2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：情境補(bǔ)寫+帶句式概括（含練習(xí)題及答案）

2024年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：情境補(bǔ)寫+帶句式概括

考點(diǎn)一情境補(bǔ)寫

考情分析

補(bǔ)寫句子題在近幾年的高考中已經(jīng)成為了必考點(diǎn)，這個(gè)考點(diǎn)的重要性可通過下表見端倪。

年202320232023202320222022202220222021202120212021

份/新課新課全國(guó)全國(guó)新高新高全國(guó)全國(guó)新高新高全國(guó)全國(guó)

卷標(biāo)I標(biāo)n甲卷乙卷考I考n甲卷乙卷考I考n甲卷乙卷

別卷卷卷卷卷卷

選

21191818

擇

題題題題

題

主

1821192022201922212020

觀

題題題題題題題題題題題

題

由圖表可見，除2022年新高考n卷沒有出現(xiàn)補(bǔ)寫句子題之外，2021年以來高考題均考查

了這個(gè)考點(diǎn)，以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，2021年以來，更注重考查考生在特定情境中的

表達(dá)能力，而且每年這個(gè)考點(diǎn)都是全國(guó)高考的?？汀?/p>

考點(diǎn)特點(diǎn)

1.要求：根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)寫句子，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。

2.來源：補(bǔ)寫的句子內(nèi)容來源于文本，要從上下文的有關(guān)材料中去提煉概括。

3.對(duì)象：確定補(bǔ)寫的對(duì)象，上下文表達(dá)對(duì)象要一致。

4.關(guān)系：補(bǔ)寫句子或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫（過渡）。

5.規(guī)范：既要內(nèi)容上符合語(yǔ)言環(huán)境，也要句式上符合語(yǔ)言特征。

6.固定：來源于文本，引領(lǐng)、總結(jié)、銜接綜合運(yùn)用，答案相對(duì)固定。

第1頁(yè)共11頁(yè)

方法技巧

1.根據(jù)句子位置推斷

根據(jù)句子位置確定其一般性質(zhì)：在段首的為總領(lǐng)句（觀點(diǎn)句），總領(lǐng)全文；在句首的為領(lǐng)

起句，領(lǐng)起下文；在中間的為過渡句，有承上啟下的過渡作用，或用“也”等關(guān)聯(lián)詞承接上文，

或用“可是、但”等體現(xiàn)語(yǔ)義轉(zhuǎn)折；在句末的為結(jié)果句，是前面句子的自然推導(dǎo)；在段末的為

總結(jié)句，是對(duì)前文的總結(jié)、概括。

2.根據(jù)合理順序推斷

一組句子，總是按照一定順序排列的，且前后有某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)這種順序和關(guān)系可推

斷出所填內(nèi)容。

3.根據(jù)提示語(yǔ)（標(biāo)志語(yǔ)）推斷

有些語(yǔ)言（詞語(yǔ)）對(duì)補(bǔ)寫的語(yǔ)句有暗示作用。

4.根據(jù)特殊句子推斷

多留意比較有特點(diǎn)的句式，比如表因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系的句子，正反對(duì)比的句子，有關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)的句子，有修辭手法的句子……根據(jù)這些“特殊句式”，常常能準(zhǔn)確地推斷。

5.根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推斷

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示，確定句子的性質(zhì)、內(nèi)容，以及選詞、句式。分號(hào)，表前后并列，可

能句式一致，類似仿寫；問號(hào)，說明該句是問句；冒號(hào)、破折號(hào)表解說。

考點(diǎn)二帶句式概括

-考情分析

帶句式概括題是2021年高考卷中出現(xiàn)的新題型，它實(shí)際上是把壓縮語(yǔ)段與句式表達(dá)結(jié)合

起來的綜合題型，體現(xiàn)了新高考語(yǔ)言文字運(yùn)用命題綜合化的特點(diǎn)。答這類試題，概括內(nèi)容是核

心，按句式要求表達(dá)是答案表述形式

方法技巧

第一步，按照壓縮語(yǔ)段題的一般要求概括出要點(diǎn)

1.明確類型，確定中心

閱讀一個(gè)語(yǔ)段，在明白語(yǔ)段性質(zhì)（是說明性語(yǔ)段、記敘性語(yǔ)段還是議論性語(yǔ)段）后，就要確

第2頁(yè)共11頁(yè)

