北京市高三下學期三模語文試題匯編：寫作專題

寫作專題北京市中國人民大學附屬中學2024屆高三三模語文試卷作文（60分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。26.完成作文。1956年，毛澤東主席暢游長江后，有感于建設中的武漢長江大橋，寫下“一橋飛架南北，天塹變通途”的詩句；今年5月，習近平主席在與法國總統(tǒng)馬克龍會面時，把幾本中國翻譯的法國小說贈送給對方，以書為“橋”，傳逆了中國人民美好的心意。橋，不僅有連接兩地，方便人們生活的作用，同時也是溝通，理解，友誼的象征。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“說‘橋’為題，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將題目寫在答題卡上，不透露所在學校及個人信息。【答案】例文：說“橋”橋，自古以來便是人類文明進步的象征，它不僅是連接兩岸的通道，更是溝通心靈的紐帶。從毛澤東主席筆下的武漢長江大橋，到習近平主席以書為“橋”傳遞友誼，橋的意義早已超越了其物理形態(tài)，成為了一種文化、一種精神、一種情感的象征。首先，橋是連接兩岸的通道，它讓原本被阻隔的人們得以相互往來，促進了文化的交流與融合。武漢長江大橋的建成，不僅解決了長江兩岸的交通問題，更使得南北文化得以交融，推動了中華文明的進步。同樣，在今天這個全球化的時代，橋更是成為了不同國家、不同民族之間相互交流的重要工具。無論是實體橋梁還是信息橋梁，都為人們提供了便利的交流條件，讓世界變得更加緊密。其次，橋是溝通心靈的紐帶，它讓彼此陌生的心靈得以相互理解，增進了友誼與信任。習近平主席以書為“橋”，向法國總統(tǒng)馬克龍傳遞了中國人民的美好心意，這不僅是一種外交禮儀，更是一種文化交流的體現。通過書籍這座橋梁，中法兩國人民可以更加深入地了解彼此的文化、歷史和價值觀，增進相互之間的理解和友誼。同樣，在日常生活中，我們也可以通過各種形式的橋梁來增進人與人之間的理解與信任，比如語言、藝術、體育等。然而，橋的建設并非易事，它需要投入大量的資金、人力和時間。同時，橋的維護和保養(yǎng)也是一項長期而艱巨的任務。但正是這些付出，才使得橋能夠發(fā)揮其應有的作用，為人們帶來便利和福祉。因此，我們應該珍惜每一座橋梁，無論是實體橋梁還是信息橋梁，都應該得到充分的保護和利用。最后，我想說的是，我們每個人都可以成為一座橋梁。我們可以用自己的言行、思想和文化來影響和感染身邊的人，讓他們感受到我們的善意和溫暖。同時，我們也應該積極地去了解和接納不同的文化和思想，讓自己成為一座連接不同文化、不同思想的橋梁。只有這樣，我們才能讓這個世界變得更加美好、更加和諧?？傊瑯虿粌H是一種物理形態(tài)的建筑，更是一種文化、一種精神、一種情感的象征。讓我們一起努力，用自己的方式去構建更多有意義、有價值的橋梁吧！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道全命題材料作文題。這道作文題的核心在于對“橋”這一概念的深入理解與闡發(fā)。題目提供了兩個具體的例子作為引導：一是毛澤東主席對武漢長江大橋的感慨，其詩句“一橋飛架南北，天塹變通途”展現了橋在地理上連接兩岸、消除障礙的作用；二是習近平主席以書為“橋”，通過贈送法國小說，展現了橋在文化和情感交流上的重要性。由此，審題時，我們需要抓住以下幾個關鍵點：①“橋”的多元含義：題目中的“橋”不僅指物理上的橋梁，更象征著溝通、理解和友誼。我們需要從多個角度探討“橋”的深層含義。②歷史與現實的結合：題目中的兩個例子，一個來自歷史，一個來自現實，體現了“橋”在不同歷史時期和文化背景下的作用。我們需要將歷史與現實相結合，分析“橋”的普遍性和特殊性。③個人與社會的聯(lián)系：從個人層面來看，“橋”可以連接人與人之間的心靈；從社會層面來看，“橋”可以連接不同文化、不同國家。