HIGHSCOPE(高瞻課程)知識(shí)點(diǎn)

HIGHSCOPE(高瞻課程)知識(shí)點(diǎn)HighScopeTheHighScopecurriculumwasdesignedasapre-schoolinterventionistprogramme（干預(yù)計(jì)劃）aimingtoalleviate（緩解）theperceived（感知）needsofchildrenwhowerepredictedaslikelytofailwithintheeducationsystem.高瞻課程作為學(xué)前教育干預(yù)計(jì)劃的一部分被設(shè)計(jì)出來，它旨在緩解那些被預(yù)測(cè)可能會(huì)在教育體系中失敗的兒童們的感知需求。2.ItisoneofmanysuchprogrammesdevelopedintheUSA.它是在美國(guó)被發(fā)展著的眾多這種計(jì)劃中的一個(gè)。3.IntheBritisheducationsystemimplementation（實(shí)現(xiàn)）oftheHighScopecurriculumhasnotbeenaccordingtotheinitial（最初的）criteria（標(biāo)準(zhǔn)）butmanyestablishmentshaveimplementedthecurriculumasasystemthatembodies（體現(xiàn)了）goodpre-schoolpractice.在英國(guó)的教育系統(tǒng)中，高瞻課程并沒有根據(jù)最初的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，但是許多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了能夠讓這個(gè)課程成為一個(gè)系統(tǒng)，體現(xiàn)了良好的教育實(shí)踐。1.TheHighScopecurriculumhasaparticularpatternofexpectations,roles,structuresandsystem.高瞻課程對(duì)于期望、角色、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)有一個(gè)特定的模式。2.Withinthisstructuremanyofthefamiliarfeaturesofpre-schoolcurriculumareevident（明顯的）-----sand,water,painting,roleplay,construction（建筑）andoutdoorplay.在這個(gè)結(jié)構(gòu)里，我們能十分明顯的看到學(xué)前教育課程里那些熟悉的特征，包括沙子、水、繪畫、角色扮演、建構(gòu)游戲和戶外游戲等。Thecurriculumisbaseduponarangeofpsychological,educationalandsociologicaltheories.這個(gè)課程是基于一系列的心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)理論。2.Theunderpinning（基礎(chǔ)）psychologicaltheoryowesmuchtoPiaget:thatchildrenlearnbestfromactiveinvolvement（參與）withtheirenvironment.它的心理學(xué)基礎(chǔ)很大程度上要?dú)w功于皮亞杰，這個(gè)心理學(xué)基礎(chǔ)就是：兒童最好的學(xué)習(xí)狀況來自于積極主動(dòng)地參與周圍的環(huán)境。3.Thisisinterpreted（解釋）withinaneducationalcontext

