幼兒園英語課外活動

課外活動的組織及活動形式幼兒園英語教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒園英語課外活動的作用，掌握幼兒園英語課外活動的常見形式；了解幼兒園英語課外活動的注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園英語課外活動的作用，掌握幼兒園英語課外活動的常見形式。教學(xué)方法：講授法、課堂討論法、案例法1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性2、創(chuàng)造英語氛圍，培養(yǎng)幼兒用英語表達(dá)思想和交際能力3、開展英語課外活動可以培養(yǎng)幼兒的多元文化意識4、加強(qiáng)幼兒的參與意識，啟動幼兒的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力5、有利于因材施教幼兒園英語課外活動的作用一（一）各類英語游戲在眾多的英語課外活動中，游戲最適應(yīng)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，也深受他們的喜愛。它把語言知識的學(xué)習(xí)與英語言語技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，既可以激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，又可以訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用英語的能力，從而真正做到寓教于樂。不僅如此，游戲還可以發(fā)展幼兒的觀察、記憶、思維、和想像能力。

幼兒園英語課外活動的常見形式二（二）唱歌曲與歌謠在英語啟蒙階段，歌曲教學(xué)有利于降低語言學(xué)習(xí)的難度，而且也是呈現(xiàn)新的語言的重要有效方式。歌謠的韻律能幫助幼兒體會到英語語感，并提高學(xué)習(xí)信心。（三）講故事故事可以呈現(xiàn)新的語言，也可以用故事形式來讓幼兒練習(xí)語言，可開展“故事會”的活動，讓幼兒講述學(xué)過的故事，甚至自己編故事。根據(jù)幼兒注意力不能持久的特點(diǎn)，所選的故事要短小有趣，故事的時態(tài)基本上以一般現(xiàn)在時為主；教師還要注意明確講故事的要求，例如，語音、語調(diào)要正確；講故事時要配以表情、動作和手勢，做到繪聲繪色、生動活潑。（四）英語表演表演的過程就是操練和鞏固句型、發(fā)展口語技能的過程。例如“購物”，由幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客。擺好各種實(shí)物和替代物，然后進(jìn)行購物對話。（五）英語晚會英語晚會是大型的滲透活動形式，一般可在期末時舉行。教師從開學(xué)起就要有意識地著手晚會節(jié)目的準(zhǔn)備工作，如表演、對話、唱歌、朗誦等。在英語晚會的籌備過程中，教師要盡量照顧到全體，使所有的幼兒都能得到鍛煉。（六）創(chuàng)造性手工制作活動這類活動可以激發(fā)幼兒的想象力，也可以培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力。教師可以通過提前布置任務(wù)，以小組合作形式，運(yùn)用英語口語交流，制作與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的手工品。（七）英語日或英語角英語日或英語角就是在規(guī)定的時間里，大家都不說母語，只用外語來交談。這種活動形式對提高幼兒的口語能力很有幫助，只要能堅(jiān)持下去，就會收到很好的效果。英語日的時間可以是一小時、半天或一天；活動地點(diǎn)可以規(guī)定在教室和教室以外的活動場所。教師要做好充分準(zhǔn)備，以使幼兒有“話”可說。教師要注意，在英語日或英語角活動中糾錯是完全沒有必要的。（八）日常生活“英語化”要讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活中運(yùn)用英語的本領(lǐng)，使他們認(rèn)識到英語已進(jìn)入我們的生活，要處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事時時吸收運(yùn)用英語知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)英語、創(chuàng)新性運(yùn)用英語的積極性。

（一）合理安排，難易適中在組織英語滲透活動時，必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展。（二）形式多樣，寓教于樂英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于幼兒年齡特點(diǎn)和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。在幼兒園，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很重要，英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于人的環(huán)境，要求人人充當(dāng)幼兒的交流伙伴，突破日常寒暄內(nèi)容，向其它領(lǐng)域拓寬。形式主要為：根據(jù)幼兒的實(shí)際，進(jìn)行情景劇表演。開展英語滲透活動，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。幼兒園英語課外活動的注意事項(xiàng)三（三）英語滲透活動宜采取“短時多次”的方式，做到“見縫插針”幼兒英語平時活動的時間和規(guī)模不求多、不求大而全。盡量不占用太多的時間，要使幼兒把滲透活動當(dāng)作一件快樂的事，而不是額外的負(fù)擔(dān)。（四）注重英語課外活動的合作性語言是一種交流的工具，因此只有在互動的操練中，才能收到意想不到的效果。課堂外的合作學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是給孩子提供了一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在這片屬于他們的小天地里，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，在潛移默化中形成了他們對學(xué)習(xí)英語的積極情緒?，F(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長索要物品。8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂觀之心要有一顆勵能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會孩子如何生活和做人；第二，教會孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎拷處煿ぷ鞯哪康模焊鶕?jù)社會的需要，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們怎樣工作？

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤在德的熏陶中第二章?lián)磹燮?/p>

一、愛的魅力

愛是幼兒身心健康成長的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話

真心誠意地與孩子接觸

四、愛是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會理解別人

五、愛是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽光溫暖每個幼兒的心靈愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛

七、做活潑快樂的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識社會美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會.

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵的目光評價幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語交流:

2.不該用的語言

三、做孩子的支持者

1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問。3.支持孩子游戲。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師

一、交流與討論：我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師？1、關(guān)注課程，做信息型、有視野的教師；2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個性化、有才情的教師；7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)；喜歡和需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動。

三、怎樣成為具有良好師德的教師？（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè)2、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進(jìn)孩子快樂成