湖南省婁底市婁星區(qū)2016-2017學年七年級生物上學期期末試題

PAGE湖南省婁底市婁星區(qū)2016-2017學年七年級生物上學期期末試題時量60分鐘，生物滿分100分一、選擇題（每小題2分，共50分）題號12345678910111213答案題號141516171819202122232425答案1、調查法是科學探究常用的方法之一。某生物興趣小組調查校園里的生物，發(fā)現 有麻雀、鼠婦、蝴蝶以及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的 概述，其中錯誤的是(

)

A.都能自己制造營養(yǎng)物質

B．都能進行新陳代謝

C.都能對外界刺激作出反應

D.都能生長繁殖2、右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，下列敘述不正確的是(

)A．該食物網中共有3條食物鏈B．最長的食物鏈是水稻→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇。

C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是水稻

D．若昆蟲的數量銳減，蜘蛛的數量不會受到影響3、下列敘述不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A.一片水稻田B.一塊草地C.森林里所有生物D.家庭水族箱4、俗話說“大樹底下好乘涼”，下列與此相似的生物與環(huán)境的關系是（）A.海豹的皮下脂肪很厚B.蚯蚓可以松土C.沙漠中的植物的根很長D.溫帶的野兔隨季節(jié)換毛5、右圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉換成 圖乙，載波片移動方向和視野內的明暗變化是（）A.左下方變亮 B.左下方變暗C.右上方變亮 D.右上方變暗6、用熱水燙馬鈴薯（土豆），很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（）A.營養(yǎng)組織 B.分生組織C.輸導組織 D.保護組織7、 A.不能開花、結果 B.體內沒有疏導組織 C.植株特別矮小 D.沒有真正的根、莖、葉8、如果蓋蓋玻片的方法不恰當，很容易出現氣泡，影響觀察效果。下列四種蓋蓋 玻片的方法中，最不容易出現氣泡的是（圖中半扁圓形結構代表水滴，箭頭代 表蓋蓋玻片的方向）（）9、①細胞壁

②細胞膜

③細胞質

④細胞核

⑤液泡

⑥葉綠體⑦線粒體

A．①②③④

B．②③④⑤C．②③④⑥D．②③④⑦10、細胞是生物體結構和功能的基本單位。下圖所示各項中，不參與組成人體的細 胞是(

)11、杜鵑是一種只產卵不孵卵的特殊鳥類，杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開花 植物。下列關于杜鵑與杜鵑花結構層次的敘述，正確的是（）A．結構和功能的基本單位都是細胞，細胞質中都有葉綠體

B．杜鵑由根、莖、葉等器直構成

C．杜鵑花有輸導、上皮、結締等組織

D．杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結構層次12．圖示葫蘆蘚、腎蕨、蘇鐵和木瓜的分類，其 中乙、丙所代表的植物分別是(

)

A．葫蘆蘚腎蕨

B．蘇鐵木瓜C．木瓜腎蕨D．腎蕨蘇鐵

13、右圖是大豆種子的結構模式圖，對該圖描述不正確的是(

)

A．①將發(fā)育成植株的莖，③將發(fā)育成植株的葉

B．④為大豆種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質

C．⑥是新生植物體的幼體

D．該大豆種子中沒有胚乳

14、某同學為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，設計如下探究方案；將兩份等量的 大豆種子分別放在兩個培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下， 一個給予光照，另一個放在黑暗中。10天后，兩個培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)。 最可能的原因是(

)

A．種子無生命

B．環(huán)境溫度太高C．光照不適宜

D．實驗時間太短

15、下列關于植物生活離不開水的原因，錯誤的是(

)A．環(huán)境中水越多植物生長越好

B.植物進行光合作用制造有機物需要水

C.土壤中的無機鹽只有溶解在水中才能被根吸收

D.干種子必須吸足水才能萌發(fā)成幼苗16.進行無土栽培時應適時更換營養(yǎng)液，目的是為植物的生長提供充足的(

)

A．水 B．無機鹽 C．有機物 D．氧氣17.下列關于植物一生不同階段發(fā)育的敘述，不正確的是(

)

A．受精卵能發(fā)育為新植物的幼小生命體——胚

B．花和枝條都是由芽發(fā)育而來的

C．子房壁能發(fā)育成種子的種皮

D．種子萌發(fā)時胚芽能發(fā)育成莖和葉18、如圖為某花的結構示意圖，對該圖描述錯誤的是(

)

A．此花的主要結構是雄蕊和雌蕊

B．在開花時期，雨天多于晴天會影響過程①

C．完成受精后③凋落，④⑤能繼續(xù)發(fā)育

D．圖中②將發(fā)育成果實19.下面是某合作學習小組的同學討論有關“花和果實”時所做的記錄，其中錯誤 的一項是(

)

