班主任傳遞正能量的體會(huì)

百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)借海揚(yáng)帆奮者先——班主任傳遞正能量的體會(huì)新學(xué)期開(kāi)始，我懷著忐忑不安的心情接手一個(gè)普通班的班主任，由于是第一次我既緊張又激動(dòng)。心里暗下決心：盡力帶好這個(gè)班！于是我早出晚歸，一心放在班級(jí)管理上。我們班的學(xué)生都是“90后”，他們思維敏捷，接受新事物快，。但他們大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，家庭長(zhǎng)輩多有溺愛(ài)，因而在他們身上常常表現(xiàn)出性格上的弱點(diǎn)，如虛榮、懦弱、自私、缺乏責(zé)任感，甚至不講誠(chéng)信、追求享樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)班里部分學(xué)生因受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)目的不明確，不交作業(yè)甚至違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生振奮精神，為每一位同學(xué)傳遞正能量，我在班內(nèi)開(kāi)展了一系列活動(dòng)。終于，努力沒(méi)有白費(fèi)，守紀(jì)與學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，我們班學(xué)生在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)，80%的同學(xué)考上了二本線?；厥鬃哌^(guò)來(lái)的路，深深感到作為班主任責(zé)任的重大，為此，把我的一些做法寫(xiě)下來(lái)，愿與大家共勉。春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲平凡的生活不乏細(xì)節(jié)的感動(dòng)，性格各異的學(xué)生錘煉了我，豐富了我的從教人生。我班學(xué)生杜凡因?yàn)楦改鸽x異，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常遲到早退，而且還時(shí)常整宿上網(wǎng)吧玩游戲。但作為班主任的我深知，即使再執(zhí)迷不悟，頹廢不堪的學(xué)生我們也沒(méi)有理由放棄。無(wú)數(shù)次傾心交談，無(wú)數(shù)次批評(píng)教育，當(dāng)我費(fèi)盡口舌，竭盡所能之后，我卻悲哀的覺(jué)察到無(wú)論是面對(duì)我的苦口婆心抑或聲色俱厲，他一概選擇沉默的對(duì)峙。之后，在自我反思中，忽熱想起蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把教育意圖隱蔽起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。”于是，我采用了一種新方式。為此，我在班內(nèi)舉行了一次班會(huì)，以“感恩”為主題進(jìn)行一場(chǎng)脫口秀表演，把全班分成六個(gè)小組進(jìn)行比賽，每組前三名獲勝可以給本小組加分。A組組長(zhǎng)把這個(gè)任務(wù)交給了杜凡，杜凡不失眾望，積極準(zhǔn)備。在班會(huì)上，他講述了父母離異后，他受到了很大的打擊，意志消沉，萎靡不振。但是通過(guò)準(zhǔn)備這次班會(huì)，他讀到很多名人的故事。例如阿里巴巴創(chuàng)始人,著名企業(yè)家馬云,他沒(méi)有顯赫的家庭背景,沒(méi)有雄厚的家產(chǎn),他卻成了中國(guó)乃至全世界家喻戶(hù)曉的人物。通過(guò)馬云的故事，杜凡最后總結(jié)到：任何人都改變不了自己的出身,但卻可以通過(guò)改變自己,改變命運(yùn),改變未來(lái)。即便命運(yùn)沒(méi)有給我們美好的開(kāi)始,我們也要通過(guò)努力創(chuàng)造圓滿(mǎn)的結(jié)局。他的脫口秀表演贏得全班的贊揚(yáng)，并且也為本組贏得榮譽(yù)。我抓住這次機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)了他。他也通過(guò)這次表演獲得了自信。他不但改掉了壞習(xí)慣，而且課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高?？吹剿找娼】档某砷L(zhǎng)，感受著他內(nèi)心的變化，我無(wú)比欣慰和幸福。于是我懂得了，師愛(ài)就是毫無(wú)偏見(jiàn)、一視同仁，是虛懷若谷、敞開(kāi)心扉的接納，更是雖九死而猶不放棄的執(zhí)著！二、百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，勵(lì)志演講奮者先為了使每一個(gè)學(xué)生能各盡其才，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，班主任往往要苦口婆心，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?？捎袝r(shí)，一次又一次的教育收效甚微，又要對(duì)學(xué)生多次引導(dǎo)、說(shuō)服，往往使班主任們筋疲力盡、心力交瘁。