如何逐步培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力

如何逐步培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力延津縣北街小學(xué)齊田紅如何逐步培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力【內(nèi)容摘要】對于小學(xué)生來說，作文是令人望而生畏的事情，語言不生動，內(nèi)容不具體，缺乏想象力，針對這些問題，在教學(xué)中,我是這樣逐步指導(dǎo)的:一、指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話；二、指導(dǎo)學(xué)生用幾個詞語寫一段話；三、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話；四、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記；五、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣讀寫結(jié)合練說練寫重視批改一、指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話:隨著課程的進(jìn)展,學(xué)生學(xué)的音節(jié)、詞語越來越多,句子和句群也漸漸出現(xiàn)。這時(shí)我就根據(jù)學(xué)生的理解能力給學(xué)生講什么叫句子,然后我說出幾個簡短句子,讓學(xué)生動手用音節(jié)寫出來。學(xué)生寫得還挺不錯,我就及時(shí)給以肯定和鼓勵。我告訴學(xué)生一個句子必須有一個完整的意思,讓人讀了很清楚這句話講的是什么。后來我讓學(xué)生試著任意寫一句話,只寫一句,寫什么都可以。學(xué)生們可積極了,又動腦又動手,有的寫“wǒàidúshū”,有的寫“wǒàilǎoshī”，還有的寫“jīntīandētīanqìzhēnhǎo”,這是他們第一次寫句子,我就鼓勵他們說:“寫得真好!小朋友真棒!”接著我又指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用詞語說話。剛開始有的學(xué)生不會。我告訴他們說的句子必須恰當(dāng)?shù)赜蒙线@個詞。我反復(fù)地舉例說明,然后讓學(xué)生試著用“喜歡”一詞說句話。一生說:“我喜歡媽媽”；又一生說:“我喜歡老師”。用個學(xué)生的話做例子,我說:“我喜歡媽媽,也可以說媽媽是我最喜歡的人。我喜歡老師,可以怎么說？”學(xué)生異口同聲地說出了答案。我說:“小朋友真聰明,一個句子能說成兩個句子。”標(biāo)記書中要點(diǎn)，要在書眉上寫出自己的想法，要摘錄書中精彩的地方?？傊?，不動筆墨不看書?！别B(yǎng)成看書時(shí)做筆記的好習(xí)慣。初寫讀書筆記時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)課文進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么樣的詞句才是優(yōu)美詞句。學(xué)生每寫一篇讀書筆記，就以小組為單位進(jìn)行交流，寫的最好的在全班交流?！氨娙酥腔蹌僖蝗恕?，在班、組交流中，學(xué)生能很快積累大量優(yōu)美詞句，“厚積而薄發(fā)”，再進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生的語言逐漸規(guī)范，詞匯更加豐富，方言、口語也會逐漸減少。同時(shí)，多看課外書，學(xué)習(xí)語言精品，還能使學(xué)生受到啟發(fā)，開闊思路，為寫作提供更多的素材。多看并不僅僅是多看書，還包括多留心觀察周圍的事物。葉圣陶先生說：“生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”。葉老的這段話形象地說明作文與生活的關(guān)系。留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。但是許多小學(xué)生的有意觀察還處于萌芽階段，往往缺少主動觀察與發(fā)現(xiàn)，生活中的一些亮點(diǎn)便會如溪水般悄悄消失，這就需要教師有一雙慧眼，善于和及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察。如學(xué)校組織春游活動，在學(xué)生出發(fā)前，教師提出活動的目的與要求，指導(dǎo)學(xué)生在春游途中，注意觀察春天來了，大自然中的動植物有哪些變化，沿途經(jīng)過了哪些地方，途中發(fā)生了什么事；在春游時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊游，一邊看路邊的樹木，田野里的莊稼，天上的燕子，池塘里的小青蛙，河里的小鴨……；回到學(xué)校后，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的景物或事情按一定的順序?qū)懢唧w。這樣，學(xué)生寫作文才會言之有序，言之有物，連平時(shí)不愛動筆的學(xué)生也不會感到為難。（二）是多聽：聽教師指導(dǎo)，聽師生評點(diǎn)，聽別人的優(yōu)秀作文。習(xí)作前，聽教師的指導(dǎo)；習(xí)作后，進(jìn)行小組交流，聽取同學(xué)提出的修改意見，對習(xí)作進(jìn)行修改，然后全班交流，聽師生評點(diǎn)，同時(shí)聽別人的優(yōu)秀作文，想想別人寫得好在哪里，取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作，提高寫作水平。平時(shí)在生活中聽取周圍的一切聲音，做有心人，把聽來的故事、聽到的美妙聲音記錄下來，豐富寫作素材。（三）是多想：首先是在多看多聽的基礎(chǔ)上，寫寫自己的真實(shí)感受；其次是在下筆之前想好如何謀篇布局，寫好習(xí)作；其三是激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。這也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生作文提出的新要求。兒童天生富于幻想，寫想象作文既能發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維，又能提供寫作素材。如：學(xué)完《窮人》一文，可以讓學(xué)生按自己的想象續(xù)編故事。此時(shí)，教師應(yīng)解放思想，讓學(xué)生大膽想象，使學(xué)生的思維更加活躍，然后再進(jìn)行一些合理想象、科學(xué)想象等方面的訓(xùn)練。（四）是多寫，就是要經(jīng)常練筆。大教育家陶行知曾說：“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦?！睆?qiáng)調(diào)動手與動腦實(shí)際上是同樣重要。要想寫好作文，就必須把平時(shí)看到、聽到、想到的寫下來，經(jīng)常寫，熟能生巧，就會越寫越好?？傊?/p>