三年級下冊第七單元語文教學設(shè)計方案

第七單元單元概述一、單元教材分析本單元圍繞探索“天地奧秘”編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》三篇精讀課文。《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛?！痘馃啤肥乾F(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者向我們描繪了夕陽下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。另包括“口語交際”內(nèi)容是如何正確地勸說同學不坐在樓梯的把手上往下滑。“習作”是學會整合信息介紹國寶大熊貓。本組課文以問號帶領(lǐng)學生了解更加奇妙的世界，讓學生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學會帶著問題在天地間遨游。二、單元總體目標1.會認本單元生字,能夠正確書寫田字格中的生字,學習辨析多音字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.朗讀課文，理解課文，通過分析關(guān)鍵詞、重點句，從文中提取重要信息。4.培養(yǎng)積累好詞好句的習慣，并學會運用。?5.培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。?6.學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。三、單元重難點一覽第七單元課題重點難點22、我們奇妙的世界本課從天空和大地兩個方面介紹了世界的奇妙，重點是感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。朗讀課文，從文中提取重要信息。小組合作交流。23、海底世界本課寫了海底的秘密，重點是感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。朗讀課文，通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受海底世界的神奇。24、火燒云本課介紹了火燒云顏色和形狀的特點，重點是觀察火燒云顏色變化多和形狀變化快的方法。朗讀課文，理解課文，從文中搜集信息，復述段火燒云變化快的內(nèi)容。習作：國寶大熊貓本次習作以“國寶大熊貓”為題目，重點是抓住特點、按照一定順序來介紹大熊貓。根據(jù)問題和資料，抓住特點、按照一定順序來介紹大熊貓。口語交際：勸告本次學習園地主要內(nèi)容包括：交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，圍繞開頭一句話寫一段話，學寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累了古代成語。重點是采用多種形式的朗讀和背誦，學會寫尋物啟事，積累成語。1.交流關(guān)于積累運用好詞好句的方法。2.用合作探究法做好訓練題。四、單元學情分析及教學建議小學語文教學,歸根結(jié)底,是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽說、讀、寫能力的培養(yǎng)。新課標明確指出:“語文教學應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著積累語言的任務(wù),包括語言材料、語言范例、語言知識三個方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識是指與語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同,如讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當然,在實際教學中,以上的做法不是孤立存在,只有把它們有機地結(jié)合起來,處處留心為學生創(chuàng)造施展才華的環(huán)境,不斷激發(fā)學生的積極性,學生的語文素養(yǎng)才能不斷得到提高。在教學中注意引導學生朗讀課文，理解課文，通過分析關(guān)鍵詞、重點句，從文中提取重要信息。讓學生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學會帶著問題在天地間遨游。五、單元課時分配課題課時數(shù)我們奇妙的世界2海底世界2火燒云2口語交際：勸告1習作：國寶大熊貓2語文園地2X教育集團語文教學設(shè)計方案學校班級學科語文人數(shù)課題我們奇妙的世界教時2教師日期一．一、教學目標：1.認識藏、呈等11個生字,學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4.初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。二．二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。全文按”總—分—總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從天空”和大地兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑毺剿鳌Ｎ恼率孜埠魬?yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。2.學生實際根據(jù)本班學生實際，應(yīng)注意安排好預(yù)習環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學生布置好預(yù)習題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點，保證教學過程的順利進行和教學目標的落實。三．三、教學重難點：重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。難點：感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。四．四、教學準備：教師：制作課件。學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等）。第一課時教學目標1.知識與能力：會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2.過程與方法：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3.情感態(tài)度價值觀：初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、談話導入1.教師導入課題：課前，老師讓大家觀察大自然，說說自己對大自然的印象。2.課件展示自然景觀圖片。3.教師小結(jié)，板書課題。1.交流觀察大自然的發(fā)現(xiàn)。2.欣賞日出日落、下雨等自然風光圖片，感受大自然的奇妙。3.齊讀課題。4.理解題眼“奇妙”。運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調(diào)動學生情緒。15二、初讀課文，隨文識字1.教師引導學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.教師引導學生學習本課生字詞。3.教師指導書寫。4.教師當堂檢測生字詞的掌握情況。1.學生讀課文，一邊讀一邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。2.跟隨教師學習本課生字詞。3.學生回答教師有關(guān)識字、讀詞的提問。4.齊讀帶生字、詞語的句子，教師正音。15三、再讀課文，整體感知。1.學生再讀課文，思考：（1）課文是按什么順序?qū)懙模浚?）作者眼中的世界是什么樣的？