河南省安陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題

河南省安陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題（考試范圍:1——50頁(yè)滿(mǎn)分:70分考試時(shí)間:60分鐘）注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？忌鷳?yīng)把答案直接涂寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。2.答題前，考生務(wù)必將答題卡上本人姓名、考場(chǎng)、考號(hào)等信息填寫(xiě)完整或把條形碼粘貼在指定位置上。一.單選題（（17小題,每題2分,共34分）1.課上，老師組織同學(xué)們就“為什么我們要具備思維的批判性”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，對(duì)此以下同學(xué)觀點(diǎn)正確的是（）①批判要有批判的勇氣和提出合理化建議的能力②思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方案③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④批判能促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù).①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)批判性思維的意義的認(rèn)識(shí)和理解。

①：這是如何做到批判性思維，故與題意不符；

②③④：依據(jù)教材知識(shí)，思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方案；批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；批判能促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀，故②③④說(shuō)法正確；

故本題選B。2.下圖告訴我們（）①情感與情緒緊密相關(guān)②情緒是低級(jí)的、短暫的、不穩(wěn)定的、會(huì)改變的；情感是高級(jí)的、相對(duì)穩(wěn)定的③情緒是伴隨著情感反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展的④情緒伴隨著時(shí)間的推移可能產(chǎn)生某種情感A.①② B.①④ C.③④ D.②③【答案】B【解析】【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感與情緒的聯(lián)系和區(qū)別。①④：分析圖片可知，體現(xiàn)了情感與情緒緊密相關(guān)，情感與情緒是相輔相成的，互相影響的，我們對(duì)某些人或事物的情緒隨著時(shí)間的推移就可能產(chǎn)生某種情感，所以①④符合題意；②：錯(cuò)誤，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是在我們的生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定的；③：錯(cuò)誤，情感是伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展的；故本題選B。3.成都9歲男孩羅弋通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，糾錯(cuò)奧數(shù)試題，推翻了所謂的“正確答案”。這告訴我們（）①羅弋具有批判精神，有質(zhì)疑的勇氣②要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維，不能人云亦云③要敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)④要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查培養(yǎng)批判精神、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。①②③：分析題文，羅弋同學(xué)身上體現(xiàn)了他獨(dú)立思考，具有批判精神，啟示我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維，不能人云亦云，要培養(yǎng)批判精神，有質(zhì)疑的勇氣，對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，要敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，故①②③符合題意。④：要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也要重視他人的意見(jiàn)和建議，積極采納他人的意見(jiàn)和建議，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。4.有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“同樣是半杯水,樂(lè)觀者會(huì)說(shuō)杯里還有半杯水,悲觀者會(huì)嘆息杯里失去了半杯水?！边@提醒我們()①人們對(duì)事物的看法與情緒無(wú)關(guān)②要保持情緒的多樣性③要學(xué)會(huì)陶冶情操,保持樂(lè)觀的生活態(tài)度④對(duì)同一事物,情緒不同的人看法也不相同A.①④ B.①③ C.①② D.③④【答案】D【解析】【詳解】人們對(duì)事物的看法是影響情緒的重要因素,①錯(cuò)誤。②與題意無(wú)關(guān)。樂(lè)觀者和悲觀者面對(duì)同樣半杯水產(chǎn)生了不同的情緒體現(xiàn)了④觀點(diǎn)。③是題干中的名言給我們的啟示。故選D。5.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！边@句話(huà)啟示我們，達(dá)到“止于至善”的境界需要①養(yǎng)成自我審察的習(xí)慣②能夠自省，做到慎獨(dú)③端正自己，超越自己④他人的提醒和監(jiān)督A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查“止于至善”，題干“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”我們說(shuō)明要養(yǎng)成自我審察的習(xí)慣，檢視自身的不足，觀點(diǎn)①正確；我們要能夠自省，做到慎獨(dú)，觀點(diǎn)②正確；我們要端正自己的行為，不斷超越自己，觀點(diǎn)③確；題干沒(méi)有體現(xiàn)他人的提醒和監(jiān)督，觀點(diǎn)④錯(cuò)誤；觀點(diǎn)①②③正確，所以選A。