2023-2024學(xué)年四川省成都市高一（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年四川省成都市高一（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、現(xiàn)代文閱讀（一）1．（19分）閱讀下面的文字，完成題目。材料一：價(jià)值觀是青年人生和事業(yè)中最重要的精神追求和動(dòng)力所在。英格爾哈特首先觀察到了世界青年價(jià)值觀演化。根據(jù)他的理論，“物質(zhì)主義”價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人身安全的價(jià)值取向，“后物質(zhì)主義”價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)、生活質(zhì)量。就長(zhǎng)期價(jià)值觀變遷而言“后物質(zhì)主義”（自我實(shí)現(xiàn)、提高生活質(zhì)量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等），世界范圍內(nèi)的“后物質(zhì)主義”取向也開(kāi)始在中國(guó)“‘00后’一代”青年身上出現(xiàn)。青年作為社會(huì)變革的晴雨表，其思想行為、價(jià)值觀念演變，從一個(gè)側(cè)面反映了整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐。上海社會(huì)科學(xué)院“‘00后’一代認(rèn)知特點(diǎn)、思維方式研究”課題組最新調(diào)查顯示，呈現(xiàn)認(rèn)同傳統(tǒng)文化與理性愛(ài)國(guó)的情感特征的同時(shí)，外來(lái)文化在他們的日常生活中仍占據(jù)重要位置。第二，傳統(tǒng)“權(quán)威意識(shí)”漸趨淡化，“偶像”開(kāi)始成為他們的崇拜對(duì)象。第四，兼具“物質(zhì)主義”與“后物質(zhì)主義”的“混合價(jià)值”取向。第六，平權(quán)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)“公領(lǐng)域”道德愛(ài)憎分明。由于“‘00后’一代”一出生就已享受改革開(kāi)放成果，物質(zhì)上更加豐富，上學(xué)時(shí)迎來(lái)互聯(lián)網(wǎng)快速普及時(shí)期，導(dǎo)致這一代人興趣愛(ài)好的選擇更為廣泛，思想觀念更為多元與兼容?！?0后”仍是以獨(dú)生子女為主流的一代，例如較為自我、更關(guān)注個(gè)人感受等。從觀念建構(gòu)理論來(lái)考察，青年一代是歷史的產(chǎn)物，社會(huì)重要事件給每代人的成長(zhǎng)都烙下了時(shí)代印記。并非所有事件都和價(jià)值觀念變化有關(guān)。只有那些與人的價(jià)值追求強(qiáng)烈勾連以及與理想藍(lán)圖相關(guān)的社會(huì)重要事件，40多年來(lái)中國(guó)波瀾壯闊的經(jīng)濟(jì)，文化與社會(huì)變革因素已鮮明地嵌入這一代青年人的性格行為之中，如2001年我國(guó)加入世貿(mào)組織，2003年“神舟五號(hào)”載人航天飛船成功升空返航，接觸到的信息量大、知識(shí)范圍廣，因此對(duì)這一代而言從思想品質(zhì)看，“‘00后’一代”思想約束少、個(gè)性強(qiáng)、生活態(tài)度灑脫。從社會(huì)變化來(lái)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，作為獨(dú)生子女一代，其小家庭結(jié)構(gòu)與人際關(guān)系趨于簡(jiǎn)單，觀察“00后一代”價(jià)值取向之演變，需要將這一代青年人的特性融入社會(huì)時(shí)代背景加以考察（摘編自楊雄《“‘00后’一代”青年價(jià)值取向新特征》）材料二：北京冬奧會(huì)讓我們見(jiàn)證了運(yùn)動(dòng)健兒們勇奪獎(jiǎng)牌的榮耀瞬間，更記住了那些在賽場(chǎng)上堅(jiān)毅果敢、無(wú)畏前行的身影，這其中毫無(wú)疑問(wèn)，他們是中國(guó)優(yōu)秀的青年代表。他們讓世界看到新一代中國(guó)青年的盛世風(fēng)華，看到新一代中國(guó)青年的團(tuán)結(jié)向上、自立自信和風(fēng)趣幽默。一代青年有一代青年的歷史際遇。當(dāng)前，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，這樣的時(shí)代造就了新一代中國(guó)青年，多了毅然決然；少了猶豫不決；少了局促不安，多了談笑風(fēng)生、落落大方。新時(shí)代造就了中國(guó)青年，而中國(guó)青年也是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表。青年一代的理想信念，精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，也是衡量一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。時(shí)代的責(zé)任賦予青年，而時(shí)代的光榮也屬于青年！青年人是圓夢(mèng)人，圓夢(mèng)需要魄力，需要突破自我。在參加冬奧會(huì)之前，在各自的領(lǐng)域取得驕人成績(jī)，但他們并沒(méi)有就此止步，盡情展示自我、勇敢突破自我。取勝固然重要，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持；因?yàn)閴?mèng)想在那里，在東京奧運(yùn)會(huì)上，以楊倩、孫穎莎為代表的“00后”已經(jīng)開(kāi)始扛起中國(guó)體育的大旗，冰雪之上，世界通過(guò)冬奧會(huì)再一次看到中國(guó)青年的魅力！“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年?！痹钢袊?guó)青年肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任（摘編自劉巖《中國(guó)青年，譜寫“最燃”冰雪之歌》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)2022年2月11日）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．