2024年中考歷史復習-中國古代史 練習卷2

2024年中考歷史復習專題8：練習卷2——中國古代史?學生版

一、選擇題（共25小題，滿分50分，每小題2分）

1.（2分）文物承載著歷史的信息。運用圖中所示文物可研究（）

A.早期人類起源B.原始農耕生活

C.遠古炎黃聯(lián)盟D.早期國家產生

2.（2分）“炎帝神農氏，姜姓也，人身牛首,長于姜水……始教天下種谷物，故號神農氏。”《帝王世紀》

的這段記載是（）

A.神話傳說，基本上沒有史料價值B.原始史料，印證了中華文明起源

C.原始史料，證實了神農氏的由來D.神話傳說，但能夠印證原始農耕生活

3.（2分）涿鹿之戰(zhàn)是遠古傳說中的一場著名戰(zhàn)役，以下四張示意圖中，正確體現(xiàn)該戰(zhàn)役形勢的是（)

4.（2分）西周時期，周王對墓葬品有嚴格的規(guī)定。如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，土三

鼎或一鼎”。這反映了西周（）

A.社會腐敗B.經濟衰落C.等級嚴格D.資源缺乏

5.（2分）兩漢時期許多杰出人物給后世留下了寶貴的精神財富：張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅,

無以家為”的壯志，班超“投筆從戎”的追求。他們的事跡至今廣為流傳是因為都蘊含著（）

A.勤勞勇敢B.改革創(chuàng)新C.艱苦奮斗D.家國情懷

6.（2分）易中天在《帝國的終結》一書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯在政治上，“秦雖死猶存”

是指（）

A.建立中央集權制度B.統(tǒng)一文字

C.統(tǒng)一貨幣和度量衡D.修筑長城

7.（2分）人口數(shù)量是一個國家最基本、最重要的國情。如圖是秦末至西漢文帝時期的人口數(shù)量變化表。a

階段人口數(shù)量下滑和b階段人口數(shù)量迅速提升，給我們的最大啟示是（）

C.科技進步，人丁興旺D.重視民生，以民為本

8.（2分）“春來江水綠如藍，能不憶江南？”穿越時空，你針對魏晉時期江南經濟的發(fā)展做了一次現(xiàn)場采

訪。在接受采訪的四個人中，回答符合史實的是（）

A.甲：北方社會動蕩不安，北方人口大量南遷，促進了江南的開發(fā)

B.乙：因為經濟重心在長江流域

C.丙：北魏孝文帝改革后，全國出現(xiàn)了民族交融的趨勢

D.T：洛陽和南京是全國最為活躍的兩個商業(yè)大都市

9.（2分）如圖是某校七年級同學根據(jù)《三國鼎立》一課，繪制的《三國鼎立示意圖》。正確的是（）

10.（2分）列表格是學習歷史常用的方法之一。閱讀下列表格，其內容所反映的是東晉南朝哪一方面的史

實（）

農業(yè)麥稻兼作，興修水利

手工業(yè)絲織業(yè)技術進步，青瓷燒制技術提高

城市建康人口眾多

A.江南經濟發(fā)展的原因B.江南經濟發(fā)展的表現(xiàn)

C.北人南遷的原因D.泗水之戰(zhàn)的背景

11.（2分）如圖文物出土于唐朝墓葬，這些文物印證了唐朝時期（)

大食人俑東羅馬金幣非洲黑人俑

A.中外交流廣泛B.中印貿易頻繁

C.中日友好往來D.中非文化互鑒

12.（2分）習近平主席在2023年5月舉行的中國--中亞峰會上指出，陜西是古絲綢之路的東方起點，見證了

中國同中亞國家兩千多年的深厚友誼。下列史實能住證這一觀點的是（）

A.玄奘西行B.文成公主入藏

C.鑒真東渡D.鄭和下西洋

13.（2分）中華民族的繁榮和發(fā)展離不開農業(yè)生產技術的進步，下面對四幅圖中的古中國農業(yè)工具表述正

確的是（）

圖一圖二圖三圖四

A.圖一出現(xiàn)于春秋時期，推動井田制發(fā)展B.圖二是三國時期翻車，推動了耕作技術進步

C.圖三工具推動唐朝農業(yè)生產效率的提高D.圖四反映出了南朝時期水稻的育秧移栽技術

14.（2分）“到隋文帝末年，西京和各地的倉庫都裝滿了糧食，多的達到千萬石，少的也不下數(shù)百萬石?！?/p>

上述材料反映了隋文帝末年采取的鞏固措施是（）

A.創(chuàng)建三省六部制B.創(chuàng)建科舉制

C.重視農業(yè)生產D.人口數(shù)量增多

15.（2分）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射?！毕铝袑Α肮饷⑺?/p>

射”的理解，不準確的是（）

A.開通了大運河

B.創(chuàng)立進士科，正式確立了科舉制

C.營建東都洛陽、巡游江南、三次征遼東等

D.結束南朝和北朝的分裂局面，統(tǒng)一全國

16.（2分）下列四幅兩宋與遼、西夏、金并立示意圖中，哪一幅是錯誤的（)

描繪北宋東京時有以下幾個鏡頭，你認為不符合史實的是（)

A.去夜市買東西B.家中櫥柜里擺放著精美瓷器

C.吃著香噴噴的米飯D.農民種植棉花

18.（2分）詩歌能從不同側面反映出不同時期的歷史，下列詩句可以考證南宋歷史的是（）

A.憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室B.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花