作者從哪幾個方面介紹世界的奇妙？（3）讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系。2.引導學生討論交流。3.指導學生有感情地朗讀課文。1.用自己喜歡的方式熟讀課文，思考問題。2.小組合作討論問題，再進行全班交流。（1）課文是按總分總的順序?qū)懙?。?）作者眼中的世界是奇妙的，是從天空和地面兩個方面介紹的。（3）開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表現(xiàn)了作者的情感。3.學生有感情地朗讀課文。學生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學生總結(jié)出來天空和地球兩方面。5四、課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，暢談收獲。2.完成作業(yè)。板書設(shè)計我們奇妙的世界總分總天空地面作業(yè)設(shè)計完成習字冊第二課時教學目標1.知識與能力：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。2.過程與方法：領(lǐng)悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。3.情感態(tài)度價值觀：初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、復習導入1.教師聽寫詞語。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾個方面介紹了世界的奇妙？1.學生聽寫詞語，同桌互查。2.跟隨教師回顧內(nèi)容，思考回答問題。15二、品讀感悟天空的奇妙。1.引導學生讀課文第2～8自然段，思考：（1）天空展示的哪些事物讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)語句。（2）作者是怎樣把事物寫具體的？2.讀自己喜歡的句子，找出比喻句，體會語言的生動形象。1.學生自讀第2～8自然段，小組討論交流問題，再進行全班交流。2.有感情地朗讀課文。3.畫出第2～8自然段中的比喻句，交流體會比喻的形象性。通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發(fā)學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。15三、品讀感悟大地的奇妙。1.引導學生默讀第9～16自然段，思考（1）這部分中哪些地方讓你覺得奇妙有趣？（2）仔細讀這些語句，你體會到了什么？（3）領(lǐng)悟作者的表達方法。2.指導學生帶著感情朗讀課文，感受景色之美。1.學生帶著問題默讀第9～16自然段。2.小組討論交流問題。3.全班交流，教師評價訂正。4.有感情地朗讀課文，感受四季的美景。通過反復朗讀來理解大地的奇妙，以學生的交流閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發(fā)學生豐富的想象，更能體會出大地的奇妙。5四、總結(jié)全文。1.學生齊讀最后兩個自然段。2.總結(jié)文章的寫法。3.布置作業(yè)：按課文的寫法寫一個片段。1.齊讀最后兩段，交流最后兩段的作用和蘊含的道理。2.全班交流總結(jié)文章的寫法：“總分總”的結(jié)構(gòu)；圍繞總起句把內(nèi)容寫具體；抓住特點，把事物寫生動。3.完成作業(yè)。領(lǐng)悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。板書設(shè)計總奇妙的世界天空（早晚、晴雨）我們奇妙的世界分贊美世界、熱愛生活大地（春夏秋冬）總奇妙無比作業(yè)設(shè)計作者寫的天空和大地都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。X教育集團語文教學設(shè)計方案學校班級學科語文人數(shù)課題23.海底世界教時2教師日期一．一、教學目標：1.知識與技能：（1）認識“竊、私”等11個生字，會寫“寧、官”等11個生字，正確讀寫“寧靜、器官、迅速、危險”等詞語；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：（1）讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。（2）理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。2.學生實際多數(shù)學生到過海邊，雖未到過海底，但本課教學可以從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)探索欲望。三年級學生已具備自主學習生字的能力，因此，可以放手讓學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。三．三、教學重難點：重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。難點：抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。四．四、教學準備：PPT第一課時課時目標：1.認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等11個生字，正確讀寫“寧靜、器官、迅速、危險”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.（課件出示：大海風光圖）大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結(jié)）2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎？3.今天，我們來學習一篇與海有關(guān)的課文——《海底世界》。（板書課題：海底世界）1.自由交流對大海的認識。2.想象交流大海深處的情境。3.書空后齊讀課題。出示課件，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，導入課題，激發(fā)學生探究的欲望。10二、按照要求，自主預(yù)習。1.我們先來看看要完成的預(yù)習任務(wù)。（課件出示3）(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠?qū)W習中獲得的學習經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學習中去，逐步學會學習。2.“不動筆墨不讀書”，預(yù)習同樣要動筆墨。1.指名讀預(yù)習任務(wù)。（1）借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。（2）用“？”把沒弄明白的問題做上標記。2.把自己對本課預(yù)習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。課件出示預(yù)習任務(wù)，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念。20三、檢查預(yù)習，進行闖關(guān)。大家認真預(yù)習了這些課文，預(yù)習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（一）漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬（2）教師相機正音。重點強調(diào)：注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后鼻音“警”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：寧官汪險參攻推迅速退鐵（1）讀準字音。