6.下列行為屬于青春期逆反心理的表現(xiàn)的是（）①明知爸爸不喜歡,小曹故意在一只耳朵上穿個(gè)耳洞②媽媽偷看小芳的日記后,小芳故意一個(gè)星期沒(méi)有理媽媽③面對(duì)爸爸的嚴(yán)厲,小王憤然離家出走④面對(duì)媽媽的說(shuō)教,小玲不耐煩地說(shuō):“惡心!”媽媽追問(wèn):“什么事惡心?”小玲喊道:“就是想吐!”A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期逆反心理。①②③④：依據(jù)教材知識(shí)，逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年日常中表現(xiàn)為“不受教”、“不聽(tīng)話(huà)”，常與教育者“頂?！?、“對(duì)著干”，這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”，題文材料小曹、小芳、小王、小玲的行為都是逆反心理的體現(xiàn)，故①②③④符合題意；故本題選D。7.當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起時(shí)，當(dāng)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑四周的人民英雄群雕時(shí)，當(dāng)看到中國(guó)女排衛(wèi)冕世界杯冠軍時(shí)，一種愛(ài)國(guó)情感油然而生。這表明（）①我們的情感是短暫的、不穩(wěn)定的②愛(ài)國(guó)情感是一種基礎(chǔ)性情感③情感在生活中不斷強(qiáng)化、積累④情感讓我們的內(nèi)心世界更豐富A.①② B.②③ C.①④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查情感的類(lèi)型及作用。③④：由題干材料分析可知，愛(ài)國(guó)情感油然而生表明了情感在生活中不斷強(qiáng)化、積累，情感讓我們的內(nèi)心世界更豐富，故③④符合題意；①：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：愛(ài)國(guó)情感是一種高級(jí)情感，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。8.孟子說(shuō)：“羞惡之心，義之端也。”這句話(huà)告訴我們（）A.要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為B.樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做C.需要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力D.需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力【答案】C【解析】【詳解】本題考查行己有恥。C：“羞惡之心，義之端也?！币庾R(shí)是羞恥心就是施行義的開(kāi)始。啟示我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，故C正確；ABD：選項(xiàng)是行己有恥的要求，但是不符合題意，故排除ABD；故本題選C。9.《西游記》是很多人心目中的經(jīng)典，然而，杭州一小學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，吃的飯菜卻高度雷同，大多是江淮美食。她的這一發(fā)現(xiàn)得到相關(guān)專(zhuān)家的肯定。這說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中（）①要勤于觀察思考，敢于質(zhì)疑批判②要善于合作交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短③要敢于否定一切，堅(jiān)持自我判斷④要聯(lián)系生活實(shí)際，積極探索發(fā)現(xiàn)A.①② B.②③ C.①④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查思維的批判性。①④：杭州一小學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》中吃的飯菜卻高度雷同，大多是江淮美食，她的這一發(fā)現(xiàn)得到相關(guān)專(zhuān)家的肯定。這說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要聯(lián)系實(shí)際，積極探索發(fā)現(xiàn)，要勤于觀察思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，①④說(shuō)法正確；②：不是學(xué)習(xí)過(guò)程中的做法，與題干不符；③：錯(cuò)誤，不能對(duì)一切事情說(shuō)“不”；故本題選C。10.據(jù)研究發(fā)現(xiàn):大多數(shù)的男生都有以下特點(diǎn):開(kāi)朗、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),精力充沛,意志力較強(qiáng),不怕困難,喜歡冒險(xiǎn),心胸豁達(dá),膽大勇為；而大多數(shù)的女生則是溫柔,感情細(xì)膩,善解人意,富于同情心和責(zé)任感,認(rèn)真謹(jǐn)慎,觀察細(xì)致……這說(shuō)明（）①男生女生在性格特征方面存在差異②男生女生在興趣愛(ài)好方面存在差異③男生女生在思維方式方面存在差異④男生女生身體特征方面存在差異A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查男女生的性別差異。①②③：從題干可知，男生性格開(kāi)朗、勇敢等，女生溫柔，感情細(xì)膩，可見(jiàn)男女生在性格特征上存在差異；男生喜歡冒險(xiǎn)，女生富有同情心和責(zé)任感，所以?xún)烧咴谂d趣愛(ài)好方面也有差異；男生膽大勇為，女生認(rèn)真謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，這說(shuō)明男女生在思維方式也存在差異，①②③符合題意；④：題干并沒(méi)有提到男女生在身體特征方面的差異，④不符合題意；故本題選B。11.中國(guó)作為歷史悠久的文明古國(guó)，有著許多充滿(mǎn)智慧的古詩(shī)文。以下古詩(shī)文所蘊(yùn)含的道理或從中得到的啟示與古詩(shī)文一一對(duì)應(yīng)的是（）古詩(shī)文蘊(yùn)含的道理或從中得到的啟示學(xué)而不已，闔棺而止。

