統(tǒng)編語文六年級下冊課后習(xí)題參考答案

統(tǒng)編版語文六年級下冊教材課后題參考答案

1.北京的春節(jié)

1.默讀課文，想想課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的，哪幾天

寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略，再討論一下這樣寫的好處。

（答案大家找〕這篇課文是按照時(shí)間順序來寫的。課文在處理詳略上

非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵”這四天的情景描寫得

比較詳細(xì)，而對于“過小年”“正月初六”“正月十九”這三天的情景描寫

得相對簡略些。作者這樣寫使得文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，更有利于讀者對

北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有一個(gè)深刻的了解和認(rèn)識。

2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春

節(jié)的。

（答案大家找）春節(jié)是我最開心、最快樂的日子，小年到來的時(shí)候，我

總要纏著爸爸到街上買爆竹，這天傍晚就可以燃放一部分煙花爆竹了，可以

說我們孩子的春節(jié)從這天就開始了。在以后的幾天里，我們可以到街上購

買自己喜歡的物品。除夕之夜是我最快樂的時(shí)亥L年夜飯前，我們把鞭炮拿

出一大部分，盡情地燃放，放完鞭炮之后，家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯，一家人

談笑風(fēng)生，氣氛特別融洽。

3.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

?孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。

他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒一

一風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。

?臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。

〔答案大家找）老舍用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成

的雜拌兒稱為“零七八碎兒”；稱風(fēng)箏、空竹、口琴為“玩意兒”；“閑在”

指的是閑暇的時(shí)間，通俗幽默、明白如話，充滿北京的地域特色，讀起來猶

如一位長者話家常、講故事一般親切有味。

4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下

的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

（答案大家找）老舍的《北京的春節(jié)》是按照時(shí)間順序?qū)懤媳本┤诉^

春節(jié)的。語言通俗直白，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序，如一位長

者侃侃而談，清淺俗白之中流露出對生活的熱愛。

斯妤的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的

春節(jié)習(xí)俗，忙碌中透出溫馨與喜慶，字里行間流露出對家庭生活的熱愛。

2.臘八粥

1.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

〔答案大家找）從他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”

再到“親見時(shí)的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形，體

現(xiàn)了八兒焦急的心理，一個(gè)天真、嘴饞的可愛兒童形象躍然紙上。

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分

寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。

1答案大家找）描寫“等粥”這部分詳寫，“喝粥”這部分略寫。對“八

兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特

點(diǎn)，還寫出了媽媽對八兒的疼愛，準(zhǔn)確地抓住了人物的特點(diǎn)，塑造了令讀者

印象深刻的人物形象；表現(xiàn)了八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氛圍。

而喝粥部分寥寥幾筆，便勾勒出了一家人吃粥時(shí)的其樂融融。這樣寫詳略得

當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出。

3.“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成

一圈兒?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀,和

同學(xué)交流自己的感受。

（答案大家找）描寫臘八粥的句子：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花

生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆

氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著,

大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“看”“聞”“吃”等角度寫出

了臘八粥引人垂涎，美味可口，體現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛。

4.小練筆。

作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一

種你喜愛的食物。

（答案大家找）示例：上至頭發(fā)花白的老人家，下至剛會(huì)走路的小朋友，

提到餃子，誰不立馬口舌生津？把白菜、蔥姜、精肉朵IJ碎，加上食鹽、香油、

醋調(diào)和均勻，用筷子夾起一團(tuán)放在面皮上輕輕捏，一個(gè)勻稱健美的餃子便誕

生了。包完數(shù)十個(gè)，放入沸水滾滾的鍋里，單看它們優(yōu)美的舞姿，就垂涎欲滴

了，何況是，滿盤地盛出來，一口一個(gè)往嘴里塞呢!

3.古詩三首

L有感情地朗讀課文。背誦課文。

（名師來指導(dǎo)〕在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，理解古詩的意思和表達(dá)的情感，

在此基礎(chǔ)上背誦課文。

2.結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

［答案大家找）《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河

相隔、不得相見的故事，實(shí)則抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。

詩人借天上的愛情悲劇來表現(xiàn)人間愛情的相思悲情，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的

憤懣不滿，對自由幸福生活的渴盼。

3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親

之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。

（答案大家找）王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親”。杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生”等都是思親的詩句，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、對親

人的思念。

選做這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳

統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。

〔答案大家找〕《十五夜望月》寫了中秋佳節(jié)望月的習(xí)俗；《迢迢牽牛

星》寫了七夕節(jié)的習(xí)俗；《寒食》寫了寒食節(jié)的習(xí)俗。還有不少古詩也寫了

傳統(tǒng)習(xí)俗，如歐陽修的《生查子?元夕》、王安石的《元日》等。

通過閱讀這些描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩詞，不僅讓我了解到傳統(tǒng)節(jié)日的相