C.暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州D.行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車

19.（2分）元朝有人這樣形容“適千里者如在戶庭，之萬里者如出鄰家”。這種說法說明了（）

A.元朝行省制度的暢通B.元朝交通的方便

C.元朝南北達一萬里D.元朝都城的繁盛

20.（2分）元初，中書省“省規(guī)”：三日一奏事，軍國急務不拘于此限；定時由首領官排定需議事項，逐項

討論，事關重大且意見不同時將實情稟奏皇帝。這表明中書?。ǎ?/p>

A.專為處理軍國急事而設B.強調集體議決防止大臣專權

C.通過分割權力強化相權D.任何決策之事實時稟報皇帝

21.（2分）畫思維導圖是構建歷史知識體系的重要方法。如圖是小月同學整理的復習筆記，據(jù)此判斷，最

符合她復習主題的是（）

A.政權的分立與民族交融B.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

C.清朝強化君主專制的措施D.清朝抗擊外來侵略的斗爭

22.（2分）在漫長的歷史發(fā)展中，我國各民族相互依存、休戚與共、水乳交融，逐漸形成了中華民族多元

一體的格局。下面年代尺反映出的我國古代對邊疆民族地區(qū)的管理方式是（）

公元前60年1288年1727年1762年

A.設置管理機構B.開放邊境貿易

C.冊封宗教領袖D.平定民族叛亂

23.（2分）君臣禮儀是中國古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實質是（）

圖1（漢）坐而論道圖2（宋）站議時政圖3（清）跪受筆錄

A.封建制度的完善B.生活習慣的變化

C.社會文明的進步D.君主權力的強化

24.（2分）如表為明清時期中國引進作物表。據(jù)此推知（）

作物名稱馬鈴薯玉米番薯包菜芒果菠蘿

原產地南美洲墨西哥中美洲地中海沿岸印度、緬甸美洲

A.注重海上絲綢之路交流B.已受益于世界貿易的發(fā)展

C.與西域各地的聯(lián)系密切D.農作物種植面積迅速擴大

25.（2分）梁啟超指出：”及觀鄭君，則全世界歷史上所號稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也……而我則

鄭和以后，竟無第二之鄭和?！薄熬篃o第二之鄭和”的根本原因是（）

A.八股取士的影響B(tài).科學技術的落后

C.閉關鎖國的限制D.封建制度的落后

二、材料題（共3小題，滿分50分）

26.（16分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：戰(zhàn)國時期百家爭鳴

觀點一：核心思想“仁”觀點二：“無為而治”觀點三：“兼愛”“非攻”觀點四：“以法治國”

材料二：（漢武帝）繼位之初接受董仲舒的建議，又于第五年設置五經博士，啟用好儒術的田蚣為相。田

蚣把博士中不治儒學的人一律開除，招聘數(shù)百名儒生補充進來一一到了西漢末期，超過三萬名儒生進入

皇家學術機構。

——摘編自《簡明中國歷史讀本》

紙的出現(xiàn)是人類文字載體發(fā)展史中的

劃時代革命。兩千多年作為世界各國通

用的材料，紙在保存和傳承人類文化遺

產中有著不可磨滅的歷史功勛。

——潘吉星《中國古代四大發(fā)明》

造紙術外傳示意圖

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，指出觀點一、二、三、四分別代表的學術流派?

(2)閱讀材料二，指出漢武帝為了鞏固統(tǒng)治將哪一學說立為正統(tǒng)思想？根據(jù)材料二指出漢武帝采取了哪

些具體措施“規(guī)范，整齊全國思想”？

(3)西漢時人們已經掌握了造紙的基本方法，東漢時誰改進了造紙術？據(jù)材料三并結合所學，說明造紙

術的發(fā)明對世界文明發(fā)展的影響。

(4)綜合上述材料，作為一名中學生就為保護和發(fā)揚傳統(tǒng)文化提供兩點建議。

27.(17分)我國自古以來就是一個多民族國家，各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族多元一體

