人教版五年級英語上冊Unit4《What-can-you-do》說課稿第一課時

人教版五年級英語上冊Unit4《Whatcanyoudo?》說課稿———第一課時一、說內(nèi)容PEP版五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?第一課時ALet’stry,Let’stalk,Let’ssing二、說教材1.教材的地位及作用人教版五年級上冊第四單元Whatcanyoudo?教材主要以學(xué)生會做的事情為中心話題展開討論，正式學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動詞“can”。有關(guān)情態(tài)動詞“can”的句子，學(xué)生曾經(jīng)在小學(xué)PEP英語四年級下冊Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes(CanIhelpyou?)和Unit6Shopping(CanItryit\those?)中進(jìn)行過簡單的接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)行更深層的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們運(yùn)用英語談?wù)摵头窒碜约簳龅氖虑?。本單元還安排了一般將來時的幾個句子，讓學(xué)生初步感知一般將來時的用法。本單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，積極參與交流活動中。從而促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。第一課時的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)情態(tài)動詞“can”在第一人稱陳述句里的用法。初步感知一般將來時的句子。教材安排了聽、說、讀的任務(wù)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)掌握新句型：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyoudofortheparty?Icandosomekungfu!(2)學(xué)習(xí)掌握短語：dosomekungfu能力目標(biāo)：(1)初步感知情態(tài)動詞can的用法。(2)學(xué)會運(yùn)用情態(tài)動詞can介紹自己和詢問別人會做的事情。情感態(tài)度與價值觀：通過介紹自己和詢問別人會做的事情，幫學(xué)生樹立多方面學(xué)習(xí)的意識，使自己發(fā)展成為多才多藝的人。3.教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材內(nèi)容的安排，結(jié)合學(xué)生的知識儲備情況，確立以下教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的詞匯和句型。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用情態(tài)動詞can介紹自己和詢問別人會做的事情。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中抓住各種英語交際的機(jī)會，讓學(xué)生參與進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，把意思表達(dá)正確完整，必要時借助手勢和表情。利用各種任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到活動中來，在合作中交流中，共同幫助，共同提高。三、說學(xué)情在四年級下冊學(xué)習(xí)的兩個句子CanIhelpyou?和CanItryit\those?的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于can不算陌生，所以在學(xué)習(xí)本單元時先和學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)和回憶，對新課的學(xué)習(xí)十分有必要。結(jié)合五年級的學(xué)生此階段的生理和心理特點(diǎn)，通過各種課堂活動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與到課堂活動中來。另外結(jié)合本班學(xué)生分層現(xiàn)象，在課堂上要照顧到各個層次的學(xué)生，多照顧一下欠優(yōu)生，鼓勵他們積極的參與發(fā)言，教師并給予及時的指導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使基礎(chǔ)較差的學(xué)生能掌握教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的詞匯和短語，并基本會用本課重點(diǎn)句型。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生對初步學(xué)得的語言知識，能在反復(fù)的刺激下形成新的語言習(xí)慣，提高綜合運(yùn)用語言的能力。四、說模式本課時是本單元的第一課時，屬于對話課。充分運(yùn)用多媒體課件展示新知，展示活動。邊說邊演示，充分調(diào)動學(xué)生的感官，快速的融入課堂，參與到課堂活動中來。運(yùn)用板書為輔助手段，把知識點(diǎn)清晰的梳理出來，讓學(xué)生對知識點(diǎn)一目了然。也可以起到在學(xué)習(xí)過程中，不斷地提醒學(xué)生的作用。采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，通過做任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以參與、體驗(yàn)、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮他們自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，學(xué)中用。五、說過程Step1歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(5’1.Let’ssing《Whatcanyoudo?》.（歌詞Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.CanyousingEnglishsongs,too?Icandokungfu.Icandokungfu.Icandanceanddrawcartoons.Canyoudrawcartoons,too?）成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well

begun,

half

done.

精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺。通過歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，并且?guī)椭鷮W(xué)生對本單元詞匯進(jìn)行整體感知。2.Freetalk.通過多媒體課件出示功夫明星練功夫時的照片，如：成龍、李小龍等，從而引出dosomekungfu一詞。老師說：“Look!ChengLongcandosomekungfu.LiXiaolongcandosomekungfu.Johncandosomekungfu,too.Let’swatchthecartoon.通過學(xué)生們喜歡的功夫明星引出本節(jié)課Let’stalk視頻，大大的激發(fā)了學(xué)生們的興趣和好奇心。Step2呈現(xiàn)新知，在句子中學(xué)習(xí)短語(15學(xué)生欣賞Let’stalk視頻，整體感知文本。通過cartoon形式的視頻感知文本，更直觀，更能幫助學(xué)生理解文本。再次欣賞Let’stalk視頻，回答問題:WhatcanZhangPengdo?WhatcanJohndo?利用有關(guān)圖片學(xué)習(xí)句型：“We’llhaveanEnglishparty.然后學(xué)習(xí)短語anEnglishparty，并要求學(xué)生跟讀練習(xí)。播放Let’stalk視頻，學(xué)生跟讀、模仿。師生、生生ModelLet’stalk對話表演。學(xué)生分小組朗讀、分角色表演對話。表演對話比賽。通過以上重復(fù)的視頻欣賞和多種形式的朗讀，幫助學(xué)生徹底理解本段文本。并初步感知情態(tài)動詞can的用法。Step3句型練習(xí)（5’借助教材38頁右下角的動詞和詞組進(jìn)行對話練習(xí)：Whatcanyoudo?Ican…鼓勵學(xué)生說出更多的詞組。Step4聽力練習(xí)（5’1、Let’stry聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是一個較復(fù)雜的心理活動過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的掌握程度的高低決定了聽力材料的理解和反應(yīng)速度的差異。因此，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，創(chuàng)造有意義的語言行為，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。我是這樣處理Let’stry環(huán)節(jié)的。先觀察問題：WhatcanMikedo?再觀察圖畫：Picture1:Mikecandrawpictures.Picture2:Mikecandosomekungfu.最后聽音選擇。2、教師出示不完整的根據(jù)聽力材料加工而成的短文。學(xué)生小組討論把空白處填上適當(dāng)?shù)拇鸢?。這個環(huán)節(jié)是聽力后，對聽力材料的再利用。通過聽力理解，再到小組討論，共同完成短文，使學(xué)生把新的知識慢慢內(nèi)化為自己的知識。在應(yīng)用中掌握語言，讓學(xué)生通過大量的語言實(shí)踐把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，進(jìn)而達(dá)到交際的目的。Step5鞏固拓展（8’巧妙的鞏固拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高綜合語言的運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：1、合作任務(wù)：這個周末時我們班一同學(xué)的生日，請你們在小組內(nèi)籌備一下，并表演出來。2、Makeasurvey.你們小組成員都會些什么？請你介紹一下。通過這個小組活動，給學(xué)生提供了體驗(yàn)、交流和實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在教師的幫助下，激勵學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。Step6總結(jié)新知(2’通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。Step7Homework與你的同伴合作，表演本節(jié)課Let’stalk.六、說板書設(shè)計(jì)詞匯：anEnglishpartysingEnglishsongsdosomekungfu句型：Whatcanyoudo?Icandosomekungfu.板書設(shè)計(jì)簡單清晰，是重點(diǎn)、難點(diǎn)等等的形象展示。這樣便提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。七、說開發(fā)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，基于整個單元進(jìn)行備課，將教材進(jìn)行了合理整合。八、說得失這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是小組合作的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、