教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)工作總結(jié)-

教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)工作總結(jié)-教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)工作總結(jié)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)工作總結(jié)一、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)政策的新認(rèn)識(shí)當(dāng)前，為推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，完善“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度，引領(lǐng)教學(xué)模式革新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了新的期望。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.團(tuán)隊(duì)師德與風(fēng)范高尚。團(tuán)隊(duì)教師全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，致力于“三全育人”。他們不僅注重專業(yè)精神的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神和工匠精神的塑造。2.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)且合理。團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)均經(jīng)過精心規(guī)劃，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課的教師，以及實(shí)踐指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，核心成員保持相對(duì)穩(wěn)定。3.團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能力卓越。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備相關(guān)專業(yè)背景和豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有改革創(chuàng)新意識(shí)、卓越的學(xué)術(shù)成就、強(qiáng)大的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神。通常，他們應(yīng)具有高級(jí)職稱，熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具備課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。4.教學(xué)改革基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究，積極將最新研究成果融入教學(xué)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。5.專業(yè)特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出。學(xué)校與企業(yè)合作緊密，積極參與集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、訂單培養(yǎng)等工作。6.保障措施完備。學(xué)校高度重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)組織管理，確保團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足并納入年度預(yù)算。擁有長期穩(wěn)定的企業(yè)合作伙伴和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，滿足專業(yè)實(shí)際需求。教師專業(yè)發(fā)展制度完善，具備學(xué)分制改革的基礎(chǔ)。二、對(duì)未來教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施的思考1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)制定高標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，建立健全團(tuán)隊(duì)管理制度，明確團(tuán)隊(duì)工作責(zé)任。整合校內(nèi)外優(yōu)秀人才資源，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)。組織團(tuán)隊(duì)教師全面開展專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師定期到企業(yè)實(shí)踐，研究專業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能的改進(jìn)與創(chuàng)新，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。2.構(gòu)建與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程體系為實(shí)現(xiàn)“1”與“X”的有機(jī)銜接，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的能力要求，制定完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書的相互融合。研究制定專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，主動(dòng)引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，每個(gè)專業(yè)根據(jù)若干核心模塊單元開發(fā)專