新人教版高中物理必修第二冊學案：3.1重力與彈力

新人教版高中物理必修第一冊PAGEPAGE1第1節(jié)重力與彈力核心素養(yǎng)物理觀念科學思維科學探究1.知道重力產(chǎn)生的原因及重力的三要素。2.知道重心的概念、物體的重心位置與什么有關(guān)。3.知道形變、彈性形變、彈性限度和彈力的概念，了解彈力產(chǎn)生的條件，會分析彈力的有無，會判斷彈力的方向，并能正確畫出彈力的示意圖。4.了解胡克定律，會計算彈簧的彈力。會用“懸掛法”判斷形狀不規(guī)則物體重心的位置。1.通過實驗觀察物體的微小形變。2.探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系。知識點一重力[觀圖助學]1.重力和重心的概念產(chǎn)生由于地球的吸引而使物體受到的力大小(1)大小：G＝mg，式中G、m、g的單位分別為N、kg、N/kg(或m/s2)(2)測量：用彈簧測力計豎直懸掛被測物體，當處于靜止狀態(tài)時，示數(shù)即為其重力大小方向總是豎直向下重心(1)定義：一個物體的各部分都受到重力作用，從效果上看，可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，即為物體的重心(2)決定重心位置的因素：①物體的形狀；②物體內(nèi)質(zhì)量的分布2.力的圖示和力的示意圖(1)力的圖示力可以用有向線段表示。有向線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，箭尾(或箭頭)表示力的作用點，這種表示力的方法，叫作力的圖示。(2)力的示意圖不需要準確標度力的大小，只需畫出力的作用點和方向，這種粗略表示力的方法，叫作力的示意圖。[思考判斷](1)重力的方向也可以表述為指向地心。(×)(2)重心是物體重力的作用點，重心一定在物體上。(×)(3)只有物體的重心才受到重力的作用。(×)(4)兩個力的大小都是5N，則這兩個力一定相同。(×),重力是非接觸力，重力的施力物體是地球，物體所受重力與所處的運動狀態(tài)及是否受其他力無關(guān)。eq\a\vs4\al(重垂線就是利用重力的方向總是豎直向下的原理制成的。)如圖描述的是“三毛”拉車的情景。力的圖示能表示力的三要素，精確表示力時經(jīng)常用到。力的示意圖只能表示力的作用點和方向，在對物體的受力情況進行分析時經(jīng)常用到。知識點二彈力[觀圖助學]eq\a\vs4\al(跳板為什么能將跳水運動員彈起？)eq\a\vs4\al(壓縮的彈簧為什么能使小車向左加速運動？)1.形變(1)形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生的改變。(2)形變的形式eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(形狀的改變：如彈簧長短的變化等。,體積的改變：如用力擠壓排球，排球體積變小等。))2.彈力：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用。3.三種常見彈力的方向常見彈力彈力方向壓力垂直于物體的接觸面，指向被壓縮或被支持的物體支持力繩的拉力沿著繩子指向繩子收縮的方向[思考判斷](1)接觸的物體間一定有彈力。(×)(2)彈力可以發(fā)生在沒有接觸的物體之間。(×)(3)有些物體的形變是明顯的，有些物體的形變是微小的。(√)(4)支持力的方向一定指向被支持的物體。(√)(5)彈簧的彈力方向一定沿著彈簧的軸線方向。(√),微小形變：有些物體的形變很微小，需借助儀器才能觀察到。光學放大法力學放大法知識點三胡克定律[觀圖助學]1.彈性形變：物體在發(fā)生形變后，撤去作用力能夠恢復(fù)原狀的形變。2.彈性限度：如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫作彈性限度。3.胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力F的大小跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比，即F＝kx。4.