的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步。閱讀材料，完成下列要求。

材料一“幾四十年不識干戈，歲遺差優(yōu)，然不足以當用兵之費百一二焉，則知澧淵之盟。未為失策，而

所可痛者，當國大臣，議和之后，武備皆廢?！?/p>

——《續(xù)資治通鑒長編》

材料二遼宋西夏時期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點.在遼朝，契丹上自皇帝下至臣

僚百姓，大都向往漢文化，西夏王室同樣重視吸收漢族文化，雖然宋朝自以為是文化大國，但仍然吸收

了遼夏的某些文化成分。

——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》

材料三一般來說，中原王朝和邊疆民族關系的發(fā)展模式主要有以下幾種：第一種是中原政權覆滅，邊

疆地區(qū)少數(shù)民族進入中原；第二種是邊疆民族的強大導致其與中原王朝勢均力敵，形成并立局面；第三

種是統(tǒng)一的中原王朝非常強大，各邊疆民族以中原民族和地區(qū)為中心相互交往，直至融入中原民族。

——摘編自《歷史創(chuàng)新能力培養(yǎng)》

（1）材料一涉及的盟約是哪兩個政權之間訂立的？根據(jù)材料說一說作者是怎樣看待這一盟約的。

（2）根據(jù)材料二，指出遼宋西夏時期的民族文化交往的特點。結合所學知識，比較遼與西夏在學習漢族

文化方面的相同之處。

（3）根據(jù)材料三，結合所學知識，說說宋、元時期中原王朝與邊疆民族關系的發(fā)展分別屬于哪一種模式。

（4）綜合以上問題，談談這些對當今處理民族關系的借鑒意義。

28.（17分）在長期的歷史發(fā)展過程中，中國古代的政治制度不斷發(fā)展完善。閱讀下列材料，結合所學知識,

回答問題。

材料一：隋唐時期和明朝中央管理體制示意圖

曳帝曳帝

Ih?2

門下省尚書塔中書省

軍

*

IIIII~I更戶禮兵刑X

工刑兵禮戶史督

部梆部部

部府

部部部部部梆部

圖1:隋唐時期中央官制示意圖圖2：明朝中央官制示意圖

材料二：在地方，宋太祖為加強控制，派文臣擔任各地州縣的長官，實施三年一換的制度；還在各州府

設置通判，以分知州的權力。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權力，除各州留一部分用作地方的必要支

出外，其余一切稅收由中央掌控。后來又陸續(xù)在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央。

——七年級下冊統(tǒng)編教材《中國歷史》

材料三：“（軍機大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！?/p>

——趙翼（清）《檐曝雜記》

請回答：

（1）寫出材料一圖1中隋唐時期中央管理體制的制度名稱。比較材料一中的兩幅示意圖，結合所學知識

指出，為進一步集中權力，明朝在中央廢除了以往長期存在的哪種制度和哪一機構？

（2）據(jù)材料二，寫出宋朝政府加強對地方管理的三項具體措施。

（3）材料三反映清朝為加強中央集權采取了什么措施？這一措施有何歷史影響？

（4）綜上所述，概括中國古代政治制度發(fā)展的特點

2024年中考歷史復習專題8：練習卷2——中國古代史?教師版

一、選擇題（共25小題，滿分50分，每小題2分）

1.（2分）文物承載著歷史的信息。運用圖中所示文物可研究（）

A.早期人類起源B.原始農耕生活

C.遠古炎黃聯(lián)盟D.早期國家產生

【答案】B

【分析】本題考查原始農業(yè)的相關內容，準確解讀材料信息。

【解答】A.材料未涉及早期人類起源的相關信息，排除A。

B.據(jù)材料“河姆渡骨耙、河姆渡豬紋陶缽、半坡彩陶盆、河姆渡遺址稻谷”可知，描述的是河姆渡原始

居民和半坡遺址的的社會生活信息，他們已經開始了原始農業(yè)生產活動，故B正確。

C.材料未涉及炎黃部落的信息，排除C。

D.夏商周時期屬于早期國家的形成時，排除D。

故選：B。

【點評】本題考查學生獲取材料信息，準確解讀材料信息的能力，識記原始農業(yè)的相關內容，有助于培

養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。

2.（2分）“炎帝神農氏，姜姓也，人身牛首，長于姜水……始教天下種谷物，故號神農氏?！薄兜弁跏兰o》

的這段記載是（）

A.神話傳說，基本上沒有史料價值

B.原始史料，印證了中華文明起源

C.原始史料，證實了神農氏的由來

D.神話傳說，但能夠印證原始農耕生活

【答案】D

【分析】本題考查對傳說的認識。傳說是先民們對上古時代歷史的夸大，它有一定的歷史事實。

【解答】“炎帝神農氏，姜姓也，人身牛首，長于姜水……始教天下種谷物，故號神農氏?！薄兜弁跏兰o》

的這段記載是神話傳說，但能夠印證農業(yè)革命。傳說是先民們對上古時代歷史的夸大，它有一定的歷史

事實，只是還沒有經過考古驗證，不是毫無依據(jù)。傳說與史實的最大區(qū)別在于是否經過考古驗證，沒有

經過考古驗證的是傳說，經過考古驗證的屬于史實。

故選：D。

【點評】本題考查對傳說的認識。傳說是先民們對上古時代歷史的夸大，它有一定的歷史事實

3.（2分）涿鹿之戰(zhàn)是遠古傳說中的一場著名戰(zhàn)役，以下四張示意圖中，正確體現(xiàn)該戰(zhàn)役形勢的是（）

【答案】A

【分析】本題考查了炎帝和黃帝，需要學生結合所學作出回答。

【解答】A.結合所學可知，涿鹿之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方分別為炎黃部落和蚩尤部落，而炎黃部落是由炎帝部落

和黃帝部落聯(lián)盟而來的，所以涿鹿之戰(zhàn)的交戰(zhàn)一方為黃帝、炎帝，另一方為蚩尤，故A項正確；

B.涿鹿之戰(zhàn)中，蚩尤和炎帝是敵對關系，故B項錯誤；

C.涿鹿之戰(zhàn)中，黃帝和炎帝是聯(lián)盟關系，故C項錯誤；

D.涿鹿之戰(zhàn)中，黃帝和蚩尤是敵對關系，故D項錯誤。

故選：Ao

【點評】本題以炎帝和黃帝為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

4.（2分）西周時期，周王對墓葬品有嚴格的規(guī)定。如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，士三

鼎或一鼎”。這反映了西周（）

A.社會腐敗B.經濟衰落C.等級嚴格D.資源缺乏

【答案】C

【分析】本題考查夏商周的禮儀教化，知道題干材料反映了西周等級嚴格。

【解答】“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”說明地位高的人用的鼎多，地位低的人用的

鼎少，這反映了西周等級嚴格。

故選：Co

【點評】本題考查夏商周的禮儀教化，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

5.（2分）兩漢時期許多杰出人物給后世留下了寶貴的精神財富：張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，

