2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

21蟬

一、課時(shí)分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳

理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。

2.品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。

3.細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

三、課前導(dǎo)入

欣賞虞世南的《蟬》“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

展示蟬的圖片，同學(xué)們大家都見過蟬嗎？對(duì)蟬有哪些了解呢？今天讓我們走進(jìn)法

布爾的《昆蟲記》看看他筆下的蟬是怎么樣的吧。

四、知識(shí)鏈接

1.作者

讓?亨利?卡西米爾?法布爾（Jean-HenriCasimirFabre,1823年12月

22日—1915年10月11日），法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家。被世

人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖,

深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的贊賞及喜愛。他也為漂染業(yè)作出貢獻(xiàn)，曾經(jīng)獲得

三項(xiàng)有關(guān)茜素的專利權(quán)。主要作品有：《昆蟲記》（全十卷），《自然科學(xué)編年史》。

2.《昆蟲記》

《昆蟲記》又譯為《昆蟲世界》、《昆蟲的史詩》（花城出版社1996年版）、

《昆蟲物語》、《昆蟲學(xué)札記》（法語名稱是《Souvenirsentomologiques））,

英文名稱是KheRecordsAboutInsects）））,被稱之為“昆蟲世界的維吉爾”

與“昆蟲的史詩”。副標(biāo)題為“對(duì)昆蟲本能及其習(xí)俗的研究”。它除了真實(shí)地記

錄昆蟲的生活，還透過昆蟲生活折射出人類的世界?！独ハx記》共十卷，每卷由

若干章節(jié)組成，絕大部分完成于荒石園。1878年第一卷發(fā)行，此后大約每三年

發(fā)行一卷。它被選入人教版(2016年版)《語文》八年級(jí)上冊(cè)推薦閱讀書目之

O

魯迅先生曾將法布爾的《昆蟲的故事》稱為“講昆蟲的故事"'‘講昆蟲的生

活”的楷模。

3.蟬

蟬是蟬科昆蟲，俗稱知了。蟬目前約有2000種，體長(zhǎng)2-5厘米。長(zhǎng)著兩對(duì)

膜翅，復(fù)眼突出，會(huì)鳴的蟬都是雄蟬。雄蟬腹基部的發(fā)聲器，像蒙上了一層鼓膜

的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音。由于蟬的鳴肌每秒能伸縮一萬次左右，加之

蓋板和鼓膜之間是空的，能起到共鳴的作用，因此其鳴聲特別響亮。

五、積累詞語

1.重點(diǎn)字

隧道(sui)車轍(zhe)尋覓(mi)黏土(nidn)

罅隙(xid)鰭狀物(qi)跳蚤(zao)喧器(xido)

金蛻(qiang)

2.重點(diǎn)詞語

罅隙:縫隙。

臃腫:過度肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈。

喧囂:聲音雜亂，不清靜。囂,吵鬧、喧嘩。

顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

無動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng);一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注

的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。

折皺:形容不舒展。

不懷好意:沒安好心。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面

創(chuàng)造性的構(gòu)思)。

目標(biāo)學(xué)習(xí)一：品讀文章，整體感知

1.法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明

順序。

明確：全文分為兩個(gè)部分。

第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。

雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情

況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個(gè)層次。

第一層（第1段），表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬

的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二層（第2—7段），寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。（這一層寫對(duì)蟬的地穴

考察，是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2—3段說明對(duì)地穴外部情形的考

察，第4段說明蟬建穴，第5—7段寫蟬伺機(jī)出穴）

第三層（第8—11段），寫蟬出洞蛻皮的過程。（這一層寫對(duì)幼蟲蛻皮情形的

考察，是按對(duì)事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫對(duì)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上的

活動(dòng)情形的觀察，第9—10段寫對(duì)幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對(duì)剛脫殼的

蟬的情形的觀察）

第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。

雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，

只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的

地穴”一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為六個(gè)層次。

第一層（第12—13段），介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)

里寺。

第二層（第14—17段），寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了

在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蝸對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無知。

第三層（第18—20段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。

第四層（第21—23段），寫幼蟲落地。

第五層（第24段），寫幼蟲挖穴隱藏。

第六層（第25—26段），概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，

又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的說明，也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀重點(diǎn)事件，深刻理解

