任務(wù)二《撰寫演講稿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)二《撰寫演講稿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)二《撰寫演講稿》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握演講的特點(diǎn)和演講稿的寫作方法，學(xué)會(huì)寫演講稿。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，寫演講稿，在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當(dāng)?shù)脑谘葜v詞中運(yùn)用比喻、排比等修辭方法增強(qiáng)感染力。

4.文化傳承與理解：學(xué)培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說(shuō)服他人。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)演講的魅力。

三、教學(xué)設(shè)想

撰寫演講稿是統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元的寫作任務(wù)。本單元為“活動(dòng)·探究"單元，以“學(xué)習(xí)演講詞”“撰寫演講稿"舉辦演講賽”三個(gè)活動(dòng)形式，帶領(lǐng)學(xué)生探究演講詞的特點(diǎn)以及演講稿的寫法，進(jìn)而舉辦演講比賽。演講稿本身受受眾、內(nèi)容、語(yǔ)言等多方面的影響，因此在教授寫作時(shí)“情境"至關(guān)重要。

“撰寫演講稿”是本單元活動(dòng)的第二個(gè)任務(wù)，教材提供了可供參考的四個(gè)話題，分別是：

1.我的夢(mèng)想

2.讓愛永駐心中

3.書香，伴我成長(zhǎng)

4.假設(shè)學(xué)校組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然通過(guò)四篇演講稿的學(xué)習(xí)，已初步了解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，但如何撰寫一篇觀點(diǎn)明確、層次分明、語(yǔ)言生動(dòng)的演講稿，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作能力，依舊是一個(gè)難點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要以真實(shí)情境作為活動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，運(yùn)用寫作支架引導(dǎo)學(xué)生層層深入。

基于“以活動(dòng)促寫作"的單元導(dǎo)向及執(zhí)教班級(jí)學(xué)情，本次寫作教學(xué)以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，搭建擬真情境下“競(jìng)聘美食品嘗師”的活動(dòng)支架，開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單（提供策略性與程序性支架），從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法：

誦讀法、討論探究法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻

六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

同學(xué)們，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，展現(xiàn)自我的時(shí)代，競(jìng)聘演講越來(lái)越成為一種必要的能力。所以，我們每一位同學(xué)都要學(xué)會(huì)撰寫競(jìng)聘演講稿。那么，怎么寫競(jìng)聘演講稿呢？怎么讓你的競(jìng)聘演講在眾多競(jìng)聘者中脫穎而出呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

二、演講稿特點(diǎn)

由上面那個(gè)演講的實(shí)例，我們可以初步了解演講者以聲音、態(tài)勢(shì)來(lái)表達(dá)，聽眾用耳聽、眼看來(lái)接受，這就決定了演講詞具有以下的特點(diǎn)：

1.針對(duì)性。演講要考慮特定的聽眾、演講的環(huán)境、場(chǎng)合。聽眾不同，環(huán)境場(chǎng)合不同，演講就有不同的內(nèi)容、方法。

例如本課文中“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有……"

分析：聞一多先生有針對(duì)性地痛斥了特務(wù)的搗亂、反動(dòng)派的無(wú)恥罪行。

2.觀點(diǎn)明確，通俗易懂。演講要把演講者的觀點(diǎn)、主張、見解及思想感情傳達(dá)給聽眾，就要立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確。要使聽眾聽懂，就要條理清楚、層次分明，用簡(jiǎn)短的句子、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，明白流暢地表達(dá)出來(lái)。

比如《最后一次講演》第一段“有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)ⅰ钡诙巍斑@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！"第四段“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”

分析：用通俗的語(yǔ)言表達(dá)了聞先生分明的愛憎感情。

3.條理性。演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，因此演講稿要條理清楚。開頭要簡(jiǎn)潔，可以用問(wèn)候語(yǔ)拉近與聽眾的距離，也可以開門見山，直奔主題，還可以提出問(wèn)題，引發(fā)聽眾思考。主題部分結(jié)構(gòu)要有內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以使用標(biāo)志性語(yǔ)句區(qū)分層次。

例如本單元課文中“奧林匹克主義曾在許多個(gè)世紀(jì)里，一直主導(dǎo)著古希臘社會(huì)……今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞怒放……目前的形勢(shì)，依然嚴(yán)峻?？耧L(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明。"

