2022年安徽省合肥市新站區(qū)九年級第二次模擬考試語文試卷

2022年安徽省合肥市新站區(qū)九年級第二次模擬考試語文試卷注意事項∶1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘;2.試卷包括"試題卷"和"答題卷"兩部分。請務(wù)必在"答題卷"上答題，在"試題卷"上答題是無效的;3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫。（10分）（1）當(dāng)窗理云鬢，（《木蘭詩》）（2），衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）策之不以其道，（韓愈《馬說》）（4），歸雁人胡天。（王維《使之塞上》）（5）《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中從"隔千里兮并明月"演化而來的句子是"，。（6）《岳陽樓記》中借鳥歡魚躍描繪出洞庭湖上盎然生機景象的句子是"，。（7）《白雪歌送武判官歸京》中從視覺角度描繪色彩鮮明，紅白映襯的句子是"，。2.請運用所積累的知識，完成（1）-（4）題。（12分）【甲】杜少卿同武書上前一看，里邊便是一個十八九歲婦人，梳著下路綹羲，穿著一件寶藍紗大領(lǐng)披風(fēng)，在里面支支喳喳地嚷。杜少卿同武書聽了一聽，才曉得是人來買繡香囊，地方上幾個喇子想來拿園頭，卻無實跡，倒被他罵了一場?！疽摇磕阋詾槲疑頍o分文、身份低微、相貌平平、個子矮小，我就沒有靈魂了嗎?你想錯了!我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。如果上帝（）予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我不是根據(jù)習(xí)俗、慣例，甚至也不是通過血肉之軀在跟你說話，而是我的靈魂和你的靈魂對話，就像當(dāng)我們穿過墳?zāi)箒淼缴系勖媲皶r一樣，我們的精神彼此平等!（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）香囊（）fù（）予墳?zāi)梗ǎ?）語段中劃線句子的結(jié)構(gòu)類型是（）（3分）（3）【甲】段選自《》（作品名），文段中的婦人指的是（人名）。（2分）A.條件復(fù)句B.并列復(fù)句C.承接復(fù)句D.遞進復(fù)句（4）【甲】【乙】兩文中所塑造的女性形象極具魅力，請結(jié)合原著內(nèi)容分析她們性格的相同之處。（4分）3.為進一步落實教育部關(guān)于"五項管理"中的學(xué)生體質(zhì)管理，光明中學(xué)決定開展"校外鍛煉一小時"綜合實踐活動，請你參與。（13分）（1）下面是校團委擬寫的一份倡議書，請按提示修改。（6分）倡議書各位家長∶【甲】為切實保證學(xué)生的體育鍛煉時間，提升學(xué)生的體質(zhì)，我校決定開展"校外鍛煉一小時"活動，特面向全體家長發(fā)出如下倡議∶1.重視體育鍛煉，達成教育共識。希望各位家長能夠重視學(xué)生的體質(zhì)健康，理解、支持學(xué)校"校外鍛煉一小時"的倡議，配合并執(zhí)行倡議落實，在家校的共同努力下，形成共識。2.做好時間管理，督促目標完成。【乙】家長要理性看待孩子的成長，妥善合理安排好孩子課余時間的學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)孩子科學(xué)加強體育鍛煉，保證每天體育鍛煉時間，促進學(xué)生健康成長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定身體健康基礎(chǔ)。光明中學(xué)校團委2022年3月2日①【甲】處劃線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）②【乙】處劃線句語義重復(fù)，應(yīng)刪除。（2分）③倡議書內(nèi)容上有缺失，請你進行補充。（2分）（2）下面是校宣傳部搜集的關(guān)于"校外鍛煉一小時"情況調(diào)查統(tǒng)計表，請依據(jù)圖表內(nèi)容，完成下列任務(wù)。（4分）①用簡潔的語言分別概括出兩幅圖表的主要信息。（2分）②針對圖二中反映的現(xiàn)象，提出兩條切實可行的意見。（2分）（3）為宣傳體育鍛煉，校文學(xué)社向?qū)W生推送了一些詩句，其中沒有涉及到體育運動項目的是哪句?（3分）A.目送歸鴻，手揮五弦。B.壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。C.斗雞金宮里，蹴鞠瑤臺邊。D.球驚杖奮合且離，紅牛纓拔黃金羈。二、閱讀（55分）【一】靜坐（22分）章小兵老吳坐在輪椅上，凝神看著窗外飄飄揚揚的雪花。雖然他不能說話，但他心里知道，老周今天肯定是來不成了?？葑睦蠀牵傆X得那飄蕩在眼前的雪花，就像一頁頁他與老周交往的天書.每個字都浸透著晶瑩的情誼。說起老吳與老周的相識，還得從二十多年的一件小事說起。當(dāng)時，老周剛搬到荷花塘，新屋水管爆了，家里水漫金山。他急得拿著一節(jié)爆了的水管，不知道怎么辦才好。恰好，碰到晃趟子（方言;出門散步）的老吳。