1.請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“蟬的地穴”的特點(diǎn)。

①干凈②通行無阻③下面寬④底端封閉

2.“大多數(shù)的掘地昆蟲，例如金蛻，在它的窩巢外面總有一座土堆。蟬則不

同，是由于它們工作方法的不同”運(yùn)用了哪些說明方法?有什么作用？

運(yùn)用舉例子和作比較的說明方法。舉了金蛻窩巢的例子，并將其和蟬的穴作

比較，具體突出說明蟬挖掘地穴的特點(diǎn)。

3.根據(jù)課文，分析蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？

因?yàn)橄s只會(huì)產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些卵，必須有大量的卵，遭到破壞時(shí)才可能

有幸存者。

4.文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有何作用？

運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一-生，抒發(fā)了

對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

5.這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)和作用？

作者以幼蟲建筑地穴為開頭，突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)，

這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多。這樣使行文新穎活潑，不落俗套，容易

引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙。

6.這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

明確：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇。但是，

作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此

有一定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母

親的“生兒育女所付出的艱辛，同時(shí)也寫出了蛾殘害蟬卵的可恨。而由卵發(fā)育成

蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，多么不易??！

從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個(gè)自然段里的“苦工”

“享樂”“歌聲”“穿起”等。

二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表

現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰

躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清

的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”。

整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動(dòng)詞用得非常

準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫,就像是小故事一樣,

激發(fā)讀者的閱讀興趣。

7.作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長(zhǎng)過程說明得這樣清楚明白？

明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個(gè)生

命周期，在陽光下歌唱只有五星期，都說明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。有

時(shí)，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知

道這種危險(xiǎn)是什么?！北匾獣r(shí)，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的

孵化”，“我從放大鏡中見它揮動(dòng)‘鋤頭'，將泥土掘出拋在地面”。正是作者

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的科學(xué)觀察，讓他掌握了大量的

第一手資料，從而寫出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：重點(diǎn)語句

1.接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼

向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它

的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時(shí)。

先以擬人手法，“它表演一種奇怪的體操”；然后用一連串的動(dòng)詞，如“騰躍”

“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等,把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地

寫了出來,既生動(dòng)又準(zhǔn)確。

2.我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑,身體下面

有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿聯(lián)結(jié)而成。這種鰭有些運(yùn)動(dòng)力，能夠幫助幼蟲走出殼外,

并且?guī)椭竭^帶有纖維的樹枝--這是比較困難的事情。

寫蟬卵孵化，幼蟲出殼,對(duì)剛孵化的幼蟲作了具體的描寫：“很像極小的魚，

眼睛大而黑...”說明“我”觀察之細(xì)致。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：探究寫法

1.擬人手法的運(yùn)用。

本文善于運(yùn)用擬人手法，賦予蟬人的情感和行為。如“可憐做母親的對(duì)此一

無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。

然而它仍然無動(dòng)于衷,讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能

改變它的本能來拯救它的家族”。擬人手法的運(yùn)用，使行文自然、親切，增強(qiáng)了可

讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情也充斥在字里行間。

2.通過比較把握特征。

比如寫蟬的地穴表面時(shí)，將蟬與金蛻進(jìn)行比較;寫蟬建造隧道的方法時(shí),將蟬

與礦工、鐵路工程師進(jìn)行比較。這些比較表明作者對(duì)昆蟲的生活習(xí)性了如指掌。

3.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

為了科學(xué)地說明蟬的生長(zhǎng)過程的各個(gè)方面，課文使用了很多準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如

描寫蟬孵化的過程：“魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種

線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試

試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著?！边@里的動(dòng)作描寫非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人

印象深刻。

4.主題歸納

本文按照事物發(fā)展的過程,運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法,

對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，把蟬寫得活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛

以及對(duì)生命的尊重與贊美,表現(xiàn)出作者鍥而不舍的科學(xué)精神。

六、板書設(shè)計(jì)

，洞口

地穴出口＜建隧道幼蟲

伺機(jī)出穴，

蟬的地穴＜

，出穴、

出穴成長(zhǎng)＜蛻皮成長(zhǎng)

喜愛