英格爾哈特認(rèn)為，青年的價(jià)值觀是不斷演化的，上海社會(huì)科學(xué)院的相關(guān)調(diào)查也可以證明這一點(diǎn)。B．我國(guó)大城市“00后’一代”思想行為呈現(xiàn)的新特征、新變化，與中國(guó)幾十年來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的變革相關(guān)。C．“00后”普遍具有較高的國(guó)家自信和民族認(rèn)同感，但這并不意味著他們?cè)谌粘Ｉ钪胁恢匾曂鈦?lái)文化。D．隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能與5G應(yīng)用的快速發(fā)展，“00后”青年面臨的考驗(yàn)比上一代人更具挑戰(zhàn)性。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．一代人有一代人的價(jià)值觀，老一代持有“物質(zhì)主義”的價(jià)值觀，而年輕一代則秉持“后物質(zhì)主義”的價(jià)值觀。B．青年是社會(huì)變革的晴雨表，把握了中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的軌跡，也就把握了青年思想行為、價(jià)值觀念演變的歷程。C．人們記住了北京冬奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒的身影，是因?yàn)樗麄冏屖澜缈吹搅诵乱淮袊?guó)青年的盛世風(fēng)華以及優(yōu)秀品質(zhì)。D．在東京奧運(yùn)會(huì)和北京冬奧會(huì)上大放光彩的“00后”青年一代，從他們身上，我們看到了鮮明獨(dú)特的時(shí)代印記。（3）下列選項(xiàng)中最能概括材料二中心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．蘇翊鳴、谷愛(ài)凌向世界展示了中國(guó)青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是中國(guó)優(yōu)秀青年的代表。B．時(shí)代造就青年，青年是國(guó)家和民族的未來(lái)，中國(guó)青年應(yīng)努力肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。C．青年一代是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，是衡量一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。D．一代青年有一代青年的歷史際遇，正在走向偉大復(fù)興的民族造就了新一代中國(guó)青年。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文思路。（5）北京冬奧會(huì)期間，蘇翊鳴，谷愛(ài)凌的事跡被媒體廣泛報(bào)道。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勑麄髌鋬?yōu)秀事跡的積極意義。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下題。羅家村聶鑫森長(zhǎng)樂(lè)村是原羅家村從七十里外的大楚山麒麟谷易地扶貧整體搬遷來(lái)的。麒麟谷山窮水惡，村民靠可憐的山田維持半饑半飽的生活，交通極不好，土產(chǎn)品要靠挑擔(dān)子運(yùn)出去，還變不了幾個(gè)錢?？h里做出大規(guī)劃，又通過(guò)專家論證，把麒麟谷谷口封起來(lái)，用來(lái)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)。村民在這里住得舒適，照樣分了自留地自留山，有專業(yè)種植、養(yǎng)殖隊(duì)，也專門安置了。誰(shuí)還會(huì)有異鄉(xiāng)客居的煩愁？下了好些天的春雨，終于停了。四十歲出頭的村支書(shū)羅廣文，剛走進(jìn)村辦公室落座。一個(gè)青皮后生就闖進(jìn)來(lái)說(shuō)：“羅書(shū)記羅廣文驚得從椅子上彈了起來(lái)：“出什么大事了？”“羅奉宗失蹤了，他家的門沒(méi)鎖，人卻不見(jiàn)了。鄰居說(shuō)，去把他找回來(lái)！”這個(gè)羅奉宗，按輩分是羅廣文的叔公，讀過(guò)私塾，如今八十多歲了，腿腳還算硬扎。老人是接到村委會(huì)的電話，門也上了鎖，他可以安心住在省城。誰(shuí)知他雷急火急地趕回來(lái)找到羅廣文，火氣沖天地說(shuō)：“村主任開(kāi)會(huì)去了，我找你。不要叫什么長(zhǎng)樂(lè)村，羅家村是上了族譜的！”不斷有消息傳來(lái)，老人沒(méi)找到。羅廣文猛地一拍大腿，老人只怕是去了羅家村。他有什么金貴的東西藏在老屋里？存折？金器？現(xiàn)款？不可能，這些東西即便有，今天下午六時(shí)，麒麟谷谷口的大壩合龍，羅家村是要淹在湖底的！羅廣文看看表，已是上午九點(diǎn)，借用一下那輛吉普車。兩個(gè)小時(shí)后，吉普車進(jìn)入麒麟谷“你把車停在猴石坪，那里到羅家村，還有十里路。我下午五點(diǎn)前趕回，你就趕快往回開(kāi)，不要等了！”羅廣文對(duì)司機(jī)說(shuō)?！傲_書(shū)記車到猴石坪，羅廣文撒腿就往羅家村跑去，樹(shù)枝、棘叢掛得衣服嘩啦啦響。正午，他趕到羅家村。一片斷垣殘壁，房屋的木梁、木柱、木門和瓦，菜畦上空無(wú)一物，只有一些院子里的樹(shù)還在無(wú)憂無(wú)慮地站著。羅廣文一邊喊著“奉宗叔公”“廣文——我在這里——”聲音從沒(méi)有屋頂?shù)呐P室里傳來(lái)。羅廣文穿過(guò)堂屋，躥進(jìn)臥室只見(jiàn)羅奉宗一身破破爛爛，滿臉土灰和血痕“叔公，快走，要合龍了！”“不！”羅奉宗說(shuō)，“我的腿跌斷了，沒(méi)有力氣了。這里有把破鋤頭，里面有寶貝！”“金銀財(cái)寶也不要了，命要緊！”“比金銀財(cái)寶還金貴?？?！”羅廣文掄起鋤頭扒開(kāi)那堆磚瓦，露出一塊青石板，再把青石板撬開(kāi)，里面放著一個(gè)舊樟木匣?！皬V文，快給我！”羅奉宗接過(guò)木匣，抽開(kāi)木蓋子，封面上用毛筆寫著“石城羅家村羅氏支譜”一行楷字?！笆骞蜑檫@個(gè)？你跑這么遠(yuǎn)的路，還跌斷了腿！”“這是羅氏總族譜的支譜，是羅家村的命根子。你知道嗎？羅氏族人到這里來(lái)有幾百年了。‘羅’字的繁體字，是張網(wǎng)捕鳥(niǎo)的意思，肇始于湖北枝江的羅國(guó)。羅氏子孫出過(guò)不少大人物，名將羅成，當(dāng)過(guò)岳麓書(shū)院山長(zhǎng)的羅典……如沒(méi)有這個(gè)支譜，羅家村的后人就不知道自己是從哪里來(lái)的羅廣文很感動(dòng)，眼圈紅了。