海南省部分學校2024屆高三一輪復習調(diào)研考試語文試題及答案解析

海南省部分學校2024屆高三一輪復習調(diào)研考試語文試題及答案

解析

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容；高考全部內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

基因控制著生命活動的方方面面，但基因并不能直接對蛋白質發(fā)布

"指令"，而是需要歷經(jīng)遺傳信息的傳遞。基因是DNA上攜帶遺傳信

息的片段，這些遺傳信息被傳遞給RNA,再由RNA轉化為有實質性

功能的蛋白質。這樣一來，基因中的信息就得到了表達。

遺傳信息實際上是“雜亂無章”的，而剪接體就像一位經(jīng)驗豐富的電影

"剪輯師"，它會精確完成以下工作——篩選出包含遺傳信息的、需要

的片段（即"外顯子’）和多余無用的片段（即"內(nèi)含子’），把無用的片

段剪掉后，再把有用的片段按特定的順序連接起來。由此，正確的

RNA就形成了，信息才能進入下一步的蛋白質轉化。

剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的存在。從量級上來看，亦是如此，它確

實是"大家伙”——它由幾十到幾百種蛋白質和5條RNA動態(tài)組合而

成，被教科書稱為"細胞里最復雜的超大分子復合物"?？墒牵谶@樣

無法忽視的存在中,偏偏就有一個被誤讀和忽視的身影——次要剪接

體。剪接體分為主要剪接體和次要剪接體，事實上，主要剪接體和次

要剪接體的功用相似，都是RNA剪接中缺一不可、相互配合的"剪輯

師"搭檔，它們的不同之處有兩個方面。第一，二者所識別的"多余無

用片段"內(nèi)含子不同。主要剪接體識別的是人體內(nèi)99%以上的內(nèi)含子,

占比較多；次要剪接體瞄準的是在體內(nèi)含量不足1%的稀有內(nèi)含子，

占比較少。第二，它們的RNA和蛋白質組成存在較大差異。

次要剪接體隱秘而偉大。它所剪輯的內(nèi)含子，分布在許多重要基因之

1

中，因此這條次要剪接體通路，在許多基本的生命活動中起到重要作

用。止匕外,越來越多的研究表明，次要剪接體'剪'的速度，決定了RNA

能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的"限速"步

驟。

剪接體出錯，不外乎兩種原因：其一，剪接體作為大分子機器，自己

身上出了問題；其二，剪接體的行為出了問題，"剪"錯了。無論是哪

一種情況都很棘手，因為遺傳信息將無法正確傳遞，不能合成準確的

蛋白質，更無從完成生命活動……這些情況都是引發(fā)疾病的隱患。

研究表明，盡管占比較少，但次要剪接體的異常與許多人類疾病息息

相關，主要是癌癥和罕見病。在癌癥中，典型的情況是骨髓增生異常

綜合征，這是白血病的前期表現(xiàn)。它在中國每年新發(fā)病例有30多萬,

通過基因測序發(fā)現(xiàn),50%的案例是次要剪接體上的蛋白發(fā)生突變導致

的，也就是剪接體本身出問題了。止匕外，有35%的人類遺傳紊亂疾

病被發(fā)現(xiàn)與剪接體相關，這些遺傳病中有一大部分是罕見病。其中，

生長激素缺乏癥、早發(fā)型小腦共濟失調(diào)、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏

儒癥、遲發(fā)性脊柱骨髓發(fā)育不良、肌萎縮側索硬化……這些罕見病都

和次要剪接體異常相關。

剪接體是一個龐大且永遠處在動態(tài)中的"大分子機器"，它的機理非常

復雜。說是"機器"，剪接體遠比我們生活中見到的機器復雜得多。如

果想要讓一臺機器發(fā)揮功能，只需要把它組裝好，然后放在合適的位

置，讓它運轉起來就行了。

但對剪接體來說，并不是這樣。假設眼前有一個由8個部分組成的剪

接體，在找到需要"剪輯"的"片段"后，這些部分并不是一起組裝完成

的——可能有一兩個先抵達工作地，開始忙碌，其他部分在這個過程

中可能會陸續(xù)加入，各司其職，也可能會在不同的時間離開，也就是

說，這樣的結合是動態(tài)的。當剪輯完成后，8個部分都會被釋放，等

下一次有工作任務了，再進行新一輪的結合。

近年來的科學研究證實，剪接體這個大分子機器，每完成一次‘剪輯”,

其間存在10種不同的狀態(tài)。即便應用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難

以清晰地詳細觀察剪接體這樣精密又復雜的工作過程?？梢韵胂?，對

2

主要剪接體的研究已經(jīng)舉步維艱了，對次要剪接體的探索，必然是難

上加難。原因非常明了：次要剪接體的含量占比稀少，發(fā)出的"信號"