我們需要將個人與社會的視角結合起來，分析“橋”在促進人類交流和理解中的作用。寫作時，要基于“橋”在溝通、連接方面的現實意義展開思考，并最好抓住“橋”的比喻意義來寫作。比如，可以從橋在地理上連接兩岸的功能出發(fā)，引申到橋在心靈上連接人與人之間的作用，探討在現代社會中，如何借助各種“橋梁”促進人與人之間的溝通、理解和友誼。也可以分析歷史上橋梁建設的意義，以及在現代社會中橋梁在促進文化交流、經濟合作等方面的作用，從而強調橋梁作為歷史與現實的連接點，對于推動人類文明進步的重要性?；蛘?，也可以抓住材料中的第二個例子，從文化交流的角度探討“橋”的作用：分析如何通過文化交流“橋梁”消除誤解、增進理解、促進友誼，強調在全球化背景下，文化交流“橋梁”的重要性。立意：1.中國橋，連你我，通世界。2.以橋筑夢，合作發(fā)展。3.攜手共進，連心架橋。27.完成作文今年二十五歲的畢成，在近兩年的時間里幾乎每一天卻這樣度過：清晨鬧鈴一響，立即打開手機，聽當天的“新聞推送”；早飯過后，抓緊時間登上世界各大名校圖書館，查閱資料，寫作論文；中午12點，在手機上點好外賣午餐；午休以后，用小視頻學習“經典名著”，看各類英文原聲電影；晚飯后打開社交軟件，和朋友們交流，同時打開智能機器人清掃房間，然后進入夢鄉(xiāng)……這樣的畢成十年以后會什么樣呢？請展開想象，以“十年后的畢成”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將題目寫在答題卡上，不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮坷模菏旰蟮漠叧山裉?，畢成作為公司科研人員首席代表，第一次與英國專家舉行相關項目的對話會談，商討合作事宜。他內心波瀾起伏，想到幾年的科技攻關終有成果，終于有了和對方站在同一起跑線上交流的機會，想到苦練幾年的英語將要大顯身手，心里不免激動。又想到自己代表的不僅是自己，還是公司，更是國家，又不免泛起一絲緊張和不安。這十年間，他選擇了國家最需要的前沿科技領域——芯片行業(yè)。想到十年前的中國還在芯片中摸爬滾打，還在西方國家的圍追堵截中蝸行摸索，還在自我創(chuàng)新的道路上踽踽獨行，還在前沿科技領域的門外不斷徘徊……一路走來，他與團隊精誠合作，利用自己的專業(yè)特長，利用自己對國外相關技術的廣泛了解，有幸參與了相關產業(yè)的科技攻關。如今的中國，面對他人的卡脖子，已經有了自己創(chuàng)新之路，這才有了他和國外專家的這次會話。小會客廳里。窗外溫和的陽光透過落地窗投射在他臉上，助理的一聲提醒，不由得讓他收回了思緒，回到了現實。面對國外專家，盡管有些忐忑不安，但他也知道一定是志在必得。他微微向前坐了坐，用清晰流利地英語問道：“你覺得中國芯片技術與您國家的合作是否愉快？”“當然，中國科技近幾年發(fā)展可謂日新月異，在很多方面都走在了世界前列，在各方面都可以進行互利共贏的合作。”對方也不失禮貌地回答。在交流的過程中，對方對他深厚而廣博的專業(yè)知識、引經據典的文學修養(yǎng)、流利的英語表達投來敬佩的目光。會談的最后，他引用了費孝通先生的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這十六字箴言作為結束語。當看到對方肯定的眼神時，感受到對方有力的握手時，他又一次感受到了窗外的陽光，盡管是夕陽西下時，但那一縷陽光卻給人希望，讓人不由得憧憬，明天又是一個艷陽天。十年，雖匆匆而過，卻也每一步都抓鐵有痕。當年的夢想早已生根發(fā)芽，雖然還未枝繁葉茂，但總有一天，會長成參天大樹。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料重點列舉了二十五歲的畢成每天的時間安排：他聽“新聞推送”，可見他關注時事，了解時代發(fā)展，與時代同頻。他查閱各大名校資料，可見他知識豐富，關注最新的知識更新，關注前沿科技發(fā)展。