4三月桃花水公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4三月桃花水公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三月桃花水

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能理解課文《三月桃花水》中描繪的春天景象，掌握“綺麗"應(yīng)和”等生詞。

2.技能目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)作者如何通過(guò)聲音和光芒描繪三月桃花水的美。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們欣賞自然美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.描繪三月桃花水聲音和光芒的生動(dòng)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪桃花水的美。

2.學(xué)生如何將所學(xué)的描繪手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

（1）展示圖片，引發(fā)聯(lián)想

①展示三月桃花水的高清圖片，讓學(xué)生觀察畫(huà)面。

②引導(dǎo)學(xué)生描述：你看到了什么？水有什么特別的地方嗎？

（2）提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道為什么人們把三月的河水稱(chēng)為“桃花水"嗎？

②分享“桃花水”的由來(lái)，解釋它與桃花盛開(kāi)的季節(jié)有關(guān)。

（3）預(yù)設(shè)討論

①預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答，如“因?yàn)樗镉刑一?因?yàn)樗裉一ㄒ粯用馈钡取?/p>

②教師引導(dǎo)：那么，讓我們一起通過(guò)課文去尋找答案吧！

（一）的教學(xué)內(nèi)容旨在通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“三月桃花水"的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)預(yù)設(shè)討論，教師可以了解學(xué)生對(duì)課題的初步認(rèn)知，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）課文解析

（1）探究聲音與光芒的意象

①分組討論：河水流動(dòng)的聲音像什么，光芒又像什么，作者為什么這樣比喻？

②引導(dǎo)學(xué)生找出“像一串小鈴鐺”“像一匹明潔的絲綢"等比喻句，分析其效果，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)比喻將無(wú)形的聲音和光芒具象化，增強(qiáng)畫(huà)面感。

（2）感受水聲與生活的和諧

①朗讀第三段，討論水聲如何與拖拉機(jī)的鳴響、麥苗的低語(yǔ)等鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景相融合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)聲音描繪出春天的生機(jī)。

②分析“那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心”，引導(dǎo)學(xué)生想象水聲與麥苗的互動(dòng)，感受桃花水的溫柔與活力。

（3）描繪水中的動(dòng)態(tài)畫(huà)面

①朗讀第四段，引導(dǎo)學(xué)生找出描繪水波、桃花、酒窩的句子，如“有一千多桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋"。

②學(xué)生嘗試閉眼想象這些畫(huà)面，討論這些動(dòng)態(tài)景象如何讓讀者感受到桃花水的流動(dòng)與變化。

（4）深入理解“豎琴”與“明鏡"的含義

①分析“是春天的豎琴”和“是春天的明鏡"兩段，引導(dǎo)學(xué)生理解“豎琴”代表了水聲的美妙，“明鏡"則體現(xiàn)了桃花水映照萬(wàn)物的清澈。

②討論這兩段中，作者是如何通過(guò)列舉各種聲音和景象，來(lái)表現(xiàn)桃花水的美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

（5）角色扮演，再現(xiàn)桃花水的美

①學(xué)生分組，一組扮演“豎琴”，一組扮演“明鏡”，通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)課文中的畫(huà)面。

②全班分享，討論通過(guò)角色扮演，自己對(duì)桃花水的理解是否有了新的認(rèn)識(shí)。

六、六段，討論桃花水如何映照出春天的色彩，引導(dǎo)學(xué)生描繪畫(huà)面。

5.回顧全文，總結(jié)桃花水的美，討論作者為何說(shuō)它叫人沉醉。

（三）互動(dòng)探究

1.分角色朗讀，學(xué)生扮演“桃花水”，教師旁白，模擬水聲和光芒的對(duì)話。

2.選取文中一句喜歡的描寫(xiě)，嘗試用不同的修辭手法改寫(xiě)。

（四）字詞學(xué)習(xí)

1.示“綺麗"應(yīng)和”等生詞，解釋含義，提供例句。

2.學(xué)生找出課文中其他生詞，進(jìn)行拼音標(biāo)注和解釋。

（五）課堂小結(jié)

1.學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)到的描繪春天的技巧。

2.教師總結(jié)桃花水的美，強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)。

五、教學(xué)心得

1.學(xué)生在互動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)春天景象的濃厚興趣，對(duì)修辭手法有了初步認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞了自然美，也學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)情感。

七、課后作業(yè)

1.