他趕快脫下外衣，把木匣包扎好打上結(jié)，橫豎纏扎后掛到胸前。“叔公，我背你走。還要快，六點(diǎn)合龍哩！”“我不走，我不能拖累你。只要你來(lái)拿走這木匣，我就死而無(wú)憾了?！薄笆骞?，我求你了！”羅廣文邊說(shuō)邊把掙扎的羅奉宗背到背上，大叫一聲：“羅家村一路跌跌撞撞，趕到猴石坪時(shí)，五點(diǎn)差十分！司機(jī)正在吉普車邊，像一頭困獸不停地在原地打轉(zhuǎn)。見(jiàn)他們來(lái)了，趕忙去發(fā)動(dòng)車，司機(jī)一踩油門，車子開(kāi)始加速。“羅書(shū)記十天后，長(zhǎng)樂(lè)村經(jīng)鎮(zhèn)政府批準(zhǔn)再改名為羅家村！掛牌的那天上午，村口響起經(jīng)久不息的鞭炮聲。（原載于《廣州文藝》2020年第1期，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.故事以村落搬遷為背景，通過(guò)羅家村的搬遷以及名字的變更，告訴人們應(yīng)該在社會(huì)變遷中堅(jiān)守住自己的根。B.羅奉宗老人把村子的名字看得比命還重要，他明知道那天大壩合龍村子會(huì)被淹，還是選擇回到老屋找族譜。C.從吉普車沿著土路“小心滑行”，猴石坪距離羅家村“還有十里路”來(lái)看，搬遷之前的羅家村地理位置偏遠(yuǎn)。D.“羅家村，我們走了！”羅廣文的這句獨(dú)白，既是對(duì)羅家村的告別（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“存折？金器？現(xiàn)款？不可能”，這是羅廣文對(duì)老人去羅家村原因的猜測(cè)，小說(shuō)借這一心理活動(dòng)而進(jìn)一步制造了懸念。B.“斷垣殘壁”“空無(wú)一物”等環(huán)境描寫體現(xiàn)了羅家村搬遷后的荒涼，烘托了羅奉宗再回故土尋根之時(shí)內(nèi)心的悲涼心情。C.小說(shuō)情節(jié)前后照應(yīng)，結(jié)尾長(zhǎng)樂(lè)村再改名為“羅家村”，與開(kāi)頭羅奉宗老人強(qiáng)調(diào)要“要用老村名D.小說(shuō)運(yùn)用了大量語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，比如羅廣文堅(jiān)持背羅奉宗老人趕到猴石坪時(shí)兩人的語(yǔ)言與動(dòng)作，充分體現(xiàn)出了人性的善良。（3）整篇小說(shuō)充滿了一種緊迫感，請(qǐng)結(jié)合文本分析作者是怎樣成功營(yíng)造出這種緊迫感的。（4）小說(shuō)是如何體現(xiàn)族譜的重要性的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文字，完成下題。魏文帝黃初四年春三月，漢主病篤，命丞相亮輔太子。漢主謂亮曰：“君才十倍曹丕，終定大事。若嗣子可輔，輔之，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！睗h主又為詔敕太子曰：“人五十不稱夭，吾年已六十有余，何所復(fù)恨，但以卿兄弟為念耳。勉之，勉之！勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德薄，不足效也。汝與丞相從事，事之如父?！毕乃脑拢瑵h主殂于永安，太子禪即位，大赦，領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。初，因士燮以求附于吳，又執(zhí)太守成都張裔以與吳，吳以闿為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率吏士閉境拒守，闿不能進(jìn)，使郡人孟獲誘扇諸夷，諸夷皆從之。牂柯太守朱褒、越嶲夷王高定皆叛應(yīng)闿。諸葛亮以新遭大喪，務(wù)農(nóng)殖谷，閉關(guān)息民，而后用之。六年秋七月，漢諸葛亮至南中，斬雍闿及高定。使庲降督益州李恢由益州入，門下督巴西馬忠由牂柯入，復(fù)與亮合。孟獲收闿余眾以拒亮。獲素為夷、漢所服，亮募生致之，使觀蜀軍，問(wèn)曰：“此軍何如？”獲曰：“向者不知虛實(shí)故敗今蒙賜觀營(yíng)陳若只如此即定易勝耳亮笑縱使更戰(zhàn)七縱七禽而亮猶遣獲獲止不去”曰：“公，天威也，南人不復(fù)反矣。”亮遂至滇池。益州、永昌、牂柯、越嶲四郡皆平，悉收其俊杰孟獲等以為官屬，出其金銀、丹漆、耕牛、戰(zhàn)馬以給軍國(guó)之用。自是，夷不復(fù)反。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?諸葛亮出師》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.向者不知虛實(shí)故敗/今蒙賜觀營(yíng)陳/若只如此/即定易勝耳/亮笑/縱使更戰(zhàn)七縱七禽/而亮猶遣獲/獲止不去/B.向者不知虛實(shí)/故敗/今蒙賜觀營(yíng)陳/若只如此/即定易勝耳/亮笑縱使/更戰(zhàn)七縱七禽/而亮猶遣獲/獲止不去/C.向者不知虛實(shí)/故敗/今蒙賜觀營(yíng)陳/若只如此/即定易勝耳/亮笑/縱使更戰(zhàn)/七縱七禽/而亮猶遣獲/獲止不去/D.向者不知虛實(shí)故敗/今蒙賜觀營(yíng)陳/若只如此/即定易勝耳/亮笑縱使/更戰(zhàn)七縱七禽/而亮猶遣獲/獲止不去/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.涕，文中的意思是眼淚，與成語(yǔ)“涕泗滂沱”中的“涕”字用法相同。B.恨，文中指遺憾，與《水調(diào)歌頭》“不應(yīng)有恨”中的“恨”含義相同。C.薄，文中指少，與《岳陽(yáng)樓記》“薄暮冥冥”中的“薄”字含義不同。D.能，文中指能夠，與《出師表》“先帝稱之曰能”的“能”用法不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.漢主劉備病重，一方面詔令諸葛亮輔佐太子，另一方面詔令太子要與丞相一起處理國(guó)事B.黃初四年四月劉備病逝，五月劉禪即位，大赦天下并加封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，都由諸葛亮做決定。C.面對(duì)劉備去世、雍闿指使孟獲誘惑煽動(dòng)各族一起叛亂的局面，諸葛亮并不急于討伐，而是后來(lái)借用民力D.孟獲被七擒七縱后，覺(jué)得諸葛亮是具有天威之人，因此許諾南方部族不再反叛，他終其一生都未再造反。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死。