他學習“經典名著”，看各類英文原聲電影，可見他注重提高自己的文學修養(yǎng)，注重掌握更多的與世界交流的工具。他和朋友們交流，積極社交，可見他不固守于一己之見，能夠接納更多的、不同的觀點。他用外賣點餐，用機器人清掃房間，可見他不善于自己動手做家務，但能較好地利用新的資源讓生活變得更好。所以設想“十年后的畢成”要以此為基礎進行想象，讓其結果和前面的做法形成必然的因果關系，如“成為大學教授”，因為對各大名校前沿研究非常了解；“在科研機構任職”，因為有豐富的知識儲備和外語能力；“做一個斜杠青年”，因為他在不同的領域都有涉獵等。注意文體的要求是記敘文，注意記敘的要素和故事完整的完整性，行文中注意細節(jié)描寫的合理性。寫作時，注意記敘文寫作的四大要領，講一個完整的故事，塑一個鮮活的人物，作一番生動的描寫，抒一段動人的情感。如可以在開頭運用場面描寫的手法，寫畢成正在進行的科研活動報告會的場景，此處可以運用細節(jié)描寫，重點突出在場人員的專注、畢成的胸有成竹。然后重點記敘記者提問環(huán)節(jié)，畢成運用豐富的專業(yè)知識，信手拈來的詩詞名句和文學典故，對國外相關領域的了如指掌，面對外國記者時流利自如的英文表達，展示了科技工作者的多面人生。最后升華中心，生活自有色彩，只要你擁有持之以恒的努力，定可在“燈火闌珊處”發(fā)現風華絕代的美麗。立意：1.用努力成就自我。（畢成成為一名科研人員，用自己專業(yè)知識和英語交際能力贏得贊譽）2.堅持，是一種力量。（畢成成為一名教育工作者，板凳做得十年冷，厚積薄發(fā)成就最前沿科研論文的問世）3.集眾人智慧，成就精彩人生。（畢成成為一名創(chuàng)業(yè)者，與朋友們共同創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識和文學、英語專長，成為其中佼佼者）北京市第101中學2024屆高三三模語文試卷作文（50分）29.按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。“我身上沒有一件值錢的東西，只有一副近視眼鏡值幾個錢，僅能做四盒洋火。我愿我的磷發(fā)出更多的熱和光，我希望它燃燒起來，燒掉過老的中國，誕生一個新中國?！保?931年4月29日，惲代英面對行刑者做了人生最后一次講演。）“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們（中國的青年）到寬闊光明的地方去：此后幸福的度日，合理的做人”。（魯迅）“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪??！我絕不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上?！保姑涝驹杠姂?zhàn)士《絕筆詩》）“我只是螢火之光，怎能與皓月爭輝。”（“中國氫彈之父”于敏）“這世上恐怕沒有什么，比仰望星空更能感知夢想的引力，比追逐星光更能激發(fā)他所未知的熱情?！保ㄉ裰凼颂柡教靻T葉光富）以上文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“追光路上”為題目，寫一篇議論文或記敘文。要求：文體特征鮮明、突出?！敬鸢浮坷模鹤饭饴飞咸└隊栐f：“我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗?！闭\哉斯言！每個人都如廣袤宇宙中的一粒浮塵，與其沒無目的地等待，不如主動前行，朝著光亮熱烈地追逐。而惲代英、魯迅、于敏等榜樣正如我們追光路上的星星，它的光照亮我們前行的路，我們要尋找光亮，向光而行。榜樣照亮我們前行的路，指引我們前行的方向，帶給我們無窮的力量。羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”王楠便是受到榜樣的激勵而努力實現夢想的。