無以家為”的壯志，班超“投筆從戎”的追求。他們的事跡至今廣為流傳是因為都蘊含著（）

A.勤勞勇敢B.改革創(chuàng)新C.艱苦奮斗D.家國情懷

【答案】D

【分析】本題主要考查了張騫、霍去病、班超的主要事跡以及精神品質，掌握相關基礎知識。

【解答】根據(jù)題干可知，材料中的張騫、霍去病、班超等時代人物在各自領域中作出了重大貢獻，張騫

出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎；霍去病北伐匈奴，基本解除了匈奴對西漢漢朝的威脅；班超

經營西域，加強了對西域地區(qū)的管理，他們同時都展現(xiàn)了昂揚進取、不屈斗志的時代精神，有著濃厚的

家國情懷意識，D項正確；ABC選項并不能完整的體現(xiàn)材料的含義，排除ABC項。

故選：D。

【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記張騫、霍去病、班超的主要

事跡以及精神品質。

6.（2分）易中天在《帝國的終結》一書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯在政治上，“秦雖死猶存”

是指（）

A.建立中央集權制度B.統(tǒng)一文字

C.統(tǒng)一貨幣和度量衡D.修筑長城

【答案】A

【分析】本題以“秦，雖死猶存，它亡得悲壯的材料為依托，考查秦中央集權制度的建立。注意掌

握相關基礎知識。

【解答】《帝國的終結》一書中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯”。在政治上，“秦，雖死猶存”是指建

立中央集權制度。BC是經濟方面的措施，D是軍事方面的措施，BCD不符合題意。

故選：Ao

【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握秦朝統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施。

7.（2分）人口數(shù)量是一個國家最基本、最重要的國情。如圖是秦末至西漢文帝時期的人口數(shù)量變化表。a

階段人口數(shù)量下滑和b階段人口數(shù)量迅速提升，給我們的最大啟示是（）

A.大亂之后，必有大治

C.科技進步，人丁興旺D.重視民生，以民為本

【答案】D

【分析】本題考查文景之治、西漢的建立，掌握相關的基礎知識。

【解答】圖示a階段對應的是秦朝末年，秦朝末年由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴

重的破壞，人口銳減。b階段對應的是漢高祖至漢文帝時期，漢高祖推行休養(yǎng)生息政策，減輕農民負擔,

減輕農民的賦稅，相應地減免徭役和兵役，使?jié)h初的經濟逐漸得以恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來，人

口迅速提升，綜上所述，給我們最大的啟示是重視民生，以民為本，才能促進社會發(fā)展，故D正確；題

干只反映不同時期人口數(shù)量的變化，體現(xiàn)不出“大亂之后，必有大治”的信息，排除A；題干不能體現(xiàn)

興衰紛亂，科技進步，排除BC。

故選：D。

【點評】本題考查文景之治、西漢的建立，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料給我們

的最大啟示是重視民生，以民為本。

8.（2分）“春來江水綠如藍，能不憶江南？”穿越時空，你針對魏晉時期江南經濟的發(fā)展做了一次現(xiàn)場采

訪。在接受采訪的四個人中，回答符合史實的是（）

A.甲：北方社會動蕩不安，北方人口大量南遷，促進了江南的開發(fā)

B.乙：因為經濟重心在長江流域

C.丙：北魏孝文帝改革后，全國出現(xiàn)了民族交融的趨勢

D.T：洛陽和南京是全國最為活躍的兩個商業(yè)大都市

【答案】A

【分析】本題考查人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

【解答】魏晉南北朝時期北方社會動蕩不安，北方人口大量南遷，促進了江南的開發(fā)，A項正確；結合

所學知識可知，當時經濟重心在北方，不在長江流域，B項錯誤；北魏孝文帝改革后，北方出現(xiàn)了民族

交融的趨勢，C項錯誤；結合所學知識可知，洛陽和建康是全國最為活躍的兩個商業(yè)大都市，D項錯誤。

故選：Ao

【點評】本題考查人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)

問題的能力。

9.（2分）如圖是某校七年級同學根據(jù)《三國鼎立》一課，繪制的《三國鼎立示意圖》。正確的是（）

_________鼻

A.蜀吳B.V魏

蜀馥

C.莫D.天

【答案】A

【分析】本題考查了三國鼎立。注意掌握相關的基礎知識。

【解答】根據(jù)題干并結合所學知識可知，220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都

洛陽，東漢結束，進入三國時期。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。229年，孫權稱帝，吳國

建立，定都建業(yè)，三國鼎立的局面形成，所以曹魏位于北方，吳位于東南方向，蜀位于西南，A是正確

的選項；BCD項均不符題意，排除。

故選：Ao

【點評】本題要正確理解題意，只有理解題意，才能明確考查的知識點是三國鼎立，才能做出正確選擇。

10.（2分）列表格是學習歷史常用的方法之一。閱讀下列表格，其內容所反映的是東晉南朝哪一方面的史

實（）

農業(yè)麥稻兼作，興修水利

手工業(yè)絲織業(yè)技術進步，青瓷燒制技術提高

城市建康人口眾多

A.江南經濟發(fā)展的原因B.江南經濟發(fā)展的表現(xiàn)