②因士燮以求附于吳，又執(zhí)太守成都張裔以與吳。（5）文中諸葛亮的“審勢(shì)”與“攻心”分別體現(xiàn)在哪些事情上，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面的文字，完成下題。故園別（節(jié)選）流沙河注別了?太陽(yáng)照不到的園庭這里消磨我十二年的光陰我熟悉園墻上的每一條裂縫就象熟悉自己的掌紋我熟悉庭階上的每一個(gè)凹坑就象熟悉自己的面影在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯?jiān)谶@里悄悄地結(jié)了婚在這里歌在這里哭在這里第一回當(dāng)了父親在這里做過(guò)愚蠢的書(shū)生夢(mèng)在這里偷看著天上的風(fēng)云現(xiàn)在我要回城去了眼淚滴著戀棧之情別了?我的小母雞感謝你天天為我下蛋別了?我的老公鵝感謝你夜夜為我守門紙窗不須糊了?讓它去破柴灶不須燒了?讓它去冷菜園不須種了?讓它明年野草青青請(qǐng)螻蛄來(lái)彈琴請(qǐng)?bào)皝?lái)吹笙奏一支思鄉(xiāng)曲飛入我的夢(mèng)境[注]流沙河（1931～2019），1931年出生于四川金堂，本名余勛坦。詩(shī)中的故園指金堂縣青白江區(qū)城廂鎮(zhèn)槐樹(shù)街5號(hào)的余家老宅（1935～1947），36到48歲（1966～1979）生活在那里。（1）下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌開(kāi)篇既點(diǎn)出了告別對(duì)象，又交代了故園的特點(diǎn)，“消磨”說(shuō)明這是一段漫長(zhǎng)的時(shí)光。B.園庭見(jiàn)證了“我”的人生經(jīng)歷，詩(shī)人連用六個(gè)“在這里”，寫出了園庭生活的喜悅悲傷。C.“螻蛄”“蟋蟀”兩句都運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了它們?cè)凇拔摇彪x開(kāi)后的喜悅之情。D.詩(shī)人不舍故園，于是在結(jié)尾寫故園牽掛“我”“奏一支思鄉(xiāng)曲入夢(mèng)”，更顯得真摯動(dòng)人。（2）詩(shī)歌選擇小母雞、老公鵝作為告別的對(duì)象，有何用意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①《沁園春?長(zhǎng)沙》中“，”兩句，描繪了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，寫出了青年毛澤東對(duì)未來(lái)的無(wú)窮信心和豪情壯志。②古人常以物傳情，《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?靜女》“，”兩句中，男子通過(guò)夸贊靜女所贈(zèng)之物鮮艷光亮來(lái)抒發(fā)對(duì)靜女的愛(ài)，顯得真實(shí)有情趣。③蓮，也稱芙蓉、荷花，是古詩(shī)文中常見(jiàn)的物象，或象征高潔美好的情感，如“，”。五、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用6．（3分）下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．百舸（gě）憎惡（zèng）蔭蔽（yīn）撂下?lián)樱╨iào） B．忸怩（ní）城隅（yú）木訥（nà）搔首踟躕（chí） C．纖細(xì)（xiān）擯棄（bìn）搭訕（shàn）揮斥方遒（qiú） D．罅隙（xià）著惱（zhuó）半晌（shǎng）磕磕絆絆（bàn）7．（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．婉轉(zhuǎn)冷漠分辨不飾雕琢 B．戰(zhàn)栗黯淡衷心書(shū)生意氣 C．轟響慰籍張皇五彩繽紛 D．愁悵崢嶸彷徨霞蔚云蒸六、語(yǔ)言文字運(yùn)用8．（5分）輕舟綠溪之上，乘風(fēng)打太極；素袍斗笠；草原牧場(chǎng)上，化身格薩爾王，策馬馳騁雪原……誰(shuí)才是你心中最佳的風(fēng)光推廣者？最近一段時(shí)間，四川、湖北、新疆等多地的文旅局局長(zhǎng)們紛紛扮相出鏡，為家鄉(xiāng)代言、為旅游助力，可謂“火出了圈”。“網(wǎng)紅局長(zhǎng)”的創(chuàng)意之舉，的確帶來(lái)了流量、形成了聲勢(shì)，展示了特色文旅資源，邁出了成功的重要一步。而下一步的關(guān)鍵是，又要重質(zhì)量、做好服務(wù)保障。只有當(dāng)廣大游客深入其中、____，感受到真實(shí)如一的文旅體驗(yàn)（1）下列填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.設(shè)身處地B.推己及人C.身臨其境D.感同身受（2）下列句子中的“誰(shuí)”和“誰(shuí)才是你心中最佳的風(fēng)光推廣者”中的“誰(shuí)”意義和用法相同的一項(xiàng)是A.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ9．（9分）①鈣是人體內(nèi)必不可少的常量營(yíng)養(yǎng)素，②它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。有人把它叫做“骨骼的守護(hù)者”，④所以身體里99%的鈣都是在骨骼里。⑤《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示，⑦而我國(guó)居民日均鈣攝入量?jī)H有388.8毫克，⑧同時(shí)鈣的吸收很低如果有維生素D在，情況就有所不同了。它倆是“兄弟”，一起攝入，有助于人體吸收更多的鈣。攝入的鈣會(huì)去哪呢？有一些可能被成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石，無(wú)所事事，最后便被排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營(yíng)養(yǎng)素——維生素K，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，還要補(bǔ)充維生素D等營(yíng)養(yǎng)素，刺激骨骼增加鈣的利用度。（1）下列句子中的雙引號(hào)和文中畫線處的雙引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是A.作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻缺點(diǎn)。