《第二單元 多彩的音樂風(fēng)格學(xué)習(xí)項(xiàng)目一 中國音樂萬花筒-苗族民歌與彝族民歌》教案七年級上冊人教版（新版2024）

《第二單元多彩的音樂風(fēng)格學(xué)習(xí)項(xiàng)目一中國音樂萬花筒-苗族民歌與彝族民歌》教案七年級上冊人教版（新版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《苗族民歌與彝族民歌》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的民族音樂，對于一些基本的音樂概念和音樂風(fēng)格有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討苗族和彝族的民歌，通過學(xué)習(xí)這兩首歌曲，學(xué)生將能夠進(jìn)一步了解中國音樂的多樣性，增強(qiáng)對民族音樂文化的理解和尊重。同時(shí)，學(xué)生也將通過實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂鑒賞能力、文化理解與尊重、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)習(xí)苗族和彝族的民歌，學(xué)生將提高對不同音樂風(fēng)格和文化背景的鑒賞能力，培養(yǎng)對民族音樂文化的理解和尊重。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過合作演唱和即興創(chuàng)作，激發(fā)對音樂的熱愛和創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠理解苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、唱腔等。

（2）學(xué)生能夠掌握苗族和彝族民歌的基本演唱技巧，如音準(zhǔn)、音色、情感表達(dá)等。

（3）學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)作出具有民族特色的音樂作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）苗族和彝族民歌的特殊音階和音色，學(xué)生難于準(zhǔn)確演唱和理解。

（2）苗族和彝族民歌中的即興創(chuàng)作，學(xué)生難于把握旋律和節(jié)奏的變化。

（3）學(xué)生對于民族音樂文化背景的理解和尊重，難于深入體會和表達(dá)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生演唱技巧的指導(dǎo)和實(shí)踐，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如圖片、視頻、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第二單元多彩的音樂風(fēng)格學(xué)習(xí)項(xiàng)目一中國音樂萬花筒-苗族民歌與彝族民歌》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的苗族和彝族民歌的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂特色的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和錄制。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置音樂欣賞區(qū)和實(shí)踐操作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段苗族和彝族民歌的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

-提出問題：“你們對苗族和彝族的了解有多少？它們的音樂風(fēng)格又有何不同？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣和好奇心。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹苗族和彝族民歌的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、唱腔等。

-通過示范演唱，讓學(xué)生初步感受和理解苗族和彝族民歌的獨(dú)特之處。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生上臺演示苗族和彝族民歌的演唱技巧。

-教師與學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)。

-通過問答形式，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和演唱過程中遇到的問題。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇一首苗族或彝族民歌進(jìn)行演唱練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生互相評價(jià)，共同提高演唱技巧和音樂表達(dá)能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道有關(guān)苗族和彝族民歌的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-提醒學(xué)生在練習(xí)過程中注意音樂的特點(diǎn)和演唱技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和演唱技巧。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生對民族音樂的尊重和理解，鼓勵(lì)他們在日常生活中積極推廣和傳承民族音樂文化。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過實(shí)踐活動(dòng)和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化需求，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂鑒賞》一書，介紹了中國各個(gè)民族的音樂特點(diǎn)和代表作品，為學(xué)生提供了更全面的民族音樂文化認(rèn)識。

-《苗族民歌與彝族民歌研究》一文，深入探討了苗族和彝族民歌的歷史背景、音樂特點(diǎn)和文化價(jià)值，有助于學(xué)生深入理解本節(jié)課的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于苗族和彝族的音樂作品，欣賞和學(xué)習(xí)他們的演唱技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首民族風(fēng)格的歌曲，發(fā)揮創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的民族音樂演出活動(dòng)，親身體驗(yàn)和傳承民族音樂文化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價(jià)學(xué)生對苗族和彝族民歌的理解和演唱技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)和演唱技巧的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對苗族和彝族民歌的理解和創(chuàng)作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評價(jià)過程，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)中應(yīng)包含本節(jié)課的主要內(nèi)容，如苗族和彝族民歌的音樂特點(diǎn)、演唱技巧等。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，幫助學(xué)生快速把握板書的主旨。

-用簡潔的文字和符號表達(dá)重點(diǎn)知識點(diǎn)，避免冗長的解釋。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書更具視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)新板書布局，如采用音樂五線譜的形式展示苗族和彝族民歌的旋律，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)加深對知識的理解。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如邀請學(xué)生上臺進(jìn)行板書展示，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的板書內(nèi)容，使學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)。典型例題講解a.例題1：《苗族民歌與彝族民歌》的旋律特點(diǎn)分析。

-題目要求：分析《苗族民歌與彝族民歌》的旋律特點(diǎn)，如音階、節(jié)奏、旋律進(jìn)行等。

-解答示例：苗族民歌常用五聲音階，旋律流暢、富有裝飾性；彝族民歌則以七聲音階為主，旋律復(fù)雜、變化多端。

b.例題2：苗族民歌的演唱技巧探討。

-題目要求：探討苗族民歌的演唱技巧，如音準(zhǔn)、音色、情感表達(dá)等。

-解答示例：苗族民歌演唱注重音色的豐富和情感的傳遞，常用的技巧有滑音、顫音、假聲等。

c.例題3：彝族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)分析。

-題目要求：分析彝族民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，如鼓點(diǎn)、舞步、節(jié)奏變化等。

-解答示例：彝族民歌的節(jié)奏復(fù)雜多樣，常見的有固定的鼓點(diǎn)和舞步節(jié)奏，以及變化多端的節(jié)奏組合。

d.例題4：苗族和彝族民歌的文化背景探究。

-題目要求：探究苗族和彝族民歌的文化背景，如歷史、傳統(tǒng)、社會意