《 大堰河-我的保姆》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

大堰河——我的保姆

體會作者情感起伏變化借助“人稱”梳理內(nèi)容錄目壹1.借助人稱,梳理內(nèi)容明確：全詩共13節(jié)，分四部分。第一部分（1─2節(jié)），以第三人稱她或“大堰河”客觀交代大堰河得名原因及其與作者的關系。其中第2節(jié)詩先以第三人稱客觀敘述大堰河的保姆身份，再轉(zhuǎn)到第二人稱，運用呼告修辭，直抒胸臆，表達對大堰河的感激之情。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。1.借助人稱,梳理內(nèi)容明確：全詩共13節(jié)，分四部分。第二部分（3─8節(jié)），前4節(jié)以第二人稱“你”滿懷深情寫大堰河生前的貧窮處境、不幸遭遇，身后的孤寂凄涼，寫大堰河保姆生涯的勤勞善良與對作者的疼愛，再以第三人稱“她”寫大堰河傭工生涯的樂觀堅強及乳兒的自豪夸贊、重視希望。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，……在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。1.借助人稱,梳理內(nèi)容第三部分（9─11節(jié)），以第三人稱“她”寫大堰河死后的悲慘凄涼與兒子們的結局。第四部分（12

─13節(jié)），以第三人稱，直接抒情，贊美大堰河?！澳恪薄八眱煞N人稱代詞稱謂交替使用，讓詩人對大堰河的想念、禮贊之情與對大堰河凄慘命運的悲憤訴說交織重疊，增強了詩歌的情感表達。借助“人稱”體會情感錄目貳2.朗讀詩歌，把握詩歌情感的變化憶大堰河——悼大堰河——頌大堰河1.分析詩中的人稱運用及其作用，以人稱為依據(jù)，梳理、歸納詩歌內(nèi)容要點。2.明確要點