C.北人南遷的原因D.跳水之戰(zhàn)的背景

【答案】B

【分析】本題考查人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，把握東晉南朝時期的史實。

【解答】依據(jù)表格內容可知，東晉南朝時期，農業(yè)發(fā)達，麥稻兼作，興修水利；手工業(yè)方面，絲織業(yè)技

術進步，青瓷燒制技術提高；城市人口眾多。由此可知，表格內容所反映的是東晉南朝時期江南經濟發(fā)

展的表現(xiàn)。故B符合題意。

故選：Bo

【點評】準確識記江南經濟發(fā)展的表現(xiàn)。

11.（2分）如圖文物出土于唐朝墓葬，這些文物印證了唐朝時期（）

大食人俑東羅馬金幣非洲黑人俑

A.中外交流廣泛B.中印貿易頻繁

C.中日友好往來D.中非文化互鑒

【答案】A

【分析】本題主要考查唐朝的對外交往相關知識，解題的關鍵是正確解讀題干的“出土文物”。

【解答】根據(jù)圖片“大食人俑”“非洲黑人俑”都反映的是唐朝與大食、非洲的交往；東羅馬金幣是外國

貨幣，反映唐朝活躍的對外交往，故A符合題意；圖片反映內容與中印、中日無關，排除BC；題干圖

片只是涉及中外交流，沒有體現(xiàn)文化互鑒，排除D。

故選：Ao

【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力，理解并識記唐朝的對外交流的史實。

12.（2分）習近平主席在2023年5月舉行的中國--中亞峰會上指出，陜西是古絲綢之路的東方起點，見證了

中國同中亞國家兩千多年的深厚友誼。下列史實能住證這一觀點的是（）

A.玄奘西行B.文成公主入藏

C.鑒真東渡D.鄭和下西洋

【答案】A

【分析】本題考查玄奘西行的相關知識，掌握相關基礎知識。

【解答】據(jù)所學可知，能見證中國同中亞國家兩千多年的深厚友誼的史實是玄奘西行。玄奘是唐代高僧、

旅行家、翻譯家。貞觀元年，他自長安出發(fā)去天竺游學，前后停留19年。貞觀十九年（645年），玄奘

由天竺回到長安。貞觀二十年，玄奘將自己的游歷所見所聞寫成了《大唐西域記》，是研究7世紀中亞和

南亞各國，特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻。為古代中印文化交流做出了重大貢獻。A項符合題意;

文成公主入藏反映的是唐朝與吐蕃的關系，排除B項；鑒真東渡日本，與中亞無關，排除C項；鄭和下

西洋到達了非洲東海岸和紅海沿岸，與中亞無關，排除D項。

故選：Ao

【點評】本題考查學生的識記能力，掌握唐朝時期中外交流的相關史實及重要事件。

13.（2分）中華民族的繁榮和發(fā)展離不開農業(yè)生產技術的進步，下面對四幅圖中的古中國農業(yè)工具表述正

A.圖一出現(xiàn)于春秋時期，推動井田制發(fā)展

B.圖二是三國時期翻車，推動了耕作技術進步

C.圖三工具推動唐朝農業(yè)生產效率的提高

D.圖四反映出了南朝時期水稻的育秧移栽技術

【答案】C

【分析】本題考查生產工具的演變，掌握相關的基礎知識。

【解答】圖一是鐵制農具，出現(xiàn)于春秋時期，加速了井田制的瓦解，排除A；翻車是灌溉工具，排除B；

圖三是唐朝發(fā)明的曲轅犁，提高了耕作質量和效率，故C符合題意；圖四是秧馬，是宋代發(fā)明的拔秧和

插秧工具，排除D。

故選：Co

【點評】本題考查生產工具的演變，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道唐朝發(fā)明的曲轅犁，提

高了耕作質量和效率。

14.（2分）“到隋文帝末年，西京和各地的倉庫都裝滿了糧食，多的達到千萬石，少的也不下數(shù)百萬石。

上述材料反映了隋文帝末年采取的鞏固措施是（）

A.創(chuàng)建三省六部制B.創(chuàng)建科舉制

C.重視農業(yè)生產D.人口數(shù)量增多

【答案】C

【分析】本題考查開皇之治，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

【解答】根據(jù)材料“西京和各地的倉庫都裝滿了糧食，多的達到千萬石，少的也不下數(shù)百萬石”并結合

所學可知，材料表明隋文帝末年經濟迅速發(fā)展，隋文帝重視農業(yè)生產，在經濟上實行均田制，促進了農

業(yè)的恢復發(fā)展，統(tǒng)一幣制，維護了貨幣的統(tǒng)一，設置糧倉，利于增加政府收入，隋文帝統(tǒng)治時期社會經

濟繁榮，人口大幅增長，C項正確；結合所學知識可知，創(chuàng)建三省六部制，創(chuàng)建科舉制屬于政治制度方

面的完善和發(fā)展，與材料經濟發(fā)展不符，排除AB項；結合所學知識可知，人口數(shù)量增多是社會發(fā)展的

表現(xiàn)，并不屬于促進經濟發(fā)展的措施，排除D項。

故選：Co

【點評】本題考查開皇之治，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。

15.（2分）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射?！毕铝袑Α肮饷⑺?/p>

射”的理解，不準確的是（）

A.開通了大運河

B.創(chuàng)立進士科，正式確立了科舉制

C.營建東都洛陽、巡游江南、三次征遼東等

D.結束南朝和北朝的分裂局面，統(tǒng)一全國

【答案】C

【分析】本題考查隋朝大運河、隋朝的建立、科舉制，掌握相關的基礎知識。

【解答】根據(jù)題干信息“隋朝……時間雖然短暫卻光芒四射”并結合所學知識可知，隋煬帝營建東都洛

陽、巡游江南、三次征遼東等，濫用民力，致使民變頻起，天下大亂，最終導致隋朝滅亡。對隋朝“光

芒四射”的理解，不準確的是C,符合題意。隋的統(tǒng)一，結束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國