弱，科學家們更難獲得樣本。

在研究次要剪接體之前，西湖大學施一公院士研究組在過去的十多年

間，都在致力于剪接體的三維結構解析與分子機理研究。這個研究組

是世界上首個，也是目前唯一一個成功捕獲并解析了RNA剪接過程

中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構的團隊。

如何把這1%的次要剪接體捕獲出來，跟主要剪接體分開，是領域內(nèi)

公認的難題。這個空白領域中，沒有任何文獻和經(jīng)驗可供參考。經(jīng)過

長期研究與實驗，我們設計了一個高效的"誘餌"（pre—mRNA）,也

就是用一段需要“剪輯師"處理的素材，用它"釣"出了含量極少、被視

為很難分離的次要剪接體?？梢园堰@個過程想象為針對次要剪接體

"喜好"而特別人工設計了它感興趣的"片段"并投入細胞之中，當次要

剪接體找到這個片段并開始工作時，科研人員就能把它連同片段一起

提取出來。同時，科研人員改進了后續(xù)的純化方式，使獲得的次要剪

接體更加穩(wěn)定，更易被研究。

（摘編自萬蕊雪、白蕊《次要剪接體：不次要的生命“剪輯師’》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.剪接體對于生物體來說十分重要，基因攜帶的遺傳信息傳遞給

RNA之后，能不能以及何時能轉化為蛋白質，都與剪接體有關。

B.剪接體是"細胞里最復雜的超大分子復合物”，由幾十到幾百種蛋

白質和5條RNA動態(tài)組合而成，分為主要剪接體和次要剪接體。

C.剪接體由8個部分組成，在找到需要"剪輯"的"片段”后各部分相

互配合，各司其職，剪輯完成后，這8個部分會被釋放。

D.施一公院士研究組在研究剪接體上取得領先成果，成功捕獲并解

析了RNA剪接過程中所有完全組裝的剪接體高分辨率三維結構。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.從第二段的內(nèi)容可以看出，正是由于剪接體的存在，遺傳信息中

有用的片段和多余無用的片段才得以區(qū)分，生命活動才能夠正常進行。

3

B.之所以"次要剪接體"被冠以"次要”的名稱，是因為它識別和剪接的

內(nèi)含子占比很少，它在遺傳信息傳遞方面的作用也不如主要剪接體。

C.”這樣的結合是動態(tài)的"，剪接體工作可能不是同時進行的，有的

組成部分先到達，有的后加入，下一次工作任務來了，再進行新的結

合。

D."次要剪接體的含量占比稀少""發(fā)出的彳言號'弱"，是研究次要剪接

體的難度所在，但在研究時可以用"誘餌"引誘出次要剪接體。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐"剪接體是生物體內(nèi)不可或缺的

