫成同音字“遵”，“矛盾”的“矛”不要寫成形近字“予”，“衷”不要寫成形近字“哀”，“妒忌”的“妒”不要寫成形近字“護”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：尊；矛盾；衷；妒忌

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。看拼音寫詞語，首先要把拼音拼讀正確，然后根據(jù)讀音結(jié)合句子，把詞語寫準確、規(guī)范，對筆畫較多的字，要注意認真書寫，杜絕錯別字，才能順利作答。3．【答案】（1）bó；；huàng（2）bó；gōng【解析】【分析】（1）“薄”在“單薄”中意思是少、弱，讀“bó”；“晃”在“搖晃”中意思是搖動；擺動。讀“huàng”。

（2）“泊”在“停泊”中意思是停船靠岸，讀“bó”；“供”在“供給”中意思是供給。讀“gōng”。

故答案為：（1）bó；huàng；（2）bó；gōng

【點評】本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學習過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。4．【答案】（1）神態(tài)描寫（2）動作描寫（3）心理描寫【解析】【分析】（1）從“從容鎮(zhèn)定”“顫抖”“汗珠滾滾”可知，這句話是神態(tài)描寫。

（2）從“持”“塞進”“轉(zhuǎn)過”“搶奪”可知，這句話是動作描寫。

（3）這句話出自《刷子李》，這句話是刷子李的徒弟曹小三的內(nèi)心獨白，所以是心理描寫。故答案為：（1）神態(tài)描寫；（2）動作描寫；（3）心理描寫【點評】本題考查描寫手法的辨別能力。描寫手法手法有語言、動作、神態(tài)、、心理、外貌描寫等。平時的學習中需要注意區(qū)別各種描寫手法。5．【答案】C【解析】【分析】A：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自南宋范成大的《四時田園雜興》，意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。描寫了兒童情趣。

B：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》，意思是一個小孩子，早上起來，從結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當鉦來敲。描寫了兒童情趣。

C：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”出自唐代王昌齡的《從軍行》，意思是青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。描寫的是邊塞風光。故答案為：C【點評】本題考查古詩句的理解與運用。分析時要結(jié)合詩詞表達的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩。6．【答案】（1）馬上就上臺了，可是小紅還沒到，小剛急得不停地看手表，急得原地團團轉(zhuǎn)，急得像熱鍋上的螞蟻。（2）公交車遲遲不來，五分鐘，十分鐘，十五分鐘……一轉(zhuǎn)眼半個小時過去了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合題干“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”可知例句是圍繞“太陽光亮”來具體描寫，仿寫時也必須是圍繞一個意思進行具體描寫。如：馬上開始了，可是小紅還沒到，小剛急得不停地看手表，急得原地團團轉(zhuǎn)，急得像熱鍋上的螞蟻。

（2）想象寫話，寫出“等待令人覺得漫長”的感受即可。如：公交車遲遲不來，五分鐘，十分鐘，十五分鐘……一轉(zhuǎn)眼半個小時過去了。

故答案為：（1）馬上就上臺了，可是小紅還沒到，小剛急得不停地看手表，急得原地團團轉(zhuǎn)，急得像熱鍋上的螞蟻。

（2）公交車遲遲不來，五分鐘，十分鐘，十五分鐘……一轉(zhuǎn)眼半個小時過去了。

【點評】考查了句子的仿寫和想象寫話。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。7．【答案】（1）（2）曹操敗走華容道——不出所料?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“君子喻于義，小人喻于利”意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思是臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。

“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”出自宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，意思是四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

（2）從“一直名列前茅”“這次期末考試穩(wěn)穩(wěn)的第一名”可以想到的是在預(yù)料之中，所以可以是：曹操敗走華容道——不出所料。故答案為：（1）

（2）曹操敗走華容道——不出所料。【點評】（1）本題考查對古詩、名句的識記能力。要注意題目提供的前后句，在背過的基礎(chǔ)上，理解含義，把握意蘊，正確連線。

（2）考查了歇后語。歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。8．【答案】（1）錯誤（2）正確（3）錯誤【解析】【分析】這些題目出自課本實踐活動和《語文園地》的交流平臺。（1）遇到較難理解的詞語，我們可以通過聯(lián)系上下文的內(nèi)容判斷詞語的大致意思，也可以借助詞典等工具書來理解詞語的意思，還可以聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思。故錯誤。

（2）此題出自課本《綜合性學習：遨游漢字王國》從“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”可知，研究報告一般按提出問題、研究方法、資料整理、研究結(jié)論這幾個步驟來完成。故正確。

（3）從《口語交際》“我們都來講笑話”可知，講笑話要注意：①要熟記笑話的內(nèi)容。②盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作。③克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。④要沉住氣，自己不安笑場。故錯誤。故答案為：（1）錯誤；（2）正確；（3）錯誤【點評】本題主要考查對課本內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行辨析即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。9．【答案】《三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后再看呢？【解析】【分析】結(jié)合題干，談話內(nèi)容要讓李欣然明白課常上看課外書的危害，同時注意不要打擊她看書的積極性，語句要通順，語氣要委婉，易于讓人接受即可。

