教育游戲在小學數(shù)學教學中的運用 論文

教育游戲在小學數(shù)學教學中的運用【摘要】本文主要從教育游戲在小學數(shù)學教學中的運用進行闡述說明。在當前教育事業(yè)改革發(fā)展的過程中，小學數(shù)學的教學方式也在發(fā)生著改變，各種全新的教學形式在課堂當中不斷地涌現(xiàn)，并且打開了教育事業(yè)全新發(fā)展的大門，使得教學質量得到進一步地提升。教育游戲是當前教育界當中的一項全新手段，不僅可以促進學生的學習興趣得到提升，并且還可以使學生積極參與到活動的學習中。所以說，數(shù)學教師應當引起高度地重視，結合學生的特點積極開展教學，從而使學生可以在良好的學習氛圍下展開數(shù)學學習，促進自身數(shù)學能力得到全面發(fā)展?！娟P鍵詞】教育游戲；小學數(shù)學；實踐研究引言：小學生的年齡階段是學習和成長的重要時期，也是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習思維的關鍵階段，因此，小學數(shù)學教師應當在教學中應用更加有效的教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學習的積極性和熱情，使學生的思維得到不斷拓展。教育游戲在我國當前教育事業(yè)的發(fā)展當中并沒有得到準確的定義，但總體來說就是以游戲作為興趣來不斷激發(fā)學生的思維，進而深化學生的理解，掌握更多的知識技能、創(chuàng)新智力開發(fā)，從而使學生的情感、價值觀都帶來更加積極的影響，促進自身能力得到全面發(fā)展。教育游戲在數(shù)學教學中的運用更好地滿足了學生的年齡以及身心發(fā)展的特點，運用趣味性的教學方式來促進學生的學習興趣得到提升，從而為學生創(chuàng)建更多實踐發(fā)展的機會，激發(fā)學生課堂學習的主觀能動性，從而使學習效果得到提升。一、教育游戲的概念闡述教育游戲在數(shù)學教學中的運用，可以更好地促進學生的學習能力以及學習水平得到提升。將游戲運用到課堂教學中可以更好地激發(fā)學生的興趣、促進學生所學習的知識內(nèi)容得到進一步的鞏固、糾正學生的學習態(tài)度以及價值觀等等。教育游戲的運用可以使學生在教學中得到更好的體驗，抓住學生的眼球。在運用教育游戲的過程中，可以促進學生與學生之間的合作交流，以及小組競賽等等，為同一教學目標的完成所努力。例如在運用整數(shù)加法運算的過程中，教師就可以運用比賽的方式，在人員數(shù)量不斷提升的過程獲得比賽，從而使學生可以掌握更多的學習內(nèi)容。當然教育游戲在運用的過程中不能忽視學生學習之間的差異性，學生與學生之間不僅存在共性，并且還存在個性。因此教師在教學方案創(chuàng)建的過程中應當結合學生的個性來創(chuàng)建游戲的模式，從而使學生可以積極地參與游戲，掌握全新的知識內(nèi)容。二、教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用（一）教育游戲有效激發(fā)學生興趣教育游戲在小學數(shù)學當中的運用有著至關重要的作用，因為數(shù)學的知識內(nèi)容相對來說較為抽象，各種數(shù)字運算的方式對于學生來說十分的枯燥，如果教師只運用口頭的形式對學生進行教學就會限制學生學習興趣的提升，并且不能更好的激發(fā)學生學習熱情。小學生可以在游戲與相互合作、相互競爭當中激發(fā)學生參與的興趣，從而調(diào)動學生的動力，進一步加深學生對數(shù)學知識的理解。（二）教育游戲可以改善課堂教學氛圍當前在現(xiàn)代教育發(fā)展領域已經(jīng)出現(xiàn)了全新的教學形式，但是不管是哪樣教學形式都應當堅持以學生的發(fā)展為中心，從而使學生進行不斷地學習與探究，實現(xiàn)理想的教學目標。教育游戲是一種全新的教學方式，在對數(shù)學教材進行分析的過程中，教師可以創(chuàng)建相關的教學游戲，在游戲中為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，促進課堂教學質量得到提升。（三）教育游戲可以拓展學生的學習領域小學數(shù)學教材中包含著各種各樣的知識，主要包含了空間、圖形、統(tǒng)計以及概率的內(nèi)容等等，并且這些知識之間都有著明顯的關聯(lián)性，因此教師可以運用游戲進行相關知識的鏈接，從而使數(shù)學知識得到拓展，促進教學發(fā)展的資源更加豐富，讓學生在輕松的氛圍中掌握更多的數(shù)學知識。三、教育游戲在小學數(shù)學教學中的運用研究（一）科學創(chuàng)建游戲內(nèi)容結合當前小學數(shù)學教材的情況來看，為了保證學生自身各個方面的能力有所提升，教材的內(nèi)容深度也應當不斷地提升，但也不乏簡單的基礎知識，對于不同深度的知識應當展開不同形式的游戲教學，從而使教學效率得到進一步地提升，對于學生便于理解的基礎知識，教師可以直接運用游戲圖片來展示給學生，從而使學生自行理解游戲的規(guī)則，落實游戲教學的開展；對于難度較大的知識內(nèi)容，教師應當指導學生有序開展游戲教學，從而保證所設計的游戲內(nèi)容可以更好地滿足學生自身的訓練能力。例如在學習《加減法》的過程中，教師應當引導學生回顧數(shù)學與標點符號，因為這部分的知識內(nèi)容相對來說更加基礎，教師可以直接運用搶答的方式在具有對抗性的游戲中進行問題的回答即可。