（2）你如何識記這些生字？（3）連接前置性預(yù)習，反饋學生自主預(yù)習的情況。要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫?！皡ⅰ保鹤⒁庀旅嫒驳膶懛ǎ旱诙?、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線上。（5）小結(jié)：我們以后寫字時要認真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。（二）閱讀展示臺1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。2.整體感知（1）自由讀課文。（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！保ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富）（一）1.自由讀，同位互讀，指名讀。2.（1）平舌音“速”，前鼻音“官、險、參、迅”，后鼻音“寧、汪、攻”。（2）自主交流形聲字結(jié)構(gòu)特點：寧汪險攻推迅速退形近字比較：鐵一秩同位互批自己練寫的生字。錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學的錯別字寫在黑板上。（二）1.指名讀要求。2.（1）自由讀課文。（2）指名回答。（課文的第七自然段回答）解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。通過闖關(guān)游戲，增強學生學習興趣。5四、總結(jié)提高，交流收獲。1.本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰是“闖關(guān)小能手”？2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。1.學生交流收獲。抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點。板書設(shè)計23.海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富作業(yè)設(shè)計1.熟練朗讀課文。2.熟練掌握本課生字。第二課時課時目標：1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地2.談話導入：這節(jié)課，我們接著往下學，看看海底究竟有些什么呢？1.開火車朗讀詞語2.齊讀課題。復習導入，出示字詞，引入課題。起到過渡銜接的作用。30二、精讀課文，深入感悟。1.精讀第3自然段。你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？（課件出示9）（1）指名讀，做適當?shù)脑u價。（2）表演，模仿動物的聲音。把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）（3）指導朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認識海底世界的動物嗎？2.精讀第4自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。（板書：動物各有各的活動方法）介紹了哪些動物活動的特點？（2）指導朗讀。（課件出示10）“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！苯榻B自己喜歡的動物。師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。（4）表演讀。師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。精讀第5自然段。過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件出示11）（1）“海底的植物差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的.最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物?！保?）思考：寫了哪些植物，有什么特點？（板書：植物：色彩多樣、形態(tài)各異）（3）指導朗讀。4.精讀第6自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。（1）師朗讀課文。（課件出示12）“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！保?）學生回答。（板書：資源：豐富）（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4）指名說。（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5.精讀課文第7自然段。師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？師：看看作者是怎么說的呢？1.（1）個別讀：“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！保?）個別表演，模仿動物的聲音。（3）自由練讀，個別讀。2.（1）自讀課文，并畫出中心句：海底動物，各有各的活動的方法。自由練讀：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢……選擇喜歡的動物自由介紹。生自由練習。指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。表演讀。一名同學朗讀課文，另一名同學表演，文中動物的動作。3.（1）自由讀課文第5自然段。讀后思考，并交流：顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。理解的基礎(chǔ)上有感情地讀。4.聽老師來讀一下第六自然段，學生把海底世界的資源用筆畫下來。（1）聽老師讀。（2）指名回答：海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。（3）自由交流收集的資料。（4）個別交流：大海深處有深海錳結(jié)核，可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。5.生自由交流。（1）自由讀。（2）指導讀。讀出自豪的語氣。（3）齊讀。學習課文，抓住中心句，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生理解分析能力、感悟能力、辨別能力。利用多種方法朗讀課文，讀出動植物的特點，更深刻地理解課文內(nèi)容，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析詞語的能力朗讀表達能力。5三、總結(jié)全文，展望未來。1.今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。1.自由交流收獲。2.激發(fā)探索欲望?？偨Y(jié)全文，展望未來，升華主題，解釋了主題。板書設(shè)計23.海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點植物：顏色不同、形態(tài)各異礦物：豐富作業(yè)設(shè)計1.搜集描寫大海的詩句，并背一背。X教育集團語文教學設(shè)計方案學校班級學科語文人數(shù)課題24.火燒云教時2教師日期一．一、教學目標：1.知識與技能：（1）認識“檀、喂”等7個生字，其中一個多音字“?！?，會寫“必、胡”等11個生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語；（2）有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法：（1）想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。