B.“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。C.也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下都叫他“北京話”。D.她又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個(gè)字。（2）文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢七、寫作10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。認(rèn)識(shí)我，設(shè)定好“我”，對(duì)做好“我”來(lái)說(shuō)是十分重要的。請(qǐng)以“‘我’很重要”為話題，寫一篇文章談?wù)勀銓?duì)正值青春時(shí)代的你的自我認(rèn)識(shí)。要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲

參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容觀點(diǎn)的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的文本，然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料行文思路的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“‘00后’青年面臨的考驗(yàn)比上一代人更具挑戰(zhàn)性”錯(cuò)誤。材料一中說(shuō)的是“因此對(duì)這一代而言、篩選觸屏的海量信息比如何獲取更多信息更具挑戰(zhàn)性”。故選D。（2）A.“而年輕一代則秉持‘后物質(zhì)主義’的價(jià)值觀”錯(cuò)誤。材料一中說(shuō)“年輕一代比老一代更容易接受‘后物質(zhì)主義’價(jià)值觀”。B.“也就把握了青年思想行為、價(jià)值觀念演變的歷程”錯(cuò)誤，而中國(guó)青年也是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，精神狀態(tài)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，青年作為社會(huì)變革的晴雨表，從一個(gè)側(cè)面反映了整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐、價(jià)值觀念演變的歷程”。C.正確。D.“從他們身上，我們看到了鮮明獨(dú)特的時(shí)代印記”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二的前兩段內(nèi)容可知，我們看到了鮮明獨(dú)特的時(shí)代印記”之間沒(méi)有因果關(guān)系。故選C。（3）材料二以北京冬奧會(huì)上中國(guó)青年的表現(xiàn)為切入點(diǎn)，論述了中國(guó)青年與時(shí)代，同時(shí)中國(guó)青年也是未來(lái)的創(chuàng)造者。ACD三項(xiàng)都是分論點(diǎn)。故選B。（4）由材料一第一段關(guān)鍵句“近十年來(lái)，世界范圍內(nèi)的‘后物質(zhì)主義’取向……青年身上出現(xiàn)”可知；由第二段“第一，呈現(xiàn)認(rèn)同傳統(tǒng)文化與理性愛(ài)國(guó)的情感特征的同時(shí)。第二，平權(quán)意識(shí)，對(duì)‘私領(lǐng)域’行為態(tài)度寬容，然后第二段從六個(gè)方面介紹了我國(guó)大城市“‘00后’一代”思想行為呈現(xiàn)出的新特征；由材料一第三段“由于……一出生就已享受改革開(kāi)放成果，物質(zhì)上更加豐富，眼界更為開(kāi)放，思想觀念更為多元與兼容，因而也具有獨(dú)生子女的特性、更關(guān)注個(gè)人感受等”可知；由第四段關(guān)鍵句“從觀念建構(gòu)理論來(lái)考察，青年一代是歷史的產(chǎn)物，觀察‘00后一代’價(jià)值取向之演變，分析其時(shí)代特性以及與社會(huì)結(jié)構(gòu)的嵌入性”可知，需要將這一代青年人的特性融人社會(huì)時(shí)代背景加以考察。（5）結(jié)合“最激動(dòng)人心的時(shí)刻必然屬于17歲的蘇翊鳴和18歲的谷愛(ài)凌。他們用勇氣和實(shí)力譜寫出‘最燃’的青春之歌，他們是中國(guó)優(yōu)秀的青年代表，看到新一代中國(guó)青年的團(tuán)結(jié)向上。一代青年有一代青年的歷史際遇，我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，這樣的時(shí)代造就了新一代中國(guó)青年，多了毅然決然，敢于突破”可知、谷愛(ài)凌敢于突破自我，向世界展示了中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。結(jié)合“第三，傳統(tǒng)‘權(quán)威意識(shí)’漸趨淡化。第四，蘇翊鳴和谷愛(ài)凌已經(jīng)被世人矚目，但他們并沒(méi)有就此止步，盡情展示自我。取勝固然重要，最大的成功就是又一次突破了自己”可知、“熱血奮斗”與“躺平佛系”二元并存的特征、谷愛(ài)凌作為青年一代的偶像。結(jié)合“從觀念建構(gòu)理論來(lái)考察，青年一代是歷史的產(chǎn)物。并非所有事件都和價(jià)值觀念變化有關(guān)，才會(huì)反復(fù)滲入觀念建構(gòu)之中”“因此，需要將這一代青年人的特性融入社會(huì)時(shí)代背景加以考察，社會(huì)重要事件對(duì)青年價(jià)值觀的形成有重要影響，蘇翊鳴，對(duì)當(dāng)代青年價(jià)值觀的培養(yǎng)有重要作用。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①首先指出近十年來(lái)“‘00后’一代”開(kāi)始出現(xiàn)“后物質(zhì)主義”價(jià)值取向；②然后介紹了我國(guó)大城市“‘00后’一代”思想行為呈現(xiàn)出的新特征、新變化；③接著分析社會(huì)重要事件對(duì)青年價(jià)值觀的影響；④最后總結(jié)，觀察“‘00后’一代”價(jià)值取向之演變。（5）①蘇翊鳴、谷愛(ài)凌敢于突破自我，向世界展示了中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。