應(yīng)習(xí)俗，提升了自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且還充分感受到古詩的優(yōu)美凝練，

以及古人過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)濃郁的節(jié)日氛圍。

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

1.默讀梗概,想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小

標(biāo)題的方式列出來。

流落荒島一

［答案大家找）流落荒島一建房定居一養(yǎng)牧種植一救“星期五”

一回到英國

2.默讀節(jié)選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)

生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？

〔答案大家找〕魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時(shí)

間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他

建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒事時(shí)，在島上各處走走，為自

己尋找食物。

魯濱遜開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活，勇敢地生

活。

魯濱遜具有不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品

質(zhì)。

8.匆匆

L有感情地朗讀課文。背誦課文。

（名師來指導(dǎo)）首先認(rèn)真閱讀課文解決生字詞，做到正確流利

地朗讀課文，然后多讀幾遍，融入自己的情感，達(dá)到有感情朗讀課文的

目的。

這篇抒情散文語言清秀雋永，篇幅短小精悍，是積累語言的良好

素材。應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，試著背誦全文。另外，還應(yīng)抓住文章的行文

線索，以便條理清晰地進(jìn)行背誦課文。

2.課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達(dá)了

作者怎樣的內(nèi)心感受，體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。

［答案大家找）（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什

么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是

他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一連串的發(fā)問，表達(dá)了作

者對時(shí)光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

（2）“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼

間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”

這三個(gè)問句是點(diǎn)睛之筆，寫出了作者對人生的思索，表達(dá)了作者感慨

時(shí)光流逝、不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情。文中一連串的問句像一條線，

在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，深化了主題。

3.時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得

如此感人?讀了課文，你對時(shí)間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然

段，用一段話把你的感觸寫下來?！泊鸢复蠹艺遥?）作者運(yùn)用了設(shè)問、

比喻、排比、擬人等多

種修辭手法，將不易察覺的時(shí)光流逝寫得非常形象生動(dòng)，富有感染力。

⑵仿寫示例：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣

地匆匆呢？學(xué)習(xí)的時(shí)候，日子從書本里流逝；發(fā)呆的時(shí)候，日子從那美

麗的風(fēng)景中飄過；騎車的時(shí)候，日子從耳邊呼呼的風(fēng)聲中過去。

9.那個(gè)星期天

1.默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

［答案大家找）在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了：媽媽答應(yīng)帶

“我”出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自

然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語句，仔細(xì)體會(huì)。

?我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開

半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她

再耽擱。（“我”盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？）

?我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃

昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就

像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。（這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”怎

樣的心情？為什么不直接寫心情，而是寫“那個(gè)星期天”的光線和聲

音？）

［答案大家找）（1）“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服，帶“我”

出去玩。作者通過動(dòng)作、心理等描寫寫出了“我”盼著媽媽早點(diǎn)兒洗

完衣服帶“我”出去玩的這種心情。

⑵表現(xiàn)了“我”知道不可能出去以后失望、難過的心情。

從環(huán)境和聲音的描寫襯托出“我”當(dāng)時(shí)的心情，從側(cè)面描寫更能

反映出“我”的失望與悲傷。

3.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇

課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？1答案大家找）相同

點(diǎn)：這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露。

《匆匆》一文表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜?！赌莻€(gè)星期天》

是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。

不同點(diǎn)：《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手

法和描寫，來抒發(fā)作者的情感；《那個(gè)星期天》一文作者則是通過多處

的心理描寫，運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛

苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在

這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

10.古詩三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。

(名師來指導(dǎo))

根據(jù)書中注釋理解詩句的意思，然后再進(jìn)行背

誦。在熟讀背誦《竹石》的基礎(chǔ)上，默寫古詩，做到正確書寫，沒有錯(cuò)

別字，不加字，不丟字。

2.借助注釋，說說下面詩句的意思。

?何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

?粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

?千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

〔答案大家找〕(1)駿馬啊，什么時(shí)候才能夠套上鑲金的籠頭，

在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？

(2)即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，還要

把潔白干凈的石灰留在人世間。

(3)千種磨難萬種打擊仍然堅(jiān)忍勁拔，不管你刮的是什么風(fēng)。

3.三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同

特點(diǎn)？

1答案大家找〕（1）《馬詩》表達(dá)了詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者

賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國建功立業(yè)的志向。

《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的

品質(zhì)和不同流合污的情操。

《竹石》借巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨

錚錚的骨氣。（2）這三首古詩有一個(gè)共同點(diǎn)，即看起來描寫的是物，實(shí)際上是

在

贊頌人的一種精神。

這三首古詩都是詠物詩，都突出了所詠之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)。

《馬詩》通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨；《石灰吟》

突出了石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻(xiàn)