存在"觀點的一項是（）（3分）

A.次要剪接體被發(fā)現(xiàn)比主要剪接體晚。1979年主要剪接體被發(fā)現(xiàn),

20世紀90年代次要剪接體才被發(fā)現(xiàn)。

B.即便應用倍數(shù)很高的電子顯微鏡，也難以清晰、詳細地觀察剪接

體這樣精密而復雜的工作過程。

C.早發(fā)型小腦共濟失調(diào)、小頭畸形骨發(fā)育不良原始侏儒癥……這些

罕見病都和次要剪接體異常相關。

D.某大學教授在鼠類胚胎上進行基因編輯并植入母體，這可使小鼠

出生后就能天然抵抗某些病毒。

4.次要剪接體在生命活動中有哪些重要作用？請結合文本簡要說明。

（4分）

5.在闡述剪接體的重要性和復雜性時，作者是如何論證的？請結合

文本簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

刺猬的優(yōu)雅（節(jié)選）【法】妙莉葉?巴貝里

①我叫勒妮①，今年五十四歲。二十七年來，我一直在格勒內(nèi)勒街七

號的一棟漂亮公寓里當門房。那是一棟配有庭院和花園的美輪美奐的

住宅樓，分成八個極度奢華、住滿房東、寬敞無比的公寓。我寡居、

矮小、丑陋、肥胖，腳上布滿老繭，有一些早晨，我會因自己有如猛

犯象一般呼吸時發(fā)出的口臭味而感到不適。我從未上過學——不對,

我拿到了小學畢業(yè)文憑；貧窮也從未遠離過我，我是一個平庸而微不

4

足道的小人物。

②我和我的貓咪一起生活，那是一只肥胖慵懶的公貓，它有個特點，

當它心情不好時，爪子會散發(fā)出奇臭無比的味道。它和我一樣，不大

在融入同類這方面下功夫。我冷漠絕情，然而我總是彬彬有禮，大家

雖然不喜歡我，但還是容忍我，因為我很符合社會信仰所塑造出的門

房形象，我是讓世人共同的偉大夢想維持運轉的復雜構件之一，按照

這一夢想生命是有意義的，但這意義很容易被破解。

③每天早上，我都會到肉店買一片火腿或者小牛肝，再將其放到網(wǎng)兜

里，夾在一袋面條和一把胡蘿卜之間。我得意地炫耀這些能夠凸顯其

相當重要特點的寒酸食物，因為我是這所高檔住宅中的窮人，買這些

東西一方面是為了滿足他們對門房根深蒂固的看法的需求，另一方面

是為了喂養(yǎng)我的貓咪列夫，它因吃了本該屬于我的食物而發(fā)胖。當它

愿意享用它的豬肉和奶油通心粉時，我就能夠在毫無嗅覺干擾、沒人

懷疑我對食物的個人偏好的情況下好好滿足下自己的胃口。

④那個連著紅外線裝置的電鈴時刻提醒著我大廳里人們的一舉一動，

這可以確保我像每個門房一樣能夠第一時間得到信息：有誰進來，有

誰離開，和誰一起，在什么時候。而我自己總是待在走廊深處的一個

小房間里度過我大部分的閑暇時間，做回我自己。我尤其懷念那些丈

夫還在時的周日早上，在寂靜的廚房，他喝著他的咖啡，而我則捧著

我的書。我看的書籍是關于歷史、哲學、經(jīng)濟、政治、社會、教育、

心理分析等方面的，當然還有文學。我的貓叫列夫，因為那是列夫?托

爾斯泰的名字，我的前一只貓叫唐戈，因為那是法布里斯?戴爾的姓。

錄像帶的出現(xiàn)，以及不久之后的DVD機更加從根本上改變了我的內(nèi)