她在讀高中時，看到王亞平在天宮一號里講解陀螺的定軸性，這在她內心深處埋下了一顆夢想的種子。在這之后，她不斷努力，用心呵護澆灌這顆夢想之芽，這顆夢想之芽終于在六年后的北航實驗室里綻放出絢麗之花。王楠將王亞平當作自己追夢路上的光，并不斷追逐，最終實現了自己的夢想。榜樣是一種無形的力量，它能在我們心里開出夢想之花，燃起夢想之火，并激勵我們不斷前行。尋找光亮，向光而行。在成長的路上我們需要給自己找到一個榜樣，找到一個可以追尋的目標，然后朝著這個目標不斷努力，不斷提升自己。在2008年北京奧運會上，20歲的小將鄒凱，第一次參加奧運會，就奪得三枚金牌，創(chuàng)造了史無前例的佳績。鄒凱從一開始練習體操，就把奧運冠軍李寧作為自己的標桿和榜樣。李寧身上那種想贏的信念、堅定的毅力和不斷進取的精神，始終激勵著鄒凱，促使他勤奮刻苦地訓練，不斷地提高。最終，鄒凱實現了冠軍夢想。榜樣好比一面鏡子，能讓我們看清自己，促使自己明確努力的方向，然后始終如一地付諸努力與行動。向光而行，莫被亂光迷眼。而今，越來越多的年輕人將一些所謂的“流量明星”當作榜樣，并不斷地追逐模仿。當然，我們不可否認這種榜樣亦有作用，但是需要明確的是，我們不僅僅需要感官上的刺激，更需要一種能夠根植于內心深處的精神力量，一種能讓我們抗拒平庸、立志進取的力量。因此我們在尋找榜樣時，應該找一個能夠讓自己看得更遠、站得更高的榜樣。時光因青春慨然以赴而更加美好，歲月因少年挺身向前而更加瑰麗。朋友們，向著那向往的光奔赴吧，在風華正茂的年紀里成為你想成為的那個人！也讓我們努力成為別人的光，為他人的夢想導航！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。材料展現了近現代革命先烈、仁人志士所講的與“光”有關或體現“光”的名言。其中，惲代英的講演體現了甘愿以一己之軀發(fā)光發(fā)熱，為新中國而奮斗犧牲的奉獻精神；魯迅的話，既同樣有自身為光阻遏黑暗的奉獻、犧牲精神，其讓中國的青年到寬闊光明的地方去，也暗含了對光明的向往?？姑涝驹杠姂?zhàn)士的《絕筆詩》，雖未體現“光”字，卻同樣無處不體現燃燒自身奉獻祖國的紅燭發(fā)光精神。而“中國氫彈之父”于敏的言論，則充分體現了其自謙精神，于老自認為自己只是螢火之光，平凡渺小、不足為外人道，但實際上，他所散發(fā)的人格光輝、他對于中華民族和中國人民做出的犧牲與貢獻，早就超越了皓月之光輝。這幾句話中的“光”，我們似乎可以歸結為奉獻、擔當的人格之光，以及先賢為燭為光引領我們前行的崇高精神。所以這里的“追光路”，也就是繼承、弘揚前輩給我們指引的“光”，努力向他們靠齊的過程。而最后一則神舟十八號航天員葉光富所說的“追逐星光”，則可以理解為夢想之光。追逐星光，就是追尋我們心中的夢想，在這條追尋夢想之光的路上，我們有熱情、有動力，更有熱愛與永不言棄的毅力。因此，對于試題給定命題“追光路上”，可以結合上述理解自選角度展開。比如，可以說我們一生，會不斷蒙受光的恩澤，也會不斷追光，由此思考“光”對個人成長和實現人生價值時所起到的引領作用。若要寫記敘文，可以虛實結合的手法，既可以把現實中有形的的某些燈光、陽光、星光等作為線索貫穿全文、推進故事的發(fā)展，也可以暗中埋下另一道抽象的“光”（如夢想、親情等）的線索，展現自己追尋理想等的人生歷程。而若是寫議論文，則將側重闡述“光”的抽象意義，體會自我是怎樣得到外界或內心的“光”的滋養(yǎng)的；同時也可進一步深入思考：追光的過程中，我們是否也該努力發(fā)光，成為蠟燭，照亮他人？立意：1.感恩“光”的滋養(yǎng)，做“追光”少年。2.“追光”，讓生命更加豐盈。3.做一道“光”，照亮他人。北京市2024年高考第三次模擬考試卷01語文試題22．作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。（1）有人說：“想要走得快，就單獨上路；想要走得遠，就結伴同行。”