給人們的特點(diǎn)；《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。

在表達(dá)方式上都是借物喻人，托物言志。

11.十六年前的回憶

2.默讀課文，說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?給你印象最

深的是哪件事。

（答案大家找〕本文按時(shí)間順序，先寫了父親被捕前燒掉文件

和書籍，以及工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時(shí)的情景，主要表現(xiàn)

了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的

情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后寫了父親遇害后，全家人無比悲痛

的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn)：雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,

但是他毫不動(dòng)搖，依舊堅(jiān)定；面對家人的時(shí)候，他用“安定”“沉著”

感染著親人，使親人化悲痛為力量。

3.下面的句子分別寫了李大釗的動(dòng)作、外貌和語言，讀一讀，再找

出類似的句子體會(huì)他的品格。

?父親不慌不忙地向外走去。

?我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

?父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北

京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開

呢？”

1答案大家找〕類似的句子：“他臉上的表情非常安定，非常沉

著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講

的一一他對于革命事業(yè)的信心?！闭?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿

必勝的信心，所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的哭

喊而悲傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化

悲痛為力量。

4.課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好

處。

〔答案大家找）課文的最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人

的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子，這與文章的開頭形成

了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父

親深切懷念的悲痛心情。

5.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。

李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們在革命

事業(yè)的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，

和同學(xué)交流。

［答案大家找）趙一曼：1935年11月，趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日

偽軍包圍，她要團(tuán)長帶隊(duì)突圍，自己擔(dān)任掩護(hù)，左手手腕中彈負(fù)傷。她

在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn)，奮起迎戰(zhàn)時(shí)左大腿骨被子彈打穿，因流

血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳后，日寇和偽滿

的警察頭目立即對她進(jìn)行審訊。止匕時(shí)，她傷口不斷流出的鮮血濕透了

棉衣，依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行。負(fù)責(zé)審訊的日

本特務(wù)惱羞成怒，竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口，使她幾次昏死過去。她

生命垂危時(shí)，日寇擔(dān)心得不到口供，把她送進(jìn)哈爾濱市立第一醫(yī)院監(jiān)

視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義都為她的

英勇所感動(dòng)，又聽她宣傳抗日救國的道理，于是決心參加抗聯(lián)隊(duì)伍。在二人

的幫助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱，朝抗日游擊區(qū)

的方向走。第三天凌晨被日軍追上，趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨

了她一個(gè)月，她怒斥敵人：“你們能夠讓整個(gè)村莊變成瓦礫，可以把人

剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”

楊靖宇：楊靖宇是我黨我軍優(yōu)秀的高級軍事指揮將領(lǐng)。他犧牲前

五天，“討伐隊(duì)”將已無力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中。他們

逐步逼近到50米處，喊話勸降，對方依然用手槍向“討伐隊(duì)”射擊。

日軍見生擒困難就猛烈開火，有一彈擊中胸部，楊靖宇壯烈犧牲。日軍

根據(jù)追蹤估算，認(rèn)為他缺糧已有半個(gè)月，完全斷糧也至少在5天以上，

能夠在零下20攝氏度且沒有房屋的山林中堅(jiān)持下來簡直不可思議，

于是將遺體送到縣醫(yī)院解剖。當(dāng)腸胃被切開后，看到的只是草根和棉

絮。日本軍官狠狠地說：“算他是一條好漢！”

12.為人民服務(wù)