勁度系數(shù)：其中k為彈簧的勁度系數(shù)，單位為牛頓每米，符號是N/m，勁度系數(shù)是表示彈簧“軟”“硬”程度的物理量。[思考判斷](1)在彈性限度內(nèi)，同一根彈簧被拉的越長彈力越大，彈力大小與彈簧長度成正比。(×)(2)在彈性限度內(nèi)，兩根彈簧被伸長相同的長度，彈力的大小一定相等。(×)(3)在彈性限度內(nèi)，同一根彈簧被拉伸長度x和被壓縮長度x，彈力的大小相等。(√)(4)只有在一定條件下，胡克定律才成立。(√)面團的形變?yōu)榉菑椥孕巫儎哦认禂?shù)是彈簧本身的一種屬性，與彈簧的形變量無關(guān)。核心要點對重力和重心的理解[要點歸納]1.對重力的理解(1)產(chǎn)生：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但由于其自轉(zhuǎn)的影響，重力一般不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。(2)大?、偻坏攸c，不同物體重力的大小與其質(zhì)量成正比。②不同地點，同一物體的重力隨所處緯度的升高而增大，隨海拔高度的增大而減小。(3)方向：重力的方向總是豎直向下。關(guān)鍵提醒

2.對重心的理解(1)重心的特點：重心是重力的等效作用點，并非物體的其他部分不受重力作用。 等效思想(2)重心的位置及決定因素①位置：重心的位置可以在物體上，也可以在物體外。②決定因素a.物體質(zhì)量分布情況。b.物體的形狀。(3)對薄板類物體，可用支撐法或懸掛法來確定重心。懸掛法找物體重心如圖所示，C點即為物體的重心，但該方法僅適用于薄板狀物體[試題案例][例1]關(guān)于物體的重力和重心，下列說法正確的是()A.物體所受的重力是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的，所以方向總是垂直于地面向下B.同一物體在地球上的不同位置，當用不同的彈簧測力計測量時其所受重力大小是不同的，當用同一彈簧測力計測量時所受重力大小一定相同C.物體的重心就是物體各部分所受重力的等效作用點D.形狀規(guī)則的物體(如正方體)，其重心一定在其幾何中心處解析重力的方向為豎直向下而不是垂直地面向下，選項A錯誤；同一物體在地球上不同位置所受重力不同，與測力計無關(guān)，選項B錯誤；重心為物體各部分所受重力的等效作用點，選項C正確；重心的位置與物體的形狀與質(zhì)量分布是否均勻有關(guān)，如果質(zhì)量不均勻分布，僅有規(guī)則幾何外形，其重心也不一定在幾何中心上，選項D錯誤。答案C溫馨提示(1)重心不是重力的真實作用點，重力作用于整個物體，重心是重力的等效作用點。(2)重心不是物體上最重的一點，也不一定在物體的幾何中心上。(3)重心在物體上的相對位置與物體的位置、放置狀態(tài)及運動狀態(tài)無關(guān)。重心的位置可以不在物體上。[針對訓練1]如圖所示，輕質(zhì)茶杯內(nèi)裝有茶水，隨著茶水飲用這一過程，杯和茶水的共同重心將()A.一直下降 B.一直上升C.先升后降 D.先降后升答案D核心要點彈力的有無和方向的判斷[觀察探究](1)一鐵塊放在海綿上，鐵塊和海綿都發(fā)生了形變，從而在它們之間產(chǎn)生了彈力，如圖所示。海綿對鐵塊的支持力是如何產(chǎn)生的？方向怎樣？鐵塊對海綿的壓力是怎樣產(chǎn)生的？方向怎樣？(2)如圖所示，用橡皮繩斜向右上方拉放在水平面上的物塊。橡皮繩對物塊的拉力是怎樣產(chǎn)生的？方向怎樣？答案(1)①海綿對鐵塊的支持力是海綿發(fā)生彈性形變，對與它接觸的鐵塊產(chǎn)生力的作用，方向垂直于接觸面向上(如圖甲)。②鐵塊對海綿的壓力是鐵塊發(fā)生了彈性形變，對與它接觸的海綿產(chǎn)生力的作用，方向垂直接觸面向下(如圖乙)。(2)由于橡皮繩發(fā)生彈性形變，對與它接觸的物塊產(chǎn)生力的作用，方向沿繩指向繩收縮的方向(沿繩斜向右上)。[探究歸納]1.產(chǎn)生彈力必備的兩個條件(1)兩物體間相互接觸。(2)發(fā)生彈性形變。2.彈力有無的判斷方法條件法方法根據(jù)物體間是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是否存在彈力。此方法多用來判斷形變較明顯的情況舉例圖中彈性繩與手直接接觸，彈性繩發(fā)生形變，手與彈性繩之間一定存在彈力假設(shè)法方法對形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個物體間彈力不存在，看物體能否保持原有的狀態(tài)，若狀態(tài)不變，則此處不存在彈力；若狀態(tài)改變，則此處一定有彈力舉例圖中為用細線懸掛的小球，斜面是光滑的，因去掉斜面，小球的狀態(tài)不變，故小球只受細線的拉力和重力，不受斜面的支持力3.彈力的方向：彈力的方向總是跟引起物體形變的外力方向相反，跟該物體的形變方向相反。

