幼兒教育幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”如何創(chuàng)設(shè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境、豐富的語(yǔ)言環(huán)境和寬松和諧的心理環(huán)境就成為英語(yǔ)教育工作者的首要任務(wù)。第一節(jié)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用這里的整體環(huán)境是指幼兒園的公共活動(dòng)區(qū)域，或者稱為共享區(qū)域，包括戶外活動(dòng)場(chǎng)地、園內(nèi)的走廊、圖書館、閱覽室、游泳池、種植園地等公共區(qū)域。創(chuàng)設(shè)一個(gè)可視、可感、有形的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，把幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，使幼兒在潛移默化中感受著第二語(yǔ)言的存在。如在幼兒園門口貼上卡通，并寫上“Welcometoourkindergarten”；在樓梯口處寫著“Goupstairs!”；學(xué)習(xí)下列標(biāo)識(shí)

NofireStopDon'tgostraightorturnright禁止點(diǎn)火禁止駛?cè)虢怪毙谢蛳蛴肄D(zhuǎn)

更多資源NopassDon'tturnbackNoleftturn禁止通行禁止掉頭禁止左轉(zhuǎn)彎NoleftorrightturnNorightturnTrolleys禁止向左向右轉(zhuǎn)禁止右轉(zhuǎn)彎手推車RestaurantsBanksLift餐館銀行自動(dòng)扶梯ExitEntranceToilets出口入口廁所TelephonesDon’trunBar公用電話禁止跑跳酒吧

PicnicRestaurantNofishing野餐標(biāo)志餐館禁止釣魚

NocrossingNoeatingordrinkingNotouching紅燈禁止飲食禁止觸摸

HospitalNokiteflyingWidthlimit--3m醫(yī)院禁止放風(fēng)箏限寬3米PoisonousNodogsallowedEmergencycall有毒標(biāo)志禁止狗入內(nèi)求救電話

WarningPassShelter警告綠燈避難所Noboard-skatingBarbecueWetpaint禁止溜滑板燒烤標(biāo)志油漆未干InformationParkingNocycling詢問(wèn)處停車場(chǎng)禁止非機(jī)動(dòng)車通行NosmokingForthedisabledonlyPound禁止吸煙殘疾人專用標(biāo)志英鎊

RMBU.S.dollarHeightlimit—3.5m人民幣美元限高3.5米ForcyclingWeightlimit--10tInformationdesk非機(jī)動(dòng)車道限重10噸問(wèn)訊處二、幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

1、墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)2、活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三、英語(yǔ)教育活動(dòng)中教具的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用生動(dòng)形象的教具與學(xué)具將極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)子中同樣具有不可替代的作用。1、投放適宜的學(xué)習(xí)材料在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的需要，投放相應(yīng)的游戲材料，讓幼兒在充滿情趣的探索活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到有話可說(shuō)，通過(guò)多角度，多渠道的感受習(xí)得英語(yǔ)，在一次次的實(shí)踐中提高言語(yǔ)能力。學(xué)習(xí)材料大體包括：（1）實(shí)物的使用（2）圖片

（3）模型和玩具的制作與使用

2、借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

（1）錄音機(jī)（2）幻燈機(jī)和投影儀（3）DVD播放機(jī)與電視（4）英語(yǔ)廣播（5）計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)第二節(jié)幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)是，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括教師的語(yǔ)言示范、英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)、同伴之間的語(yǔ)言交流、肢體語(yǔ)言的表達(dá)等幾方面，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)用第二語(yǔ)言交流與學(xué)習(xí)的環(huán)境。一、提高教師的英文水平，為營(yíng)造規(guī)范的英語(yǔ)環(huán)境打下基礎(chǔ)（一）注重提高英語(yǔ)教師的英文水平（二）幼兒園英語(yǔ)教師在英語(yǔ)知識(shí)方面的基本要求1．英語(yǔ)口頭表達(dá)（讀和說(shuō)）標(biāo)準(zhǔn)1）發(fā)音準(zhǔn)確清晰2）用詞和語(yǔ)句符合英語(yǔ)習(xí)慣3）語(yǔ)流快慢運(yùn)用自然4）聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折有節(jié)奏感5）語(yǔ)氣和身體語(yǔ)言的運(yùn)用使口頭表達(dá)有感染力2．具有創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境和組織英語(yǔ)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能3．對(duì)西方文化和社會(huì)習(xí)俗的了解（三）發(fā)揮英語(yǔ)教師的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“兒童具有天生的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言是隨著兒童發(fā)展而來(lái)的，不是教的”。但她也認(rèn)為“我們必須提供兒童所需的幫助并輔導(dǎo)他們，不至于使他們獨(dú)自摸索、盲目前進(jìn)”。二、加強(qiáng)園內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

（一）園內(nèi)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

1、課堂教學(xué)用語(yǔ)的全英語(yǔ)化2、將英語(yǔ)教育貫穿在一日生活中3、肢體語(yǔ)言的創(chuàng)造與運(yùn)用（1）肢體語(yǔ)言在學(xué)前兒童英語(yǔ)教育活動(dòng)中的運(yùn)用①善于運(yùn)用手勢(shì)（gesture）輔助英語(yǔ)教學(xué)在幼兒活動(dòng)中，手勢(shì)語(yǔ)可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力。如果說(shuō)語(yǔ)言是紅花，那么手勢(shì)語(yǔ)就是綠葉。例如：手心向外，放在胸前，左右輕輕搖擺表示“Hello!”“Hi!”(你好！)；背朝幼兒，手高舉，左右搖擺表示“Bye!”（再見?。?；手心向下表示“Sitdown!”（坐下)；手放在胸前介紹自己：Iam…（我是……）②充分發(fā)揮情感語(yǔ)言的作用A．眼神的運(yùn)用（eyecontact）