定語(yǔ)段中心。語(yǔ)段中心有時(shí)放在段首一、二句（中心句），有時(shí)放在過渡句，有時(shí)放在段尾（叫

“尾重心”），有時(shí)則分散于語(yǔ)段的各個(gè)層次中。

2.弄清結(jié)構(gòu)，理清層次

看看語(yǔ)段由幾個(gè)句子構(gòu)成，通過抓層次標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“先”“后”等）或找句號(hào)（分號(hào)）

來理清內(nèi)部層次關(guān)系，弄清語(yǔ)段內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3.根據(jù)題干，抓核去次

依據(jù)題干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復(fù)性、示例性、解釋性等次要信息。

第二步，根據(jù)題干表達(dá)要求，擬寫答案

1.了解常見帶句式概括題型

2.按照規(guī)定句式要求寫出概括要點(diǎn)

考生要把握各種常見句式的特點(diǎn)，把概括出的要點(diǎn)放在題干規(guī)定的句式中即可。

并列復(fù)句既?….又；也…也...；不是而是

承接復(fù)句首先?…?然后……、就、才、又、于是、接著、后來

遞進(jìn)復(fù)句不但/不僅/不光……而且/還/又/也……；而且、甚至

選擇復(fù)句是?…?還是……/要么……要么……/與其……不如……

轉(zhuǎn)折復(fù)句雖然?….但是……；不過、可是、然而、卻

因果復(fù)句因?yàn)??…所以……；由于……所以……；之所以……是因?yàn)椤?/p>

假設(shè)復(fù)句如果/若是/要是/假使/倘若……就/那么……

條件復(fù)句只要?就...;只有……才……

句式梳理

把字句特征：“把”/“將”+賓語(yǔ)，作句子的狀語(yǔ)

被動(dòng)句特征1:用“被”字變施事者為狀語(yǔ)

第3頁(yè)共11頁(yè)

特征2：用“被”字表示受事者所受的動(dòng)作、行為

特征：由''是”“為”“叫”“就是”“叫做”“稱為”“稱作”等表示判斷的詞

判斷句

語(yǔ)組成

是非問：用肯定或否定來回答

特指問：用疑問代詞''誰”"什么”“哪”“怎樣”“為什么”等來提問

選擇問：用”是……還是……”來問

正反問：用肯定或否定相疊的方式來提問，要求作出肯定或否定的回答。格式是“X

疑問句

不X”

反問句：用“難道”“豈”“何不”等來問，說話人對(duì)問題有確定的答案，不期望

聽話人回答（無疑而問）

設(shè)問句：自問自答

謂語(yǔ)動(dòng)詞前面有“不”“勿”“沒有”等否定詞出現(xiàn)

否定句

在“被動(dòng)句”“把字句”中，否定詞要放在“被”“把”的前面

整句整句：結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧，易于上口

散句散句：形式不同、長(zhǎng)短不一，富于變化，錯(cuò)落有致

好題精練

閱讀下面的文字，完成下面小題。

溝通交流是人際互動(dòng)的重栗方式，它離不開恰如其分的言語(yǔ)表達(dá)。近日，一項(xiàng)調(diào)查顯示，

超半數(shù)受訪青年感覺自己的言語(yǔ)表達(dá)能力下降，47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)

單一。

當(dāng)今一些年輕人“欲說卻詞窮”，絕非好事。有時(shí)明明話就在嘴邊，可就是不知道該怎么

說，以致磕磕絆絆，顯得底氣不足。①?無疑，閱讀量少和依賴網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及表情包是''詞

窮”的主要原因。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，越來越多年輕人的閱讀、表達(dá)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。他們中許多人

第4頁(yè)共11頁(yè)

日益傾向于“讀屏”，日常閱讀中碎片化和輕閱讀、淺閱讀特征明顯，相較于讀紙質(zhì)書，②,

但這也讓人閱讀時(shí)的思考活動(dòng)減少，不利于閱讀者形成完整的知識(shí)邏輯體系，也給其有深度的

表達(dá)形成一定掣肘。

與網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀如影隨形的是，現(xiàn)在不少年輕人愈益習(xí)慣于碎片化的表達(dá)方式。很多人

