高中一輪復習語文課件板塊一專題二第2講鑒賞古代詩歌的語言

考點一煉字考點二煉句課時跟蹤檢測考點三語言風格?？碱愋吞厣庾x教材典例內容、情感句弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵，這是賞析句子的前提。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達出詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆。語言特點句有的句子倒裝，有錯位之美；有的句子對仗，有整飭之美。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應調整為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生?！背？碱愋吞厣庾x教材典例表達技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就要看出其在表達上的特別之處。李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼?，暗示出相思之苦，耐人尋味。結構句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。白居易《琵琶行》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時間、地點，點明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩定下感情基調。語言風格教材典例杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！闭Z言凝練，風格沉郁悲壯，意象廣闊，別開生面。韋莊《菩薩蠻》“春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”一句就是一幅絢麗“江南好”的畫，畫中飽含作者對江南的依戀之情。陶淵明《歸園田居》“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違”自然、平實、親切，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神世界的自然流露。語言風格教材典例李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”運用典故委婉地寫華年之思的具體內容。楊炯《從軍行》：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！闭Z言明快流暢，風格剛健雄渾。語言風格教材典例王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”?！斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。李白《蜀道難》“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”極言蜀道的雄奇險峻。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。語言風格教材典例辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”？借用典故，悲壯慷慨，譴責南宋朝廷無能，諷刺當政者昏庸。王維《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷；后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。語言風格教材典例陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！北砻婵磥砭渚淦降瑓s于平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。杜甫《絕句四首(其三)》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！边@首詩寫了四種景色，色彩