家的歷史發(fā)展大趨勢；大運河的開通，加強了南北地區(qū)政治、經濟和文化交流；創(chuàng)立進士科，正式確立

了科舉制，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，ABD對隋朝“光芒四射”的理解正確,

不符合題意，排除。

故選：Co

【點評】本題考查隋朝大運河、隋朝的建立、科舉制，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是掌握隋煬

帝的暴政。

16.（2分）下列四幅兩宋與遼、西夏、金并立示意圖中，哪一幅是錯誤的（）

（西夏遼）（西夏金）

北宋北宋

A.B.

【分析】本題考查的知識點是宋、遼、西夏的并立與和戰(zhàn)以及南宋和金的并立。

【解答】北宋時期，遼被金所滅，所以南宋不可能和遼并立。

故選：D。

【點評】本題注意把握遼、宋、金的對峙形勢圖。

17.（2分）某電視劇中，描繪北宋東京時有以下幾個鏡頭，你認為不符合史實的是（）

A.去夜市買東西

B.家中櫥柜里擺放著精美瓷器

C.吃著香噴噴的米飯

D.農民種植棉花

【答案】D

【分析】本題主要考查宋代的社會生活、宋代南方經濟的發(fā)展。注意相關的基礎知識。

【解答】依據(jù)所學知識可知，南宋時期，棉花的種植，由兩廣、福建擴展到江淮和川蜀一帶，黃河流域

的東京農民種植棉花與史實不符，D是正確的選項；宋代瓷器制造尤為發(fā)達，我國是世界上最早種植水

稻的國家，河姆渡時期就開始種植水稻了，宋代商業(yè)貿易繁榮，經商時間不再受限制，出現(xiàn)了早市和夜

市，排除ABC。

故選：D。

【點評】本題關鍵是抓住題干的主旨是宋代的社會生活、宋代南方經濟的發(fā)展，根據(jù)所學知識，對選項

逐一進行分析解答即可。

18.（2分）詩歌能從不同側面反映出不同時期的歷史，下列詩句可以考證南宋歷史的是（）

A.憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室

B.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花

C.暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州

D.行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車

【答案】C

【分析】本題主要考查南宋歷史的相關史實。注意相關的基礎知識。

【解答】“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”反映的唐玄宗時期的“開元盛世”，排除A；“春風得意

馬蹄疾，一日看盡長安花?！狈从车氖翘瞥婆e制，排除B；“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！狈从?/p>

了南宋統(tǒng)治者偏安于江南，不思收復中原的腐朽生活，C符合題意；“行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車?！?/p>

反映的是契丹（遼）的游牧生活，排除D。

故選：Co

【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記南宋歷史的相關史實。

19.（2分）元朝有人這樣形容“適千里者如在戶庭，之萬里者如出鄰家”。這種說法說明了（）

A.元朝行省制度的暢通B.元朝交通的方便

C.元朝南北達一萬里D.元朝都城的繁盛

【答案】B

【分析】本題考查了元朝的交通便利，解題的關鍵是“適千里者如在戶庭，之萬里者如出鄰家”。

【解答】根據(jù)題干“適千里者如在戶庭，之萬里者如出鄰家”結合所學知識可知，題干中的“千里”“萬

里”形容的是出行路程遠，但是“如在戶庭”和”如

出鄰家“表明了交通十分的便利。ACD表述與題干無關，排除。

故選：B?

【點評】本題考查了元朝的交通便利，注意基礎知識的識記與理解。

20.（2分）元初，中書省“省規(guī)”：三日一奏事，軍國急務不拘于此限；定時由首領官排定需議事項，逐項

討論，事關重大且意見不同時將實情稟奏皇帝。這表明中書?。ǎ?/p>

A.專為處理軍國急事而設

B.強調集體議決防止大臣專權

C.通過分割權力強化相權

D.任何決策之事實時稟報皇帝

【答案】B

【分析】本題考查元代的政治制度的行省制度。行省制度是繼郡縣制后我國古代地方行政制度的重大變

革，對后世影響深遠。

【解答】材料中“軍國急務不拘于此限”說明A項解讀錯誤。

材料中“定時由首領官排定需議事項，逐項討論”說明強調集體議決，故B項正確。

C項在材料中沒有充分體現(xiàn)。故C項錯誤。

材料中“事關重大且意見不同時將實情稟奏皇帝”說明不是任何決策之事都實時稟報皇帝，故D項錯誤。

故選：B?

