三班級道法教學(xué)計劃上冊

第第頁三班級道法教學(xué)計劃上冊三班級道法教學(xué)計劃上冊一、教材分析三班級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有心義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要實現(xiàn)的教育目標。三班級上冊共布置了四個單元主題，即：“歡樂學(xué)習(xí)”、“我們的學(xué)校”、“安全護我成長”、“家足最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。二、教學(xué)目標1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認得，樹立最基本的社會公德意識。2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗力基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。4.培養(yǎng)對學(xué)生道德推斷本領(lǐng)，而對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)會什么，不應(yīng)學(xué)會什么。5.培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，面對困難想方設(shè)法解決。培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。6.學(xué)會遇事不沖動，保持每天一份好心情。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。8.學(xué)會面對不安全，采取不同的防范措施。9.學(xué)會遇事不沖動，保持每天一份好心情。10.通過與人合作，體會合作的樂趣。學(xué)會做聰慧的消費者。培養(yǎng)理財本領(lǐng)。11.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。12.學(xué)會面對不安全，采取不同的防范措施。三、教學(xué)重點：教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來加強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教育資源，老師要聯(lián)系本地和學(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成績、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不絕提高教育教學(xué)的針對性。實效性和自動性，提髙整個教育的質(zhì)量。四、教學(xué)難點：1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群休的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)定，初步懂得規(guī)定、法律對于社會公共生活的緊要意義。2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。五、教學(xué)措施1.作好教學(xué)準備工作，充分利用教學(xué)儀器、掛圖、資料、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。2.利用活動課樂觀組織學(xué)生進行社會活動在活動中使學(xué)生漸漸適應(yīng)社會生活的本領(lǐng)。3.每周組織一次社會練習(xí)并及時反饋訂正，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手本領(lǐng)。4.通過各種有趣味的機械練習(xí)、意義練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生參加的熱誠，最大限度的調(diào)動學(xué)生的樂觀性。5.樂觀開展參觀、調(diào)查、訪問等社會實踐活動，使學(xué)生體驗社會生活，提高認得。6.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。8.力求體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。三班級道法教學(xué)計劃上冊一、學(xué)情分析1、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三班級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認得。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認得到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)創(chuàng)造了條件。2、學(xué)困生基本情況分析本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自發(fā)性不足，今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。二、教材分析本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。三、教學(xué)目標這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：1、讓學(xué)生在認得時分的基礎(chǔ)上，認得時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過加深學(xué)生對時間單位的認得，發(fā)展學(xué)生的時間觀念養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學(xué)生懂得應(yīng)依據(jù)要解決的實在問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。3、讓學(xué)生經(jīng)過察看、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認得新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。認得長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。使學(xué)生認得重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用。5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)過將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。7、初步認得平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。8、初步認得簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認得分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)措施1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，重視基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心。3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。讓學(xué)困生找出本身學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與優(yōu)點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向樂觀自動地學(xué)習(xí)變化，由自卑向敬重自己自強變化，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上除去輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。三班級道法教學(xué)計劃上冊教學(xué)目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。3.知道要認真完成本身承當?shù)娜蝿?wù)。4.學(xué)習(xí)使用溝通、討論等方法，體驗探究的過程。教學(xué)重難點：知道要認真完成本身承當?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。教學(xué)準備：多**課件、視頻。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”（1）師：小伙伴，今日老師給大家?guī)砹艘粋€新伙伴，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧!（2）師：馬小虎今日要去種樹，樂意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：認真看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小伙伴？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、馬虎等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，馬虎大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學(xué)**的小馬虎①師：小伙伴，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小伙伴，今日我們一起來找找吧!請大家認真想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)**有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出差錯誤的地方，**來請同學(xué)訂正）③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才略做到不馬虎？④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找本身作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組溝通，大家相互提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小伙伴又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小伙伴*時的作業(yè)，請小伙伴們認真看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，肯定要認真檢查呀。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提示或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢!認真想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘掉過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？老師總結(jié)：小伙伴的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)**的馬虎。學(xué)**有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎①師：小馬虎不但來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小伙伴一起來回到家中里，再認真想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出本身在生活中的馬虎事）老師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀!活動二：模范導(dǎo)行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們樂意和馬虎做伙伴嗎？***做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才略克服馬虎呢？你們有沒有好方法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不馬虎）（3）師：小伙伴們都不喜愛和馬虎做伙伴，都想做個細心的小伙伴，老師真為你們感到愉快。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小伙伴的照片）請你為細心的小伙伴帶上小紅花，并說一句稱贊他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灐氄J真（1）師：小伙伴，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小伙伴也想知道。請每組最終聽的小伙伴來說說你們說的悄悄話。（3）師：小伙伴們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不認真、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才略做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候肯定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽認真、說清楚”，信任你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小伙伴們，馬虎的危害可真不小啊!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提示小伙伴以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（老師出示兒歌：小伙伴們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真認真不分神。做完記得要檢查，才略做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、認真，