分析：梳理這篇演講詞的層次，可以把握作者的行文思路，作者從回顧歷史開始，奧林匹克主義的前景豁然開朗，然后把握現(xiàn)在，說(shuō)明奧林匹克精神常在，最后暢想未來(lái)，奧林匹克主義成為人們心靈、精神、和情感的支持，撐起晴空，迎來(lái)麗日。

4.現(xiàn)場(chǎng)感。演講稿在構(gòu)思和下筆時(shí)就提前進(jìn)入了“現(xiàn)場(chǎng)”，在內(nèi)容選擇、語(yǔ)言選用和謀篇布局上都要有臨場(chǎng)感，都要對(duì)未來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛和效果有所預(yù)感有所把握；演講語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)精心錘煉和構(gòu)筑的口語(yǔ)，既要能“講"又要能“演”，使用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果，用故事吸引觀眾。

比如《應(yīng)有格物致知精神》中，大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明……先從“格物"做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了7天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。

分析：丁肇中先生用講故事的方式娓娓道來(lái)，吸引觀眾，使人仿佛看到王陽(yáng)明頭痛的滑稽樣子。

三、關(guān)注語(yǔ)言，支架提能力

教師提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的語(yǔ)言在演講中會(huì)吸引觀眾？

學(xué)生頭腦風(fēng)暴：自信、有理、有據(jù)、幽默……

（一）演講稿語(yǔ)言需幽默生動(dòng)

教師呈現(xiàn)兩位學(xué)生演講稿初稿的開頭部分，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：你喜歡哪個(gè)開頭？為什么？

例1：大家好！我是來(lái)自文溪中學(xué)的張若暄，我是一名學(xué)生，讀初二。我要競(jìng)聘“美食品嘗師"這個(gè)職位。

例2：大家好！我是801班的徐百川。今天我要競(jìng)聘“美食品嘗師”。我的名字就是為這個(gè)職位而起的?！靶臁保俏业男?，意思是要慢慢地品嘗食物的精髓?！鞍佟弊謩t意味著我要品嘗千百種食物?！按?字則是說(shuō)明任何一種美食的湯汁都要品嘗個(gè)干干凈凈?？傊?，海納百川，所有的食物我都可以細(xì)細(xì)品嘗。

明確：第一個(gè)開頭千篇一律，沒有創(chuàng)意。第二個(gè)開頭巧妙地將自己的姓名和“美食品嘗師”這個(gè)職位聯(lián)系起來(lái)，既有創(chuàng)意，又幽默有趣。

小結(jié)：新穎、幽默的開頭能一下子抓住評(píng)委的注意力。

過(guò)渡語(yǔ)：競(jìng)聘演講不僅是講相聲、說(shuō)笑話，它真正的目的是要說(shuō)服聽眾和評(píng)委，使評(píng)委產(chǎn)生對(duì)你能勝任這個(gè)職務(wù)的信任感。所以，演講稿的語(yǔ)言除了要幽默，還應(yīng)該有怎樣的特點(diǎn)？

（二）自信有力的語(yǔ)言增強(qiáng)說(shuō)服力

教師播放兩段錄音，邀請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：哪一段錄音更有感染力？

明確：第2段錄音因?yàn)橛昧恕皥?jiān)信"百分百努力”“絕不會(huì)"一定可以”等詞語(yǔ)，讓競(jìng)聘語(yǔ)言自信有力，容易打動(dòng)評(píng)委，更具感染力。

小結(jié)：自信有力要通過(guò)一些標(biāo)識(shí)性的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)。

過(guò)渡：語(yǔ)言自信有力，是否一定能打動(dòng)評(píng)委？

明確：評(píng)委看重的不僅是你的自信，更在于你在本職位上的競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)，所以如何擺出自己的優(yōu)勢(shì)，便顯得非常重要。

（三）有理有據(jù)的演講稿更具說(shuō)服力

教師呈現(xiàn)示例，邀請(qǐng)學(xué)生談一談哪一個(gè)更能打動(dòng)評(píng)委，并說(shuō)明理由。

例1：我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)在于我懂得美食、我喜歡美食，而且美食能給我?guī)?lái)快樂(lè)。我更大的優(yōu)勢(shì)在于：