：詩中有“大堰河”“她”的稱呼，這種第三人稱的稱呼主要是在客觀敘述大堰河的身份與遭遇時運用的，意在突出敘事的真實性、客觀性。詩中有第二人稱“你”，主要是在寫“我”眼中的大堰河辛勤勞作時、“我”與大堰河相處中感受到親切友善、真切疼愛時運用的，意在表現(xiàn)第一人稱“我”對大堰河的真摯感情，深情贊美、深切懷念。2.借助人稱體會情感2.借助人稱體會情感第1節(jié),詩人用第三人稱平靜地敘述大堰河的身世,情感沒有大起大落,因而語調(diào)平緩,又不失深沉之意。第2節(jié),在敘述大堰河身世之后,詩人便想起了大堰河對他的養(yǎng)育之恩,激起了對大堰河無比深摯的懷念與感激之情,感情迅速升溫,因而詩人在第2節(jié)后幾行中改用了熱烈而又親切的第二人稱“你”:“而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，/大堰河啊，我的保姆。”第3節(jié),詩人用第二人稱“你”描繪了一組冷落凄清的畫面,在對悲慘凄涼氛圍的濃重渲染中。抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情。第4節(jié),詩人正處于美好的回憶中,小時候被愛撫的甜蜜涌上心頭,那激動是可想而知的,第二人稱“你”的稱呼恰好能表達這種感情。2.借助人稱體會情感總之,詩人能夠成功地把他感情的起伏變化——由平靜深沉到激動不已,再到平穩(wěn),最后迸發(fā)--表現(xiàn)在詩中,人稱的恰當變換起了很大的作用。第7節(jié)和第9節(jié),詩人改用了第三人稱“她”,平靜地敘述了大堰河的苦難和她那美好的但永遠也不能實現(xiàn)的夢。第12節(jié),當憤怒在胸中澎湃時,詩人筆下的稱呼也改變了:“這,這是為你,靜靜地睡著的大堰河/所不知道的啊!”第13節(jié)用了第二人稱“你”,這種直呼正是胸中感情迸發(fā)的體現(xiàn).第14節(jié),詩人憤怒、思念的感情交織起來,達到高潮,所以這時采用的仍是能表現(xiàn)昂揚激烈感情的第二人稱.借助“人稱”分析表達方式錄目叁探究思考：借助人稱分析表達方式第二部分敘述為主，有描寫、抒情。第3節(jié)開頭，反復.第4節(jié)開頭、結尾用了反復修辭。第5節(jié)前3句是敘述，后1句用呼告修辭抒寫作者對乳母的勸慰與感激.第6節(jié)敘事中有描寫，中間6句敘述.第7、8節(jié)用敘述方式寫大堰河的傭工生涯.第一部分敘述為主。探究思考：借助人稱分析表達方式第三部分用敘述方式寫大堰河死得悲慘凄涼與她一家人的結局。第9節(jié)敘述她死時丈夫流淚、五個兒子哭得很悲。敘述中顯示大堰河對乳兒的深愛，也表達作者對大堰河的思念、愧疚。第10節(jié)寫用描寫兼議論的表達方式，數(shù)量詞的恰當運用，形象地描寫出大堰河死后的凄慘。第11節(jié)敘述大堰河死后她一家人的悲慘結局。探究思考：借助人稱分析表達方式第四部分以議論、抒情的表達方式寫作者在監(jiān)獄里寫著贊美詩。12.議論：并要將這首贊美詩呈給保姆大堰河，呈給保姆的兒子們，“我的兄弟們”，呈給“我的大堰河般的保姆和她們的兒子”。13.最后直抒胸臆，表達大堰河的敬愛之情。借助“河”體會情感錄目肆艾靑在他的創(chuàng)作回憶里寫道：“鄉(xiāng)親們談起這首詩時告訴我——大堰河其實是大葉荷的誤寫，我們家鄉(xiāng)的土音‘大堰河’和‘大葉荷’完全一樣?！卑嘀肋@一誤寫之后，為什么依然保留了“大堰河”這一稱呼？“河”的誤寫與妙用1.河流常喻意母親，我們常稱河流為“母親河”。艾青要借此向世人宣稱：與我無血緣關系的保姆大堰河就是我的母親。2.河水潤澤萬物，它隱喻乳汁。而艾青就是吃了保姆的乳汁而長大的。詩人還這樣寫道——“我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子。”3.在央視紀錄片《話說長江》的主題曲《長江之歌》中，有這樣一段歌詞——“你用甘甜的乳汁/哺育各族兒女/你用健美的臂膀/挽起高山大海/我們贊美長江/你是無窮的源泉/我們依戀長江/你有母親的情懷”。這里也是把河水比作乳汁，把河流與母親的形象聯(lián)系起來了。4.大堰河象征著中國大地上千千萬萬個像大堰河一樣的勤勞善良、命運悲苦的中國普通農(nóng)婦的形象。所以，艾青最負盛名的成名作、代表作《大堰河——我的保姆》，其實是他獻給他心目中的母親——中國大地上所有勤勞善良而又命運悲苦的普通農(nóng)婦的頌歌。借助“鋪敘”體會情感錄目伍鋪陳，指鋪敘、陳述、陳設、布置等。鋪陳是辭賦的基本創(chuàng)作辦法。散布式、段落式、遞進式、并列式為辭賦的四種鋪陳辦法。鋪陳是一種寫作手法，是用于通篇文章的技巧。散布式：指把同一內(nèi)容的詩句或詩節(jié)，散布在整篇作品中。段落式：指作品中用一個詩段或自然段落描繪某一個主題。遞進式：指整篇作品或整個段落在鋪陳時，采取層層遞進、步步深入的描述辦法，具有縱向性。并列式：指全篇作品或整個段落從各個不同的方位、方面開展描繪的辦法，使描繪的對象具有橫向性。這首詩歌主要運用哪種藝術手法？第5節(jié)，8個排比，一方面具體地鋪敘了大堰河的繁重勞動，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣寫，省去了許多筆墨，擴大