1.有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。

1名師來指導(dǎo)）背誦課文要建立在熟讀理解的基礎(chǔ)上。另外，

抓住文章的行文線索，也有助于我們背誦。第2自然段是關(guān)于死的意

義和價(jià)值的論述。第3自然段是說人總是要死的，但死的意義有不同。

2.說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。

1答案大家找〕課文圍繞“為人民服務(wù)”講了三個(gè)方面的意思：

一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待

批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是提高勇氣、克服困難、

互相愛護(hù)、搞好團(tuán)結(jié)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

3.讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起

來的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批

評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改

正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

1答案大家找〕第一句話是講我們要?dú)g迎批評；第二句話是講

我們歡迎任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評，只要

批評是正確的我們就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，

我們就照你的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，句與句之間

是圍繞一個(gè)意思從不同的側(cè)面展開論述的。

4.結(jié)合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰山,

或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。（答案大家找）周恩來同志是偉大

的無產(chǎn)階級革命家，從新中

國成立起，就一直擔(dān)任政府總理。他以崇高的品格，獲得全國人民和全

世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1月11

日，首都人民全部聚集到北京長安街送總理，場面十分感人。

人總是要死的，但每個(gè)人死的意義是不同的。國難當(dāng)頭，那些為了

人民挺身而出的英雄，他們的死的意義是重大的，甚至遠(yuǎn)重于泰山，他

們的犧牲會(huì)沉淀在歷史長河中，鐫刻進(jìn)民族魂，被后代永遠(yuǎn)銘記。這一

句也運(yùn)用了夸張的手法，贊揚(yáng)了那些為了國家犧牲的英雄的偉大品質(zhì)。

14.文言文二則

1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

［答案大家找）首先借助工具書解決生字新詞，然后多讀幾遍

達(dá)到正確流利地朗讀課文的要求。最后在理解每句話的意思的基礎(chǔ)上

完成背誦。

2.聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)字的意思。

?通國之善.弈者也。

?思援弓繳而射之.。

?孔子不能決.也。

（答案大家找）善：善于，擅長。之：指弈秋的教導(dǎo)。決：判斷。

3.對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

（答案大家找）

學(xué)弈

弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人

非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一

直以為有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊

兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e

人嗎？回答說：不是這樣的。

兩小兒辯日

孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩子爭辯不休，便問他們爭辯的原

因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而正午的時(shí)

候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)近些。

一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像

盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理

嗎？”

另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了正午就熱

得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼

的道理嗎？”

孔子也不能判斷誰是誰非。

兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

4.在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣

說明自己的觀點(diǎn)的？

（答案大家找）一個(gè)小孩認(rèn)為太陽在早晨離人近，他是憑自己

所觀察到的不同時(shí)間太陽大小的變化所做出的判斷；另一個(gè)小孩認(rèn)為

太陽在中午離人近，他是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱感覺得出

結(jié)論的。

15.真理誕生于一百個(gè)問號之后

1.默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這句話的含義，

說說你從中受到什么啟發(fā)。

［答案大家找）（1）三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過

程是相同的：都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)研究和

實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。“只要你見微知著，善于發(fā)問并

不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。”

這句話是說要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題，這

樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

⑵給我的啟發(fā)是：只有善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神的人，

才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

2.為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按

照怎樣的順序介紹的？

［答案大家找）（1）第一個(gè)事例是波義耳在一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)

現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。第二個(gè)事例是魏格納將蚯

蚓的分布寫進(jìn)書中，并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。第三個(gè)事例是阿瑟林

斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象證實(shí)腦電波的變化與做夢有

關(guān)。

（2）三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程都是相同的，

都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決

了問題，得出了結(jié)論。

3.小練筆。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”

“玩也能玩出名堂”。

（答案大家找）

功夫不負(fù)有心人

中國有句古話叫“功夫不負(fù)有心人”，它告訴人們只要勤奮，就沒

有什么做不成的事。

演講是一件非常普通的事，而美國第16任總統(tǒng)林肯卻因?yàn)檠葜v

而成名。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開始了對演講和口才的刻

苦練習(xí)，并做到多看、多聽。他年輕時(shí)當(dāng)過農(nóng)民、伐木工、店員、郵

電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師，他常常徒步30英里，

到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾无q論、如何做手勢。他

一邊聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說，一邊模仿

他們。他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，

回來后也學(xué)他們的樣子，對著樹林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成

功使林肯終于成為一名雄辯的律師。

所以，做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾，應(yīng)該有始有終、持之

以恒，這樣才能有所作為，才能為人民、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以，千萬

要記住“功夫不負(fù)有心人”。

失敗乃成功之母

陽光總在風(fēng)雨后，這是永恒不變的道理。你若能從挫折中站起來，

重新出發(fā)，必定能獲得成功，因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮薄１热鐐ゴ蟮陌l(fā)

明家愛迪生，一生的成功不計(jì)其數(shù)，一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)

明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是浪費(fèi)，而是說：

“我為什么要沮喪呢？這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗(yàn)

是行不通的。'”這就是愛迪生對待失敗的態(tài)度。他每每從失敗中吸

取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而取得一項(xiàng)項(xiàng)建立在無數(shù)次失敗基礎(chǔ)之上的發(fā)

明成果。古今中外，有許多成功者的事例，他們都是從失敗中站起來的。

“失敗是成功之母”不僅應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句格言，更重要的是

要成為我們行動(dòng)的指南。

16.表里的生物

1.默讀課文,聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。

（答案大家找）（1）默讀就是無聲閱讀，是用大腦直

接感受文字的意思，而不必將文字轉(zhuǎn)化為聲音。我們默讀

課文時(shí)，應(yīng)做到“一用兩不能”，即用眼睛看書，不能用手

指文章，也不能小聲叨念，“出聲”則會(huì)影響閱讀速度，“用

手指文章”則影響眼睛的掃視幅度。另外，必須高度集中

注意力，只有這樣，才能提高默讀速度。

⑵主