《在品味情感中成長》名師學(xué)案

《在品味情感中成長》名師學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過體味美好情感，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。[來源:學(xué)+科+2、通過情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。3、通過學(xué)習(xí)感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的_____。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的_____。2.情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的_____等方式獲得美好的情感。3.生活中某些負(fù)面的_____盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義。4.在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的_____來影響環(huán)境。[5.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞_____，傳遞生命的正能量。6.我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的_____，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊腳____多一份美好。任務(wù)一、通過體味美好情感，知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。課堂導(dǎo)入這些美好的情感是怎樣形成的?美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的。我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。新課講授一、體味美好情感昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。—登科后遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！叫薪Y(jié)合詩歌和意境，判斷此刻詩人的情感。這種情感有什么作用？探究活動(dòng)一東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？和同學(xué)分享你的美好的情感體驗(yàn)。情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。正面情感和負(fù)面情感請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來！任務(wù)二、通過情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。小南報(bào)名參加了學(xué)校的科技興趣小組，看到自己與其他同學(xué)的發(fā)明成果，小南心里特別高興。小南獲得了什么樣的情感？成就感、滿足感這種情感屬于什么情感？他是通過什么途徑獲得的？正面情感。通過實(shí)踐獲得的獲得這種情感還有哪些途徑？幫助他人、走進(jìn)大自然、欣賞藝術(shù)作品等。探究活動(dòng)二小仁在學(xué)校舉行的演講比賽中沒有取得好成績，他覺得沒有為班級(jí)爭光，很沮喪。這種情感也可能給他帶來什么樣的積極影響？揣摩此時(shí)小仁有什么樣的情感？你覺得今后他應(yīng)該怎樣做？這種情感會(huì)有什么不良影響？負(fù)面情感的作用1、生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。2、學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。二、傳遞情感正能量洪戰(zhàn)輝，12歲就承擔(dān)起了照顧生病的父親和年幼妹妹的家庭重任，由于常年操勞和營養(yǎng)不良，雙目幾近失明。為了照顧妹妹，他背著妹妹去求學(xué)，他的成績始終名列前茅。學(xué)校和班里的老師同學(xué)為他捐款，都被他婉拒。他還表示要回饋社會(huì)，幫助更多需要幫助的人。1、洪戰(zhàn)輝的事例體現(xiàn)了他身上有哪些美好的情感？2、洪戰(zhàn)輝的行為啟示我們?cè)鯓觽鬟f情感正能量？任務(wù)三、通過學(xué)習(xí)感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。通過對(duì)比兩組圖片，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待外部環(huán)境？用熱情和行動(dòng)影響環(huán)境小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是拿同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽號(hào)，逐漸同學(xué)們都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果同學(xué)給你起綽號(hào)，你會(huì)有什么感受？”小明想了想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向同學(xué)們道歉，開始關(guān)心同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。傳遞生命的正能量探究活動(dòng)三今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？為什么大軍認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。隨堂訓(xùn)練1.生活中，我們期望獲得美好情感，可采取的途徑有（）①通過閱讀獲得②與人交往獲得③參與有意義的活動(dòng)獲得④強(qiáng)加給他人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.陳東參加校學(xué)生會(huì)競選，發(fā)揮失常落選了，他感覺很郁悶。但他決定好好學(xué)習(xí)，更加注重自身能力的提高，爭取在下一屆競選中獲得成功。對(duì)此說法錯(cuò)誤的是（）A.陳東落選體驗(yàn)了挫敗感，但是這種挫敗感也豐富了他的經(jīng)歷B.陳東勇敢地承受起了落選帶來的負(fù)面感受C.陳東將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變成了成長的助力D.生活中還要避免負(fù)面情感的產(chǎn)生3.學(xué)會(huì)關(guān)心是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件。這要求我們做到（）①?zèng)]有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察②關(guān)注對(duì)方的