這引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點明確，有理有據?！敬鸢浮款}目一范文：同行與孤往獨自上路，意味著少了拘束，多了自由，奔跑時腳步無所顧忌，沖刺的速度難以企及；結伴而行，則代表著互相扶持，減少消耗，前途的障礙群起克之，前進的步伐綿延遠方。而在我看來，同行與孤往，本都不是我們前行的目的。無論選擇哪一種方式，終究是希望以我們生命的能量，以更快的速度走向更遠的彼方，抵達我們念茲在茲的理想之地。因而我想最完滿的方式，當是先與心念一致的伙伴攜手同行，以群策群力披荊斬棘，而后在面對理想的分岔或目標的多樣時，勇敢地以一己之力走上自己的道路，以無所畏懼的沖刺速度到達終點。其合其分，本質大抵相同。彼時欣賞印象派畫家的杰作，常常感慨扼腕，想他們建立落選沙龍，一致對抗權威，在新風格的路上走了這樣遠，卻終于大多分道揚鑣。然而看得越多，越覺心下釋然，無需傷感。他們聯(lián)手遠行，抵達消除了禁錮的廣闊天地，而后堅持各自內心所想，飛速地各奔東西。同行時的意義不在于同行本身，而在同向一個目標集結的努力；獨行的姿態(tài)亦不是孤獨，而是前往自己的夢想。莫奈微酡的睡蓮絢麗的綻放，雷諾阿粗礪的銅像驕傲的矗立，梵高旋轉的星空固然炫目，高更野性的人體亦有生命之力，最終那一場獨行的沖刺，留下這許多獨特而偉大的結晶。譬如水匯于江，切山開道，奔流茫茫，同行千萬里，終于走出重重阻隔，此時驟然鋪開，各向四面八方，成就廣大的沖積扇，氣象風物，闊大非常。獨行的方式或許不同，最終卻可能殊途同歸。世紀之前的俄羅斯詩人，常讓我感嘆先聚后獨的力量，曾經一同為詩歌的美麗與真實奮斗的帕斯捷爾納克、曼德爾斯塔姆、茨維塔耶娃，還有稍后的艾基，他們在書信與詩作中攜彼此發(fā)現廣袤大地上未發(fā)掘的美景，認識在時代中變遷的城市，在政治洪流中努力捍衛(wèi)彼此，保護彼此。最終遠行之后，他們獨自走向不同的方向。有人投向“更人道的作品”，用小說記錄一個時代知識分子的心聲；有人呼喚昨日的太陽，用生命歌唱自由；有人用死亡捍衛(wèi)美好；有人用田園勾勒民族。彼此分離，他們用短得驚人的時間創(chuàng)造了各自的精彩。而這精彩又靜靜歸于一體，從不同的角度，述說著一個時代人們的掙扎和良知。仿佛水滴成云，因為聚合而不懼太陽烤炙蒸發(fā)，因為一體而運行萬里，最終化為個體疾落，滋潤不同的地方，而漫流之后，殊途同歸?；蛉缢畢R于江河，或如云浮于原野，目標只是理想的遠方。同行而后孤往，方能既遠且疾。挽起身邊的手，揮別舊時的人，沒有猶豫沒有嗟嘆，前進的遠方，一片光明?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查作文寫作的能力。解答此題，考生要先分析題干，看清有什么材料、寫作提示、字數要求、文體限制。且據此明確作文類型是材料作文、話題作文、命題作文還是任務驅動型作文。本題要求“兩個題目中任選一題”，且不少于700字。題目一：此題要求寫議論文，所給材料的中心詞有“快、單獨”和“遠、結伴”，所以立意可從兩大方面入手。從“單獨”看，可以分析如下：一是守得住孤獨，才能走得更好（更遠、更深）。因為人的思想不同，所以有些人的想法與眾不同，被視為異己、怪物，被孤立，被排斥，只有守得住孤獨，才能走到最后。例如梵高、布魯諾等人。二是人與人不同，他們所信奉的準則和所選的道理也許不同，所以獨自上路也不失為一種好的選擇。從“結伴”看，可以分析如下：人各有所長，又各有所短，要走得更遠，那就得學會結伴、團結合作，取長補短。立意：單獨上路，耐住寂寞單獨上路，自立自強結伴而行，攜手并進一個好漢三個幫素材：1.我不應把我的作品全歸功于自己的智慧,還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。(歌德)