年輕時就是搞機修的老吳，趕緊跑回家，提起一包維修工具，三下五除二地不僅把老周家水管修好了，還幫老周清除了屋內(nèi)的積水。從此，老吳與老周就成了朋友。平時，無事的時候，他們不是手談幾局，就是圍著小縣城走一圈。在旁人的眼中，他倆這種友誼，有些（）。老周是法官，老吳是普通工人，他們能說到一起去?好在他倆在一起，總是談笑風(fēng)生，好像總有說不完的話。不知不覺之間，同庚的老周與老吳都退休了，雖然退休待遇天差地別，但他們笑起來，額頭的菊花紋.一樣好看慈祥。有年，老周添了外孫，愛人要到上海（）。老周本來也應(yīng)同行，因手邊有點雜事沒有處理完，就留在縣城。有天，老吳與老周相約晃趟子，到了碰頭地點，老吳左等右等不見老周的身影，打老周的手機又沒有人接。老吳知道老周是行伍出身，又當(dāng)了法官幾十年，守信是老周的命根子。老吳細想，可能老周出了情況。老吳連忙朝老周家里跑。遠遠地他看見家住三樓的老周，衛(wèi)生間的燈亮堂堂地，老吳邊呼"老周!老周!"邊大踏步直奔三樓，到了老周家大門前，怎么呼喊，里面也不見老周回應(yīng)，老吳便拼盡全力，用肩膀撞開老周家的大門。畢竟是年近七旬的人了，門雖然撞開了，老吳也險些一個踉蹌跌倒。他匆匆打開衛(wèi)生間的門，只見老周四仰八叉地躺倒在地上，人事不省。等到老吳把老周送到醫(yī)院，醫(yī)生緊急搶救之后說;要是再晚十幾分鐘，老周就沒有命了。（）后的老周，遇到熟人就說∶我的這條老命是老吳給的。從此之后，他倆每天相約晃趟子.便成了保留節(jié)目。人生無常。老周愛人不放心老周一個人在小縣城生活，便把老周也帶到上海。沒有想到，幾個月之后，活蹦亂跳的老吳突然中風(fēng)，經(jīng)過搶救，命算保住了，人卻不能行走，不能說話。家里人猜不出老吳咿咿呀呀地在說什么，只好在他面前放著一支筆.，老吳抖抖索索地在紙上，寫了像蚯蚓一樣似"周"非"周"的字。家人明白了，原來老吳心里還惦念著老周，便試著給遠在上海的老周打了個電話，說了老吳目前的狀況。接到電話，老周與愛人第二天就從上海趕回來了。老周見到老吳，一下子伏在輪椅前，拉著老吳的手，摩掌著，把許多要說的話，咽在肚子里，雙方默默地對視著，彼此都在閻王門前走過一遭，對生與死都有了深徹感悟。老吳不能說話，老淚卻縱橫肆虐起來。從那天起，老周不管刮風(fēng)下雨，每天都到老吳家，陪著老吳就那樣靜靜地坐上兩小時。有時，老周實在憋不住，便對著老吳滔滔不絕地說。老周不知道老吳聽沒聽懂?？吹嚼蠀且荒樀男σ猓€有時而揮舞的雙手，老周便覺得老吳聽懂了。當(dāng)天，老吳沒有失望，風(fēng)雪之中老周像個雪人一樣，笑瞇瞇地出現(xiàn)在老吳面前。彼此對視一眼之后。笑了起來。老周抄了一條凳子，靜靜地坐在老吳面前，靜靜地聽著雪花在飄，靜靜地聽著北風(fēng)在吹.靜靜地聽著庭院中那棵梧桐殘留的葉兒在落，颼颼颼，簌簌簌，沙沙沙，像天籟。4.在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.牽強照看痊愈B.牽強照應(yīng)康復(fù)C.勉強照應(yīng)痊愈D.勉強照看康復(fù)5.根據(jù)文意，補全表格內(nèi)容。（4分）小說情節(jié)結(jié)果靜坐輪椅，等待老周①②締結(jié)友誼拼盡全力，救助老周③④靜坐陪伴6.請結(jié)合上下文，體會下列句中加點詞的含義。（5分）（1）每天都到老吳家，陪著老吳就那樣靜靜地坐上兩小時。有時，老周實在憋不住，便對著老吳滔滔不絕地說。（2分）（2）老周抄了一條凳子，靜靜地坐在老吳面前，靜靜地聽著雪花在飄，靜靜地聽著北風(fēng)在吹，靜靜地聽著庭院中那棵梧桐殘留的葉兒在落。（3分）7.文章第②段采用了什么記敘順序?作用是什么?（5分）8.老周和老吳兩人身份不同，卻建立起深厚的友誼，你認為生活中存在這樣的友誼嗎?請聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【二】（17分）材料一∶互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將人們帶到了數(shù)據(jù)時代和智能社會，每個人的生活都離不開智能手機，短視頻APP以其便捷性、娛樂性、大眾化的特征走進了人們的生活，各種短視頻平臺每天在互聯(lián)網(wǎng)運行得熱火朝天的同時，其內(nèi)容也占據(jù)了大多數(shù)人大量的時間和注意力。據(jù)國家廣電總局發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2020年一年，我國網(wǎng)民日均刷視頻時長約100分鐘，互聯(lián)網(wǎng)視頻年度付費用戶達6.9億。同時，一項針對近2000名受訪家長的調(diào)查報告也顯示，約92.1%的受訪家長認為現(xiàn)在的青少年沉迷刷短視頻，并且這一現(xiàn)象非常普遍。70.6%的受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會對學(xué)習(xí)生活提不起興趣.66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良短視頻里的行為。調(diào)查中，關(guān)于青少年沉迷短視頻的原因，72.6%的受訪家長歸因于青少年容易被搞笑炫酷的內(nèi)容吸引，53.6%的受訪家長覺得青少年缺乏自制力導(dǎo)致容易沉迷短視頻，47.7%的受訪家長指出有的青少年缺乏關(guān)注、關(guān)懷。