塞翁失馬，焉知非福。

吾日三省吾身。

若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。

A.善于合作學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)移注意、尋求他人幫助、生活中不要多管閑事B.學(xué)無(wú)止境、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)反省自己、注意保持良好心境C.掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、合理宣泄、要有批判精神、成為最好的自己D.知行合一、放松訓(xùn)練、自我評(píng)價(jià)、執(zhí)著追尋美好生活【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、止于至善的要求。B：“學(xué)而不已、闔棺而止”意思是學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，進(jìn)入棺材那一刻才是終止；“塞翁失馬，焉知非福”比喻一時(shí)雖然受到損失，反而因此能得到好處，啟示我們要改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己，“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”闡述心態(tài)放寬、萬(wàn)事皆寬的道理，故B說(shuō)法正確；ABD：四句古詩(shī)文的啟示分別是學(xué)無(wú)止境、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)反省自己、注意保持良好心境，故ABD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。12.“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。只有自律，才能自立，才能自強(qiáng)，才能成功。這對(duì)我們的啟示有（）①戰(zhàn)勝自己、超越自己，就能走向成功②只要尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，就能成功③靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持，開(kāi)創(chuàng)青春美好未來(lái)④養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，自省和慎獨(dú)，端正自己的行為A.①② B.③④ C.②④ D.①③【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春有格。③④：依據(jù)所學(xué)知識(shí)，自信、自強(qiáng)、自律、自信、自我反省等都是青春應(yīng)有的品格，只有培養(yǎng)這些好的品格才能逐步走向成功，所以要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持，開(kāi)創(chuàng)青春美好未來(lái)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，③④正確；①：戰(zhàn)勝自己、超越自己，向榜樣學(xué)習(xí)，有利于走向成功，“就能”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，所以①錯(cuò)誤；②：“只要……就能”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除；故本題選B。13.結(jié)合“青春的心弦”一課，某班組織了“關(guān)于愛(ài)情的采訪”主題實(shí)踐活動(dòng)。下面是同學(xué)們展示的采訪記錄，你不認(rèn)同的是（）①初中階段萌發(fā)對(duì)異性朦朧的情感是不正常的②愛(ài)情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力③因?yàn)閷?duì)異性的欣賞而愉悅，就是真正的愛(ài)情④要慎重對(duì)待、理智處理生活中對(duì)異性的情感A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查異性情感。②④：依據(jù)教材知識(shí)，愛(ài)情不僅意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力，我們要慎重對(duì)待、理智處理生活中對(duì)異性的情感，故②④說(shuō)法正確；①③：初中階段萌發(fā)對(duì)異性朦朧的情感是正?，F(xiàn)象；對(duì)異性的欣賞而愉悅，這屬于朦朧情感，并不是真正的愛(ài)情，故①③說(shuō)法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選A。14.有人說(shuō)過(guò)，無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)，都不如他在受到屈辱時(shí)學(xué)得迅速、深刻、持久。屈辱使人學(xué)會(huì)思考，能體會(huì)到順境中無(wú)法體會(huì)到的東西；它使人更深入地去接觸實(shí)際，去了解社會(huì)，促使人的思想得以升華，并由此開(kāi)辟出一條寬廣的成功之路。這段話(huà)告訴我們（）①學(xué)會(huì)將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力②體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生③體驗(yàn)負(fù)面情感可以使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈④生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③④：屈辱使人學(xué)會(huì)思考，能體會(huì)到順境中無(wú)法體會(huì)到的東西；它使人更深入地去接觸實(shí)際，去了解社會(huì)，促使人的思想得以升華，并由此開(kāi)辟出一條寬廣的成功之路。這段話(huà)告訴我們學(xué)會(huì)將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生，體驗(yàn)負(fù)面情感可以使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈，生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，①②③④全部正確；故本題選D。