1.我這個(gè)人公平公正，絕不會(huì)有被收買的現(xiàn)象。

2.我品嘗美食有一定經(jīng)驗(yàn)。

3.我的口味沒有什么偏好，所以判斷較為準(zhǔn)確。

例2：我認(rèn)為我可以勝任這一職務(wù)。首先，我擁有敏感的味覺，這可是當(dāng)品嘗家的一個(gè)必要條件！我可以輕易地嘗出這個(gè)食物中添加了什么食材和調(diào)味，可以更加公平地點(diǎn)評(píng)美食。第二，我會(huì)攝影，我會(huì)為每一道菜品拍出誘人的照片，更加生動(dòng)地還原菜品的真實(shí)狀態(tài)和賣相。第三，我擁有良好的文筆，我曾經(jīng)在作文大賽中獲得好名次，我相信自己有能力給每一道食物作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。第四，我在生活中就是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，所以對(duì)待所有參賽班級(jí)，我也一定會(huì)公正公平，絕不偏袒。

明確：例1的內(nèi)容只是在籠統(tǒng)概括，沒有條理，優(yōu)勢(shì)不明顯，不具說(shuō)服力。例2條理清晰地介紹了自己的能力，還利用了提示性的詞語(yǔ)，有理有據(jù)，具有說(shuō)服力。

小結(jié)：要想讓評(píng)委清楚你的競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)，就要具體陳述理由，展示經(jīng)驗(yàn)，打消他們的顧慮；還要分點(diǎn)闡述，從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，以便更有說(shuō)服力。

過(guò)渡：競(jìng)聘演講稿突出的特點(diǎn)是，不僅要讓聽眾和評(píng)委相信你，還要讓他們產(chǎn)生投票的欲望，所以用語(yǔ)還要有鼓動(dòng)性。鼓動(dòng)可在開頭、中間、結(jié)尾，要根據(jù)需要使用，但一般在結(jié)尾處。

（四）誠(chéng)懇鼓動(dòng)的結(jié)尾更能打動(dòng)人

教師出示美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的競(jìng)選演說(shuō)結(jié)束語(yǔ)，邀請(qǐng)學(xué)生朗讀品味并提問(wèn)：假設(shè)你是聽眾，奧巴馬的哪一句話能引起你投票的欲望？

所以，明天，我懇請(qǐng)你們書寫美國(guó)下一個(gè)偉大的篇章。我懇請(qǐng)你們不只相信我?guī)?lái)變革的能力，還有你們自己的能力。明天，你們可以選擇這樣一種政策──向美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行投入、創(chuàng)造新的就業(yè)崗位、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)讓人人都有成功的機(jī)會(huì)。你們可以選擇希望而非恐懼，選擇團(tuán)結(jié)而非分裂，選擇變革而非墨守成規(guī)。如果你們投我的票，我們將不僅贏得此次競(jìng)選，還將一起改變這個(gè)國(guó)家，改變這個(gè)世界。

明確：兩個(gè)“懇請(qǐng)"非常誠(chéng)懇，還非常巧妙地把拉票行為變?yōu)楦淖冋麄€(gè)國(guó)家和世界的行為，讓聽眾把對(duì)他的投票升格成一種偉大的行為。

總結(jié)：競(jìng)聘類演講稿的結(jié)構(gòu)和思路容易掌握，但是真正要在競(jìng)聘中脫穎而出，還需要錘煉演講稿的語(yǔ)言——用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言吸引聽眾，用自信有力、有理有據(jù)的語(yǔ)言贏得信任，用誠(chéng)懇有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言號(hào)召大家為你投票。

四、寫法指導(dǎo)

1.選好主題，明確中心。主題是演講的靈魂。寫演講詞，首先要選好主題。主題的選擇要服從演講的要求，要考慮聽眾對(duì)象和演講場(chǎng)合。演講詞沒有中心，沒有明確的主張，講起來(lái)聽眾就不知所云，不明白演講者講什么問(wèn)題，什么道理。如聞一多的《最后一次講演》通過(guò)聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心的主題。

2.搜集資料，精選素材。“巧婦難為無(wú)米之炊”，要寫好演講詞，就要搜集整理好相關(guān)的資料。根據(jù)選定的演講主題，去查找相關(guān)的資料。可以找相關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)、筆記，或向別人了解，做好記錄，或上網(wǎng)下載，或把自己的思考所得寫下來(lái)，然后將這些零碎的雜亂的資料加以閱讀、比較、整理，再?gòu)闹羞x出能充分表現(xiàn)主題的材料。如《應(yīng)有格物致知精神》一文中，作者選用了王陽(yáng)明的例子，充分說(shuō)明傳統(tǒng)中國(guó)教育不重視格物致知。