2.二人同心，其利斷金；三個臭皮匠，頂個諸葛亮。團結合作是迸發(fā)新力量的源泉。通過凝結個體的力量，形成合力，從而由量的積累實現質的飛躍。人心齊，泰山移。團結合作的力量源于統(tǒng)一的目標，共同的理想，一致的追求使各種力量匯聚到一起，并朝著同一方向疊加累積，進而真正達成心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。3.從前的我，一直認為一個人的力量也可以很強大，自己的事情自己都可以做好。從前的我，在集體中總保持著冷靜，劃出一片自己的世界，不與外人交往。來到頤和生命成長營，進了第一組，我依然保持著自己的想法——控制熱情，保持冷靜。30公里叢林穿越的那一天，我對自己充滿自信，認為自己一個人也可以。結構：題目一：本材料作文要求寫議論文，考生就要辨析“單獨”和“結伴而行”的內涵，還要辨析“走得快”與“走得遠”的辯證關系。如寫“結伴而行，攜手向前”的立意，考生可用“一滴水飄不起紙片，聚水成海方能航行輪船和軍艦；一棵孤樹易折，聚樹成林方能抵擋狂風……這就攜手結伴的力量”來引出中心。然后用典型素材論證，比如郭子儀、李光弼結伴而行，共同御敵才最終平息安史之亂；比如19世紀德國性格迥異的維勒和李比希兩位化學家，結伴鉆研，同心協(xié)力，共同成為有機化學的創(chuàng)始者。最后要聯(lián)系生活實際，進一步分析“結伴而行”在學習、工作、生活中的必要性。結尾可簡潔點題。（2）今天和未來的世界，是個科技無所不在的世界。學生遇到了作文軟件，棋手遇到了對弈機器，醫(yī)學遇到了克隆技術，太空遇到了載人飛船……科技令人驚嘆，使人“任性”，也讓人惶恐。面對科技，人類會自信，會自大，也會自卑……請展開聯(lián)想或想象，以“與科技相遇”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定；有細節(jié)有描寫。題目二范文：與科技相遇“別人只能看到世間的惡與丑，而我看到的全是愛與希望?！薄}記看到我面前的人形機器人，運行成功，我簡直興奮地要將手中的啟動儀扔出去。2046年，這是一個科技爆炸的時代，機器的零件遍布在世界的每一個角落，人形機器人屢見不鮮，他們甚至已經可以獨立地工作，來為人們更好的服務。我是一家科技公司的研究員，天天都在與科技相遇。如今科技的發(fā)展速度增快卻使人情更加冷漠，越來越多的人渴望訴說，從科技中得到慰藉。我的任務便是研究出一個“愛心機器人”，來陪伴那些在時代的洪流下空虛寂寞的人們。如今我成功了，我將它投入試驗，不久便收到了不少優(yōu)質的反饋。它包容、善良、體貼，用它的微笑與聆聽化解了人們的一切怨懟和失落。我滿意地將它售給一個年輕的女子，便投入了新一輪的研究，與科技繼續(xù)相遇。一個月后，我收到了要求維修“小愛”的電話。我前去了女子的家中，驚愕地看到一個半身損壞的“小愛”。它此時已經沒有了一貫的微笑，在女子抱怨完維修的麻煩而離去后，我聽見它輕聲跟我說：“父親，您可以帶我走嗎？”我用沉默拒絕了它。在它的記憶中，我看到了它成為了那女子日常的宣泄品，它的愛與暖，在女子不以為意的暴力下消磨得所剩無幾。她輕蔑地說：“不過就是一個機器人嘛！我買你就是為了要緩解我的壓力。”她的面孔扭曲、丑惡……可是她是人，是客戶，機器人永遠無法違背人，正如我也左右不了它的命運。臨走前，我跟它說：“記住，你眼中必須要有愛與希望，這是你作為愛心機器人的職責。”我不敢再多看它，轉身快步離去。一個月后，一樁命案在我市發(fā)生，死者正是那個女子，而監(jiān)控下的兇手，是一個機器人。社會輿論狂起，所有的人都開始抨擊科技帶來的惡果。我偷偷去了警局，看到了監(jiān)控中的“小愛”，在承受暴力后殺死了那個女子，并對著鏡頭開啟了自毀程序。最后，它笑著看向鏡頭，說道：“別人只能看到世間的惡與丑，而我的眼里全是愛與希望?！蔽移怀陕暋Ｗ罱K殺死人的不是機器人，而是成為了人的“機器人”，是欲望與人性的缺失，在與科技相遇的時代下，殺死了自己。后來，我放棄了工作，回到了原野。那里，不再用惡與丑，只有愛與希望?