（2）了解火燒云顏色和形狀的特點。3.情感態(tài)度價值觀：體會作者贊美自然景象的心境激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。二．二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析《火燒云》是部編版三年級下冊第七單元的一篇講讀課文。向我們描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。2.學生實際三年級學生具有一定的想象思維能力，本課極具畫面感，字里行間洋溢著充滿童趣的想象。因此，課上可以給學生足夠的空間來充分發(fā)揮學生的想象思維能力。三．三、教學重難點：重點：學習作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。難點：有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內(nèi)容。四．四、教學準備：課件第一課時課時目標1.認識“檀、喂”等7個生字，其中一個多音字“模”，會寫“必、胡”等11個生字，正確讀寫“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、激趣導入，引出課題。1.（課件出示2：火燒云圖片）同學們你見過火燒云嗎？你仔細觀察過火燒云嗎？2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時的壯麗景色，今天我們就一同走進《火燒云》。（板書課題：火燒云）3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？1.生聯(lián)系生活回憶。2.齊讀課題3.生質(zhì)疑（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點寫？（2）本文是怎樣寫火燒云的？創(chuàng)設(shè)情境，直入課題，鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學生帶入課堂。10二、初讀全文，認識生字。1.初讀課文。（課件出示3）要求：①讀準字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2.檢查讀書情況。（課件出示4）生詞，讀生詞。必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門師生共同正音學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文，看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4．師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓練和朗讀指導）5.朗讀課文，自學生字新詞。教師檢查自學情況。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）兇猛：勇猛強悍。威武：威力強大，有氣勢。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清。③教師指導學生通過看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰”這幾個詞的意思。1.（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文2.（1）自己練讀，指名讀。（2）自由讀，小組讀，指名讀。（3）開火車讀，齊讀。3.生可以獨自讀，也可以和同座合作讀，邊讀邊做記號。4.組長匯報，全班交流。5.（1）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）指名分小節(jié)朗讀。（3）指名交流對詞語的理解。解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。15三、細讀課文，了解內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示6）第一部分（1、2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。第二部分（4～6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來寫。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。（板書：火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了）1.自由輕聲讀課文，思考個自然段主要內(nèi)容。2.口頭完成填空。3.質(zhì)疑文中不理解的詞語。課件出示預(yù)習要求，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念。10四、識記生字，寫字指導。1.（課件出示7生字田字格）會寫字：必胡騎燦秒兇猛廟威武鎮(zhèn)2.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？3.大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？③在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“威、武、鎮(zhèn)”：“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二筆的撇，在同一個水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。“鎮(zhèn)”右邊是個“真”，里面是三橫。④教師評價。4.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。1.指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.指名交流：（1）形聲字識字：燦騎猛鎮(zhèn)（2）熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。（1）交流：“燦、秒、猛、鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字?！皟?、威”半包圍結(jié)構(gòu)。學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫。4.實物投影寫得優(yōu)秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。板書設(shè)計24.火燒云火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.完成課后習題第三題。第二課時課時目標：1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。2.了解火燒云顏色和形狀的特點。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、復習舊課，導入新課。1.出示生字新詞。（課件出示9）金燦燦兩三秒伸開腿兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門2.談話導入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫火燒云的。1.指名朗讀生字、新詞。2.齊讀課題。復習導入，出示字詞，引入課題，激起學生學習的積極性。30二、精讀課文，深入感悟。1.自由朗讀課文，要讀準字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？2.（1）人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？（課件出示10）（2）這句話中有一個動詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？（板書：上來了：紅）文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候的？你從哪里看出來？4.火燒云上來時是怎樣的情景呢？誰來讀讀第1自然？小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）請你們帶著笑意朗讀第1自然段