15.耶克斯-多德森定律(如下圖所示)，揭示（）①焦慮程度與行動(dòng)效率成正比②情緒影響著我們的行動(dòng)效率③人的情緒受多方面因素影響④學(xué)習(xí)應(yīng)保持適度的緊張焦慮A.①② B.②④ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查情緒的相關(guān)知識(shí)。②④：題干中的圖示可以表明情緒影響著我們的行動(dòng)效率，學(xué)習(xí)應(yīng)保持適度的緊張焦慮，②④正確；①：焦慮程度與行動(dòng)效率不是一直成正比，過(guò)度的焦慮與行動(dòng)效率成反比，①錯(cuò)誤；③：題干未涉及人的情緒受多方面因素影響，③錯(cuò)誤；故本題選C。16.下列情境中，小明調(diào)節(jié)情緒的方法對(duì)應(yīng)不正確的是（）A.進(jìn)入考場(chǎng)后，感覺(jué)緊張，便用深呼吸做調(diào)整?！潘捎?xùn)練法B.面對(duì)疫情居家隔離，感到心情不爽，但轉(zhuǎn)念一想；“這不正是我看書(shū)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎？—轉(zhuǎn)移注意法C.線(xiàn)上模擬測(cè)試成績(jī)不理想，心情很不好，于是獨(dú)自去足球場(chǎng)踢足球，踢得大汗淋漓。—合理宣泄法D.遇到煩心事，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)?！D(zhuǎn)移注意法【答案】B【解析】【詳解】本題考查調(diào)控情緒的方法。A：進(jìn)入考試后，感覺(jué)緊張，深呼吸調(diào)整，這是使用放松訓(xùn)練的方法調(diào)節(jié)情緒，故A說(shuō)法正確；B：疫情期間居家隔離，感到不爽，轉(zhuǎn)念一想，這正是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，使用了改變認(rèn)知評(píng)價(jià)方法調(diào)控不良情緒，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：考試不好而心情不好，于是獨(dú)自去足球場(chǎng)踢足球，使用合理宣泄法調(diào)控情緒，故C說(shuō)法正確；D：遇到煩心事，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，是使用了轉(zhuǎn)移注意法調(diào)控情緒的表現(xiàn)，故D說(shuō)法正確；本題為逆向選擇題，故本題選B。17.“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華曾感嘆：“花甲癡翁，志探龍宮；驚濤駭浪，樂(lè)在其中?！笨梢?jiàn)（）①情感反映我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念②情感影響我們的判斷和選擇③愛(ài)國(guó)之志可以轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行④深切的愛(ài)國(guó)之情可以激發(fā)人的責(zé)任感和創(chuàng)造力A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和理解。①②③④：情感反映我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇。題文中，“花甲癡翁，志探龍宮；驚濤駭浪，樂(lè)在其中?！边@說(shuō)明了愛(ài)國(guó)之志可以轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行，體現(xiàn)了深切的愛(ài)國(guó)之情可以激發(fā)人的責(zé)任感和創(chuàng)造力，故題文中的選項(xiàng)均符合題意；故本題選D。二、非選擇題（共36分）18.某校七年級(jí)（1）班開(kāi)展法治大講堂活動(dòng)，通過(guò)案例式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待社會(huì)生活事件，以下是課堂上引用的一則案例“沖動(dòng)的代價(jià)”。以下是兩位同學(xué)在看完案例后發(fā)表的觀點(diǎn)：小智：張某因小事而動(dòng)手的原因在于情緒無(wú)法調(diào)控。小明：張某別車(chē)、毆打他人違背了行己有恥的要求。請(qǐng)你分別對(duì)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析?！敬鸢浮啃≈钦f(shuō)法錯(cuò)誤。①情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，我們可以了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)；②學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。我們可以掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，成為情緒的主人，例如通過(guò)轉(zhuǎn)移注意、放松訓(xùn)練等方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。小明的說(shuō)法正確。①行己有恥要求我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，違背道德底線(xiàn)和違反法律的事情堅(jiān)決不做；②張某沒(méi)有做到行己有恥，別車(chē)、毆打他人的行為說(shuō)明他沒(méi)有樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰了道德和法律的底線(xiàn)，沒(méi)有知恥之心。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：調(diào)節(jié)情緒的重要性、行己有恥的要求。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)?！驹斀狻康谝徊剑鹤x題，提煉辯題。觀點(diǎn)①：張某因小事而動(dòng)手的原因在于情緒無(wú)法調(diào)控。觀點(diǎn)②：張某別車(chē)、毆打他人違背了行己有恥的要求。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)①正誤。