②“‘00后’一代”具有崇拜偶像、“熱血奮斗”與“躺平佛系”二元并存的特征、谷愛(ài)凌作為青年一代的偶像。③社會(huì)重要事件對(duì)青年價(jià)值觀的形成有重要影響，北京冬奧會(huì)是國(guó)際盛會(huì)、谷愛(ài)凌的優(yōu)秀事跡是與人的價(jià)值追求強(qiáng)烈勾連的重要事件。【點(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．【分析】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生分析文本表達(dá)技巧的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)要求細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。【解答】（1）B.“他明知道那天大壩合龍村子會(huì)被淹，還選擇回到老屋找族譜”錯(cuò)，且文中并未說(shuō)明他是否知道第二天大壩合龍村子會(huì)被淹的事。故選：B。（2）B.“烘托了羅奉宗再回故土尋根之時(shí)內(nèi)心的悲涼心情”錯(cuò)誤，從后文看。故選：B。（3）文章的“緊迫性”，首先來(lái)自于情節(jié)的構(gòu)架，“羅書(shū)記！羅奉宗失蹤了，人卻不見(jiàn)了”；而在羅書(shū)記好不容易找到羅奉宗之后，滿臉是土灰和血痕，我沒(méi)有力氣了”“我不走。只要你來(lái)拿走這木匣，羅奉宗跌斷了腿，讓人為他們的命運(yùn)而揪心。其次來(lái)源于時(shí)間的緊迫，如文中“按計(jì)劃，麒麟谷谷口的大壩合龍，羅家村是要淹在湖底的，離合龍只有九個(gè)小時(shí)了”“趕到猴石坪時(shí)，時(shí)間上的緊迫制造了尋找老人、兩人逃命的緊張感。人物塑造上，也通過(guò)動(dòng)作，如“剛剛坐下，撒腿往羅家村跑去”“掄起鋤頭奮力扒開(kāi)那堆磚瓦”“司機(jī)正在吉普車邊，司機(jī)一踩油門，人物的動(dòng)作充分體現(xiàn)出事情的緊急。“我下午五點(diǎn)前趕回，你就趕快往回開(kāi)，快走，我背你走，六點(diǎn)合龍哩”等。（4）族譜的重要首先體現(xiàn)在羅奉宗老爺子對(duì)族譜的重視上，“老人是接到村委會(huì)的電話。誰(shuí)知他雷急火急地趕回來(lái)找到羅廣文，火氣沖天地說(shuō)：‘……不要叫什么長(zhǎng)樂(lè)村，羅家村是上了族譜的’”，跌斷腿后不顧自己性命，讓羅廣文自己走，我就死而無(wú)憾了”。族譜所藏地方“青石板，再把青石板撬開(kāi)，里面放著一個(gè)舊樟木匣”可見(jiàn)，保存得十分謹(jǐn)慎。羅奉宗解釋族譜的來(lái)由“我們這一支的先人，肇始于湖北枝江的羅國(guó)”以及“沒(méi)有這個(gè)支譜，豈不是成了無(wú)根之木，說(shuō)明了族譜對(duì)于子孫后代的重要性。而羅廣文聽(tīng)了他的解釋后，“很感動(dòng)。他趕快脫下外衣，再尋根廢麻繩，把族譜用外衣包好打結(jié)，又掛在胸前。最后“長(zhǎng)樂(lè)村經(jīng)鎮(zhèn)政府批準(zhǔn)再改名為羅家村”可見(jiàn)，族譜的取回促使長(zhǎng)樂(lè)村改回原來(lái)的名字“羅家村”。答案：（1）B（2）B（3）①構(gòu)建矛盾沖突，制造情節(jié)上的緊張，后又以羅奉宗老人摔傷了腿加重?fù)尵茸遄V的緊迫感。②巧妙運(yùn)用時(shí)間概念，制造緊張氛圍，麒麟谷谷口的大壩合龍”“離合龍只有九個(gè)小時(shí)了”“五點(diǎn)還差十分”等。③抓住典型動(dòng)作，表現(xiàn)時(shí)間的緊迫，背上羅奉宗老人后“一路跌跌撞撞”。④通過(guò)人物語(yǔ)言，表現(xiàn)緊迫感，快走，六點(diǎn)合龍哩”。（4）①本來(lái)住在省城女兒家的羅奉宗老人“雷急火急地趕回來(lái)”并不顧生命危險(xiǎn)搶救族譜。②從族譜所藏之地以及羅廣文用外衣包裹掛到胸前等細(xì)節(jié)，能看出羅奉宗與羅廣文對(duì)族譜的重視與保護(hù)。③羅奉宗老人對(duì)族譜意義的解釋，說(shuō)明族譜對(duì)后代子孫的重要性。④族譜的取回促使長(zhǎng)樂(lè)村改回原來(lái)的名字“羅家村”?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。二、文言文閱讀3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，重點(diǎn)考查一詞多義。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括?！窘獯稹浚?）“故”是“所以”的意思，表結(jié)果，其前斷句、D；“亮笑”為主謂短語(yǔ)，單獨(dú)成句，排除B。句子翻譯為：“以前不知道你們的虛實(shí)。如今蒙您允許我參觀軍營(yíng)戰(zhàn)陣，我一定能夠輕易取勝，將孟獲釋放。諸葛亮把孟獲放回七次，最后仍將孟獲釋放（2）B.“含義相同”錯(cuò)。還有什么遺憾的！恨：怨恨。故選：B。（3）D.“他終其一生都未再造反”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)，夷不復(fù)反”，南中地區(qū)少數(shù)民族再也沒(méi)有反叛過(guò)”。故選：D。（4）①股肱之力：全力；繼之以死：至死不渝，定當(dāng)為國(guó)忠貞不二地效命。②因：通過(guò)；與獻(xiàn)給，又抓住新任太守。（5）根據(jù)原文“諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，閉關(guān)息民，而后用之”概括出答案①“審勢(shì)”：由于剛剛遇到國(guó)喪，使百姓休養(yǎng)生息。根據(jù)原文“亮募生致之，既得，且問(wèn)曰：‘此軍何如，故敗，若祇如此?！列?。七縱七禽。獲止不去”“亮即其渠率而用之，出其金銀、耕牛。自是，夷不復(fù)反”概括出答案②“攻心”：諸葛亮把孟獲放回七次，最后仍將孟獲釋放；益州、牂柯，仍然任用當(dāng)?shù)厥最I(lǐng)為四郡官吏，任命為地方官吏。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①臣怎敢不竭盡全力輔佐太子，定當(dāng)為國(guó)忠貞不二地效命。②通過(guò)（交趾太守）士燮向吳國(guó)請(qǐng)求歸附，又抓住新任太守。（5）①審勢(shì)：“新遭大喪”時(shí)，“撫而不討”。②攻心：對(duì)孟獲的七擒七縱、俊杰等。參考譯文：魏文帝黃初四年春季三月，詔令丞相諸葛亮輔佐太子（劉禪）。