如何快速記憶教育基礎(chǔ)理論知識

/如何快速記憶教育根底理論知識如何快速記憶教育根底理論知識首先,需要做到構(gòu)建系統(tǒng),化繁為簡。只有從邏輯上分清楚關(guān)系,才能構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。建議每個章節(jié)自己做出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖,而且一定是自己親手繪制出來的,如此才能在腦海中留下印象。剛開始的時候很痛苦,很糾結(jié),但是這是一個蛻變的過程,經(jīng)歷過知識的迷惘,才能看清后邊的結(jié)構(gòu)。另外需要做到的是化繁為簡,化整為零。不要被眼前的大山嚇唬到了,愚公尚且能夠移山,何況我們眼前的只是山丘。把整體化為局部,各個擊破。其次,確定目標,做好規(guī)劃。不要帶著盲目去記憶知識點。一定要目標明確,即今天需要記憶多少知識點,記憶到達什么程度等。說一個曾經(jīng)教學(xué)中的實例,班級中的學(xué)員根本都是知識接觸較少,但是7天之后就走上考場。時間緊迫,當時采取的方式就是在課堂上進行記憶：知識講解一個大的版塊,如教育學(xué)講解結(jié)束,立馬隨堂記憶,且伴隨著考察。最后收到很好的成效,150分平均考到120分,根本都被錄取。這次教學(xué)實踐給我一個啟示：帶著明確的目標和規(guī)劃去進行記憶是可以很好的迅速提高記憶的知識量的。最后,說記憶之中可以采取的有效地技巧。很多學(xué)員感覺單純的記憶很枯燥,這個時候可以采取記憶和習(xí)題的練習(xí)相匹配的方式,這種方式可以舒緩記憶的疲勞,而且可以提高記憶的效率。另外,可以采用相應(yīng)的口訣來減少記憶的負擔。如教育學(xué)家赫爾巴特的教學(xué)思想的記憶可以采用1,2,3,4來進行記憶。1個原那么：教育性教學(xué)的原那么;2個理論：倫理學(xué)和心理學(xué);3個中心：教師,教材,課堂;4個階段：明了(清楚),聯(lián)想,系統(tǒng),方法。這樣的方式的采用可以減少記憶的時間,而且更加準確。教育理論根底知識的教學(xué)根本原那么因材施教原那么(對應(yīng)：個體身心開展規(guī)律的個別差異性)中學(xué)生個體之間往往存在著知識根底、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式的差異,因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。教學(xué)既要面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,促進他們在德、智、體諸方面全面開展,又要針對學(xué)生的個別差異,采取多種不同的教學(xué)措施,使學(xué)生的才能和個性得到健康開展。貫徹這一原那么,教師首先要深入了解學(xué)生的開展特點和能力水平,然后堅持集體教學(xué)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。理論聯(lián)系實際原那么(對應(yīng)：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律)理論聯(lián)系實際原那么是指教學(xué)中要把書本知識與實際知識結(jié)合起來,讓學(xué)生從理論與實際的聯(lián)系中去理解知識,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析和解決問題。教學(xué)中要聯(lián)系社會生活的實際、聯(lián)系學(xué)生自身開展的實際,只有讓學(xué)生把知識的講授與生動的實踐相結(jié)合,把學(xué)習(xí)知識與運用知識相結(jié)合,才能解決好教學(xué)中的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識、動腦與動手的關(guān)系。一方面,教師要切實加強根底知識的教學(xué);另一方面,教學(xué)要聯(lián)系實際,教師要引導(dǎo)學(xué)生把知識運用于實際,進而開展學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的能力?？茖W(xué)性與教育性相結(jié)合原那么(對應(yīng)：赫爾巴特的教育性教學(xué)規(guī)律)又稱科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原那么