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是命題作文，且“展開聯(lián)想或想象”，寫記敘文，所給材料可以起到提示作用?！芭c科技相遇”這一命題，材料提示如下：時間“今天和未來的世界”，普及性“科技無所不在的世界”，領域有教育、文娛、醫(yī)學、太空等?！芭c科技相遇”的結果兩方面：一是使人強大和自信，二是惶恐和自卑?？忌⒁鈺r要把握好對“科技”的優(yōu)劣褒貶評價，用記敘文表達。立意：與科技相遇，人類更便捷冷眼看科技的“雙刃”性科技，也能給人溫暖科技，不能取代人之愛素材：1.2017年4月11日晴平淡是的，2117年的一切都很方便，那里的科技比這里發(fā)達太多?？墒?，我還是愛這里，在那里我與科技的相遇，讓我無比珍惜；在這里，我與平凡、與愛的相遇，讓我更充盈從容。2.2050年，他剛好10歲。他被推進一間手術室，他的雙眼好奇地盯著醫(yī)生手中的一塊芯片——媽媽說，有了這塊芯片，他就可以上知天文，下知地理，古今中外，無所不曉?，F在他沉浸在“再也不用上學”的狂喜中，迫不及待地等著手術完成。不一會兒，他被推出了手術室。他感覺無盡的知識正向他涌來，讓他頭暈目眩。3.那頭的聲音立即變了調，用一種遺憾的口氣說：“對不起，我們只招收有C型芯片的員工，您可以去升級……”他幾乎是吼著說出了最后一句話：“我不需要你告訴我，現在沒有C型芯片，連工作都找不到了。你們讓我怎么活下去？怎么去生機？”他出神地望了望窗外，凜冽的風將窗外的花木吹得東倒西歪。結構：本題是命題作文，材料在觀點和內容上做了一些提示?！芭c科技相遇”這一記敘文，材料要求“展開聯(lián)想或想象”，故考生要想象未來的科技故事，觀點上彰顯自豪感或表達理性感悟。比如，考生可寫2460年，一個高中生想購買智能書簽而遭到父母拒絕，而自己存錢偷偷買了智能書簽以后，嵌在在書頁上，書中的所有知識便立即自動進入大腦，然后用此方法，該高中生求書若渴地去了一個又一個圖書館。讓大腦裝進了所有書之后，高中生卻既出現了無所事事的無聊、空虛感，也出現了考試和生活中面對頭腦中爆炸般的知識而無從選擇的焦躁。最后明白，書要自己一點點地學，才更充實；一點點的領悟，才更能融會貫通。北京市2024年高考第三次模擬考試卷02語文試題22．作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。（1）生活中，總會有一些新情況，需要人們去面對并作出反應。學會如何應對，應該成為引領人們成長的重要方面。請以“應對”為題，寫一篇議論文，談談你的思考。要求：觀點明確，論據充分，論證合理?！敬鸢浮孔魑囊唬簯獙κ澜缢蚕⑷f變，我們的生活中總會有許多意外出現，“應對”是生活的常態(tài)，學會如何應對，是人們一生的課題，而在痛苦來臨之時，如果能以一顆湖水般寬廣之心應對，痛苦也便會如鹽巴般消逝無蹤。佛曰：真正的快樂不是你擁有的多，而是你計較的少。禪師心胸寬廣，如一片湖水，所以他超然物外享受美好；弟子心胸狹隘，如同一杯水，所以他在塵世中忍受痛苦。凈土不在別處，地獄也不在別處，一切都在我們心中。打開你的胸懷，放寬你的心量，你便會更加從容地應對生活。“無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨”，雪萊寬容應對挫折，用行動開啟對夢想的執(zhí)著；“我們無時無刻不在生活中，越是看到人性的幽暗之處，我越相信它會有出口”，在寒冷中尋找溫暖，在殘酷中爭取柔和，畢淑敏用寬廣的胸懷對人處事，為世界增添一絲光亮。佛曰：“春來花自青，秋至葉飄零，無窮般若心自在，語默動靜體自然。”一生中,只要心淡如菊,聲名顯著,就會守之以斂藏；人生，只要以寬廣之心應對生命之苦，就會淡之如甘泉。所以施蟄存先生用幽默的筆調寫著勞改掃落葉的感受；所以楊絳錢鐘書夫婦每日互相帶上“資產階級文學分子”的牌子，然后笑一笑出門。那些從十年浩劫中幸存下來的人們，他們有如湖水一樣寬廣博大的胸懷，懂得用十萬斛清水消解苦痛的道理。