人類的“老師”省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

人類“老師”第1頁

學習目標

1.學會本課生字，聯(lián)絡上下文和生活經驗了解新詞。

2.抓住重點詞語，了解哪些“老師”啟示了人類哪些創(chuàng)造。3.能正確、流利、有感情地朗誦課文，激發(fā)愛科學、學科學熱情。

第2頁

同學們，你們心目中老師是什么樣？課題中“老師”為何要加上引號？這些“老師”終究是誰呢？

第3頁第4頁第5頁第6頁

整體感知

1.自由朗誦課文，要求：讀通順課文，借助拼音或工具書準確識記生字。

2.聯(lián)絡上下文和已經有知識給生字組詞，并能自己了解部分詞語意思。

第7頁

亡禍訓坦

yúnshěngmǒujūn

勻省某均

第8頁

3．默讀課文，思索：課題中“老師”為何要加引號？這些“老師”終究是誰？請同學們先在書上用筆畫出來，再說一說。

第9頁魚兒（水中自由升降）潛水艇人類“老師”第10頁鳥兒（飛行原理）飛機人類“老師”第11頁人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行原理，終于在19創(chuàng)造了飛機。第12頁蜻蜓翅膀末端略重厚斑點——預防抖動機翼第13頁蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機人類“老師”第14頁

要是早知道這一點，科學家能夠少花多少精力呀！

返第15頁蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機人類老師第16頁第17頁練習說話：科學家從____得到啟示，創(chuàng)造了____。人們模仿____造出了____。第18頁研讀課文方法：

1、讀

2、思

3、劃

4、悟第19頁

用自己喜歡方式分組自學課文4---6小節(jié)。也能夠選擇自己最感興趣事例認真讀，力爭讀懂。提醒：1.“老師”是誰？

2.“老師”教給人類什么？

3.人類學習結果是什么？第20頁

3.為何說蜻蜓是人類老師？

人們從“機毀人亡”“慘禍”慘痛教訓中，觀察到“原來，每只蜻蜓翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些厚斑點。這就是預防翅膀顫動關鍵。”所以才借鑒蜻蜓這一秘訣造出了新式飛機，防止了更多慘劇。第21頁鯨（流線體）航行速度快輪船人類“老師”第22頁第23頁雞蛋殼（薄殼結構）建筑物屋頂?shù)?4頁一個人握住一個雞蛋使勁地捏，不論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄雞蛋殼之所以能承受這么大壓力，是因為它能夠把受到壓力均勻地分散到蛋殼各個部分。建筑師依據(jù)這種“薄殼結構”特點，設計出許多既輕便又省料建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其它很多著名建筑，屋頂都采取了這種“薄殼結構”。第25頁第26頁第27頁袋鼠（會跳躍）越野汽車返人類老師第28頁貝殼（外殼堅固）坦克人類老師第29頁7、人類“老師”飛機設計輪船設計詳細介紹建筑設計汽車設計簡單列舉坦克設計第30頁

其實，自然界能夠充當人類“老師”生物何止魚類一個。前后呼應感悟句子，體會作用

自然界種種生物真是人類好“老師”??！第31頁仿生學應用：壁虎與蜘蛛俠蝗蟲與跳躍機器人第32頁甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷尾翼和鴨子尾巴第33頁

人們依據(jù)“薄殼結構”，設計了建筑物屋頂

澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢第34頁只要我們專心觀察，不停探索，

自然界處處都有“老師1電魚與伏特電池；2從螢火蟲到人工冷光；3模擬藍藻不完全光合器，將設計出仿生光解水裝置，從而可取得大量氫氣。4依據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制研究，已仿制了人力增強器——步行機。5當代起重機掛鉤起源于許多動物爪子。6屋頂瓦楞模仿動物鱗甲。7船槳模仿是魚鰭qí。8鋸子學是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感創(chuàng)造了尼龍搭扣。10嗅覺靈敏龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思緒。11壁虎腳趾對制造能重復使用粘性錄音帶提供了令人鼓舞前景。

第35頁

平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請注意認真觀察，仔細研究，搞一項科技小創(chuàng)造大來展示你聰明才能。好嗎？奇思妙想課后作業(yè)：第36頁

課文小結