4.彈力方向的判定方法類型方向圖示接觸方式面與面垂直于公共接觸面，指向被支持物體點與面過點垂直于接觸面，指向被支持物體點與點垂直于接觸切面，過接觸點沿球半徑方向指向被支持物體[試題案例][例2]下圖中物體a、b均處于靜止狀態(tài)，a、b間一定有彈力的是()思路探究在A、B、C、D各項中，若拿走b，a能否保持原來的靜止狀態(tài)嗎？解析A圖中對物體a而言受重力、豎直向上的拉力，如果b對a有彈力，方向水平向左，那么a受到的三力不能平衡，與a、b均處于靜止狀態(tài)矛盾，故A錯誤；B圖中對物體a而言受重力、斜向上的拉力，如果b對a沒有彈力，那么a受到的二力不能平衡，與a、b均處于靜止狀態(tài)矛盾，故B正確；C圖中若水平地面光滑，對b而言受重力、豎直向上的支持力，如果a對b有彈力，方向水平向右，那么b受到的三力不能平衡，與a、b均處于靜止狀態(tài)矛盾，故C錯誤；D圖中對a而言受重力、豎直向上的拉力，如果b對a有彈力，方向垂直斜面向上，那么a受到的三力不能平衡，與a、b均處于靜止狀態(tài)矛盾，故D錯誤。答案B特別提醒判斷彈力有無的兩個誤區(qū)(1)誤認為兩物體只要接觸就一定存在彈力作用，而忽視了彈力產(chǎn)生的另一條件——發(fā)生形變。(2)誤認為有形變一定有彈力，而忽視了彈性形變和非彈性形變的區(qū)別。[針對訓練2]如圖所示，所有的球都是相同的，且形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻。甲球放在光滑斜面和光滑水平面之間，乙球與其右側(cè)的球相互接觸并放在光滑的水平面上，丙球與其右側(cè)的球放在一個大的球殼內(nèi)部并相互接觸，丁球用兩根輕質(zhì)細線吊在天花板上，且其中右側(cè)細線是沿豎直方向的。關(guān)于這四個球的受力情況，下列說法中正確的是()A.甲球受到兩個彈力的作用 eq\a\vs4\al(只有在接觸處才可能有彈力)B.乙球受到兩個彈力的作用C.丙球受到兩個彈力的作用D.丁球受到兩個彈力的作用解析甲球受重力和地面對它的豎直向上的彈力兩個力，斜面對甲球沒有彈力，如果有的話甲球不會靜止，故A錯誤；乙球受重力和地面對它的豎直向上的彈力兩個力，與乙接觸的球不會對乙球有彈力作用，如果有的話乙球不會靜止，故選項B錯誤；丙球受重力、球殼給它的指向球心的彈力和與它接觸的小球?qū)λ难貎汕蚯蛐倪B線向左的彈力，如果兩球間不存在彈力，丙球不能保持靜止狀態(tài)，故丙球受兩個彈力的作用，故選項C正確；丁球受重力和右側(cè)細線對它的豎直向上的拉力，傾斜的細線不會對它有拉力的作用，如果有的話丁球不能保持平衡狀態(tài)，故丁球只受一個向上的彈力，故D錯誤。答案C[例3]請在圖中畫出桿或球所受的彈力方向。解析甲圖中桿在重力作用下對A、B兩處都產(chǎn)生擠壓作用，故A、B兩處對桿都有彈力，彈力方向與過接觸點的平面垂直。如圖甲所示。乙圖中桿對C、D兩處都有擠壓作用，因C處為曲面，D處為支撐點，所以C處彈力垂直于圓弧切面指向球心，D處彈力垂直于桿斜向上。如圖乙所示。丙圖中球擠壓墻壁且拉緊繩子，所以墻對球的彈力與墻面垂直向右，繩子對球的彈力沿繩子向上。如圖丙所示。丁圖中當重心不在球心處時，彈力的作用線也必通過球心，如圖丁所示。應(yīng)注意不要錯誤地認為彈力作用線必定通過球的重心。答案見解析圖[針對訓練3]在圖中畫出物體P受到的各接觸點或面對它的彈力的示意圖，其中甲、乙中物體P處于靜止狀態(tài)，丙中物體P(即球)在水平面上勻速滾動。解析甲中繩的拉力，應(yīng)沿繩指向繩收縮的方向，因此彈力方向沿繩向上，如圖甲所示；乙中A、B兩點都是球面與平面相接觸，彈力應(yīng)垂直于平面，且必過球心，所以A處彈力方向水平向右，B處彈力垂直于斜面向左上方，且都過球心，如圖乙所示；丙中小球P不管運動與否，都屬于平面與球面相接觸，彈力應(yīng)垂直于平面，且過球心豎直向上，如圖丙所示。