【點評】本題主要考查學生解讀材料和獲取有效信息的能力。要求學生認真解讀材料，分析理解材料，

得出答案。

21.（2分）畫思維導圖是構建歷史知識體系的重要方法。如圖是小月同學整理的復習筆記，據(jù)此判斷，最

符合她復習主題的是（）

A.政權的分立與民族交融

B.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

C.清朝強化君主專制的措施

D.清朝抗擊外來侵略的斗爭

【答案】B

【分析】本題考查清朝鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關的基礎知識。

【解答】根據(jù)圖示并結合所學知識可知，清朝時期，在西南，順治皇帝冊封“達賴喇嘛”，康熙皇帝冊封

五世班禪為“班禪額爾德尼”，并規(guī)定以后歷世達賴和班禪都必須經過中央政府的冊封；1727年，雍正

帝設置駐藏大臣，代表中央政府與達賴和班禪共同管理西藏事務，規(guī)定達賴和班禪的繼承，必須報請中

央政府批準，加強對西藏的管理。在西北，乾隆帝平定大、小和卓叛亂，設立伊犁將軍，加強對西北的

管轄。在東北1685年、1686年，康熙帝親自率領清軍，在雅克薩兩次大敗沙俄侵略者，康熙帝奪回雅

克薩，侵略軍頭目托爾布津被擊斃，沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國的東段邊界問題。在東南,

1683年，清軍進入臺灣，鄭成功的后代歸順清朝。1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設

置，加強了臺灣同祖國內地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。圖片反映的是統(tǒng)一多民族國家的鞏固。故

B符合題意；政權的分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期的時代特征，排除A；圖片反映的是統(tǒng)一多

民族國家的鞏固，不是清朝強化君主專制的措施，排除C；圖片不僅反映清朝抗擊外來侵略的斗爭，還

有平定國內叛亂，排除D。

故選：Bo

【點評】本題考查清朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道圖片反映的是統(tǒng)一

多民族國家的鞏固。

22.（2分）在漫長的歷史發(fā)展中，我國各民族相互依存、休戚與共、水乳交融，逐漸形成了中華民族多元

一體的格局。下面年代尺反映出的我國古代對邊疆民族地區(qū)的管理方式是（）

公元前60年1288年1727年1762年

A.設置管理機構B.開放邊境貿易

C.冊封宗教領袖D.平定民族叛亂

【答案】A

【分析】本題主要考查了中國古代對邊疆民族地區(qū)的管理方式，解題的關鍵是正確識讀題干圖示內容。

【解答】根據(jù)題干年代尺結合所學知識可知，西域都護與伊犁將軍分別是西漢、清朝為加強對新疆地區(qū)

的管轄而設立的機構，宣政院與駐藏大臣分別是元朝、清朝對西藏地區(qū)加強管轄而設立的機構，A項正

確；邊境貿易指兩國接壤地區(qū)的居民之間的集市貿易，圖示反映的是設置機構加強管理，排除B項；冊

封是指中華天子以舉行典禮頒發(fā)冊書的形式，授予四夷君主本蕃、本國君長稱號或王位，承認其四夷君

主對本蕃或本國的統(tǒng)治，圖示反映的是設置機構加強管理，排除C項；為了維護國家的統(tǒng)一和民族的團

結，平定民族叛亂，題干圖示沒有涉及平定叛亂，排除D項。

故選：Ao

【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力，理解并識記中國古代對邊疆民族地區(qū)的

管理方式。

23.（2分）君臣禮儀是中國古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)。圖1到圖3的變化反映的實質是（）

圖1（漢）坐而論道圖2（宋）站議時政圖3（清）跪受筆錄

A.封建制度的完善B.生活習慣的變化

C.社會文明的進步D.君主權力的強化

【答案】D

【分析】本題主要考查了君主專制制度加強的問題。從大臣和皇帝的關系來看，大臣由坐到站到跪，說

明大臣的地位越來越低，皇帝的權威越來越高，反映了君主專制集權的不斷強化。

【解答】漢朝時，皇帝和大臣討論朝政時是“坐而論道”；宋朝時，大臣只能站著和皇帝議論朝政；清朝

的軍機大臣就只能“跪受筆錄”，圖1到圖3大臣由坐到站到跪，說明大臣的地位越來越低，皇帝的權威

越來越高，反映的實質是君主權力的強化。

故選：D。

【點評】本題有一定的難度，需要理解。需注重君臣關系的演變，知道中國古代君主專制制度的發(fā)展趨

勢是逐步加強的。

24.（2分）如表為明清時期中國引進作物表。據(jù)此推知（）

作物名稱馬鈴薯玉米番薯包菜芒果菠蘿

原產地南美洲墨西哥中美洲地中海沿岸印度、緬甸美洲

A,注重海上絲綢之路交流

B.已受益于世界貿易的發(fā)展

C.與西域各地的聯(lián)系密切

D.農作物種植面積迅速擴大

【答案】B

【分析】根據(jù)材料推斷出時空信息，進而聯(lián)系新航路開辟的相關知識，得出答案。

【解答】據(jù)本題時間信息可知準確時空：明清時期。據(jù)題干可知主要結論：明清時期，外來農作物主要

來自美洲I,其次是地中海沿岸、部分南亞國家。結合所學可知，新航路開辟后全球聯(lián)系的初步建立，商

品貿易發(fā)展，外來物種跨洲流動。因此材料反映了世界貿易的發(fā)展，B項正確；材料是新航路開辟后的

影響，排除A項；材料中的外來作物來自美洲I、地中海沿岸、部分南亞國家，而不是西域，排除C項；

材料反映外來物種的傳入，而不是農作物面積，排除D項。

故選：Bo

【點評】本題是單類型單項選擇題。重點考查了新航路開辟的考點。

25.（2分）梁啟超指出：”及觀鄭君，則全世界歷史上所號稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也……而我則