漢王對(duì)諸葛亮說(shuō)：“您的才干勝過(guò)曹丕十倍，最終完成統(tǒng)一大業(yè)，您就輔佐他，您可以取而代之，定當(dāng)為國(guó)忠貞不二地效命?！睗h王又下詔敕諭太子：“人五十而死不再叫作夭折，還有什么遺憾的。要努力！不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ觯≈挥匈t明和有德行。你們的父親德行淺薄。你與丞相共同處理政務(wù)?！蔽何牡埸S初四年夏季四月癸巳日，謚號(hào)為昭烈皇帝，太子劉禪即位，改元為建興，任益州牧，全都取決于諸葛亮，益州郡的地方老將雍闿殺死太守正昂，又抓住新任太守。吳國(guó)讓雍闿擔(dān)任永昌太守、府丞王伉率領(lǐng)官吏和士兵封鎖邊界。雍闿不能前進(jìn)，各少數(shù)民族紛紛隨著叛亂、越巂夷族酋長(zhǎng)高定都起兵叛亂響應(yīng)雍闿，對(duì)叛亂之人只是撫慰而沒(méi)有派兵征討，種植谷物，使百姓休養(yǎng)生息、糧食充足以后。魏文帝黃初六年秋季七月，所到之處捷報(bào)頻傳，斬殺雍闿和高定，門下督巴西人馬忠由牂柯進(jìn)兵，再與諸葛亮?xí)?，?lái)抗拒諸葛亮，諸葛亮計(jì)劃生擒孟獲，就讓他在蜀軍戰(zhàn)陣軍營(yíng)之間參觀？”孟獲說(shuō)：“以前不知道你們的虛實(shí)。如今蒙您允許我參觀軍營(yíng)戰(zhàn)陣，我一定能夠輕易取勝，將孟獲釋放。諸葛亮把孟獲放回七次，最后仍將孟獲釋放，對(duì)諸葛亮說(shuō)：“您真是具有天威?！敝T葛亮于是到達(dá)滇池、永昌、越巂四郡全都被平定，網(wǎng)羅孟獲等當(dāng)?shù)睾澜?，讓他們貢獻(xiàn)金銀、耕牛，來(lái)供給軍隊(duì)和朝廷使用，南中地區(qū)少數(shù)民族再也沒(méi)有反叛過(guò)?！军c(diǎn)評(píng)】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀4．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。要結(jié)合詩(shī)歌寫作背景，在整體上理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上判斷正誤。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意象的作用的能力。要結(jié)合語(yǔ)境把握詩(shī)歌意象內(nèi)涵，由表及里，分析詩(shī)歌意象在傳情達(dá)意方面的作用。【解答】（1）C.“寫出了它們?cè)凇摇x開(kāi)后的喜悅之情”錯(cuò)誤，“請(qǐng)螻蛄來(lái)彈琴/請(qǐng)?bào)皝?lái)吹笙”中“請(qǐng)”字是“我”的主動(dòng)行為，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園的眷戀。故選：C。（2）①本詩(shī)選取小母雞、老公鵝作為告別對(duì)象，老公鵝“夜夜為我守門”，與“我”朝夕相伴，這樣寫。②作者感謝小母雞、老公鵝，有利于詩(shī)人情感的抒發(fā)，詩(shī)歌主要表達(dá)對(duì)故園的不舍與眷戀、老公鵝等意象。答案：（1）C（2）①聚焦“我”與小母雞、老公鵝的關(guān)系。②感謝小母雞、老公鵝，有利于詩(shī)人情感的抒發(fā)。賞析：這首詩(shī)的思辨與哲理值得一品，刈禾女的內(nèi)心也空而常滿，卻十分充盈；具體來(lái)看，“滿”可以理解為主人公收獲時(shí)內(nèi)心的滿足感和愉悅感?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：1．詩(shī)歌的語(yǔ)言。由于體裁的特點(diǎn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言要求能用最簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。2．詩(shī)歌的形象。理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。3．根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，正確理解詩(shī)歌的主旨。四、名篇名句默寫5．【分析】本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）到中流擊水浪遏飛舟（重點(diǎn)字：遏）（2）彤管有煒說(shuō)懌女美（重點(diǎn)字：煒）（3）涉江采芙蓉蘭澤多芳草（重點(diǎn)字：涉）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫成“使”。五、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體詞語(yǔ)中的讀音，作出正確的選擇?！窘獯稹緼.“憎惡”的“憎”應(yīng)讀作zēng。B.“木訥”的“訥”應(yīng)讀作nè。C.正確。D.“著惱”的“著”應(yīng)讀作zhe。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。7．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的識(shí)記和掌握能力。作答的關(guān)鍵是多積累，反復(fù)訓(xùn)練，重點(diǎn)是多從偏旁部首的角度理解字義，從而做到正確書(shū)寫。【解答】A.“不飾雕琢”的“飾”寫作“事”。C.“慰籍”的“籍”寫作“藉”。D.“愁悵”的“愁”寫作“惆”。故選B。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)易錯(cuò)字詞可分為以下幾種：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針?lè)Α?；四是不明典故，如“墨守成?guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“墨翟”，“黃粱美夢(mèng)”誤為“黃梁美夢(mèng)”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語(yǔ)文新規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”，其實(shí)早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí)，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用8．