答案見解析圖核心要點探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系[要點歸納]1.儀器安裝按圖安裝實驗裝置，記下彈簧下端不掛鉤碼時所對應(yīng)的刻度l0。2.操作記錄(1)在彈簧下端懸掛一個鉤碼，平衡時記下彈簧的總長度并記下鉤碼的重力。(2)增加鉤碼的個數(shù)，重復(fù)上述實驗過程，將數(shù)據(jù)填入表格，以F表示彈力，彈簧的彈力等于鉤碼對彈簧的拉力。l表示彈簧的總長度，x＝l－l0表示彈簧的伸長量。1234567F/N0l/cmx/cm03.數(shù)據(jù)處理以彈簧受到的彈力F為縱軸，以彈簧伸長的長度x為橫軸建立直角坐標系，根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在坐標紙上描點作出F－x圖像。4.實驗結(jié)論若作出的F－x圖像如圖所示，則表明彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力F的大小跟彈簧的形變量x成正比。5.誤差分析由于彈簧原長及伸長量的測量都不便于操作，存在較大的測量誤差，另外由于彈簧自身的重力的影響，即當未懸掛重物時，彈簧在自身重力的作用下，已經(jīng)有一個伸長量，這樣所作圖線往往不過原點。6.注意事項(1)所掛鉤碼不要過重，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性限度。(2)每次所掛鉤碼的質(zhì)量差盡量大一些，從而使坐標上描的點盡可能稀一些，這樣作出的圖線精確。(3)測彈簧長度時，一定要在彈簧豎直懸掛且處于平衡狀態(tài)時測量，刻度尺要保持豎直并靠近彈簧，以免增大誤差。(4)描點畫線時，所描的點不一定都落在一條直線上，但應(yīng)注個別誤差較大的點可以舍去意一定要使各點均勻分布在直線的兩側(cè)。(5)記錄數(shù)據(jù)時要注意彈力及彈簧伸長量的對應(yīng)關(guān)系及單位。[試題案例][例4]某同學做“探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系”的實驗。(1)圖甲是不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，其示數(shù)為7.73cm；圖乙是在彈簧下端懸掛鉤碼后指針所指的標尺刻度，此時彈簧的伸長量Δl為________cm。(2)本實驗通過在彈簧下端懸掛鉤碼的方法來改變彈簧的彈力，關(guān)于此操作，下列選項中規(guī)范的做法是________。(填選項前的字母)A.逐一增掛鉤碼，記下每增加一只鉤碼后指針所指的標尺刻度和對應(yīng)的鉤碼總重量B.隨意增減鉤碼，記下增減鉤碼后指針所指的標尺刻度和對應(yīng)的鉤碼總重量(3)圖丙是該同學描繪的彈簧的伸長量Δl與彈力F的關(guān)系圖線，圖線的AB段明顯偏離直線OA，造成這種現(xiàn)象的主要原因是____________________________。解析(1)由題圖乙標尺刻度可知示數(shù)l2＝14.66cm，所以彈簧伸長量為Δl＝l2－l1＝6.93cm。(2)為防止彈簧超出彈性限度，應(yīng)逐漸增加鉤碼的重量，故選項A正確。(3)由圖丙知AB段伸長量與彈力不成線性關(guān)系，主要原因是鉤碼重力超出彈簧的彈性限度。答案(1)6.93(2)A(3)超出彈簧的彈性限度方法總結(jié)實驗數(shù)據(jù)處理的三種方法(1)圖像法：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，在建好直角坐標系的坐標紙上描點，以彈簧的彈力F為縱軸，彈簧的伸長量x為橫軸，根據(jù)描點的情況，作出一條經(jīng)過原點的直線。(2)列表法：將實驗數(shù)據(jù)填入表中，研究測量的數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，彈力與彈簧伸長量的比值是一常數(shù)。