（環(huán)境、背景、上下文）inalearning-through-playapproachwhichensuresthatthecurriculumisdevelopmentallyappropriate.在教育背景下，它被解釋為“寓教于樂”的方法能夠確保課程發(fā)展得當(dāng)。ThesociologicalbasisoftheHighScopecurriculumisthenowgenerallyacceptednotionthatasocietyneedstofindwaysofallowingasmanypeopleaspossibletofunction（功能，起作用）wellwithinthesociety,firstlyasaphilosophicalnotionofequalitybutalso,perhapsmorecynically（嘲諷）,asawayofharnessing（利用）allavailableskillsforthebenefitofasociety’seconomy.高瞻課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)在現(xiàn)在已經(jīng)是被廣泛接受的觀念，那就是一個(gè)社會(huì)需要找到方法使盡可能多的人在社會(huì)中充分發(fā)揮作用，首先作為哲學(xué)概念上平等的人，但同時(shí)，更具諷刺意味的是，作為一個(gè)利用所有可用技能的方式，來造福社會(huì)經(jīng)濟(jì)。Researchintotheoutcomes（成果）forparticipants（參與者）inthecurriculumshowthattheyarelesslikelytodevelopantisocialpatterns（反社會(huì)狀態(tài)）ofbehaviorthanchildrenwhohadothertypesofpre-schoolexperience課程參與者的研究結(jié)果表明，與擁有其他種類教育經(jīng)驗(yàn)的孩子相比，受到高瞻課程教育的孩子，有更少可能會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)行為。InthiscontexttheresearchersintotheHighScopecurriculumalsoprovideafinancialforthecurriculum.在這種背景下，高瞻課程的研究者還提供了一個(gè)關(guān)于這個(gè)課程的金融研究。Theyclaim（聲稱、要求）that,inAmerican,foreverydollarspentonthecurriculumsevendollarsaresaved.他們聲稱，在美國(guó)，在高瞻課程上每花費(fèi)1美元將可以獲利7美元。Thesecalculationsarebaseduponanassessment（評(píng)估）ofwelfare（福利）payments,schoolingcosts,taxeslostandgained,thecostofcriminaljustice（刑事審判）andvictim（受害者）ofcrimecompensation（補(bǔ)償、報(bào)酬）.這些計(jì)算是基于對(duì)福利基金的評(píng)估，教育花費(fèi)，稅費(fèi)的損失和獲得，刑事審判的花費(fèi)和犯罪受害者的賠償。ImplementingtheHighScopeCurriculumRoomorganization（室內(nèi)分布）Equipmentorganization(材料的組織）ThedailyroutineTheroleoftheadultKeyexperiencesCognitivelyorientated（定位，確定方向）programmesChild-initiated（發(fā)起，自發(fā)性的）activitiesFrameworksDevelopmentalappropriateness.(適當(dāng)，合適）Roomorganizationisassigned（分配，歸屬）to…….被分配到，被投放到…….islabeledwith……被標(biāo)志著…….staticadj.不變的，平靜的…….ImportantsentenceEquipmentisassignedtooneoftheseareasandtheseareasmustbelabeledwithbothpicturesandwords.活動(dòng)區(qū)的材料會(huì)被投放到這些活動(dòng)區(qū)并且每個(gè)活動(dòng)區(qū)都必須要相應(yīng)地標(biāo)上文字和圖片。Equipmentorganizationintervention

n.干預(yù)；介入；干涉silhouette/s?lu?et/n.輪廓；剪影vt使呈現(xiàn)輪廓;使呈現(xiàn)影子Aswithroomorganizationitisdesirablethatthechildrenmakethedecisionsabouttheorganizationoftheequipment.

活動(dòng)空間是有組織性時(shí)，孩子們有望自己決定怎樣組織活動(dòng)材料。Thedailyroutinesequence

['si?kw?ns]n.順序elaboration.[??l?b?'re??n]n詳盡；精致；精心制作（或計(jì)劃）verbally

[?v?:b?li]adv.言詞上;口頭地;照字面地incorporate

[?n?k?:p?re?t]vt.包含;組成公司;使混合;使具體化;vi.合并;包含;吸收;混合;beincorporatedinto……被包含到…..vigorous

['v?ɡ?r?s]

adj.精力充沛的；有力的；元?dú)馔⒌?/p>

ImportantsentenceThisisdonealongsideanadultwhoencourageselaborationoftheplanand,whereappropriate,helpsthechildtorecordit.

孩子們做計(jì)劃的過程中會(huì)有一位成人鼓勵(lì)孩子們將計(jì)劃盡量做得詳盡些，當(dāng)時(shí)機(jī)合適時(shí)，幫助孩子們將這些計(jì)劃記錄下來。Thisrecallisoftenaccompaniedbysomeformofrepresentationsuchasdrawing,exhibitingtheirworkorverballydescribinginvolvedinstructured,oftenadultled,activities.

