“計算機(jī)之父”童年的故事

““計算機(jī)之父”童年的故事計算機(jī)阿蘭·圖靈阿蘭·圖靈,英國數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家。先后在英國國立物理實驗室和曼徹斯特大學(xué)從事研究工作，是計算機(jī)理論和人工智能的奠基人之一。1936年首次設(shè)計一種理想的計算機(jī)〔后稱圖靈機(jī)〕，并公開發(fā)表相關(guān)論文。1945年起進(jìn)行自動計算機(jī)的設(shè)計，后來在曼徹斯特大學(xué)造出了樣機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，認(rèn)識本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。自學(xué)提示一：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、在小組長帶著下，接讀以下詞語。和藹汁液飲料考慮違犯奠基疑惑粉末臺階成績重錘胳膊腿炫目榮耀拓荒耕耘汗流滿面與眾不同瓶瓶罐罐我會讀：和藹汁液飲料考慮違犯奠基疑惑粉末臺階成績重錘胳膊腿炫目榮耀拓荒耕耘汗流滿面與眾不同瓶瓶罐罐自學(xué)提示二：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考以下問題：1、課文講了阿蘭圖靈童年的哪些事？2、從課文哪些地方可以看出小阿蘭有些“怪”？找出文中有關(guān)語句劃下來。3、小阿蘭小時候的“怪”與他長大后成為“計算機(jī)之父”有沒有關(guān)系？為什么？〔自學(xué)后，在小組長的帶著下互相交流答案。〕1、課文講了阿蘭圖靈童年的哪些事？

埋木頭水手、用花草制飲料和臺階粉、寫書、研究愛因斯坦的理論、做小實驗。

2、從課文哪些地方可以看出小阿蘭有些“怪”？3、小阿蘭小時候的“怪”與他長大后成為“計算機(jī)之父”有沒有關(guān)系？為什么？拓展一：在〔〕里填入恰當(dāng)?shù)脑~語?！病车貑柕馈病车男∧泻ⅰ病车纳袂椤病车氖虑楹吞@思維奇特疑惑與眾不同拓展二：

說一說你知道的科學(xué)家童年的故事。居里夫人小時候的故事

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。

一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。

姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。

愛因斯坦小時候的故事

愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自己的作品，交給女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師望著這個小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地說：“你們有誰見過這么糟糕的凳子？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了?！苯淌依镆魂嚭逍?。

愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子。”教室里一下子靜下來，大家都望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的小板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛剛交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個總要強(qiáng)一些?！?/p>

這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。

這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事，他都要力求做好，讓自己的潛能充分發(fā)揮。拓展三：中國科學(xué)之父：中國的兩彈之父

鄧稼先中國光纖之父

趙梓森雜交玉米之父