心世界。哪個人會相信像我這樣一個門房會如此感動于《魂斷威尼斯》

這部電影？又有哪個人會相信馬勒②的音樂是從一個門房的房間里

傳出來的呢？我從我們夫婦共同的儲蓄中拿出一筆好不容易積攢下

來的積蓄，搞來一套電視光碟設備放在我的神秘小屋中。當門房里那

臺電視機播放著低級娛樂節(jié)目而保護著我的秘密時，我卻在神秘小屋

中眼含淚光，為藝術的奇跡而如癡如醉。

⑤每周二和周四，我唯一的朋友曼努埃拉會到我的門房來和我一起喝

5

個茶。曼努埃拉是個單純的女人，盡管耗盡二十年的心血一直替人打

掃灰塵卻未喪失一丁點兒的優(yōu)雅。每當曼努埃拉出現(xiàn)時，我的房間即

刻成了宮殿，賤民的小吃成了國王的宴席。如同講故事的人將人生變

成一條吞噬痛苦與憂愁的璀璨河流，曼努埃拉則將我們的生活變成了

一部溫馨而愉悅的史詩。"想吃核桃,先要鋪上桌布。"曼努埃拉說著從

她的舊提包里拿出一個淺色木制小盒，胭脂紅綢緞螺紋狀花邊點綴其

中。小盒里裝的是杏仁餅干，而我則煮了一壺只用來聞香氣的咖啡，

我們倆一邊細品綠茶，一邊咀嚼餅干。

⑥我叫帕洛瑪，十二歲。我的父親即將成為國會議員，母親是文學博

±,家里應該比較富有。曾經(jīng)有段時間，我對門房充滿懷疑。遠看的

話，她也確實是個門房而已。不過靠近……并仔細揣摩……有些地方

確實奇怪。我姐姐科隆布討厭她，認為她是人類的垃圾，無論如何都

不符合自己的文化標準，而科隆布的文化標準跟大多數(shù)人一樣，是社

會權力加上比格尼斯牌襯衣她的那篇裝腔作勢的畢業(yè)論文連我看了

都不敢恭維。米歇爾太太（即勒妮）……怎么說呢？地是個聰敏的女

子。然而，她總是竭力掩飾，可以看得出來，她盡可能使自己看起來

符合門房的愚蠢形象。但是當她跟讓?阿爾登說話時，跟戴安娜背后

的涅普頓③說話時，當她看見大樓里的女士從她跟前路過卻沒有問候

時，我就已經(jīng)開始觀察她了。兩周前，安托萬?帕利埃弄翻了正在開

門的米歇爾太太的草制提包。甜菜、面條、濃縮調(diào)味湯和馬賽香皂散

落一地，從掉下來的東西里，我瞥見一本書。我之所以說瞥見，是因

為米歇爾太太立馬把散落在地上的東西統(tǒng)統(tǒng)撿起來，并且生氣地瞪著

安托萬（很明顯，他不打算動任何一根手指頭來幫忙撿一下），同時

還伴隨著一絲焦慮。我不需要太多時間便能知道那本是什么書，或者

說是知道米歇爾夫人提包里的那本書到底是哪一類的書，因為在科隆

布學習哲學期間，我曾在科隆布書桌上看過同種類型的書。那是一本

文翰出版社④出版的書，是大學哲學專業(yè)的指定教材。我的直覺告訴

我，米歇爾太太，有著刺猬的優(yōu)雅：刺猬滿身都是刺，是一種偽裝成

懶洋洋樣子的小動物,喜歡封閉自己在無人之境,卻有著非凡的優(yōu)雅。

（有刪改）

6

【注】①勒妮，即后文的米歇爾太太。②馬勒，歐洲著名指揮家、作

曲家。③涅普頓，一條長毛垂耳獵狗，深得米歇爾太太的喜歡。④文

翰出版社，法國一家專門出版哲學書籍的出版社。

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.勒妮努力將自己偽裝成粗笨冷漠、寒酸低俗的樣子，就是為了使

自己符合人們認定的門房形象。

B.各類知識充實著勒妮的大腦，藝術的奇跡讓她如癡如醉，這使她

在卑微的門房處境中能活出一份真正的自我。

C.”家里應該比較富有"中的"應該"一詞，是一種理所當然，更是一種

漫不經(jīng)心，體現(xiàn)了富家小姐帕洛瑪對家中事務尤其是對利祿無所謂的

態(tài)度。

D.勒妮對安托萬弄翻她的草制提包感到焦慮，是因為她擔心大家看

到她為了滿足個人胃口偏好而買的菜。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.第①段用概述的方式從年齡、身份、外貌、經(jīng)歷等方面讓主人公

勒妮做了自我介紹，欲揚先抑，給讀者留下懸念。

B.第④段畫橫線處連用兩個反問句式寫出勒妮對藝術的熱爰與感動,

同時也傳達出一種對世俗看法的憤懣與不甘。

C.第⑤段中，運用一系列比喻以及細節(jié)描寫，寫出了曼努埃拉的精

致與從容，也展現(xiàn)出了勒妮對美好事物的向往與追求。

D.選文聚焦于勒妮，采用雙重第一人稱視角展開，多方面展現(xiàn)了她

粗陋外表下的細膩與優(yōu)雅。

8.貓咪列夫在"勒妮”的敘述中占了不少的比重，其也是行文必不可

少的情節(jié)。請結合選文分析其作用。（4分）

9.勒妮自詡為"怪誕制度下的另類”。請結合選文具體談談你對這一

說法的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

7

六月戊午，胡烈討鮮卑禿發(fā)樹機能①于萬斛堆，兵敗，被殺。都督雍、

涼州諸軍事扶風王亮②遣將軍劉游救之，游觀望不進。亮坐貶為平西

將軍，游當斬。亮上言:"節(jié)度之咎，由亮而出，乞丐其死。"詔曰:"若

罪不在游，當有所在。"乃免亮官。遣尚書樂陵石鑒行安西將軍，都督

秦州諸軍事，討樹機能。樹機能兵盛，鑒使秦州刺史杜預出兵擊之。

預以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運芻糧，須春進討。鑒奏預

稽乏軍興，檻車征詣廷尉，以贖論。既而鑒討樹機能，卒不能克。

（選自《資治通鑒?晉紀》，有刪改）

材料二：

凡與步、騎戰(zhàn)于平原曠野，必須用偏箱、鹿角車為方陣，以戰(zhàn)則勝。

所謂一則治力，一則前拒，一則整束部伍也。法曰:"廣地則用軍車。"

晉涼州刺史楊欣失羌戎之和，為虜所沒。河西斷絕，帝每有西顧之憂,

臨朝而嘆曰:“誰能為我通涼州討此虎者乎？"朝臣莫對。司馬督馬隆

進曰1'陛下若能任臣，臣能平之。"帝曰:“若能滅賊，何為不任？顧卿

方略何如耳!'隆曰:"陛下若能任臣，當聽臣自任。'帝曰:"云何？‘對曰：

"臣請募勇士三千人，無問所從來，率之鼓行而西，稟陛下威德，丑

類何足滅者!"帝許之，乃以隆為武威太守。隆募腰開弩三十六鈞，立

標揀試，自旦至日中，得三千五百人。隆日廣足矣。"隆于是率其眾西

渡溫水，樹機能等以眾萬騎，或乘險以遏隆前，或設伏以截隆后。隆

依八陣圖作偏箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且

前，弓矢所及，應弦而倒。轉戰(zhàn)千里，殺傷以千數(shù)。隆到武威虜大人

猝跋韓且萬能等率萬余眾歸。隆前后誅殺及降附者數(shù)萬。又率善戎、

沒骨能等，與樹機能等戰(zhàn)，斬之，涼州遂平。

（選自《百戰(zhàn)奇略?車戰(zhàn)》，有刪改）

【注】①禿發(fā)樹機能，人名，部族首領，姓禿發(fā)。②亮，司馬亮。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相