平時(shí)線上交流多于線下社交，而在線上交流時(shí)又不自覺地依靠流行語(yǔ)、表情包“直抒胸臆”。

殊不知，③,未免使一些復(fù)雜深邃的表達(dá)逐漸被遺忘，在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、需要進(jìn)行規(guī)范

化表達(dá)時(shí)，也就只剩下了干癟的字詞和磕絆的語(yǔ)言。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

2.簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過35個(gè)

字。

閱讀下面的文字，完成下題。

“禮（曲”字本是從“示”從“亶”。“示”是指一種儀式，“亶”是一種祭器。禮并不

是靠一個(gè)外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主

動(dòng)的o禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說這些行為是做得對(duì)的，就是合式的意思。

如果單從行為規(guī)范這一點(diǎn)來說，①，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方

是②。法律是靠國(guó)家的權(quán)力來推行的。“國(guó)家”是指政治的權(quán)力，在現(xiàn)代國(guó)家沒有

形成前，部落也是政治權(quán)力。而禮卻不需栗這有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來維持，維持禮這種規(guī)范的是傳

統(tǒng)。傳統(tǒng)是社會(huì)所累積的經(jīng)驗(yàn)。不論哪一個(gè)社會(huì)，③o在鄉(xiāng)土社會(huì)中，傳統(tǒng)的重要

性比現(xiàn)代社會(huì)更甚。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過10個(gè)字。

4.請(qǐng)根據(jù)上述材料，概括禮和法的異同。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超

過40個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成小題。

一般來說，①,而一年四季都在同一個(gè)地方逗留和繁殖的稱為留鳥。但這兩者

之間的界定其實(shí)并沒有很嚴(yán)格，因?yàn)槿绻豇B所在的棲息地被破壞或者食物減少，它們也會(huì)考

慮遷居到其他地方。候鳥也需要為食物和筑巢的地方操心，季節(jié)的變化會(huì)促使它們主動(dòng)去往溫

暖的氣候中，尋找可以滿足這兩種“必需品”的地方。

通常來說，許多鳥類每年會(huì)進(jìn)行兩次遷徙，春季來臨時(shí)，它們向北飛行，夏季在溫帶或寒

第5頁(yè)共11頁(yè)

帶進(jìn)行繁殖，秋冬季節(jié)②o當(dāng)然，在南半球，方向是相反的。而這就是鳥類遷移模

式中最常見的一種：③,或者說沿南北方向遷徙，比如很多人熟悉的大雁南飛。

除此之外，也有一些不常見的遷徙模式。在歐亞大陸上，部分雀形目的鳥類不再向南遷徙

至非洲的越冬地，而是一路向西飛向法國(guó)南部過冬，這種自東向西的遷徙模式不屬于傳統(tǒng)的南

北方向“鳥類遷飛路線”，而是沿著“經(jīng)度”進(jìn)行遷徙。在20世紀(jì)末，西歐和南歐的氣溫升

高，使得這些地區(qū)比以前更適合鳥類過冬，它們無需飛行更遠(yuǎn)的距離就能安定下來，對(duì)鳥類來

說是一種風(fēng)險(xiǎn)更低的遷徙方式。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過12個(gè)字。

6.簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個(gè)

字。

閱讀下面的文字，完成下題。

油條是我國(guó)的傳統(tǒng)美食。每次路過售賣油條的早餐攤位，①o這香味主要是油

脂氧化和美拉德反應(yīng)共同作用的結(jié)果。在炸油條的過程中，②而油脂氧化降解后會(huì)

產(chǎn)生似甜橙、脂肪香等香氣。另外，剛出鍋的油條擁有③,表皮失去水分后會(huì)變得

口感酥脆，一口咬下去還有''咔嚓咔嚓”的聲音。綜合以上條件，油條從嗅覺、視覺、聽覺多

方面吸引了我們，于是越吃越想吃。

那么，每天吃1根油條，身體會(huì)發(fā)生什么變化？

油條的鈉含量為585mg/100g,是饅頭的近4倍，吃1根油條就能攝入近1.5g鹽，占《中

國(guó)居民膳食指南》全天鹽建議攝入量上限的30%,如果每天吃1根油條，對(duì)控制血壓極為不利，

會(huì)增加患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)。油條的熱量更是驚人，是饅頭的近2倍，是米飯的3.3倍，吃1根油

