11　送東陽馬生序

1/111送東陽馬生序課文翻譯余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。賞析評點敘述幼年時求學之苦、成年后求師之艱。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預君子備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?賞析評點從行、衣、食、住等方面寫自己從師之艱。今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?賞析評點寫諸生學習條件優(yōu)越卻用心不專。東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣。其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉!賞析評點敘述撰寫此篇贈序的背景和意圖。文化常識1.作者簡介作者宋濂字景濂號潛溪朝代元末明初評價文學家、政治家、史學家、思想家,被朱元璋譽為“開國文臣之首”,與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家”作品《宋學士全集》2.文體知識序定義我國古代的一種文體分類書序相當于前言或后記,一般是介紹作家的生平,或成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定的參考資料,或給予必要的引導贈序用于臨別贈言,多為勸勉鼓勵之辭3.背景鏈接洪武十一年(1378),即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年,應詔入朝覲見明太祖朱元璋,正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學者”,便寫下這篇序文,勉勵他珍惜太學的條件,刻苦學習。本文是一篇贈序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈言”的意思。字詞積累1.讀準字音俟(sì)嗜學(shì)逾約(yú) 叱咄(chìduō)負篋(qiè) 曳屣(yèxǐ)皸裂(jūn) 媵人(yìng)燁然(yè) 以衾擁覆(qīn)綺繡(qǐ) 缊袍敝衣(yùn)凍餒(něi) 既加冠(ɡuān)裘葛之遺(wèi) 耄老(mào)2.理解詞意(1)余幼時即嗜學嗜:愛好(2)無從致書以觀 致:得到(3)弗之怠 怠:懈怠,放松(4)不敢稍逾約 逾:超過(5)無碩師名人與游 碩師:學問淵博的老師(6)嘗趨百里外 趨:快步走(7)門人弟子填其室 填:擠滿(8)未嘗稍降辭色 辭色:言辭和臉色(9)或遇其叱咄 叱咄:訓斥,呵責(10)俟其欣悅 俟:等待(11)以衾擁覆 衾:被子(12)主人日再食 日:每天 再:兩次(13)燁然若神人 燁然:光彩鮮明的樣子(14)略無慕艷意 慕艷:羨慕(15)綴公卿之后 綴:跟隨(16)父母歲有裘葛之遺 遺:給予,贈送(17)無凍餒之患矣 餒:饑餓文言知識積累1.一詞多義①至色愈恭,禮愈至(形容詞,周到)②若燁然若神人(動詞,好像)③從無從致書以觀(與④以以衾擁覆(介詞,用)⑤質援疑質理(動詞,詢問)2.通假字①四支僵勁不能動支:同“肢”,肢體②同舍生皆被綺繡 被:同“披”,穿著③與之論辨 辨:同“辯”,辯駁3.古今異義①走送之古:跑②以是人多以書假余古:借③或遇其叱咄古:有時④媵人持湯沃灌古:熱水⑤有司業(yè)、博士為之師古:古代學官名4.詞類活用①手自筆錄(名詞作狀語,用筆)②腰白玉之環(huán)(名詞作動詞,在腰間佩戴)③寓逆旅(名詞作動詞,住)④主人日再食(名詞作副詞,每天)⑤無鮮肥滋味之享(形容詞作名詞,新鮮肥美的食物)⑥父母歲有裘葛之遺(名詞作副詞,每年)5.特殊句式①每假借于藏書之家(倒裝句,狀語后置,即“每于藏書之家假借”)②弗之怠(倒裝句,賓語前置,即“弗怠之”)③錄畢,走送之,不敢稍逾約(省略句,省略了主語“余”)④余則缊袍敝衣處其間(省略句,省略了介詞“于”)名句積累(1)《送東陽馬生序》中,宋濂面對衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“略無慕艷意”。(2)《送東陽馬生序》中最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”。(3)《送東陽馬生序》中表現(xiàn)人們愿意借書給作者,是因為作者很守信的句子是“錄畢,走送之,不敢稍逾約”。(4)宋濂在《送東陽馬生序》中表明自己不追求物質享受,把讀書學習當作最大樂趣的句子是“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”。(5)《送東陽馬生序》中,作者通過寫自己向先達請教問題時的動作來教導馬生要尊師重道、謙虛謹慎的句子是“余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請”。素材積累?業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。——韓愈?騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?！髯?勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生,可得幸福長眠?！_·芬奇?勤,就是要珍惜時間。勤學習,勤思考,勤探索,勤實踐,古今凡有建樹者,無不成功于勤。馬克思寫《資本論》,辛勤勞動四十年,閱讀了數(shù)量驚人的書籍,其中做過筆記的就有1500種以上;司馬遷著《史記》,從20歲起就開始周游,足跡遍及黃河、長江流域,收集了大量的社會素材和歷史素材,為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎;歌德花了58年的時間,搜集了大量資料,寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》;我國當代數(shù)學家陳景潤,在攀登數(shù)學高峰的道路上,翻閱了國內外上千本相關資料,通宵達旦地看書學習,演算研究,取得了震驚世界的成就。?謝覺哉云:“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識,不顧路途的遙遠,去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他,風雨阻止不了他,嚴厲斥責也無法使他退卻。他心中只想著學習,執(zhí)著于對知識的渴求,便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路,宋濂在艱苦的條件下,勤奮學習,孜孜不倦,最終成為明代著名的大學士。知識拓展古人勤學故事二則南宋名臣胡銓,有一次去拜見當時的著名學者楊時先生,當問到治學方法時,楊時先生舉起自己的兩肘對胡銓說:“我這兩條胳膊三十年沒有離開過讀書的幾案,然后才在道德學問方面有所進步,取得了一定的成績。”著名大臣張九成因反對秦檜,被貶到廣東的橫浦。當時,他住在城西的寶界寺,在他的臥室里有一個狹小的窗戶,他