(3)函數(shù)法：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，找出彈力與彈簧伸長量的函數(shù)關(guān)系。[針對訓練4]某學生做“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系”的實驗。實驗時把彈簧豎直懸掛起來，在下端掛鉤碼，每增加一只鉤碼均記下對應(yīng)的彈簧的長度x，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。鉤碼個數(shù)01234567彈力F/N01.02.03.04.05.06.07.0彈簧伸長的長度x/cm02.003.986.027.979.9511.8013.50(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出F－x圖線。(2)根據(jù)F－x圖線求出圖線的斜率為________N/m，此斜率與所掛鉤碼的個數(shù)________關(guān)。(保留2位有效數(shù)字)解析(1)見答案圖所示。(2)圖線的斜率k＝eq\f(F,x)＝eq\f(6.0,11.80×10－2)N/m≈51N/m。此圖線的斜率只與彈簧有關(guān)與所掛鉤碼的個數(shù)無關(guān)。答案(1)如圖所示(2)51無核心要點彈力大小的計算[要點歸納]1.應(yīng)用胡克定律F＝kx的四個關(guān)鍵(1)彈簧發(fā)生形變時必須在彈性限度內(nèi)。(2)x是彈簧的形變量，不是彈簧的原長，也不是彈簧形變后的長度。(3)其F－x圖像為一條經(jīng)過原點的傾斜直線，圖像斜率表示彈簧的勁度系數(shù)。同一根彈簧，勁度系數(shù)不變。(4)一個有用的推論：ΔF＝kΔx。2.計算彈力大小的兩種方法(1)公式法：利用公式F＝kx計算，適用于彈簧、橡皮筋等物體的彈力的計算。(2)平衡法：如果懸掛在豎直細繩上的物體處于靜止狀態(tài)，求解細繩的拉力時，可用二力平衡得到拉力的大小等于物體重力的大小。[試題案例][例5]一根輕質(zhì)彈簧，當它受到10N的拉力時長度為12cm，當它受到25N的拉力時長度為15cm，問彈簧不受力時的自然長度為多少？該彈簧的勁度系數(shù)為多少？解析設(shè)彈簧的原長為l0，勁度系數(shù)為k，由題意知F1＝10N，l1＝12cm；F2＝25N，l2＝15cm根據(jù)胡克定律有F1＝k(l1－l0)，F(xiàn)2＝k(l2－l0)兩式相比可得eq\f(F1,F2)＝eq\f(l1－l0,l2－l0)代入數(shù)據(jù)可得l0＝10cm＝0.10mk＝eq\f(F1,l1－l0)＝eq\f(10,0.12－0.10)N/m＝500N/m答案0.10m500N/m[例6]如圖所示，一根彈性桿的一端固定在傾角為30°的斜面上，桿的另一端固定一個重力為2N的小球，小球處于靜止狀態(tài)，則彈性桿對小球的彈力()A.大小為2N，方向平行于斜面向上B.大小為1N，方向平行于斜面向上C.大小為2N，方向垂直于斜面向上D.大小為2N，方向豎直向上解析小球受重力和桿的支持力(彈力)作用處于靜止狀態(tài)，由二力平衡可知，彈性桿對小球的彈力與重力等大、反向，選項D正確。答案D規(guī)律總結(jié)(1)繩、線的彈力方向一定沿繩或線，桿的彈力方向有可能不沿桿。(2)彈簧的彈力既能是推力，又能是拉力，而繩或細線的彈力只能是拉力。[針對訓練5]一根輕彈簧的伸長量x跟所受的外力F之間的關(guān)系圖像如圖所示。(1)求彈簧的勁度系數(shù)k；(2)若彈簧原長l0＝60cm，當把彈簧壓縮到40cm長時，需要多大的壓力？(3)如果用600N的拉力拉彈簧(仍在彈性限度內(nèi)，彈簧原長同上)，彈簧長度l是多少？解析(1)由題圖可知當彈簧受外力F1＝9×102N時彈簧的伸長量x1＝0.6m故k＝eq\f(F1,x1)＝eq\f(9×102N,0.6m)＝1500N/m(2)當把彈簧壓縮到40cm長時，彈簧的形變量x2＝(0.6－0.4)m＝0.2m彈力為F2＝kx2＝1500N/m×0.2m＝300N故需用300N的壓力(3)由F3＝kx3，得x3＝eq\f(F3,k)＝eq\f(600N,1500N/m)＝0.4m＝40cm故彈簧的長度l＝l0＋x3＝60cm＋40cm＝100cm答案(1)1500N/m(2)300N(3)100cm科學態(tài)度與責任——重心位置與物體平衡的關(guān)系物體的平衡問題是物理學中的常見問題，物體在重力和支持力作用下的平衡又可分為穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和隨遇平衡三個類型。