條幾乎相當(dāng)于吃3小碗米飯，真的很容易發(fā)胖。油長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)產(chǎn)生反式脂肪酸，特別是有些

商戶反復(fù)使用同一鍋油。飲食中反式脂肪酸攝入過多會(huì)增加心血管疾病的發(fā)生。油條的GI（血

糖生成指數(shù)）值為75,屬于高GI食物。在食物搭配不合理的情況下，吃1根油條就會(huì)導(dǎo)致餐

后血糖飆升，特別是對(duì)于本身就患有高血糖或者糖尿病的人群，最好少吃或者不吃。

因此，為了健康，每天1根油條真心不推薦！特別是搭配加糖豆?jié){，更加不推薦！

7.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過12個(gè)字。

8.請(qǐng)以“每天吃1根油條”為主語(yǔ)，用四個(gè)否定句，概括文中第三段的主要內(nèi)容。

第6頁(yè)共11頁(yè)

閱讀下面的文字，完成小題。

與地球不同，太空中的重力非常微弱。由此產(chǎn)生的癥狀包括頭痛、惡心和嘔吐等，稱為“太

空暈”。在地球上，我們身體的平衡受到重力很大的影響。耳朵深處有一個(gè)被稱為“前庭”的

平衡器官，這個(gè)器官將身體受到的重力和加速度信息轉(zhuǎn)化為電信號(hào)發(fā)送到大腦，大腦接收重力

信息以幫助身體維持平衡。①,來自前庭器官的信息發(fā)生變化，導(dǎo)致大腦混亂，

從而引發(fā)太空暈。但不用擔(dān)心，②O在太空停留幾天后，太空暈會(huì)逐漸減輕。此

外，回到地球后，受到地球重力影響，也會(huì)出現(xiàn)類似太空暈的“重力暈”癥狀。

在太空中，臉部水腫很常見。在地球上，像血液等體液流動(dòng)受到重力的影響，更多移向身

體的下半部分。當(dāng)?shù)竭_(dá)太空時(shí)，由于重力減小，③,導(dǎo)致臉部水腫。由于這種影

響，鼻腔粘膜也會(huì)腫脹，因此宇航員經(jīng)常出現(xiàn)“鼻塞”的情況。在太空逗留一段時(shí)間后，體液

平衡會(huì)恢復(fù)，通常幾周內(nèi)臉部水腫會(huì)消失。

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過12個(gè)字。

10.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過45

個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成下題。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們逐漸進(jìn)入數(shù)字生活，①o有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)60

歲以上老年網(wǎng)民占總網(wǎng)民的比例正在迅速增大。

不過，視頻通話、上網(wǎng)購(gòu)物、轉(zhuǎn)發(fā)分享等新技術(shù)在給老年群體帶來便利的同時(shí)，②

。如何幫助老年群體擺脫“數(shù)字困境”，讓他們更順暢地?fù)肀?shù)字生活？當(dāng)務(wù)之

急是要為他們提供優(yōu)質(zhì)方便的數(shù)字服務(wù)，而這需要政府部門、社會(huì)、家庭的共同努力。

政府部門要出臺(tái)具體措施，通過組織培訓(xùn)、強(qiáng)化服務(wù)等為老人們創(chuàng)設(shè)共享互助的老齡化友

好數(shù)字環(huán)境。對(duì)一些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來說，要在應(yīng)用開發(fā)中注重老年人的需求和習(xí)慣，如研制專門

的老人手機(jī)APP,既保留基本功能，③,讓老人用起來方便快捷。而年輕的家庭

成員也有義務(wù)、有責(zé)任幫助老人，避免親人被遺忘在數(shù)字時(shí)代之外。

11.在上文橫線處補(bǔ)語(yǔ)句，使整段語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超12字。

12.為上文擬兩個(gè)標(biāo)題，一個(gè)用疑問句，一個(gè)用否定句。每個(gè)標(biāo)題不超過15個(gè)字。

第7頁(yè)共11頁(yè)