以寬廣之心應對生活，如拾得般雖有世人謗我、欺我、辱我、笑我，也始終忍他、讓他、由他、避他；以寬廣之心應對生活，如熊頓般雖被癌癥纏身，生命屢屢跌倒谷底，仍“愿用微笑為你趕走這個世界的陰霾”；以寬廣之心應對生活，如劉巖般雖被截肢，痛失雙腿，仍在舞臺上翩翩起舞，給他人信心。心胸寬廣如此，何談生命之苦澀，命運之多艱？人生快樂與否，在于你的態(tài)度，在于你的胸懷?？鞓肥亲约旱氖?，你可以隨時調整，是做一杯水，還是一片湖？讓心如杯中水般苦澀，還是如湖中水般甘甜？用寬廣的心應對生活的苦痛吧，愿我們每個人都能開掘出屬于自己的清水湖！【解析】【詳解】本題考查學生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側重點。立意力求新穎、高遠而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的關鍵。要使立意深刻高遠并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調與社會價值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。作文一：審題：本題是一篇材料式命題作文，立意的關鍵在于根據材料理解“在路上”的含義。依據“總會有一些新情況，需要人們去面對并作出反應”可知，“應對”即面對生活中新情況的態(tài)度和采取的做法。而“一些新情況”可以是“好”，也可以是“壞”；可以是“得”，也可以是“失”。材料中還提到“學會如何應對，應該成為引領人們成長的重要方面”，所以考生可以寫面對好、壞、得、失，尤其是突如其來的“新情況”的態(tài)度、做法?？梢赃x擇其中一個角度，也可以綜合來寫。此外還要注意文體要求，要寫一篇議論文。立意：（1）樂觀應對生活的不如意。（2）坦然應對名與利。（3）寵辱不驚。（4）沉著冷靜，積極應對。素材：（1）遇事要淡定沉著冷靜，就算驚天動地的事也要多角度分析，切勿一驚一乍，亂下定論，尤其是對人！始終堅信，每個人都有其獨特的思想，既來之，必有其存在的價值與意義。（2）人生難免碰壁，也難免有失落，但無論生活怎樣讓你吃盡苦頭，唯有保持積極樂觀的心態(tài)，哪怕跌倒也可以不哭不鬧鎮(zhèn)定地拍拍塵土然后繼續(xù)前行。只需記得，無論什么時候，千萬別放棄希望，樂觀是人一生最珍貴的財富，我們都需要楊萬里那一番“風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁”的釋然放懷。（3）司馬光冷靜所以救同伴于危難；韓信冷靜所以奮發(fā)圖強終成將軍；諸葛亮冷靜所以大擺空城計，救蜀國于水火。（4）遇事不退縮，應該是一種勇往直前的態(tài)度，一種咬定青山不放松的韌性，和一種堅定不移的信念。只有時時刻刻心中都抱著這種態(tài)度，堅守著這種韌性和信念，才能攻克一切險阻，克服一切困難，才能一往無前地走下去。結構層次：作文開篇明確寫作的主題是用寬廣之心應對痛苦。中間道理論據與事實論據相結合，大量引用的名人名言及佛家語，增添了文章的語言魅力。此外，雪萊、畢淑敏、施蟄存、楊絳夫婦、拾得、熊頓、劉巖等大量人物事例的引用又增強了文章的說服力。最后再次點題，呼吁大家“用寬廣的心應對生活的苦痛”。（2）每個人都有自己要走的路。路上的情形，可能讓人欣喜不已，也可能讓人忐忑不安。你有什么樣的“在路上”的經歷呢？請以“在路上”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。作文二在路上我們正在成長路上奮然前行，雖然有辛酸與挫折，但一路撒下更多的是歡聲笑語。——題記在人生的道路上，我才剛剛起程，或許是年幼無知，曾經耗費了大把的光陰，只為欣賞那路邊的花花草草，撲蝶嬉戲。當道路不再平坦筆直時，我開始明白旅途的艱辛。還記得那年夏天的軍訓。驕陽似火，伴著知了在被烤得發(fā)燙的枝干上的聒噪，我們正在訓練站姿，一排排的同學就像一棵