大班社會課工作計劃5篇

第第頁大班社會課工作計劃5篇大班社會課工作計劃篇1一、引導(dǎo)思想新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時代的進(jìn)步和進(jìn)展，幼兒的社會教育也隨之發(fā)生變動。本學(xué)期，我將會嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的引導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展。二、本班情況分析本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的本領(lǐng)都得到了確定的進(jìn)展。但也存在著一些問題，由于本班人數(shù)較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來了確定的困難。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、幫忙幼兒認(rèn)得本身的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛四周環(huán)境與事物，認(rèn)得四周對我們有幫忙的人，了解他們的勞動。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會掛念社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承當(dāng)社會責(zé)任。3、幫忙幼兒了解公共場所中的行為規(guī)定，能辨別對錯。4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的憧憬之情，培育幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，幫忙幼兒形成正確的價值觀。四、實在教學(xué)布置本學(xué)期上課時間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會領(lǐng)域有十二個單元次活動，初步布置每周兩次社會領(lǐng)域活動。五、實在措施1、老師要加強社會性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，察看、了解和把握幼兒的行為，隨時捕獲到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。2、捉住時機，制造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。大班社會課工作計劃篇2一、情況分析：本學(xué)期大班幼兒面臨入小學(xué)，為幫忙幼兒今后適應(yīng)小同學(xué)活做準(zhǔn)備，重視幼兒實踐本領(lǐng)的培育，幼兒的自動交流和實際交往本領(lǐng)都需要有很大的提高空間。他們開始有意識的以“主人翁”的責(zé)任感對對待身邊的人和事。形成完整健全的人格。為幼兒供應(yīng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍將有利于他們親社會化行為的培育。二、日常社會教學(xué)計劃：（一）、有愛心，能掛念同伴，掛念家人，掛念四周需要幫忙的人。（二）、敢于面對本身的缺點和錯誤，有改正的愿望宇行為。（三）、碰到困難和挫折時候不氣餒，敢于不絕嘗試。（四）、了解各行各業(yè)勞動著的工作，敬重他們的勞動成果。（五）、諳習(xí)有關(guān)安全，交通，環(huán)保的標(biāo)記，樂意按標(biāo)記的提示行動。（六）、有環(huán)境保護的意識，當(dāng)發(fā)覺不妥的行為舉止時候，敢于勸阻。（七）、期望長大，憧憬將來的生活。三、日常實在實施措施：（一）、引導(dǎo)幼兒體驗愛心與感恩，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛他人和接受他人的關(guān)愛。（二）、引導(dǎo)幼兒正確的評價本身，使幼兒敢于面對本身的缺點和錯誤并嘗試改正。（三）、幫忙幼兒形成積極自信，英勇活潑的個性品質(zhì)，激勵幼兒用積極的態(tài)度面對困難。（四）、學(xué)習(xí)人際交往的基本禮儀，學(xué)習(xí)禮貌的接待客人。（五）、幫忙幼兒體驗成長的歡快。（六）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和把握基本的安全學(xué)問，懂得敬重勞動著。（七）、幫忙幼兒樹立環(huán)境保護意識，教育幼兒自發(fā)珍惜四周的環(huán)境。大班社會課工作計劃篇3促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。它表明，幼兒時期身心的保護與磨練必需并重進(jìn)展。同時幼兒期是人生社會性進(jìn)展的關(guān)鍵期，由于缺乏對自我的正確認(rèn)得，幼兒常以他人的評價代替自我的評價，他們對社會規(guī)定不了解，常以本身的閱歷代替團隊的規(guī)定，他們特別渴望和他人共同活動，但由于缺乏相關(guān)閱歷，交平常碰到困難。因此，我們通過活動予以幼兒適時的幫忙，能適時有效地促進(jìn)他們的進(jìn)展。本領(lǐng)域內(nèi)容在選材上力求體現(xiàn)并接近幼兒的日常生活，通過活動解決幼兒生活中碰到的問題，讓幼兒察看本身的生活、對生活有喜好?？v觀大中小班，本領(lǐng)域編寫特色如下：主題一圍繞"我"的線索開展。從認(rèn)得本身這個個體，讓幼兒發(fā)覺小時候本身的身體特征、與同伴初識的陌生、剛?cè)雸@的畏懼，到成長中的"我"，發(fā)覺本身長大的變動、本身與同伴的區(qū)分、自我服務(wù)的樂趣，最后是長大的本身，可以照料弟弟妹妹的自負(fù)、身體發(fā)育帶來的變動以及尋求與同伴相處的方式等。以幼兒個體為中心，漸漸擴大他們對外界的認(rèn)得和了解，促進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活，保持情緒歡樂。主題二圍繞"秋天"的線索開展。從認(rèn)得了解秋天的水果、秋天的氣候、秋天身體的自我保護，到了解秋天蔬菜的多樣、秋天的節(jié)日風(fēng)俗，最后知道秋天是豐收的季節(jié)等，讓幼兒學(xué)會感受變動，在變動中有所發(fā)覺和獲得。主題三圍繞"生活"的線索開展。讓幼兒從學(xué)習(xí)吃飯穿衣、打招呼、與同伴游戲，到本身知冷暖、會穿衣、學(xué)合作、知安全，最后是知道均衡飲食、了解男女有別、幫忙成人做力所能及的事、關(guān)注生活中與本身有關(guān)的人或事等，讓幼兒學(xué)會關(guān)注本身的生活，關(guān)注身邊的人或事。一、引導(dǎo)思想以教育部《幼兒園引導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計劃，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎堅固結(jié)實實落實大班班級、教育教學(xué)及保教計劃，提高組織活動和教科研本領(lǐng)。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點，認(rèn)真致力于討論老師實踐中的問題，利用每位老師的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，提高老師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作重點：1從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真察看孩子，用心了解孩子，樹立“一切為了幼兒進(jìn)展”的教育理念，建立有利于幼兒進(jìn)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。2、加強園本教研建設(shè)力度，在課程布置的合理性、實效性方面作有效的探究。