答案以及解析

1.答案：①何以至此；②“讀屏”盡管更輕松；③這種淺白直接的輸出方式

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，結(jié)合后文“無疑，閱讀量少和依賴

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及表情包是‘詞窮’的主要原因”可知，此處應(yīng)是對(duì)導(dǎo)致“詞窮”原因的提問，故此

處可填“何以至此”。第②處，結(jié)合前文“他們中許多人日益傾向于'讀屏'，日常閱讀中碎

片化和輕閱讀、淺閱讀特征明顯”可知，相較于讀紙質(zhì)書，“讀屏”為輕閱讀、淺閱讀；且由

后文“但這也讓人閱讀時(shí)的思考活動(dòng)減少，不利于閱讀者形成完整的知識(shí)邏輯體系，也給其有

深度的表達(dá)形成一定掣肘”可知，此處所填內(nèi)容同后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此處可填“'讀屏’

盡管更輕松”。第③處，結(jié)合后文“未免使一些復(fù)雜深邃的表達(dá)逐漸被遺忘”可知，此處陳述

對(duì)象為線上交流這種表達(dá)方式；且由“在線上交流時(shí)又不自覺地依靠流行語(yǔ)、表情包'直抒胸

臆'”可知，這種表達(dá)方式淺白直接，故此處可填“這種淺白直接的輸出方式”。

2.答案：只有進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀輸入，才可能帶來令人滿意的表達(dá)輸出。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。第三自然段共2句話，第一句話講了年輕人

的閱讀離不開網(wǎng)絡(luò)，第二句話講了“讀屏”閱讀輸入質(zhì)量低，給有深度的表達(dá)形成一定掣肘,

不能令人滿意。這段的主要內(nèi)容在第二句話，可概括為“質(zhì)量低的閱讀輸入，在表達(dá)輸出方面

不能令人滿意”。而題干要求使用包含條件關(guān)系的句子來簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容，對(duì)此可

使用包含有條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，主要有“只有……才……”"除非……才……”"只要……就……”

等。故可概括為：只有進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀輸入，才可能帶來令人滿意的表達(dá)輸出。

3.答案：①禮和法律無異；②維持規(guī)范的力量；③絕不會(huì)沒有傳統(tǒng)的（或：傳統(tǒng)都是非常重要

的）；

解析:第①空，結(jié)合上文“如果單從行為規(guī)范這一點(diǎn)來說”和下文“法律也是一種行為規(guī)范”，

強(qiáng)調(diào)禮和法律沒什么區(qū)別，都是一種行為規(guī)范。故填：禮和法律無異。

第②空，由后文”法律是靠國(guó)家的權(quán)力來推行的”和“維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)”可知，禮和

法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。故填：維持規(guī)范的力量。

第③空，根據(jù)此空前后文，應(yīng)當(dāng)填寫的內(nèi)容為傳統(tǒng)對(duì)于社會(huì)的重要性或必要性。故填：絕不會(huì)

沒有傳統(tǒng)的（或：傳統(tǒng)都是非常重要的）。

4.答案：禮和法都是一種行為規(guī)范，但禮是靠傳統(tǒng)維持的，而法是靠國(guó)家的權(quán)利推行的。

第8頁(yè)共11頁(yè)

解析：結(jié)合“如果單從行為規(guī)范這一點(diǎn)來說”“法律也是一種行為規(guī)范”可知禮和法都是一種

行為規(guī)范。

結(jié)合“法律是靠國(guó)家的權(quán)力來推行的”“維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)”可知二者不同是禮是靠

傳統(tǒng)維持的，法是靠國(guó)家的權(quán)利推行的。

5.答案：①有遷徙行為的鳥類稱為候鳥；②再返回南方較暖的地區(qū)越冬；③遵循“緯度”進(jìn)行

遷徙。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①此處和“一年四季都在同一個(gè)地方逗留和繁殖的稱為留鳥”為對(duì)照句，應(yīng)指候鳥，應(yīng)填“有

遷徙行為的鳥類稱為候鳥”；

②結(jié)合“春季來臨時(shí)，它們向北飛行，夏季在溫帶或寒帶進(jìn)行繁殖”，秋冬則應(yīng)是回歸較溫暖

的南方，應(yīng)填“再返回南方較暖的地區(qū)越冬”；

③后文有“這種自東向西的遷徙模式不屬于傳統(tǒng)的南北方向‘鳥類遷飛路線'，而是沿著‘經(jīng)

