統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案筆尖流出的故事 指導(dǎo)課

統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案筆尖流出的故事指導(dǎo)課統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案筆尖流出的故事指導(dǎo)課統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案筆尖流出的故事指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作：筆尖流出的故事年級六年級課時指導(dǎo)課備課人樂娟教材分析（重點、難點）《筆尖流出的故事》是統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊第四單元的一次習(xí)作。本單元的人文主題是“小說的閱讀”，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。該單元涉及的“語文要素”是“讀小說，關(guān)注清潔、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象，創(chuàng)編活故事?！弊x中學(xué)寫。本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像是在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。本次，習(xí)作就是要展開想象，創(chuàng)編生活中的故事。教學(xué)重點：根據(jù)提供的三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點：圍繞主要人物，把故事寫完整，情節(jié)要吸引人。展開想象，寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物心理活動。教學(xué)目標1.故事要圍繞主要人物展開；2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。4.學(xué)會當堂評改自己和他人習(xí)作。教學(xué)過程一、學(xué)一用一，遷移寫作1.同學(xué)們，這兩天我們閱讀了統(tǒng)編教材的一組小說單元的三篇課文：《橋》《窮人》《在柏林》，閱讀完之后，讓我們把自己的閱讀收獲分享給大家，我們可以從閱讀故事情節(jié)和感受人物形象等方面來談，盡量把自己的語言組織得完整、正確。2.指名交流，師相機點評。（1）是啊，緊緊扣住我們這些讀者閱讀之心的就是這些曲折的情節(jié)?。。?）的確，這些鮮活的人物形象無論是那位堅守崗位的黨支部書記，還是胸有大愛的桑娜夫婦倆，亦或是那位了不起的戰(zhàn)時后備役老兵，都打動著我們讀者的心。也許當他們從小說中走下來，你會在生活中找到他們。3.因為，小說雖然是虛構(gòu)的，但是他折射的卻是生活的影子。二、突出重點，引導(dǎo)構(gòu)思1.今天，就讓我們一起來做一回“小小小說家”，從提供的三組環(huán)境和人物，從中任選一組，再或者是自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，編一個只屬于自己的故事。（1）環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍（2）環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵（3）環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺2.我們先來看這三組環(huán)境和人物，圍繞著他們會展開一個什么樣的故事呢？請同學(xué)們從生活入手，冥想半分鐘，用幾句簡短的話交代一下故事的梗概。（1）這樣的事在校園里經(jīng)常發(fā)生呢；（2）我想每一個有過小動物飼養(yǎng)體驗的孩子一定會有這樣一顆善良的心；（3）百善孝為先，鐵蛋的孝順的舉動你一定也做過。3.同學(xué)們，此時此刻，你有創(chuàng)編這個故事的欲望嗎？太好了，我想文思如泉大概就是你們這個樣子，期待你們接下來的筆走如飛哦！三、教材引路，學(xué)寫開頭1.萬事開頭難，到底故事的開頭該從哪里入手呢？別急，我們讓作家給我們引個路子吧?。?）作家談歌筆下的《橋》，和文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰筆下的《窮人》都從寫景入手，這樣的“氣氛渲染法”是很多文章所采取的開頭方式，你覺得這樣寫有什么好處呢？（2）指名回答。2.是啊，截取人物活動的環(huán)境，渲染氣氛，會很快把讀者帶入特定的境界中去，使讀者更快進入文章。四、明確要求，把握核心1.同學(xué)們，剛剛交流中很多同學(xué)都對這個發(fā)生在校園里的故事很感興趣，讓我們再來看看“淘氣包”、“小辣椒”又會是什么樣呢？我們再來具體聊聊。2.好期待大家的習(xí)作，來，下面就讓我們拿起筆，編一個自己腦海中的故事吧。注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。五、獨立習(xí)作，共同評改1.生獨立寫作15分鐘。2.同學(xué)們，實在不好意思打斷，但是我已經(jīng)迫不及待地想閱讀大家筆下的故事了，讓我們一起來交流自己的習(xí)作吧。3.三篇小說里的故事情節(jié)可謂是一波三折，清代文人——袁枚曾說“文似看山不喜平”，這句話的意思就是寫文章要像山峰一樣高低起伏，像洶涌的海一樣跌宕不平，這樣才能吸引讀者。對愿意挑戰(zhàn)同學(xué)，我們更可以再在情節(jié)上編得再精彩一點。板書設(shè)計習(xí)作4筆尖流出的故事生活故事情節(jié)曲折教學(xué)資源（課件、教具）課件

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