B．表情的運(yùn)用（FacialExpression）

C．肢體距離的運(yùn)用（bodydistance）

D．注重良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)（2）學(xué)前兒童英語(yǔ)教育中常用的肢體語(yǔ)言A、點(diǎn)頭a、tonodconsent點(diǎn)頭表示同意。b、tonodone'sfarewell點(diǎn)頭表示告別c、tonodasasignofagreementorasafamiliargreeting點(diǎn)頭表示贊同或打招呼B、搖頭a、表示不知道，可以同時(shí)攤開雙手。b、表示不滿意，可以同時(shí)說(shuō)：“No.”“It’snotgood.”等。C、由食指和中指構(gòu)成字母“V”“V”是victory的第一個(gè)字母。是祝愿勝利或慶祝勝利之意。可以同時(shí)說(shuō)“Winner,winner,you’rethewinner.”“Hey,hey,you’regreat.”等鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的短句。這時(shí)手心必須向外，向?qū)Ψ剑胁豢上蚶?、向著自己。因?yàn)檫@對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)，是不禮貌的表示。D．眨眼睛眨眼睛用來(lái)做暗示，如TeacherwinkedatDickasasignforhimnottotelltheanswertooearly.（教師向狄克眨眼睛，叫他不要過(guò)早說(shuō)出答案。）E．用手指點(diǎn)點(diǎn)自己的太陽(yáng)穴。a、useyourbrain動(dòng)腦筋b、beclever機(jī)敏一點(diǎn)F．別做聲（stoptalking）嘴唇合攏，將食指貼著嘴唇，同時(shí)發(fā)出"hush"噓噓聲。G．贊同(agreement)：向上翹起拇指。H．絕對(duì)不行(absolutelynot)：掌心向外，兩只手臂在胸前交叉，然后再?gòu)堥_至相距一米左右。I．憐憫、同情(pity)：頭搖來(lái)?yè)u去，同里嘴里發(fā)出咂咂之聲，嘴里還說(shuō)“That'stoobad.”或“Sorrytohearit.”J．高興激動(dòng)（happyandexcited）雙手握拳向上舉起，前后頻頻用力搖動(dòng)。同時(shí)可以說(shuō)：“Good!”“You’reright“Wonderful!”等表示高興、激動(dòng)和興奮的短句子。K．結(jié)束(That'sall)兩臂在腰部交叉，然后再向下，向肢體兩側(cè)伸出。用于表示一個(gè)活動(dòng)完成。L．Givemefive.兩人都把自己的雙手五指分開，相對(duì)擊掌，表示慶賀。M．打招呼（greetings）英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意?，F(xiàn)在一般簡(jiǎn)化為抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。N．表示OK豎起拇指和中指連成一個(gè)小圈，分開食指和無(wú)名指，表示OK。O．害羞(shame)雙臂伸直，向下交叉，兩掌反握，同時(shí)臉轉(zhuǎn)向一側(cè)。P．太古怪了(tooqueer)在太陽(yáng)穴處用食指劃一圓圈。Q．無(wú)可奈何英美人在表示無(wú)可奈何時(shí)，總愛(ài)聳聳肩。R．翹大拇指(thumb)在中國(guó)，翹大拇指表示“好”。英美人想攔車，往往站在公路旁伸出右手，翹起大拇指。英美人伸大拇指，向上翹，意為“It’sgood.”或“It’sOK.”伸大拇指，向下翹，意為“It’sbad.”。

（二）園外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

1．利用家長(zhǎng)資源營(yíng)造家庭第二語(yǔ)言環(huán)境

2．挖掘社區(qū)資源提供第二語(yǔ)言交際環(huán)境第三節(jié)幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)中心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)除了需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境以外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜幼兒英語(yǔ)教學(xué)的心理環(huán)境。幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)的心理環(huán)境是由教師、幼兒和家長(zhǎng)三方面相互作用共同創(chuàng)設(shè)的。一、為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！?/p>

二、通過(guò)游戲活動(dòng)建立師幼間親密和諧的人際關(guān)系三、創(chuàng)設(shè)積極英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和幼兒的情感因素1．根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好選擇語(yǔ)言信息。2．要用生動(dòng)活潑的形式向幼兒輸入語(yǔ)言。游戲，唱歌，跳舞，律動(dòng)，繪畫，聽念兒歌，聽講故事，肢體語(yǔ)言等都是幼兒非常向往的活動(dòng)，應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。3．采用豐富多樣的鼓勵(lì)手段。4．要用寬容的態(tài)度接納幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤。四．創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

首先教師應(yīng)和家長(zhǎng)溝通，另一方面我們鼓勵(lì)孩子大膽地與父母進(jìn)行交流，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞語(yǔ)講給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)一起做英語(yǔ)游戲，有條件的家庭可以慢慢把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流的工具進(jìn)行大膽的使用。

現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛(ài)理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛(ài)理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛(ài)之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛(ài)是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂(lè)章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹?ài)篇

一、愛(ài)的魅力

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛(ài)是師生溝通的橋梁

愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛(ài)是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

四、愛(ài)是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛(ài)是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛(ài)是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛(ài)

克服偏愛(ài)

七、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