度'進(jìn)行遷徙”，此處是傳統(tǒng)的南北方向的遷徙，故應(yīng)是沿著“緯度”遷徙，應(yīng)填：遵循“緯

度”進(jìn)行遷徙。

6.答案：①因?yàn)槲鳉W和南歐比以前更適合鳥類過冬，②且距離近、③風(fēng)險(xiǎn)低，④所以部分鳥類

出現(xiàn)了自東向西的遷徙模式。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之選擇句式概括要點(diǎn)的能力。

文段主要闡述沿著“經(jīng)度”進(jìn)行遷徙的自東向西的遷徙模式。前兩句提出這一遷徙模式，第三

句舉例說明原因。關(guān)鍵信息為“西歐和南歐的氣溫升高”“更適合鳥類過冬”“無需飛行更

遠(yuǎn)”“風(fēng)險(xiǎn)更低”。

用因果關(guān)系整合概括以上信息得出答案：因?yàn)槲鳉W和南歐比以前更適合鳥類過冬，且距離近、

風(fēng)險(xiǎn)低，所以部分鳥類出現(xiàn)了自東向西的遷徙模式。

7.答案：①都能聞到油條的香味；②油脂會(huì)發(fā)生氧化降解；③金黃色的外表

解析：第一空，根據(jù)后句“這香味……的結(jié)果”等信息，可知此處是說路過賣油條的早餐攤位，

都能聞到油條香味，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“都能聞到油條的香味”。第二空，根據(jù)后句”而油脂氧化

降解后會(huì)產(chǎn)生似甜橙、脂肪香等香氣”可知，此處是說炸油條過程中，油脂氧化會(huì)降解，故補(bǔ)

寫內(nèi)容為“油脂會(huì)發(fā)生氧化降解”。第三空，由后句中“表皮失去水分后會(huì)變得口感酥脆”可

知，此處強(qiáng)調(diào)剛出鍋的油條擁有漂亮的外表皮，故可補(bǔ)寫內(nèi)容為“金黃色的外表”。

8.答案：①每天吃1根油條不利于控制血壓。

第9頁(yè)共11頁(yè)

②每天吃1根油條不利于控制體重。

③每天吃1根油條不利于心血管健康。

④每天吃1根油條不利于控制血糖。

解析：根據(jù)“如果每天吃1根油條，對(duì)控制血壓極為不利，會(huì)增加患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)”可知，每

天吃1根油條對(duì)控制血壓不利。用否定句概括為：每天吃1根油條不利于控制血壓。

根據(jù)“吃1根油條幾乎相當(dāng)于吃3小碗米飯，真的很容易發(fā)胖”可知，每天吃1根油條容易發(fā)

胖。用否定句概括為：每天吃1根油條不利于控制體重。

根據(jù)“有些商戶反復(fù)使用同一鍋油。飲食中反式脂肪酸攝入過多會(huì)增加心血管疾病的發(fā)生”可

知，每天吃1根油條會(huì)增加心血管疾病的發(fā)生。用否定句概括為：每天吃1根油條不利于心血

管健康。

根據(jù)“吃1根油條就會(huì)導(dǎo)致餐后血糖飆升”可知，每天吃1根油條會(huì)導(dǎo)致餐后血糖飆升。用否

定句概括為：每天吃1根油條不利于控制血糖。

9.答案：①在重力非常微弱的太空中；②這種狀態(tài)不會(huì)持續(xù)太久；③體液會(huì)積聚在上半身

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①這里在闡述“太空暈”產(chǎn)生的原因，由前

面分析可知，地球上有重力，人的“前庭”平衡器官可以發(fā)送信號(hào)給大腦，大腦接收重力信息

以幫助身體維持平衡；而太空因?yàn)椤爸亓Ψ浅Ｎ⑷酢辈艑?dǎo)致來自前庭器官的信息發(fā)生變化，導(dǎo)

致大腦混亂，從而引發(fā)太空暈?？商睿涸谥亓Ψ浅Ｎ⑷醯奶罩校虎?/p>