充分發(fā)揮班級組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不絕改進(jìn)教科研活動模式，在活動中進(jìn)行實質(zhì)性的探討、討論，提升本班級組的教科研水平。3、開展各班級組相互觀摩研討活動，做好幼小連接的各項準(zhǔn)備工作。4、做好本班級組的保教協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動。進(jìn)一步加強現(xiàn)代化教育設(shè)施的運用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。5、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研構(gòu)成員積極開展“研討課”“研討幼兒生活問題”活動。三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施1、老師之間加強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結(jié)。2、利用業(yè)余時間，擴大老師的視野，捉住一切學(xué)習(xí)的機會給本身充電，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，漸漸提高本身的教育教學(xué)水平。常常翻閱《早期教育》《幼兒教育》《學(xué)前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的討論。3、平常班與班之間進(jìn)行預(yù)約交流學(xué)習(xí)。探討平常教學(xué)活動得失，激勵老師勇于發(fā)表本身的不同見解，勇于創(chuàng)新，依照園務(wù)計劃，期末撰寫有質(zhì)量的教育隨筆和案例分析。4、做好家長工作。設(shè)計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際情況，適時填寫《家園聯(lián)系手冊》。本學(xué)期連續(xù)召開家長會和家教座談會；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)幼兒在園活動情況，在工作中老師以公正的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長自動參加、積極合作的熱誠，為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。四、實在工作布置四、課題討論價值1、理論層面的價值幼兒園社會領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒取得社會性學(xué)問的緊要途徑，也是幼兒社會性實踐的緊要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無處不存在進(jìn)展社會性的內(nèi)容，但是都無法取代社會領(lǐng)域教學(xué)的獨特作用。社會教學(xué)活動作為獨立的領(lǐng)域，其教育具有獨特的教育價值。它可以集中解決在某個進(jìn)展階段孩子共同面臨的問題。社會教學(xué)活動主題來自幼兒生活，又服務(wù)于幼兒的生活。孩子來到幼兒園，社會教學(xué)活動所獲得的學(xué)問和閱歷能夠為他們的生活服務(wù)，老師需要不絕更新對社會教育的認(rèn)得，樹立以人為本的思想，在教學(xué)中，客觀地看待幼兒的進(jìn)展，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，擅長把握隨機教育的契機，提升教學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)與本領(lǐng)。2、實踐層面的價值幼兒園社會教育是一門新興的學(xué)科，專門培育幼兒的社會性進(jìn)展和教育。在我們的調(diào)查中，較之其他領(lǐng)域的教學(xué)，幼兒社會教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里老師公開課內(nèi)容的選擇上不難看出，老師相對選擇科學(xué)﹑語言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是由于社會教學(xué)中，教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難；活動的把握隨機性大；教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見影。由于社會領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域，且由于社會領(lǐng)域的特別性，所以它比其他的領(lǐng)域更難開展。因此在這個領(lǐng)域的教育上顯現(xiàn)了很多不盡理想的情形。本課題的討論成果將會有效地改善幼兒園社會教學(xué)目前的情形，為一線教學(xué)供應(yīng)操作性強的幫忙。大班社會課工作計劃篇4活動目標(biāo)：1、樂意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是伙伴！活動準(zhǔn)備：動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個活動過程：1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是伙伴！激發(fā)參加活動的喜好。（1）、今日，我們請來了很多的小客人，可是他們都很怕羞，好聽小伙伴說一句好聽的話才肯出來。（老師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是伙伴！）找到伙伴碰碰頭，親親臉！（老師拿毛絨玩具與本身做緊密動作）（2）、還有很多小客人都躲起來了，小伙伴和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（老師拿毛絨玩具與幼兒做緊密動作）（3）、請個別幼兒請小客人。2、引起幼兒樂意與同伴交往，以動作表示友好。（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好伙伴去請他。兩個好伙伴手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。（2）、音樂：《找伙伴》全體小伙伴一起找個好伙伴請客人拿水果禮物，提示他們要說好聽的話，做好伙伴的動作。3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩?；顒咏Y(jié)束：小伙伴一起探討。大班社會課工作計劃篇5活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)得小學(xué)的環(huán)境，了解小同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的緊要內(nèi)容。2、削減對小學(xué)的陌生感、神秘感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：1、組織過談話，了解幼兒對小學(xué)的哪些問題感喜好。2、與相近的小學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，請小同學(xué)搭配做好準(zhǔn)備?；顒舆^程：一、小小準(zhǔn)備會1、告知幼兒今日要參觀小學(xué)，參觀什么小學(xué)2、請幼兒參觀時認(rèn)真看一看，想一想，問一問。3、提出參觀小學(xué)的注意要注意些什么？小結(jié)：我們參觀時要認(rèn)真看，見到小學(xué)里的老師有禮貌打招呼，排好隊有秩序，參觀時要安靜，不影響哥哥姐姐上課學(xué)本領(lǐng)。二、參觀小學(xué)：1、參觀環(huán)境，看看小學(xué)與幼兒園有什么不同？小結(jié)：小學(xué)里有大操場，有足球場、籃球場，還有看臺和跑道。而幼兒園