正誤判斷：錯(cuò)誤。論據(jù)①：學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。論據(jù)②：我們可以掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，成為情緒的主人，例如通過(guò)轉(zhuǎn)移注意、放松訓(xùn)練等方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。第三步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)②正誤。正誤判斷：正確。論據(jù)①：行己有恥要求我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。論據(jù)②：樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，違背道德底線(xiàn)和違反法律的事情堅(jiān)決不做。第四步：整合信息，組織答案。19.家長(zhǎng)已經(jīng)“談卡色變”奧特曼是日本打造的動(dòng)畫(huà)形象，多年來(lái)，這一形象包括動(dòng)畫(huà)片、玩具、卡牌等在內(nèi)的衍生產(chǎn)品受到熱捧。前不久，“家長(zhǎng)花200萬(wàn)給娃集奧特曼卡沒(méi)集齊”的話(huà)題沖上熱控。中小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)收集奧特曼卡片現(xiàn)象普遍，在一些地區(qū)，這些卡片已成為未成年男生的社交“標(biāo)配”，甚至還有一些學(xué)生偷偷將卡片帶去學(xué)校玩，這讓不少家長(zhǎng)“談卡色變”。你如何看待材料中的這種現(xiàn)象呢？【答案】材料中的這種現(xiàn)象是盲目從眾心理，盲目從眾是危險(xiǎn)的，會(huì)束縛個(gè)人的獨(dú)立思考，扼殺個(gè)性發(fā)展，還容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。我們要把握自己的從眾心理，避免盲目從眾。綜上所述，我們?cè)谏鐣?huì)生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，逐步增強(qiáng)自我控制能力。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，不盲目跟風(fēng)、人云亦云；明辨是非善惡，敢于堅(jiān)持自己正確的選擇；做事有主見(jiàn)，做到與道德和法律相符。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的有關(guān)知識(shí)，從分析類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)收集奧特曼卡片現(xiàn)象普遍，在一些地區(qū)，這些卡片已成為未成年男生的社交“標(biāo)配”→盲目從眾心理、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。第三步：整合信息，組織答案。20.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解讀下列生活情境。情境一在外語(yǔ)課上，老師有一個(gè)單詞的發(fā)音不對(duì)。學(xué)生小青當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)老師的課講得不好，并當(dāng)面指出老師的錯(cuò)誤。（1）作為小青的朋友，你會(huì)告訴小青：____。情境二小部發(fā)現(xiàn)在節(jié)目會(huì)演排練中，女生表達(dá)流利、工作細(xì)致；男生聲音洪亮、金句頻出。大家配合默契，相互促進(jìn)。（2）你認(rèn)為男生女生應(yīng)該怎樣做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：____。【答案】（1）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。因此，應(yīng)下課后委婉地向老師指出錯(cuò)誤。（2）欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己，不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：尊重老師、男女生的優(yōu)勢(shì)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境一觀點(diǎn)：小青當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)老師的課講得不好，并當(dāng)面指出老師的錯(cuò)誤。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境一小青做法錯(cuò)誤。論據(jù)：尊重老師的原因+下課后委婉地向老師指出錯(cuò)誤。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情境二觀點(diǎn)：女生表達(dá)流利、工作細(xì)致；男生聲音洪亮、金句頻出。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情境二男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。論據(jù)：欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己+相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；共同進(jìn)步。第三步：整合信息，組織答案。

21.某中學(xué)七年級(jí)（2）班舉行班會(huì)課，主題為“青春期男女生之間的合適距離”。在班會(huì)課上，同學(xué)們展示了如下兩個(gè)情景劇。劇情一兩位男女主角自小一起長(zhǎng)大，入學(xué)第一天，兩人手挽手，演繹著許多親密無(wú)間的舉動(dòng)，引發(fā)了同學(xué)們的熱議，進(jìn)而愈演愈烈，變成充斥在學(xué)校各個(gè)角落的夸張“緋聞”。劇情二兩位男女主角在實(shí)驗(yàn)課、食堂、小賣(mài)部、操場(chǎng)上都形同陌路，互相躲避，結(jié)果使得兩人的學(xué)習(xí)效率都降低了許多。請(qǐng)據(jù)此完成以下任務(wù)：（1）【劇情透視】請(qǐng)結(jié)合班會(huì)主題，