課程的回顧通常會(huì)以各種兒童展示的形式呈現(xiàn)，可以是畫畫，作品展示，或是有組織性的口頭語言述說。這些活動(dòng)通常需要成人的引導(dǎo)。Theroleoftheadultdominate

['d?m?ne?t]

v.支配；控制；統(tǒng)治；占優(yōu)勢(shì)；俯視；高聳于incidental

[??ns?‘dentl]

adj.附帶的；非主要的；偶然的；容易發(fā)生的

n.附帶事件；雜項(xiàng)

Theadult’sroleintheHighScopecurriculumistoencourage,demonstrateandassistbutnottodominate.

在高瞻課程中，成人所擔(dān)任的是一個(gè)鼓勵(lì)孩子、管理孩子以及幫助孩子而不是控制孩子的角色。Theyarelistedfortheestablishmenttofollowandchildren’sprogressinthecurriculumisreviewedwithreferencetothem.

這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)被羅列出來以供各種教育機(jī)構(gòu)使用、遵循。孩子們?cè)谡n程中的發(fā)展走向也會(huì)被記錄下來供參考。Keyterms,conceptsandexperiencesThesekeyexperiencesformthefocusofadultandchildinteraction.Theymaybeformallyplannedinsmallgrouptimeorincidentalduringworktime.這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)引起了人們對(duì)于成人和兒童溝通方面的關(guān)注。這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有的會(huì)被正式的規(guī)劃到小組活動(dòng)時(shí)間中或者經(jīng)常被規(guī)劃到工作時(shí)間中。Child-initiatedactivitiesandframeworks兒童自發(fā)性活動(dòng)與框架WithintheHighScopecurriculumchildrencarryoutactivitiesastheywishbutwithintheframeworkprovidedbytheteacher.在高瞻課程里，兒童根據(jù)他們所想的進(jìn)行活動(dòng)，但是這些活動(dòng)是在老師所提供的框架內(nèi)進(jìn)行的。2.Thisdiffersfromachild-centredapproachinthattheactivityisbothchildandadultledincontrastto（與……對(duì)比）thechild-led,adult-respondmodelwithinachild-centredapproach.與兒童中心方式不同的是，在兒童自發(fā)性活動(dòng)中，活動(dòng)是由兒童和成人共同領(lǐng)導(dǎo)的，而與之相對(duì)的兒童中心活動(dòng)方式則是以兒童主導(dǎo)，教師應(yīng)答的模式進(jìn)行的。3.Itisimportantthatthechildplaysattheactivitiesashe/sheseesfit.兒童能進(jìn)行適合他/她的活動(dòng)是十分重要的。4.Theframeworkfocusestheactivitywithoutdirectionorrestraint（約束）.兒童自發(fā)性活動(dòng)的框架將重點(diǎn)放在研究沒有方向和約束的活動(dòng)。4.Inthiswaytheactivityispurposefulratherthanrandom.通過這種方式，這些活動(dòng)是有目的的而不是隨意進(jìn)行的的。Developmentalappropriateness發(fā)展適宜性HighScopeisbasedupontheworkofJeanPiaget.高瞻課程是以皮亞杰的研究成果為基礎(chǔ)的。2.Thustheenvironmentprovidedandthesystemofinteraction（互動(dòng)）aredesignedtomeetthelearninganddevelopmentalneedsofyoungchildren.因此，高瞻課程所提供的環(huán)境和交互系統(tǒng)是為了滿足學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的。3.Thecurriculumacknowledges（承認(rèn)）boththedevelopmentallimitsofyoungchildrenandtheirpotentialforlearningthroughguidedexploration（探究）.高瞻課程既承認(rèn)學(xué)前兒童的發(fā)展限制性，也承認(rèn)他們?cè)谟兄笇?dǎo)的探究下的學(xué)習(xí)潛力。4.Thusthecurriculumcanbesaidtobedevelopmentallyappropriate.因此，高瞻課程可以說是具有發(fā)展適宜性的。GOODPRACTICE