我決定舉行勵(lì)志演講比賽，每周由兩名同學(xué)發(fā)表演講，其他同學(xué)發(fā)表評(píng)論，同學(xué)們?cè)谒枷肱c思想的對(duì)撞中激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們漸漸的明白生命不息，奮斗不止!只要相信，只要堅(jiān)持，無(wú)論夢(mèng)想是什么，無(wú)論路有多曲折多遙遠(yuǎn)，只要是靈魂深處的熱愛(ài)，就會(huì)一直堅(jiān)持到走上屬于自己的舞臺(tái)!我請(qǐng)同學(xué)們觀看了陳州的勵(lì)志演講視頻：陳州年幼時(shí)因事故失去雙腿，做過(guò)乞丐也當(dāng)過(guò)流浪歌手，他以?xún)芍荒竞袨橥龋哌^(guò)全國(guó)700多個(gè)城市，登頂近百座名山大川，從2003年至今，他已經(jīng)為希望小學(xué)捐出善款50多萬(wàn)元。最終還娶妻生子，過(guò)上幸福生活，從無(wú)腿乞丐成長(zhǎng)為中國(guó)激勵(lì)大師。陳州說(shuō)：“不要總在意自己的鞋子不夠漂亮，世界上還有沒(méi)有腳的人。”“我改變不了我的過(guò)去，可是未來(lái)還在我手里?！睂W(xué)生們聽(tīng)完他的演講，報(bào)以熱烈的掌聲，他們受到了極大鼓舞，紛紛表示，不能再這樣坐在教室里混日子，要以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人！三．因勢(shì)利導(dǎo)，消除學(xué)生叛逆心理我班學(xué)生因?yàn)閺男缮鷳T養(yǎng)，形成了逆反心理。逆反心理的存在，會(huì)影響中學(xué)生的人生觀的形成，造成中學(xué)生邏輯思維的紊亂，如得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，久而久之就會(huì)積淀成固執(zhí)。增加了學(xué)生的對(duì)抗情緒，影響著教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。重視這方面的研究，對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展、提高教育教學(xué)的實(shí)效性具有重要意義。因勢(shì)利導(dǎo)的原則要求教師必須從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。我班學(xué)生王林因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期吵架，他也形成了一種叛逆的個(gè)性，你讓他穿校服，他偏不穿。你讓他不要染頭發(fā)，他偏要染成紫紅色，當(dāng)你給他講道理的時(shí)候，他說(shuō)這是一種潮流，一種時(shí)尚，根本不把校規(guī)校紀(jì)當(dāng)回事。為此我很傷腦筋。之后，我查看一些心理學(xué)的書(shū)籍，得到了一些啟發(fā)。心理學(xué)表明，越是禁止的東西，在沒(méi)有充足的禁止理由時(shí)，就越容易引起人們的好奇、猜想，進(jìn)而引起探究欲望，產(chǎn)生與禁止相違悖的行為與心理。因此，我利用班會(huì)時(shí)間，因勢(shì)利導(dǎo)，舉行了一次別開(kāi)生面的時(shí)裝秀，讓學(xué)生把奇裝異服都穿上，把想表達(dá)的都表達(dá)出來(lái)。有的扮演成古代的秀才，有的打扮成斗牛士。表演結(jié)束后，我總結(jié)發(fā)言:對(duì)潮流的理解，不同人有不同的想法。擁有那一時(shí)期最流行的東西，當(dāng)然是一種潮流的表現(xiàn)，但是，擁有一些在別人眼中看來(lái)是另類(lèi)的東西，那不是潮流的表現(xiàn)。潮流是進(jìn)步的表現(xiàn)，不是浮華的開(kāi)始，更不會(huì)是腐化的開(kāi)始。潮流不是外在的解放而是思想的解放。解放思想不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)觀念的解放，還有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，更有對(duì)社會(huì)進(jìn)步思想的宣傳和促進(jìn)。我借助這次時(shí)裝表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么才是真正的潮流和時(shí)尚。王林也通過(guò)這次表演收獲很多，把他的奇裝異服收了起來(lái)，頭發(fā)也染成黑色。最后我要說(shuō)：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的傾訴，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的靈動(dòng)。用知識(shí)的浪花去推動(dòng)思考的風(fēng)帆，用智慧的火星去點(diǎn)燃思想的火花，用激情去創(chuàng)造美好的生活，用科學(xué)的力量去強(qiáng)勁騰飛的翅膀!師愛(ài)是一種發(fā)自靈魂深處的芬芳；師愛(ài)，如春風(fēng)細(xì)雨；師愛(ài)，如暗夜的一盞明燈。為師者從不會(huì)舍棄任何一個(gè)學(xué)生，也從不放棄挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。讓我們用謙虛的人格魅力，去感化每一個(gè)學(xué)生，把正能量傳遞每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信