一年級語文《四季》課堂實錄

一年級語文《四季》課堂實錄【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，低年級閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)將“讓學(xué)生享受朗讀，感受閱讀的樂趣”作為起點，通過多樣化的手段使每個學(xué)生愛上閱讀，主動探索，進而將閱讀視為一種愉悅的體驗。通過閱讀實踐，學(xué)生能夠向往美好的情境，感受語言的魅力，體驗閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識四季的特點，感受每個季節(jié)的美麗。2.進行語言表達訓(xùn)練，遷移句式?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師：親愛的同學(xué)們，聽說四季王國的風(fēng)景如畫，你們是否向往呢？學(xué)生們齊聲回答：是的！老師：太好了，今天老師還邀請了小鹿乖乖作為你們的向?qū)?，你們歡迎嗎？學(xué)生們興奮地回答：非常歡迎！屏幕上出現(xiàn)一只小鹿，它說：“小朋友們，你們好?！崩蠋煟和瑢W(xué)們，快來和小鹿打個招呼吧！學(xué)生們熱情地回應(yīng)：小鹿乖乖，你好！小鹿：能與你們一同探索四季王國，我感到非常高興。我們即將啟程，請大家仔細(xì)觀察哦！小鹿：請坐穩(wěn)，我們的火車即將啟程。屏幕上火車緩緩啟動，學(xué)生們模仿著開火車的動作。小鹿：看，四季王國已經(jīng)到了。請大家盡情欣賞吧！二、欣賞四季美景屏幕上播放著四季的圖片，伴隨著音樂，老師深情解說：“春天，萬物復(fù)蘇，小溪蘇醒，歡快流淌，樹木抽出新芽，花朵競相綻放。夏天，烈日炎炎，蟬鳴不絕，熱情地宣告夏日的到來。秋天，果實累累，空氣中彌漫著果實的香氣，人們的歡笑聲此起彼伏。冬天，雪花紛飛，孩子們在雪地里堆雪人，打雪仗，歡聲笑語不絕于耳?！睂W(xué)生1：四季王國的景色真是太美了！學(xué)生2：這里的景色太迷人了，真希望我家也在這里！學(xué)生3：我仿佛聞到了秋天的果香，聽到了冬日孩子們的歡笑。三、自由選讀，自主探究老師：是的，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，它不停地變幻出美麗的四季?，F(xiàn)在，請同學(xué)們翻開書本第61頁，閱讀《四季》這首詩。然后，找出你最喜歡的季節(jié)，多讀幾遍，感受它的美。學(xué)生們翻開書本，自由朗讀課文。老師：同學(xué)們讀得都很投入，現(xiàn)在請你將自己喜歡的季節(jié)讀給四人小組的伙伴聽，并告訴他們你為什么喜歡這個季節(jié)。學(xué)生們分成小組，交流討論。四、精讀課文，感受四季的美老師：剛才同學(xué)們都美美地讀了四季，哪位同學(xué)愿意先來分享？學(xué)生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們可以堆雪人，打雪仗。學(xué)生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。學(xué)生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳。學(xué)生4：我喜歡春天，春天小草發(fā)芽，花朵盛開，非常美麗。學(xué)生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。1.學(xué)習(xí)秋天：老師：（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：春、夏、秋、冬）每個同學(xué)都有自己喜歡的季節(jié)，那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？學(xué)生們：秋天。老師：是的，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)到來，所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的請舉手。學(xué)生們舉手表示喜歡。老師：好的，請一位喜歡秋天的小朋友來美美地讀一讀這一句（點擊課件，出示課文第三幅插圖和第三句話）。一位學(xué)生讀第三句話。老師：能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？學(xué)生：秋天到了，谷穗彎彎的，好像在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。老師：你們見過真的谷穗嗎？學(xué)生：沒有。老師：今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人?，想看嗎？學(xué)生們：想！老師（出示實物）：同學(xué)們，看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你們看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好像在……學(xué)生：彎腰。老師：誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作？（指名一學(xué)生做“鞠躬”的動作）老師：哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學(xué)生站起做）老師：真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：……學(xué)生：我是秋天。老師：誰來學(xué)谷穗說一說。（指名表演并說話）老師：如果你小谷穗是谷穗，你還想說什么呢？學(xué)生1：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了?！睂W(xué)生2：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了?！睂W(xué)生3：我會說“我成熟了，我多棒?！崩蠋煟和?，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。老師：誰來讀。（指一名學(xué)生讀）聽了他讀你想說點什么？學(xué)生評價：①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠著身子對我說秋天來了。學(xué)生③：聽了他讀我也想讀了。（生讀）在競爭中培養(yǎng)自信心，增強榮譽感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。老師：誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧?。▽W(xué)生讀文）老師：你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：學(xué)生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。老師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎？老師：是啊，秋天真是一個收獲的季節(jié)，讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。播放課件《金色的秋天》，讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)老師：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機學(xué)習(xí)課文）2.夏天：學(xué)生：我喜歡夏天。老師（擊課件，出示夏天圖和內(nèi)容）好，請你美美地讀一讀。（生讀）老師：讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）老師：還能加上動作，真了不起。下面老師很想聽男生讀。（男生讀）3.春天：學(xué)生：我喜歡春天。老師：（點擊課件，出示春天插圖和句子）那請你讀讀春天這句話（學(xué)生讀）。老師：誰還想讀？（學(xué)生讀）老師：讀得真好，老師真的感受到春天來了。老師：在這句話里你有不明白的地方嗎？學(xué)生：什么是草芽？學(xué)生：剛長出來的小草的嫩芽。老師：剛長出來的小草是很嫩的，就像我們小孩子一樣，說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，我們女孩子的聲音很好聽，一起來讀讀這句話。（請女生讀）男孩子，你們敢不敢和女孩子比，好，請男孩子讀。讀得真不錯。老師：春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，想想，還看見過什么呢？學(xué)生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！老師：真香，老師都聞到了。學(xué)生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！老師：小朋友們真能干，春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。全班齊讀。4.冬天：老師：走過春夏秋，你們看，（點擊課件，播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫，感受冬天的可愛。）北風(fēng)呼呼，小雪花紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？學(xué)生：喜歡。老師：喜歡的就來讀讀這句話。（點擊課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容）（指名讀）老師：大肚子一挺這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答）學(xué)生：因為雪人圓圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調(diào)皮，所以我這樣讀。老師：真聰明，你很會想象。好啦，現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？（學(xué)生用喜歡的方式自由讀）老師：一年四季多美好呀，春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎？（學(xué)生自由讀）老師：老師給你配上音樂，讓我們一同走進四季這美麗的畫卷吧！老師：讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。五、延伸拓展，說畫唱跳贊四季老師：剛才，我們用朗讀和表演讀的方式表達了對四季的喜愛之情，現(xiàn)在，老師再給大家一個表現(xiàn)的機會，你還想用什么方式來表達你對這個季節(jié)的喜愛之情。學(xué)生：我想背誦。學(xué)生：我想跳舞。學(xué)生：我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌……老師：還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓你們準(zhǔn)備一下，你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。老師：誰先來？學(xué)生：我先來，我喜歡春天，我給大家唱首《春天在哪里》。學(xué)生：我喜歡秋天，我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》?！蠋煟盒∨笥咽稚系漠嫼蛨D片真漂亮，請你趕緊掛到黑板上去吧，讓大家一起欣賞欣賞。六、句式遷移，仿說四季老師：小朋友表演得可真棒，找來的圖片，畫的畫真漂亮，但是老師覺得還有點美中不足，如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子，為你的圖畫說