2022年八年級語文下冊第二單元閱讀新課堂說明方法及作用作業(yè)課件新人教版

閱讀新課堂說明方法及作用第一部分典范文本精讀【常見題型】1．選文主要運用了什么說明方法？2．請從選文中找出一個運用了××說明方法的句子。3．給說明對象下定義。4．選段主要采用了××說明方法，請分析其作用。5．第×段運用了什么說明方法？有什么作用？6．本文運用多種說明方法，請以第×段為例具體分析?！镜浞段谋尽磕蠘O萬年冰川下存在的生命斯拉韋克·圖拉茲克①南極冰川原是地球上未經(jīng)人類探索的疆域之一。在這片看似平坦的雪原之下，堆積著近800米厚的堅冰，而在這厚厚的冰層下，隱匿著一個人類從未見過的神秘湖泊——威蘭斯冰下湖。[第①段：引出考察對象——威蘭斯冰下湖，設(shè)下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。]②威蘭斯湖已經(jīng)有幾十萬年不見天日了，科學(xué)家們都迫不及待地想要看看冰層底下的景象。對于世界各地的科學(xué)家來說，探索這片低調(diào)的湖泊是研究道路上的一座里程碑。地球上的陸地，有10%還封鎖在冰川下，是人類從未涉足的領(lǐng)域。探索冰川下的湖泊，有助于回答許多重大問題，比如全球變暖是否會加速南極冰川的消融。對威蘭斯湖取樣，還有望為太陽系其他星球是否存在生命活動的問題提供線索。③威蘭斯湖的故事可以追溯到五十多年前。在20世紀(jì)的大部分時間里，人們都把南極冰原看作是永恒不變的。當(dāng)時還有科學(xué)家建議將核廢料永久儲存在這些冰川之中。④但是到了20世紀(jì)下半葉，出現(xiàn)了一種叫作“探冰雷達(dá)”的新技術(shù)，科學(xué)家能夠看穿厚厚的冰層。他們發(fā)現(xiàn)，冰層下面埋藏著山脈和湖泊。⑤如今，南極洲發(fā)現(xiàn)的冰下湖泊已經(jīng)超過二百個。它們都是由地球內(nèi)部滲出的熱量造成的，地?zé)嶙韵露?，融化冰川底部，形成大大小小的湖泊。約二十年前，俄羅斯科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的“沃斯托克湖”儲水量高達(dá)5_300立方公里，與世界面積第五大的密歇根湖相當(dāng)。[第②～⑤段：介紹威蘭斯湖的考察意義及進(jìn)程。(列數(shù)字、舉例子、作比較)]⑥2007年，新的研究計劃啟動了。南極洲西部的冰面之下約八百米處，長12千米、寬8千米、深1.5米的威蘭斯湖成為研究目標(biāo)?？茖W(xué)家最關(guān)心的問題是，威蘭斯湖里會不會有生命存在？如果有生命，它們是如何獲得能量的？因為冰層隔斷了陽光，也中止了光合作用——那正是地球上大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)的能量來源。⑦鉆透冰層、獲得湖水樣本，成為首要目標(biāo)。經(jīng)過數(shù)年的籌備以及三十多位科學(xué)家和工程人員的努力，2013年1月，研究人員得到了一瓶蜂蜜色的威蘭斯湖湖水。⑧令所有人感到意外的是：冰川下方的湖泊環(huán)境并不惡劣，甚至十分適合生存。湖水的溫度為零下0.5℃——上方的冰層施加壓力，湖水的冰點比正常值低了幾度，因此湖水得以保持液態(tài)。事實上，湖水比研究站附近海灣里的海水還要溫暖，而那里生活著大量的南極犬牙魚和海豹。此外，威蘭斯湖中還含有氧氣，那是上方的冰層融化時隨氣泡釋放到湖水中去的。有了這些氧氣，蠕蟲等海洋無脊椎動物就有了生存的可能。⑨第一份蜂蜜色的湖水樣本中發(fā)現(xiàn)了礦物顆粒。這些顆粒經(jīng)過冰川的碾壓，有的比紅細(xì)胞還小。而細(xì)菌可以通過分解這些礦物來獲取能量，這好比將麥子碾成面粉，更容易被人體吸收一樣。⑩隨后，研究人員在湖水樣品中加入了測試生命的染料，通過顯微鏡，可以明顯地看到細(xì)胞對染料發(fā)生反應(yīng)。據(jù)估算，在每立方厘米的湖水里，存活著約10萬個細(xì)胞——這是人類首次在冰川下的湖泊中發(fā)現(xiàn)生命。[第⑥～⑩段：威蘭斯湖新的研究計劃及成果。不但發(fā)現(xiàn)了湖里的生命體，而且還發(fā)現(xiàn)了它們獲得能量的方式。(列數(shù)字、打比方、作比較)]?研究人員還需要花些時間，才能為南極冰川下的生命繪出一幅完整的畫卷。美國路易斯安那州立大學(xué)的微生物學(xué)家克里斯納正在用DNA測序技術(shù)，統(tǒng)計威蘭斯湖中的數(shù)百種微生物。克里斯納說：“經(jīng)過培育的微生物能供大家研究50年?！盵第?段：總結(jié)全文，引人遐想，前景美好。(打比方、列數(shù)字)]1．指出下列句子運用的說明方法。(1)南極洲西部的冰面之下約八百米處，長12千米、寬8千米、深1.5米的威蘭斯湖成為研究目標(biāo)。()(2)研究人員還需要花些時間，才能為南極冰川下的生命繪出一幅完整的畫卷。()(3)克里斯納說：“經(jīng)過培育的微生物能供大家研究50年?！?)列數(shù)字打比方引資料2．第⑤段畫線句運用了哪些說明方法？有什么作用？舉例子、列數(shù)字和作比較。舉了“沃斯托克湖”的例子，用準(zhǔn)確數(shù)字并與密歇根湖相比，一目了然地說明了南極洲發(fā)現(xiàn)的冰下湖泊的儲水量之大。3．威蘭斯湖里的生命是如何獲得能量的？作者主要運用什么說明方法來說明這一點？通過分解湖水中的礦物顆粒獲得能量。打比方。4．文中多處運用作比較的說明方法，請