鄭和以后，竟無第二之鄭和?！薄熬篃o第二之鄭和”的根本原因是（）

A.八股取土的影響B(tài).科學技術的落后

C.閉關鎖國的限制D.封建制度的落后

【答案】D

【分析】本題主要考查了封建制度的有關內容，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分

析，從而得出結論。

【解答】明朝政府后來再也沒有開展大規(guī)模的航?；顒拥脑蛑饕沁h航沒有和貿易有效結合，贈予大

量物質財富，換取供朝廷享用的奢侈品和海外諸國形式上的藩屬關系。結果開支巨大，“庫藏為虛”，被

后來任事者視為耗民傷財之舉。此后明朝政府無力也不愿再開展這樣大規(guī)模的航?；顒?。即中國鄭和之

后再無鄭和的根本原因在于封建制度的腐朽。

故選：D。

【點評】本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記封建制度的相關知識

點。

材料題（共3小題，滿分50分）

26.（16分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：戰(zhàn)國時期百家爭鳴

觀點一：核心思想“仁”觀點二：“無為而治”觀點三：“兼愛”“非攻”觀點四：“以法治國”

材料一：（漢武帝）繼位之初接受董仲舒的建議，又于第五年設置五經博士，啟用好儒術的田蚣為相。田

蚣把博士中不治儒學的人一律開除，招聘數(shù)百名儒生補充進來一一到了西漢末期，超過三萬名儒生進入

皇家學術機構。

——摘編自《簡明中國歷史讀本》

紙的出現(xiàn)是人類文字載體發(fā)展史中的

劃時代革命。兩千多年作為世界各國通

用的材料，紙在保存和傳承人類文化遺

產中有著不可磨滅的歷史功勛。

——潘吉星《中國古代四大發(fā)明》

造紙術外傳示意圖

（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出觀點一、二、三、四分別代表的學術流派？

（2）閱讀材料二，指出漢武帝為了鞏固統(tǒng)治將哪一學說立為正統(tǒng)思想？根據(jù)材料二指出漢武帝采取了哪

些具體措施“規(guī)范，整齊全國思想”？

（3）西漢時人們已經掌握了造紙的基本方法，東漢時誰改進了造紙術？據(jù)材料三并結合所學，說明造紙

術的發(fā)明對世界文明發(fā)展的影響。

（4）綜合上述材料，作為一名中學生就為保護和發(fā)揚傳統(tǒng)文化提供兩點建議。

【答案】（1）儒家、道家、墨家、法家。

（2）儒家；措施：漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，尊崇儒術”；漢武帝還在長安興辦太學，培養(yǎng)

統(tǒng)治階級需要的儒學人才。

（3）蔡倫；造紙術的發(fā)明對保存和傳承人類文化遺產中有著不可磨滅的歷史功勛，促進了文化的交流與

傳播。

（4）為保護中國傳統(tǒng)文化，要加大力度，宣傳保護中國傳統(tǒng)文化；對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，

要批判地繼承，不斷創(chuàng)新等。

【分析】本題以文字、圖片材料為背景依托，主要考查了諸子百家的思想觀點、漢武帝鞏固大一統(tǒng)對的

思想文化措施、蔡倫改進造紙術以及影響、為保護和發(fā)揚傳統(tǒng)文化提供的建議等知識，掌握相關基礎知

識。

【解答】（1）通過觀點一“核心思想‘仁結合所學知識，這是儒家孔子的思想；通過觀點二“無為而

治”結合所學知識可知，這體現(xiàn)了道家的思想觀點；通過觀點三“兼愛”“非攻”結合所學知識可知，這

體現(xiàn)了墨家思想；通過觀點四“以法治國”可知，這體現(xiàn)了法家的專制主義中央集權思想。

（2）根據(jù)材料二“（漢武帝）繼位之初接受董仲舒的建議，又于第五年設置五經博士，啟用好儒術的田

蚣為相。田蚣把博士中不治儒學的人一律開除，招聘數(shù)百名儒生補充進來一一到了西漢末期，超過三萬

名儒生進入皇家學術機構”可知，漢武帝為了鞏固統(tǒng)治將儒家學說立為正統(tǒng)思想；為了加強思想統(tǒng)治，

漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，尊崇儒術”，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想

成為大一統(tǒng)政權的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為

教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才；儒士也進入各級政權機構。從此，儒學居于主導地位，為歷代王

朝所推崇，影響深遠。

（3）結合所學知識可知，西漢時人們已經掌握了造紙的基本方法，東漢時蔡倫改進了造紙術，促進了文

化的傳播；據(jù)材料三“紙的出現(xiàn)是人類文字載體發(fā)展史中的劃時代革命。兩千多年作為世界各國通用的

材料，紙在保存和傳承人類文化遺產中有著不可磨滅的歷史功勛?！辈⒔Y合所學可知，造紙術的發(fā)明對保

存和傳承人類文化遺產中有著不可磨滅的歷史功勛，促進了文化的交流與傳播。

（4）本題是開放性題目，言之有理即可，如為保護中國傳統(tǒng)文化，要加大力度，宣傳保護中國傳統(tǒng)文化;

對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，要批判地繼承，不斷創(chuàng)新等。

故答案為：

（1）儒家、道家、墨家、法家。

（2）儒家；措施：漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，尊崇儒術”；漢武帝還在長安興辦太學，培養(yǎng)

統(tǒng)治階級需要的儒學人才。

（3）蔡倫；造紙術的發(fā)明對保存和傳承人類文化遺產中有著不可磨滅的歷史功勛，促進了文化的交流