故答案為：《三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后再看呢？

【點評】此題考查學生的語言表達能力。要結(jié)合具體語境進行分析，一般的格式是：稱呼+自己想說的話，語言要通順流暢。【答案】10．秘密11．凝視；獎賞12．B13．這個秘密是小男孩和老師之間的秘密。用只有老師和小男孩能看清楚的符號來批改小男孩的作業(yè)。14．這是一個慈愛可親，關(guān)心、愛護、尊重學生，有良好師德，能夠引導和教育孩子們健康成長的好老師。15．小男孩會說：”老師，謝謝您！因為有了您當年對我的幫助，才有了我現(xiàn)在的成績。您是我心中最好的老師！”【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。10．本題考查給短文加標題的能力。給短文加標題，要做到確切，就是要做到短文的題目要與內(nèi)容相符；再是抓住關(guān)鍵性語言來概括標題。”我拿過鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)”，這句話可以概括出短文的標題是“秘密”。

故答案為：秘密11．①注視：集中精力看。近義詞：凝視。②獎勵：是一種激勵手段，是煥發(fā)人們的榮感和進取心的措施，是一種調(diào)動行政人員和管理相對人的積極性，最大限度地挖掘潛在能力的管理方法。近義詞：獎賞。

故答案為：凝視；獎賞12．本題考查句子理解。這是一個用否定形式表達肯定意思的句子，句子的意思是”全體同學對這件事都沒有疑義"。

故答案為：B。13．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合短文內(nèi)容“這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)?！眮砜矗@個秘密是小男孩和老師之間的秘密。內(nèi)容是指老師用鉛筆為小男孩批作業(yè)，如果小男孩作業(yè)全對，老師只寫“優(yōu)秀”兩個字，小男孩把作業(yè)本擦完之后接著用。

故答案為：這個秘密是小男孩和老師之間的秘密。用只有老師和小男孩能看清楚的符號來批改小男孩的作業(yè)。14．本題考查關(guān)鍵句子的定位和辨析能力。第④自然段描寫老師內(nèi)心感受的句子是：我看著他，看著看著就要掉眼淚。我從中感受到：這是一個慈愛可親，關(guān)心、愛護、尊重學生，有良好師德，能夠引導和教育孩子們健康成長的好老師。

故答案為：這是一個慈愛可親，關(guān)心、愛護、尊重學生，有良好師德，能夠引導和教育孩子們健康成長的好老師。15．本題考查閱讀拓展。依據(jù)短文內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象，要符合情理。例如：小男孩會說：”老師，謝謝您！因為有了您當年對我的幫助，才有了我現(xiàn)在的成績。您是我心中最好的老師！”

故答案為：小男孩會說：”老師，謝謝您！因為有了您當年對我的幫助，才有了我現(xiàn)在的成績。您是我心中最好的老師！”【答案】16．上小學時母親牽我過馬路去上學。；現(xiàn)實中”我”牽母親過馬路去買菜。17．她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來。18．神態(tài)；母親聽到“我”說的話，覺得兒子長大懂事了，知道孝順、感恩父母，所以她很喜悅和滿足。19．早上，媽媽看了看窗外。正下著雨呢。今天是星期五，她送我去上學。要過獨木橋時，媽媽把我背在背上過獨木橋。我十分感激。我的臉上露出了甜甜的微笑。20．要孝敬老人、父母，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。21．A【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。16．本題考查了學生的概括能力。閱讀短文第五自然段可以概括第一次牽手是：上小學時母親牽我過馬路去上學。閱讀短文第七自然段可以知道第二次牽手是：現(xiàn)實中”我”牽母親過馬路去買菜。

故答案為：上小學時母親牽我過馬路去上學；現(xiàn)實中”我”牽母親過馬路去買菜。17．本題考查短文理解和補全句子。由"一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個我多么熟悉的動作呀“可知劃線句子該補全媽媽做的動作，結(jié)合短文理解可補上：她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來。

故答案為：她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來。18．本題考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達要準確。由“母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來”可知運用了神態(tài)描寫。母親的眼里"閃過驚喜”是因為母親聽到“我”說的話，覺得兒子長大懂事了，知道孝順、感恩父母，所以她很喜悅和滿足。

故答案為：神態(tài)；母親聽到“我”說的話，覺得兒子長大懂事了，知道孝順、感恩父母，所以她很喜悅和滿足。19．本題為思路拓展題。要結(jié)合短文內(nèi)容進行分析，答案不唯一，不能偏離短文所表達的短文主旨中心。結(jié)合實際寫一寫你的母親送你上學的情景即可。例如：早上，媽媽看了看窗外。正下著雨呢。今天是星期五，她送我去上學。要過獨木橋時，媽媽把我背在背上過獨木橋。我十分感激。我的臉上露出了甜甜的微笑。

故答案為：早上，媽媽看了看窗外。正下著雨呢。今天是星期五，她送我去上學。要過獨木橋時，媽媽把我背在背上過獨木橋。我十分感激。我的臉上露出了甜甜的微笑。20．本題為開放性試題，答案不唯一，只要認真研讀短文，準確把握人物形象和主題