應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

隆到A武威B虜大人C猝跋韓D且萬能E等F率G萬余眾H歸。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

8

（）（3分）

A.觀望，文中指置身事外并靜觀事態(tài)發(fā)展，與現(xiàn)在的"張望""眺望"

詞義不同。

B.卒，文中指最終、終究，與《赤壁賦》"而卒莫消長也"中的"卒"

詞義不同。

C.羌戎，羌是我國古代西部少數(shù)民族之一，戎泛稱我國古代西部少

數(shù)民族。

D.任，文中指任用，與《〈論語〉十二章》"任重而道遠"中的"任"詞

義不同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.胡烈率軍討伐鮮卑人禿發(fā)樹機能時，在萬斛堆兵敗被殺；扶風王

司馬亮派遣將軍劉旃去救援，劉旃不敢前往，司馬亮請求赦免劉旃所

犯的死罪。

B.朝廷又派遣石鑒統(tǒng)領秦州各項軍事并討伐禿發(fā)樹機能，石鑒派杜

預出兵攻打禿發(fā)樹機能，杜預認為出兵時機未到；后來石鑒親自征討

也未能取勝。

C.涼州刺史楊欣被羌人殺死后，河西地區(qū)陷入混亂?；实鄢槲鞑?/p>

邊境的安全擔憂，征召能夠打開通往涼州之路的人，只有司馬督馬隆

敢于應承。

D.晉軍轉戰(zhàn)千里之遙，殺傷數(shù)以千計的敵人。馬隆在率兵抵達武威

后前后擊殺和收降的羌兵眾多。馬隆最終擊斬了禿發(fā)樹機能，涼州叛

亂被平定。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）預以虜乘勝馬肥，而官軍縣乏，宜并力大運芻糧，須春進討。

（4分）

（2）樹機能等以眾萬騎，或乘險以遏隆前，或設伏以截隆后。（4分）

14.馬隆打敗兵力強盛的禿發(fā)樹機能的原因有哪些？請簡要說明。（3

分）

（~）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成15~16題。

9

少年行（四首）王維

其二

出身仕漢羽林郎，初隨騾騎戰(zhàn)漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

其四

漢家君臣歡宴終，高議云臺論戰(zhàn)功。

天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。

15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.兩首詩中提及的"仕漢""騾騎""漢家"等，實際是借古說今。

B.其二寫少年報國心切，一心想效功當世，出征邊塞，愿意為國獻

身。

C.其二詩人筆下的少年游俠形象，實際上是盛唐男兒抱負的人格化

寫照。

D.其四寫皇帝、受寵信的權貴們以及將軍們?yōu)樵⊙獖^戰(zhàn)的勇士論功

行賞。

16.其二、其四在人物形象塑造方法上有何不同？請簡要分析。（6

分）

（=）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宮賦》中，杜牧運用鋪陳排比來論說“秦愛紛奢"，最后得

出結論，這些"紛奢"的行為使百姓"",而秦朝統(tǒng)治者卻

（2）李白《蜀道難》中，","兩句化用了西

晉文學家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬夫翅越"。

（3）古人常借鳥的形象來表情達意，"鳥"是古詩詞中常用的意象，

如","。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

季美林先生沒有給我們授課，在校時我卻得知其大名—"清華園四

10

劍客"是也，即季羨林、吳組細、林庚、李長之。后來，我偶然讀到

季先生的《悼組細》一文，其中也說及林庚先生作為文學青年時的狀

態(tài)：放言高論，古今上下，①，無所不及。季先生以林庚先生

的創(chuàng)作為例：一日，林庚早晨初醒，看到風吹帳動，立即寫了兩句詩:

"破曉時天旁的水聲，深林中老虎的眼睛。"