3.合理結(jié)構(gòu)，科學(xué)組合。確定中心、選好材料后，可按演講詞的結(jié)構(gòu)格式，列出簡(jiǎn)單的提綱，安排好開頭結(jié)尾及主體的層次結(jié)構(gòu)。開頭的呼語(yǔ)要得體，開場(chǎng)白盡可能營(yíng)造設(shè)想的氛圍。開頭可以從題目談起，可以提示中心或概括內(nèi)容，或從寓言故事、名言警句、個(gè)人經(jīng)歷等談起。為了使演講引人人勝，可以從主體的結(jié)構(gòu)上考慮，把演講詞寫得曲折有致?？捎孟旅鎺追N方法：欲擒故縱法、設(shè)置懸念法、巧妙穿插法、波瀾起伏法、抑揚(yáng)法、對(duì)比法、蓄勢(shì)法等。主體要豐富充實(shí)，層次清晰。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力。結(jié)尾的方式主要有：（1）提出希望，鼓舞聽眾；（2）篇末點(diǎn)題，加深印象；（3）幽默含蓄，耐人尋味。

4.情理交融，語(yǔ)言生動(dòng)。演講要感情充沛，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力和邏輯說(shuō)服力，分析論述有深度，能給人以啟示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能讓聽眾心悅誠(chéng)服。演講詞的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，通俗平實(shí)，準(zhǔn)確生動(dòng)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，同時(shí)又要幽默風(fēng)趣，富有文采，富有氣勢(shì)，富有邏輯性。句式的整齊劃一、對(duì)稱均衡，長(zhǎng)短句相結(jié)合，整句散句相結(jié)合，可以產(chǎn)生優(yōu)美的節(jié)奏感，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)偶、排比等修辭，使演講怡情悅耳。

五、寫作文題

假設(shè)學(xué)校組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書記、?？骶帯⑿V播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫一份演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。

六、佳作欣賞

競(jìng)選班長(zhǎng)的演講稿

同學(xué)們：

你們好！

今天，我走上演講臺(tái)的唯一目的就是競(jìng)選“班級(jí)元首”——班長(zhǎng)。我堅(jiān)信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。

我從沒有擔(dān)任過(guò)班干部，缺少經(jīng)驗(yàn)。這是劣勢(shì)，但正因?yàn)閺奈丛凇肮賵?chǎng)”混過(guò)，一身干凈，沒有“官相官態(tài)"官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因?yàn)槲乙幌蛏钤谧畹讓?，從未有過(guò)“高高在上"的體驗(yàn)，對(duì)擺“官架子”看不慣，弄不來(lái)，就特別具有民主作風(fēng)。因此，我的口號(hào)是“做一個(gè)徹底的平民班長(zhǎng)"。班長(zhǎng)應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，能向老師提出同學(xué)們的合理建議，向同學(xué)們傳達(dá)老師的苦衷。我保證做到在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。

班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。因?yàn)楸救司哂休^高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，憑借這一優(yōu)勢(shì)，我保證做到將班委一班人的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)班委成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)，形成拳頭優(yōu)勢(shì)。其次，我還具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發(fā)事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠?yàn)榘嗉?jí)的總體利益犧牲一己之私，必要時(shí)，我還能“忍辱負(fù)重”。最后，因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。

我的治班總綱領(lǐng)是：在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法"治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)與全體班委一道為大家辦九件好事：

1．借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率；

2．聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；

3．建立班級(jí)互助圖書室，并強(qiáng)化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問(wèn)題；

4．組織雙休日城鄉(xiāng)同學(xué)的“互訪”，溝通情感，加深相互了解；

5．在得到學(xué)校和班主任同意的前提下，組織旨在了解社會(huì)，體會(huì)周邊人們生存狀況的參觀訪問(wèn)活動(dòng)；

6．利用勤工儉學(xué)的收入買三臺(tái)處理電腦，建立電腦興趣小組；

7．在班級(jí)報(bào)廊中開辟“新視野"欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)；

8．建立班級(jí)“代理小組”，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學(xué)代購(gòu)物件，代寄郵件，代傳訊息等等；

9．設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見箱，定時(shí)開箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。

我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民"表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，彈劾我不會(huì)像彈劾美國(guó)總統(tǒng)那樣麻煩，我更不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功"的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞"的了，我會(huì)立即引咎辭職。

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班