5.作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？（1）請你從課文中找一句話來回答。（課件出示11）（2）“恍恍惚惚”是什么意思？為什么會有這樣的感受？1.自由讀課文，個別交流：火燒云的變化快的特點，以及火燒云從上來到下去的過程。2.（1）指名交流：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（2）齊讀，并交流：一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動態(tài)變化之美。3.個別交流：夏天的傍晚晚飯過后；乘涼4.引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——……5.（1）指名回答：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?！保?）是因為火燒云在不斷發(fā)生變化。利用多種方法朗讀課文，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效的培養(yǎng)了學生感情朗讀的能力。5三、小組合作，探究課文?；馃频念伾托螤畹淖兓饔惺裁刺攸c？請在3至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。（一）火燒云顏色的變化。1.（課件出示12）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。2.火燒云就課文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來？3.除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢？四個“一會兒”構(gòu)成了一個什么句？你從四個“一會兒”體會到了什么？你能用四個“一會兒”說一句話嗎？6.師生配合朗讀。7.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？（板書：顏色：五顏六色）師：你真會用詞。誰來讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。(二)火燒云的形狀變化1.讀了課文4～6自然段，我們體會到了火燒云形狀變化多而快。2.（1）你從哪些詞語看出形狀多？請用“”標出來。變化快？用雙橫線畫出來。（板書：形狀：變化快）（課件出示13）（2）師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？第一句中哪是看到的，哪是想到的？小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。我們再來看看四至六自然段，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?！鞍闯霈F(xiàn)——樣子——變化”來組段。3.過渡：火燒云還會有哪些形狀？請以“出現(xiàn)——樣子——變化”這樣的結(jié)構(gòu)來說說火燒云形狀的變化。4.火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的四字詞概括嗎？（三）火燒云下去了小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”（板書：下去了）1.小組內(nèi)齊讀，并交流想象的畫面。（一）顏色變化1.我們小組讀了課文的第3自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）。2.指名交流：還有些也說不出、見也沒見過的顏色。3.個別交流：蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……4.指名交流：排比句（火燒云變化非常多，非?？臁＃?.生造句。6.師生配合朗讀。7.交流詞語：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色8.指名兩位同學有感情地朗讀）（二）形狀變化（1）自讀課文，并標注：形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；（2）第一句較好，具體生動?！榜R是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的?！笔亲髡呦氲降摹?.指名說動物、植物、人類等預(yù)設(shè)：最后，來了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通……所有的鴨子都跳到水里不見了。4.自由交流：變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……對比分析兩個句子的不同，能總結(jié)出，寫景物要寫出所想到的內(nèi)容，這樣文章就會更生動、具體了。四、回歸整體，激發(fā)情感。1.學完這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎？2.作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真？你從中學到了什么？3.師總結(jié)：火燒云這篇課文，按照時間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認真觀察周圍的事物，展開豐富的想象，才能把作文寫更好。1.指名回答：火燒云真是五顏六色，變化多端?。?.自由交流學習所得。概括課文內(nèi)容，起到總結(jié)、回顧全文的作用。五、朗讀課文，回顧總結(jié)。1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。寫了火燒云顏色、形狀和_____這兩個特點，表達了作者對________的贊美之情。2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。（課件出示14）1.讀課文，完成填空。2.《火燒云》這篇課文按照___→______→_____這樣的順序描寫。板書設(shè)計上來了（紅）顏色——五顏六色火燒云形狀——變化快下去了（一會兒工夫）作業(yè)設(shè)計1.背誦課文3-6自然段。X教育集團語文教學設(shè)計方案學校班級學科語文人數(shù)課題口語交際：勸告教時1教師日期一、教學目標：1.知識與技能：培養(yǎng)學生運用精妙的語言進行表達的能力。2.過程與方法：注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責的口吻。3.情感態(tài)度價值觀：多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體地勸說。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本次口語交際是從兒童校園生活的常見事件引入，通過展示三位同學不同的勸告，讓學生進行比較和選擇。