【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。近義詞辨析要從兩個(gè)方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語(yǔ)的不同點(diǎn)。近義詞的不同，有使用對(duì)象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語(yǔ)語(yǔ)法功能不同。二是關(guān)注語(yǔ)境，理解空格處側(cè)重要表達(dá)的是什么意思。（2）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的意義和用法能力。要了解詞語(yǔ)常見(jiàn)用法，關(guān)注語(yǔ)境，理解空格處側(cè)重要表達(dá)的是什么意思。【解答】（2）A.設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的境地。指站在別人的處境替別人著想。B.推己及人：用自己的心意去推想別人的心意，后引申指設(shè)身處地替別人著想。C.身臨其境：親身面臨那種境地，也作身歷其境，去親身面臨那種境地。所以。D.感同身受：原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣（多用來(lái)代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷。故選：C。（2）例句中“誰(shuí)才是你心中最佳的風(fēng)光推廣者”中的“誰(shuí)”是疑問(wèn)代詞，用在疑問(wèn)句中。A.“誰(shuí)主沉浮”中的“誰(shuí)”是疑問(wèn)代詞，用在疑問(wèn)句中。與例句用法一樣。B.“生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流”中的“誰(shuí)”是任指，所指范圍無(wú)一例外的意思。C.“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中的“誰(shuí)”是虛指，表示不知道的人或無(wú)須說(shuō)出姓名和說(shuō)不出姓名的人。D.“我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中的主語(yǔ)已經(jīng)明確“誰(shuí)”所指稱的具體對(duì)象。故選：A。答案：（1）C（2）A【點(diǎn)評(píng)】解答詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，辨析感情，弄清褒貶感情色彩。第三，辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ9．【分析】（1）本題考查的是辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題要掌握基本常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，明確基本的用法。（2）本題考查的是病句辨析的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問(wèn)題，再分析修飾成分。【解答】（1）原句中引號(hào)表特殊含義?！靶值堋辈⒎菍?shí)指親緣關(guān)系。A.表示人物的特定稱謂；B.表引用了話語(yǔ)；C.“北京話”并非指方言，而是指代說(shuō)北京話的乘務(wù)員。D.表示強(qiáng)調(diào)，突出校徽上的文字。故選：C。（2）④關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，④后句是對(duì)③的解釋。⑥句式雜糅，刪去其中一個(gè)，根據(jù)“大概只有15%”，應(yīng)改為“吸收率很低”。答案：（1）C（2）④句，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“所以”改成“因?yàn)椤?，句式雜糅；⑧句，應(yīng)改為“吸收率很低”?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句的方法：1.語(yǔ)感直覺(jué)掃描法。憑語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷?？煞磸?fù)體會(huì)，快捷有效。2.語(yǔ)法分析法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語(yǔ)病，再看定狀補(bǔ)的語(yǔ)序及其與中心語(yǔ)的搭配是否有語(yǔ)病。3.句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語(yǔ)境中表達(dá)的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4.造句類比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。七、寫作10．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道話題作文題。材料主要講“認(rèn)識(shí)我”“設(shè)定好‘我’”對(duì)于“做好‘我’來(lái)說(shuō)有重要的作用。由材料引出“‘我’很重要”這一話題，談?wù)勀銓?duì)正值青春時(shí)代的你的自我認(rèn)識(shí)。很多時(shí)候，我們往往忽略自己，認(rèn)為自己不重要。但是某一事、某一場(chǎng)面、某一瞬間你的存在，讓你發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己也是生活的主角，“我”也很重要?！拔液苤匾保@是自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，是通過(guò)欣賞自我、肯定自我，找到一種自信，從而激發(fā)自身的潛能，實(shí)現(xiàn)生命的提升；這是對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)與評(píng)判，這是心靈對(duì)生命的一種莊嚴(yán)的承諾，更是發(fā)出的響亮的宣言。我們應(yīng)該有這份勇氣，大聲說(shuō)出“我很重要”。如果從青年人的角度來(lái)看，我們要自我肯定，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，不要叫是認(rèn)為這個(gè)