（《人民日報》2021年5月14日）材料二∶近期，中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點及其保護》調(diào)查報告顯示，使用短視頻APP的時間過長或過于頻繁，會影響未成年人的視力、學(xué)習(xí)、生活等方面。材料三∶短視頻的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機發(fā)展的必然產(chǎn)物，極大地改變了當(dāng)下的社會生活方式。作為新興事物，我們不應(yīng)盲目全盤否定，應(yīng)持客觀理性態(tài)度，用全面的、發(fā)展的眼光謹慎分析。短視頻的出現(xiàn)和發(fā)展之所以有這么猛的勢頭，必然有其積極的意義。一方面在生活節(jié)奏加快的當(dāng)下，短視頻的娛樂創(chuàng)意內(nèi)容可以讓人們便捷地釋放精神壓力。滿足多元化需求，緩解社會焦慮;另一方面大多數(shù)普通人獲得了比以往更加方便的拓展視野、展現(xiàn)自己才華智慧的方式，整個社會通過短視頻平臺互相借鑒學(xué)習(xí)，提升自我，最終產(chǎn)生社會進步的內(nèi)生動力。"怎樣科學(xué)佩戴口罩""快遞要不要消毒""新冠病毒是如何傳播的"…我們發(fā)現(xiàn)，在抗擊新冠肺炎疫情期間，許多科普短視頻不僅普及了科學(xué)知識，也提升了公眾的科學(xué)素養(yǎng)，涵養(yǎng)了理性的社會心態(tài)。短視頻的快速發(fā)展，創(chuàng)造了很多可能性，映照著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步。我們不必讓青少年與短視頻"絕緣"，更沒有權(quán)利讓青少年與短視頻完全隔離，因為這是他們的媒介使用權(quán)，也是他們的休閑權(quán)。全社會都應(yīng)在共同治理亂象的同時，幫助青少年培養(yǎng)應(yīng)用短視頻的能力和素養(yǎng)。興其利、除其弊，讓短視頻成為青少年的良師益友，幫助他們獲取知識、開拓眼界、提升能力。（節(jié)選《現(xiàn)代教育報》有刪改））（3分）9.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A.短視頻APP以其便捷性、娛樂性、大眾化的特征走進了人們的生活，多數(shù)家長認為青少年沉迷刷短視頻成為普遍現(xiàn)象。B.對青少年產(chǎn)生學(xué)習(xí)、生活方面影響的不是短視頻，而是網(wǎng)絡(luò)游戲。我們應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管，杜絕青少年沉迷現(xiàn)象。C.短視頻作為新興事物，極大地改變了人們的生活方式，我們不應(yīng)該盲目全盤否定，應(yīng)客觀理性看待。D.青少年刷短視頻是其媒介使用權(quán)的體現(xiàn)，任何人沒有權(quán)利讓青少年與短視頻完全隔離。10.材料三中劃線句子運用了什么論證方法?有何作用?（4分）11.根據(jù)材料二中的兩幅圖表內(nèi)容，結(jié)合你的實際生活，分析網(wǎng)絡(luò)短視頻可能給青少年帶來哪些危害?（6分）12.結(jié)合三則材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)以何種態(tài)度面對短視頻并說明理由。（4分）【三】（16分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云∶何陋之有?（選自《陋室銘》）【乙】余昔少年讀書，竊嘗怪顏子以簞食瓢飲居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)擊析①，尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶②自苦如此?及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶③，自放于道德之場，而事每劫而留之。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿④以自給者，良心其害于學(xué)故也。嗟夫!士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣，①抱關(guān)擊析∶守門打更的小官吏。②窶（jù）∶貧寒。③羈縶（zhí）∶束縛。④斗升之祿∶小官（節(jié)選自蘇轍《東軒記》）的微薄俸祿。13.請解釋下列加點詞語在文中的意思。（5分）有仙則名（2）可以調(diào)素琴（3）無案牘之勞形（4）竊嘗怪顏子（5）人不堪其憂14.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）私以為雖不欲仕，然抱關(guān)擊析，尚可自養(yǎng)。15.【甲】【乙】兩文均為作者被貶時期所作，【甲】文主要運用了（表現(xiàn)手法）;【乙】文主要運用了（表現(xiàn)手法）。雖然表現(xiàn)手法不同