季先生說:"當天林庚就念給我們聽，②，極為得意?！边@兩句

詩的題目是《破曉》，此詩被收錄在林庚先生的詩集《春野與窗》中。

費振剛老師在林庚先生百年誕辰學術研討會上說："在他身上，詩歌

創(chuàng)作，特別是對詩歌格律的探索實踐和文學研究，貫穿始終，據(jù)我所

知，至少在古典文學界，林先生是唯一的一人。"費老師所言極是。

林先生治學以詩學、詩性為大綱，使他筆下的文學史或《楚辭》研究,

有③、令人拍案叫絕處。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成"林庚在一天早晨醒來，看到風

吹動了帳幔"，表達效果有什么不同？（4分）

（二）語言文字運用口（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

"富于美感”的特性體現(xiàn)在古人日常生活的方方面面。在古代文人的日

常生活中，文房（書齋）空間的營建，從筆墨紙硯、琴棋書畫，到瓶

花古玩，無不體現(xiàn)著文人的審美意趣。

走進文人書齋，文房四寶中，硯的審美價值和象征寓意最為人稱道。

古往今來，喜好硯、賞硯、藏硯者不乏其人，歐陽修、蘇軾、米芾、

黃庭堅、沈石友、紀日勻等均參與其中。在古人看來，①，正如

美人之有鏡，"一生之中最相親傍"，能"終身與俱者，唯硯而已"。通

常，"硯"被賦予"硯德""硯品"，直接關聯(lián)著主人的"人德""人品"。人即

硯，硯如人，所謂"厚重堅貞，行無瑕玷”等，皆同時②。

古人文房書齋的器物配件種類繁多，琳瑯滿目?？梢詴诚?，清晨或黃

昏時分，文人獨處其間，一支筆、一團墨、一張紙、一方硯、一瓶花、

一把古琴、幾方頑石，吟詩作畫、著書立說、飲茗撫琴、會友往來、

品鑒收藏、作課清供。這種獨特的精神空間既有"斷塵除俗”的意味，

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也有"牽念功名”之意，使文人之心在“江湖之遠"與"廟堂之上”有了周

轉、游移的空間。

如今,"書齋”雖說多半已成為今人念及古人的‘精神場域"，但硯臺等'文

房長物"，我們依然可以領悟到古人情感的溫度、趣味的豐富。

20.下列句子中的引號和畫橫線處引號的用法相同的一項是（）

（3分）

A.要用好審計成果，在審計整改上打好"組合拳"。

B.包頭因為在新中國成立初期建成包鋼而號稱"鋼城"。

C.《西游記之大圣歸來》將法力高強的孫悟空還原成一個迷失自我的

"普通人"。

D.岳麓秦簡亦載新黔首挾劍為"非善俗也”。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

22.文中畫波浪線的部分有語病,請進行修改，使語言表達準確流暢。

可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用口提到:"'富于美感’的特性體現(xiàn)在古人日常生活

的方方面面。"其實，在現(xiàn)代社會中，每一個樂觀生活的人都在自己的

生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，進而營造屬于自己的“精神場域

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感

悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.C【解析】本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。"剪接體由

8個部分組成"不合文意，根據(jù)原文"假設眼前有一個由8個部分組成

的剪接體"可知，”由8個部分組成的剪接體"只是作者的假設，文章

并沒有明確指出剪接體由幾個部分組成。

2.B【解析】本題考查分析判斷文本相關內(nèi)容的能力。"它在遺傳信

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息傳遞方面的作用也不如主要剪接體"分析不當。根據(jù)原文可知，主

要剪接體與次要剪接體數(shù)量有多少之別，分工有不同，但作用都很重

要。

3.C【解析】本題考查分析論點、論據(jù)的能力。C項講很多罕見病的

出現(xiàn)"都和次要剪接體異常相關",最適合作為論據(jù)來支撐"剪接體是生

物體內(nèi)不可或缺的存在"的觀點。A項講的是主要剪接體、次要剪接

體被發(fā)現(xiàn)的時間。B項講的是剪接體的工作過程精密而復雜。D項講

的是基因編輯的非自然應用。這三項都不適合作為論據(jù)來支撐"剪接

體是生物體內(nèi)不可或缺的存在"的觀點。

4.①次要剪接體所剪輯的內(nèi)含子，分布在許多重要基因之中，在許

多基本的生命活動中起到重要作用。②次要剪接體"剪"的速度，決定

了RNA能不能以及何時能往下轉化為蛋白質，是中心法則中關鍵的

"限速”步驟。③次要剪接體關乎著人的健康，次要剪接體的異常與許

多人類疾病息息相關。（每點2分，答對兩點給滿分，意思答對即可。

如有其他答案，言之成理的酌情給分）

【解析】本題考查理解內(nèi)容并探究相關問題的能力。首先通讀文章并

理解相關內(nèi)容，然后分析次要剪接體在生命活動中的重要作用，最后

簡要作答。

5.①比喻論證。作者把剪接體比作"一位經(jīng)驗豐富的電影6剪輯師,

以此來闡述剪接體在遺傳信息傳遞過程中的作用。②舉例論證。作者

以癌癥和罕見病在中國發(fā)病為例，闡述"次要剪接體的異常與許多人

類疾病息息相關"。③類比論證。作者把剪接體的"工作"與機器工作類

比，闡述剪接體比機器復雜得多。（每點2分，意思答對即可。如有

其他答案，言之成理的酌情給分）

【解析】本題考查分析論證方法的能力。首先通讀文章，梳理有關內(nèi)