教師可以選擇學生所熟悉的教學案例進行引導，并且在此基礎上進行游戲的設計，進而拉近學生與數(shù)學游戲之間的關系，從而使學生的思維快速打開，保證學生對數(shù)學的加減法產(chǎn)生濃厚的興趣。例如小火車的游戲，可以讓全班的學生都參與到游戲中，可以從第一排的學生開始，每位學生都是小火車，并且回報出自己的車牌號，應當保證車牌號在10位數(shù)之內(nèi)，由第二名學生說出第一名學生數(shù)字相加等于10的數(shù)字，如果學生答對，就可以保證火車正常的運行，反之就會造成嚴重的故障。通過這樣游戲方式可以使學生感受到加減法的計算，并且在游戲結束之后總結出更多的經(jīng)驗，促進自身的教學能力得到提升。（二）運用信息化教學設備信息化與教學之間的結合發(fā)展可以為教學帶來更多的便利，在當前的課堂中，可以運用多元化的方式來更好地激發(fā)學生興趣，促進課堂的學習內(nèi)容更加的豐富，從而使學生得到更好的感受，例如教師在設計教學游戲的時候應當運用信息軟件的技術作為基礎，讓學生可以運用軟件進行游戲，從而發(fā)揮出信息技術強大的功能，為學生帶來更加直觀的感受。例如在計算練習教學當中，教師可以為學生設計闖關游戲，隨著關卡的增加，計算的難度也應當不斷地增加，只有學生保證在每一個關卡都答對才可以順利進入下一關。教師可以將學生分成不同的小組進行挑戰(zhàn)，每組成員之間輪流進行，從而保證可以按照所選擇的關卡來增加學生的勝負欲，對于勝利的小組可以獲得下次優(yōu)先選擇游戲的機會。通過這樣的教學形式可以實現(xiàn)對信息技術的有效運用，從而使教學的內(nèi)容更加的豐富，進一步強化學生各方面的綜合能力。（三）促進教學情境與游戲模具之間的結合在小學階段，學生思維發(fā)展的并不成熟，尤其是處于低年段的學生，仍然對生活充滿較強的好奇心理，并且喜歡新鮮的事物，這樣的天性是不能控制也不能阻擋的。所以說，教師應當結合學生的天性展開教學設計，從而滿足學生基礎性的發(fā)展需求，促進學生對知識內(nèi)容的全面掌握。舉例來說，在教學《相對抽象的概念類》知識的過程中，教師應當運用口述游戲規(guī)則，從而保證數(shù)學知識得到全面滲透。因為這部分的內(nèi)容相對抽象，學生理解起來并不夠全面，因此教師可以運用游戲模式，利用游戲卡片、拼圖以及平面圖進行抽象的游戲化設計，從而使抽象的知識內(nèi)容變得更加具體化，在游戲中學生可以得到更加直觀的感受，將復雜與簡單的知識變得更加清晰，降低學生學習的難度，從而使教育游戲得到有效的滲透。（四）數(shù)學課堂教學中的運用1．通過對情境的創(chuàng)設，引導學生進入游戲。在數(shù)學課堂的教學中，教師可以通過創(chuàng)設問題情境的方式進行，例如，在對小學低年級認數(shù)字的教學中，可以通過圖片的形式，請大家說說物品的數(shù)量都是多少？讓學生通過觀察圖中物品的數(shù)量展開討論和思考，帶著問題進入到游戲中。再例如，對于一些數(shù)學計算，教師可以通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學生切實地感受到數(shù)字在生活中的運用，可以提問：老板的禮物成本是28元，售價是31元，有人給了老板50元，但是老板沒有零錢，用50元跟鄰居換了50元的零錢，找給別人19元，但是后來才發(fā)展那50元是假鈔，老板又還給了鄰居50元，在這過程中，老板損失了多少錢？根據(jù)問題帶領學生進入游戲。同時，還可以充分利用幻燈片的方式，為學生播放視頻和動畫，引領學生進入到游戲中。2．通過游戲的開展，營造輕松愉快的課堂氛圍。對于低年級的小學生，其不具備良好的學習能力和經(jīng)驗，且比較活潑，注意力不容易集中，缺少對數(shù)學知識的掌握，數(shù)學思維能力較差。數(shù)學游戲的應用，不僅能夠為學生創(chuàng)造更加豐富的課堂教學，還能夠引起學生注意，使學生在數(shù)學的學習中體會到快樂，促進學生數(shù)學學習能力的提升和數(shù)學思維能力的提高。3．通過游戲總結，加深學生對知識的記憶。在教學中只有不斷練習才能使學生能夠明確在練習和學習中所獲取的知識，幫助學生進行整理、歸納重要知識點，加深學生的印象，也能夠在復習、鞏固所學知識的同時，讓學生明確自身的不足之處。評價中應當給予學生更多的鼓勵，樹立學生在數(shù)學學習中的自信心，使學生始終保持對學習的熱情和主動性。四、結束語總而言之，數(shù)學在學生的學習與發(fā)展當中是一門關鍵性的學科，教育游戲作為學生學習當中的輔助工具對小學教育的推廣、延伸都起到了至關重要的作用。數(shù)學教育是一個長久的戰(zhàn)爭，因此教育者應當不斷探尋全新的教學方式，從而找到與社會發(fā)展相匹配的契合點，更好地滿足社會發(fā)展的變化。教育的最終目的就是為了給學生創(chuàng)建更加良好的學習環(huán)境，并且培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的創(chuàng)新人才，保證人才可以更好地為社會服務。參考文獻：[1]林紅.淺析教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用與應用[J].科學咨詢（）科技·管理)，2020(03)：204.[2]高玉娟.芻議教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].才智，2019(14)：137.3]周炳輝.小學數(shù)學教學中教育游戲的運用及價值思考[J].科學咨詢(科技·管理)，2019(02)：131-132.[4]韓淑娟