進而引導學生思考社會生活（違反交通規(guī)則）、家庭生活（玩電腦游戲）中遇到的其他事件又該怎樣展開勸說。2.學生實際本話題來自兒童生活，貼近現(xiàn)實生活，容易激發(fā)交際興趣。三．三、教學重難點：重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧。難點：能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。四．四、教學準備：PPT教學過程：時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖5一、巧設(shè)情境，導入話題。1.同學們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動對方，及時制止不良行為呢？正確的勸說，會很好地解決問題，不正確的勸說，往往會造成不必要的麻煩和沖突。2.這節(jié)課，我們就來爭當小小勸說家。（板書課題：勸說）1.齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。10二、出示事例，學會勸說。1.勸說可是一門學問，我們先來看一個勸說的小故事。（課件出示2）比如，有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學看到了，勸他別這么做。2.你覺得那個同學會接受誰的勸說呢？為什么？3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學問，那么勸說時要注意什么呢？我們一起來看大屏幕。（課件出示3）（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（3）態(tài)度要誠懇，以情動人，以理服人。（板書：說話委婉不要使用指責的口吻從別人角度著想態(tài)度誠懇以情動人以理服人）1.指名交流預(yù)設(shè)：生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。生2：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應(yīng)該了！生3：小同學，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。2.指名回答預(yù)設(shè)：前兩個同學說話的語氣太嚴厲，第二位甚至還用指責的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學。預(yù)設(shè)：當然會接受第三位同學的勸說，因為這位同學說話語氣沒有那么嚴厲，很委婉。預(yù)設(shè)：那個同學會接受最后一位同學的勸說，因為她說的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學的角度去說，很符合實際情況。就更容易讓人接受。3.齊讀板書。示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學生交際的方法，減輕了交際的難度。20三、共同演示，合作勸說。學了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的同學。2.一人來扮演玩滑梯的同學，其他同學扮演勸說者。學生合作表演勸說過程。出示課件，展示要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依。5四、同桌合作，練習勸說。1.其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：（課件出示4）情景一有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2.同桌兩個演一演。3.選代表，全班展示。其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。4.師生評判，那個同學說的最合情合理，容易讓人接受。1.觀察情景。2.同桌兩人一個做主人公，另一個人勸說。3.選代表表演，其他同學做觀眾。4.點評。先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓練了學生口語表達能力。五、出示名言，提升勸說。1.古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。3.課堂小結(jié)：同學們這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。1.交流名言。2.交流小故事。出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學生勸說他人的興趣。板書設(shè)計口語交際《勸說》不要使用指責的口吻從別人角度著想說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人作業(yè)設(shè)計在你的生活中，面對愛躺在床上玩手機的爸爸，一邊開車一邊接電話的媽媽……試著用上學到的勸說方法，勇敢開口勸一勸。X教育集團語文教學設(shè)計方案學校班級學科語文人數(shù)課題國寶大熊貓教時2教師日期一、教學目標：1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析：本單元習作的話題是“國寶大熊貓”,引導學生根據(jù)問題查找信息,并嘗試學習整合有關(guān)信息,寫一寫大熊貓。教材編排了3個部分的內(nèi)容。第一部分,教材首先提供了關(guān)于大熊貓許多小朋友都想了解的3個問題,使得本次習作具有更強的針對性。教材呈現(xiàn)的3個問題,有的指向大熊貓的類別,有的指向大熊貓生活的地方,而“大熊貓為什么被視為中國的國寶?”則指向大熊貓的價值。它們只是問題列舉,是小朋友可能提出問題的一部分。其作用是讓學生從這些問題中受到啟發(fā),打開思路,繼續(xù)提出自己感興趣的問題。第二部分首先明確了本次習作的任務(wù),就是要圍繞這些問題,介紹一下大熊貓。第一部分羅列的問題及學生補充的問題為確定從哪些方面介紹大熊貓奠定了基礎(chǔ)?？紤]到學生對大熊貓的知識儲備有限,教材提供了一些資料,從大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區(qū)等4個方面,提供了簡潔明確的信息有的還直接回應(yīng)了上面的疑問,如“分布地區(qū)”就回應(yīng)了“大熊貓生活在什么地方”這個問題。但是教材上的信息是非?；镜?并不能滿足習作的需要,所以教材提示學生要“再查找資料,補充其他內(nèi)容”。第三部分對習作后的要求作了說明。一是習作后要自己檢查修改,調(diào)整補充;二是交流互查。自查和互查的重點聚焦在習作運用的信息是否準確。2.學生實際：本單元的習作要求是“初步學習整合信息，介紹一種事物”，旨在引導學生通過查找資料了解大熊貓，然后根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合，寫一篇大熊貓的習作。學生之前已經(jīng)學習過提取文中明顯的信息，為本單元學習初步整合信息提供了基礎(chǔ)。三、教學重難點：重點：初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。難點：恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。四、教學準備：課件和學生搜集大熊貓的資料。第一課時教學目標1.知識與能力：搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料，整合信息，從不同方面介紹大熊貓。2.過程與方法：組織學生交流討論，增強對熊貓的認識。3.情感態(tài)度價值觀：認識大熊貓，并號召社會一起關(guān)心大熊貓。時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、出示大熊貓的圖片，交