容；然后結合具體內(nèi)容，分析在闡述剪接體的重要性和復雜性時運用

的論證方法；最后整合答案，分點作答。

6.D【解析】本題考查分析小說相關內(nèi)容的能力。勒妮焦慮的主要

原因是擔心大家看到她提包中的書，這與世俗的門房形象太不相符。

7.A【解析】本題考查分析鑒賞小說藝術特色的能力。"欲揚先抑"

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與"懸念"錯，第一段介紹的都是勒妮的實際情況，沒有"抑"，也不存

在什么"懸念"。

8.①貓咪肥胖慵懶，是因為"吃了本該屬于我的食物"，與文中寫勒

妮買菜的情節(jié)相照應。②貓咪是大眾眼中的門房標配，是勒妮掩飾真

正自我時的最好偽裝，從一個側面表現(xiàn)出了勒妮聰慧、謹慎的形象特

點。③貓咪叫列夫，不大在融入同類方面下功夫，與勒妮一樣，在粗

陋的外表下自有其個性靈魂。貓與勒妮相通相惜，共同詮釋著"刺猬

的優(yōu)雅”這一內(nèi)涵。（每點2分，答對兩點即可；其他答案言之有理，

亦可酌情給分）

【解析】本題考查分析小說的重要情節(jié)的能力。答題時從情節(jié)、人物、

主題等方面進行分析即可。

9.①人們對職業(yè)（階層）有著根深蒂固的看法（刻板印象），勒妮迎

合著人們的看法需求，卻又用自己的方式破解，過著完全不同于人們

理解中的門房的生活。②知識與藝術是富人們的專屬，勒妮一生貧窮,

卻孜孜不倦地追求知識，沉醉于藝術的美妙中。③社會中的所謂精英

們身居要職，生活奢華，卻傲慢自大，精神貧瘠；勒妮貧窮丑陋，卻

聰敏、細膩，有著非凡的優(yōu)雅。④生活中人人都以各種理由裝出一種

高大、高尚的狀態(tài)，但勒妮心中有"大"，呈現(xiàn)的卻是"小"的狀態(tài)。（每

點2分，答對三點即可；其他答案言之有理，亦可酌情給分）

【解析】本題考查分析小說重要人物的能力。抓住"怪誕制度下的另

類"，聯(lián)系選文進行針對性分析即可。

10.BDF【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標點）隆到武威,

虜大人猝跋韓、且萬能等，率萬余眾歸。

11.B【解析】本題考查了解并掌握文言知識的能力。詞義相同，"而

卒莫消長也"中的‘卒"詞義也為"最終、終究"。

12.C【解析】本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力。"河西地區(qū)陷

入混亂"錯誤。原文"河西斷絕”,是說河西地區(qū)與中原朝廷斷絕了聯(lián)系,

并沒有說河西地區(qū)是否"陷入混亂"。

13.（1）杜預認為敵人憑恃勝利（而士氣正盛），馬又肥壯，但是官

軍匱乏，應當集中力量運輸草料和糧食，要（等到）春天再出兵進攻

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討伐。（"以""縣乏""宜'翻譯正確各1分，句意1分）

（2）禿發(fā)樹機能等人率領萬名騎兵，有時憑借（憑恃）險要地勢來

阻擋馬隆前進，有時埋設伏兵來截擊晉軍后路?！?騎""乘險""以（第

三個）”翻譯正確各1分，句意1分】

【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點

文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點。第（1）句:

以，認為；縣乏，缺乏，匱乏；宜，應該。第（2）句：騎，一人一

馬，這里指騎兵；乘險，憑借（憑恃）險要地勢；以（第三個），連

詞，來。

14.①親自挑選勇士。勇士能靠腰部力量拉開三十六鈞的強弩。②使

用偏箱、鹿角車組成方陣，一邊戰(zhàn)斗一邊前進。③收降并利用歸順的

將士。（每點1分，意思答對即可）

【解析】本題考查梳理概括相關內(nèi)容的能力。根據(jù)原文"隆募腰開弩

三十六鈞，立標揀試，自旦至日中，得三千五百人"‘隆依八陣圖作偏

箱車，地廣用鹿角車，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，弓矢所及,

應弦而倒“隆到武威，虎大人猝跋韓、且萬能等，率萬余眾歸'等內(nèi)容,

概括即可。

【參考譯文】

材料一：

六月戊午日（初四），胡烈在萬斛堆討伐鮮卑人禿發(fā)樹機能，兵敗被

殺。都督雍州、涼州諸軍事的扶風王司馬亮，派遣將軍劉旃去救援胡

烈，劉旃觀望不前。司馬亮獲罪被貶為平西將軍，劉旃應當被斬首。

司馬亮上書說:"部署調(diào)度的罪過，是由我而出的，請求赦免劉旃的死

罪。"晉武帝下詔說假如罪過不在劉旃,那就應當有承罪之人。"于是

免去司馬亮的官職。晉朝派尚書樂陵人石鑒代理安西將軍，統(tǒng)領秦州

各項軍事，討伐禿發(fā)樹機能。禿發(fā)樹機能兵力強盛，石鑒派秦州刺史

杜預出兵攻打他。杜預認為敵人憑恃勝利（而士氣正盛），馬又肥壯,

但是官軍匱乏，應當集中力量運輸草料和糧食，要（等到）春天再出

兵進攻討伐。石鑒上奏杜預延誤了軍用物資的征集調(diào)撥，用囚車把他

押送到廷尉,被判處以侯爵贖罪。后來石鑒征討禿發(fā)樹機能,最終（終

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究）也未能取勝。

材料二：

大凡車兵同步、騎兵交戰(zhàn)于平原曠野之上時，必須用偏箱、鹿角車組

成方陣，憑借此方陣對敵作戰(zhàn)，就能取得勝利。這就是通常所說的一

能保持戰(zhàn)力不衰，二能正面抗拒敵人，三能維系隊形不亂。誠如兵法

所說:“在開闊地域作戰(zhàn)，就要使用戰(zhàn)車部隊」

西晉時期，涼州刺史楊欣因與羌族關系不和睦，而被羌人殺死。河西

地區(qū)與中原朝廷斷絕聯(lián)系，晉武帝司馬炎常為西部邊境安全憂慮，每

次臨朝議政都嘆息說:“誰能為我打開通往涼州之路并討平羌敵呢？"

朝臣沒有應答者。唯有司馬督馬隆上前奏道:"陛下如能任用我，我能

討平?jīng)鲋菖褋y。"晉武帝說:“你若能消滅此敵，怎么會不任用你呢？只

是不知將采取什么辦法？"馬隆說:"陛下如能任用我，就應當聽任臣

下的自我主張。"武帝問道廣請講講你將采用什么辦法？"馬隆回答說:

"我請求陛下準許招募勇士三千人，但不要過問他們以往是干什么的,

我將率領他們大張旗鼓地向河西地區(qū)開進，憑借陛下的崇高威德，此

敵何愁不能消滅!"晉武帝答應了馬隆的請求，并任命他為武威太守。

馬隆立即招募勇士，其條件是能靠腰部力量拉開三十六鈞強弩，并且

當場立靶測試，自清晨至中午，共招到這種勇士三千五百人。馬隆自

信地說廣足夠用了。"于是，馬隆親率其所募勇士向西進發(fā)，渡過溫水

后（與敵相遇）。禿發(fā)樹機能等人率領萬名騎兵，有時憑借（憑恃）

險要地勢來阻擋馬隆前進，有時埋設伏兵來截擊晉軍后路。馬隆依據(jù)

古法八陣圖制作了偏箱車，進入開闊地域時，就設置鹿角車營，遇到

狹路地段，就做木屋裝在車上，一邊戰(zhàn)斗一邊前進，晉軍箭矢所射之

處，敵兵紛紛應弦而倒。晉軍轉戰(zhàn)千里之遙，殺傷敵眾數(shù)以千計。馬

隆率兵抵達武威后，部落首領猝跋韓、且萬能等人，率眾萬余不戰(zhàn)而

歸降。馬隆前后擊殺和收降的羌兵達數(shù)萬人。其后，馬隆又率（歸順

的部落首領）善戎、沒骨能等人，大戰(zhàn)禿發(fā)樹機能，并將其擊斬，涼

州叛亂于是被平定。

15.D【解析】本題考查理解、賞析詩歌的內(nèi)容、情感和表達技巧的

能力。理解錯誤。根據(jù)結尾"將軍佩出明光宮”可知受賞的是將軍。

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16.①其二通過心理描寫來刻畫人物。少年心里明知邊庭生活辛苦,

卻仍然覺得為國獻身雖死猶榮，刻畫了一個充滿爰國熱情、視死如歸

的英雄形象。②其四用欲抑先揚的手法來刻畫人物形象。詩的前三句,

極寫慶功儀式的隆重和氣氛的熱烈，結尾一句寫領賞者卻突然變成了

"將軍"，這種欲抑先揚的藝術處理，使詩中少年的不平之鳴得以強有

力地表現(xiàn)。（每點3分，其他答案言之有理亦可酌情給分）

【解析】本題考查分析人物形象塑造方法的能力。塑造人物形象的方

法可從肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等描寫方法及對比、

襯托、抑揚等藝術手法入手。

17.（1）不敢言而敢怒日益驕固

（2）一夫當關萬夫莫開（每空1分，多字、錯字、漏字等均不

得分）

（3）示例一：羈鳥戀舊林池魚思故淵【陶淵明《歸園田