物體稍微偏離平衡位置，如果重心升高，就是穩(wěn)定平衡；如果重心降低，就是不穩(wěn)定平衡；如果重心的位置不變，就是隨遇平衡。從物理學的角度來看，重心的位置和物體的平衡之間有著密切聯(lián)系，主要體現(xiàn)在兩個方面：物體的重心在豎直方向的投影只有落在物體的支撐面內(nèi)或支撐點上，物體才可能保持平衡；物體的重心位置越低，物體的穩(wěn)定程度便越高。[針對訓練]如圖是位于水平桌面上的玩具“不倒翁”擺動過程的示意圖，O點是“不倒翁”的重心。將“不倒翁”扳到位置1后釋放，“不倒翁”向右擺動，經(jīng)過豎直位置2到達另一側(cè)最大擺角的位置3，關(guān)于這一現(xiàn)象，下列說法中正確的是()A.“不倒翁”在位置3時，重力和支持力是一對平衡力B.只有在位置2，“不倒翁”受到的重力方向才豎直向下C.“不倒翁”之所以不倒是因為重心很低D.“不倒翁”從位置2到位置3是受到水平向右的力的作用解析重力的方向豎直向下，由于不倒翁在水平面上，因此支持力的方向豎直向上，從圖1和3中可以看出，重力和支持力不在一條直線上，因此重力和支持力不是一對平衡力，故A項錯誤；重力的方向總是豎直向下的，故B項錯誤；物體的重心越低，穩(wěn)定性越好，因此“不倒翁”之所以不倒是因為重心很低，故C項正確；“不倒翁”從位置2到位置3，仍只受重力和桌面的支持力，并沒受水平方向的力，因為在位置2，不倒翁有水平向右的速度，所以不會停在位置2，故D項錯誤。答案C1.(對重力的理解)(多選)下列關(guān)于重力的說法正確的是()A.重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B.只有靜止的物體才受到重力C.同一物體在地球上不論怎么運動都受到重力的作用D.重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的解析重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的，但并不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，故A錯誤，D正確；無論是靜止的，還是運動的物體都受到重力作用，重力與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，故B錯誤，C正確。答案CD2.(對重心的理解)如圖所示，“馬踏飛燕”是漢代藝術(shù)家集高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超的藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶，飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上，是因為()A.馬跑得快B.馬蹄大C.馬的重心在飛燕上D.馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上解析馬的重心在馬身上而不在飛燕上，但只有馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上，才能保持平衡，故選項A、B、C錯誤，D正確。答案D3.(對彈力的理解)(多選)書靜止放在水平桌面上時，下列說法正確的是()A.書對桌面的壓力就是書受的重力B.書對桌面的壓力是彈力，是由于書的形變而產(chǎn)生的C.桌面對書的支持力是彈力，是由于桌面的形變而產(chǎn)生的D.書和桌面都發(fā)生了微小形變解析壓力屬于彈力，重力屬于萬有引力，性質(zhì)不同，不能說壓力就是書受的重力，故選項A錯誤；書靜止于水平桌面上，桌面受到豎直向下的彈力是由于書發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀產(chǎn)生向下的彈力，選項B正確；書受到