A．花粉萌發(fā)形成的花粉管內有卵細胞 B．柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊

C．西瓜的食用部分由子房壁發(fā)育而來 D.桃花的子房內只有一個胚珠

20.劉老漢種的西瓜，由于管理不善，一些剛開的花被害蟲吃掉了花柱甚至子房的 一部分，這些花將來的發(fā)育情況最有可能是(

)

A．發(fā)育成正常西瓜

B．發(fā)育成缺損的西瓜

C．發(fā)育成無子西瓜

D．凋落，不能發(fā)育成西瓜

21.為創(chuàng)建全國文明城市，各地市加大了環(huán)境綠化、美化力度，部分街道、公園新 移栽了一些樹木，下面有關移栽的說法錯誤的是(

)

A．為提高移栽樹木的成活率，最好在光照強的條件下移栽

B.移栽時帶一個較大的土坨，可以較好地保護幼根和根毛

C．去掉部分枝葉后移栽，可避免樹木因蒸騰作用過度失水

D．若給移栽后的樹木輸入營養(yǎng)液，針頭應插入其輸導組織中

22.某國家級自然風景保護區(qū)內，桫欏成片生長，古木遮天遮日。這里不僅空氣清 新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物的（）

A．光合作用和呼吸作用

B．呼吸作用和蒸騰作用

C．光合作用和蒸騰作用 D．呼吸作用

23.下列措施中，與應用光合作用原理來提高產量無關的是(

)

A．合理密植，使作物的葉片充分接受光照

B．增加光照強度，提高光合作用的效率

C．降低夜間溫度，減少有機物的消耗

D．向大棚內添加二氧化碳

24.下列關于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是(

)

A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征

B.植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用

C.綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用

D．光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的

25.光合作用和呼吸作用是相互依存的，沒有光合作用，生物將無法生存。下列敘 述正確的是

A．呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質來源和能量來源

B．綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳一氧平衡．．

C．

D.植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產物的運輸所需要的能量，是呼 吸作用釋放出來的二、簡答題（每空2分，共50分）

26.圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，圖二是該生態(tài)系統(tǒng)的某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據圖回答問題。

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和。

(2)圖一的食物網由條食物鏈組成。

(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物 總量，則丙對應的生物是。

(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則圖一食物網中體內有毒物質積 累最多的生物是。(5)若圖一中蛇的數量大量減少，則草的數量會，從而影響生態(tài)平衡。

27、某校七年級學生小強制作了人的口腔上皮細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片， 在顯微鏡下看到的情況如圖所示，據圖回答下列問題。（1）小強所觀察到的人的口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞具有細胞核、細胞質等共 同結構，但也觀察到人的口腔上皮細胞不具有、液泡和葉綠體等結構。(2)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的主要步驟：擦拭載玻片和蓋玻片；滴生理鹽 水．消毒牙簽刮口腔內側壁；涂抹；蓋蓋玻片；染色等六個步驟。圖A中出現 氣泡，是由于制作臨時裝片步驟的“”操作不規(guī)范引起的。

(3)已知小強觀察圖B使用的目鏡是5×，物鏡是10×，則該物像被放大了50倍。 若想在視野中觀察到更多的細胞，小強應選擇物鏡赦大倍數為 （填“8×”“10×”或"15×”)的鏡頭，轉動圖C顯微鏡中標號所 示結構進行觀察即可。

(4)細胞中的遺傳信息主要存在于。

28，在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數量(各100粒)的綠豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數日后記錄種子萌發(fā)情況如下表。

根據本實驗，可得出的結論是：種子萌發(fā)需要。

(2)種子萌發(fā)后，如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周，幼苗生長較好的應該是

組。你判斷的理由是：該組種子萌發(fā)出的幼苗能進行制造有機物，滿足植物生長發(fā)育的需要。

(3)要證明“光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)是否有影響”，在實驗設計上可 用

兩組作對照。根據這組對照實驗的現象你得出的結論是：。29、下面是綠色植物受精過程以及種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題。(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵。圖一中受精卵是在[③]中形成的。

(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括(填圖中序號)。與 玉米種子的胚相比，圖二所示結構的胚中[②]是兩片，而玉米種 子只有一片。

(3)種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的[C]。

(4)春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，如圖三中有的芽將來 既可發(fā)育成圖四中的[A]，也可以發(fā)育成圖四中的B。

30、認真分析下圖所示的實驗裝置，并回答下列問題。丁丙丁丙（1）甲裝置可用來驗證光合作用需要。（2）乙裝置可用來驗證光合作用產生氧氣，則此裝置必須放在的環(huán)境中。（3）丙裝置若用來驗證蒸騰作用，則此裝置有一個錯誤，應怎樣改進？。（4）丁裝置驗證的是植物。其文字表達式為。2016年下期期末文化素質檢測試卷七年級生物答案一、選擇題。（每小題2分，共50分）1—5、ADCBD6—10：DABDD11—15：DBAAA16—20：BCCAD21—25：ACCDD二、簡答題。（