《行路難(其一)》教學(xué)課件

13詩(shī)

詞

三

首行路難（其一）

李白“行路難”

古題（是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題），多詠嘆

、

的處境。樂(lè)府世路艱難貧困孤苦【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.了解作者，誦讀理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。3.通過(guò)誦讀理解詩(shī)歌表達(dá)的情感。4.考點(diǎn)：詩(shī)詞鑒賞之用典，完成《行路難》（其一）《和尹從事懋泛洞庭》對(duì)比閱讀，積累詩(shī)詞中的明月

情懷等素材。第一課時(shí)

一、資料鏈接【名家名作】

李白(701～762年)，字

，號(hào)

，又號(hào)“

”，

代詩(shī)人，被后人譽(yù)為“

”，與

并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人

與即

“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“

”。李白年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林。但不久遭饞免職，晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。

他的作品善于從民間汲取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的

詩(shī)人。有《

》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。太白青蓮居士謫仙人唐詩(shī)仙杜甫李商隱杜牧大李杜浪漫主義李太白全集

李白少年時(shí)隱居于四川江油的匡山，拜師求學(xué)，讀書習(xí)劍。25歲時(shí)，他抱著“四方之志”，“辭親遠(yuǎn)游”，四處拜訪大官、名流，希望得到舉薦，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的政治理想?？墒?，十幾年漫游，他卻一事無(wú)成。直到天寶元年（742），42

歲的他才被征召入京，受到皇帝重視，他揚(yáng)揚(yáng)得意：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！碧菩趯?duì)李白的才華大為贊賞，令他供奉翰林。這是李白一生中最得意的時(shí)期，但不到兩年他就被“賜金放還”，他吶喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，仍然癡心不改?！鞍彩分畞y“爆發(fā)，李白加入了永王李璘的幕府，58歲時(shí)又因此獲罪流放。遇赦歸來(lái)，報(bào)國(guó)之愿不減的他又準(zhǔn)備參加李光弼平叛的軍隊(duì)，因病未能如愿。不久之后，壯志未酬的李白去世。

這首詩(shī)是他離開長(zhǎng)安時(shí)所作的三首《行路難》中的第一首。二、朗讀《行路難》，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏2.反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。金樽（

）投箸（

）塞（

）川1.字音字形zūnzhùsè2.體會(huì)情感：簡(jiǎn)要梳理出這首詩(shī)的情感脈絡(luò)。面對(duì)美酒佳肴卻“停杯投箸”“拔劍四顧”→(

)渴望“垂釣渭水”“乘舟夢(mèng)日”卻又感嘆“行路難”→()要乘風(fēng)破浪、云帆渡海，一往無(wú)前→(

)A.徘徊、低沉

B.奮發(fā)、振作

C.苦悶、郁悶CAB3.讀準(zhǔn)節(jié)奏金

樽

清

酒

斗

十

千，玉

盤

珍

羞

直

萬(wàn)

錢。停

杯

投

箸

不

能

食，拔

劍

四

顧

心

茫

然。欲

渡

黃

河

冰

塞

川，將

登

太

行

雪

滿

山。閑

來(lái)

垂

釣

碧

溪

上，忽

復(fù)

乘

舟

夢(mèng)

日

邊。行

路

難,行

路

難，

多

歧

路,今

安

在？長(zhǎng)

風(fēng)

破

浪

會(huì)

有

時(shí)，直

掛

云

帆

濟(jì)

滄

海。行路難（其一）

李

白//////////////////////////////////三、研讀古詩(shī)，品析鑒賞

1.借助注釋，疏通詩(shī)意羞：直：箸：安：會(huì)：濟(jì)：

同“饈”，美味的食物。

同“值”，價(jià)值?？曜幽睦锝K將

渡①金酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，

盤子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。②我放下杯子和筷子，面對(duì)美酒佳肴卻吃不下去，

拔出劍來(lái)，環(huán)顧四周，心中一片茫然。③想渡過(guò)黃河，堅(jiān)冰卻堵塞了河川。

想登上太行山，大雪卻遍布高山。④想（像姜尚那樣）閑暇時(shí)在碧溪邊上垂釣，

忽然又想（像伊尹那樣）在夢(mèng)中乘船從太陽(yáng)邊上經(jīng)過(guò)。⑤行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方？⑥終有一天，我會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)浪，

（到那時(shí)）我將掛起風(fēng)帆渡過(guò)茫茫大海。【參考譯文】2.鑒賞古詩(shī)①金樽清酒斗十千，

玉盤珍羞直萬(wàn)錢?！拘揶o】【表現(xiàn)手法】

(以樂(lè)景寫哀情)。極言朋友為李白所設(shè)宴席的

，營(yíng)造出

的氣氛，

出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦、抑郁，為下文寫苦悶茫然的心緒

?！緹捵帧俊巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作，寫出了詩(shī)人內(nèi)心的

和

。②停杯投箸不能食，

拔劍四顧心茫然?？鋸垺?duì)偶；反襯豐盛歡樂(lè)反襯做鋪墊苦悶抑郁感情的激蕩變化【表現(xiàn)手法】

。詩(shī)人以“欲渡黃河”“將登太行”象征

；“冰塞川”“雪滿山”象征

，寫出仕途的艱難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)前途的

和身處進(jìn)退兩難局面的

。③欲渡黃河冰塞川，

將登太行雪滿山。④閑來(lái)垂釣碧溪上，

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！颈憩F(xiàn)手法】

，間接抒情。運(yùn)用姜尚在渭水邊垂釣，后遇周文王被重用，和伊尹夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊，不久受到國(guó)君重用的典故，表達(dá)了詩(shī)人

的強(qiáng)烈愿望。象征對(duì)某種理想的追求

人生道路上的艱難險(xiǎn)阻擔(dān)憂苦悶用典

渴望遇到明君，施展才能和抱負(fù)

以典入詩(shī)，是歷代詩(shī)人常用的表現(xiàn)手法。凡典故，可分為事典和語(yǔ)典，有時(shí)兩者兼而有之。一般包括化用前人的語(yǔ)句，引用神話故事和運(yùn)用歷史故事。

運(yùn)用典故，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也能增加詩(shī)文的文化內(nèi)涵?！菊Z(yǔ)文知識(shí)】——用典四、鞏固拓展

（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.李白在《行路難（其一）》中通過(guò)“

，

”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了

詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁。2.《行路難（其一）》中表現(xiàn)詩(shī)人不怕艱難，充滿信心，

有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的名句是：

，

。

即使身處逆境，我們也要保持積極昂揚(yáng)、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝困難，奮起前行，追逐夢(mèng)想。（二）思考：從這首詩(shī)中，你獲得了什么啟示？直掛云帆濟(jì)滄海停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)五、課后達(dá)標(biāo)

1.讀背《行路難》（其一）第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1.檢測(cè)背誦情況。2.注釋檢測(cè)。二、研讀古詩(shī)，品析鑒賞

⑤行路難，行路難，多歧路，今安在？

、

；直抒胸臆。詩(shī)人反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，形象地寫出了詩(shī)人

狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了詩(shī)人

的復(fù)雜心理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕途坎坷、理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的感慨。【修辭、表現(xiàn)手法】

反復(fù)設(shè)問(wèn)急切不安進(jìn)退兩難而又要繼續(xù)探索⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

化用宗愨“

”的詩(shī)句，寫詩(shī)人在沉郁中振作，堅(jiān)定“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣，表現(xiàn)了詩(shī)人

的人生態(tài)度和

的豪邁的情懷?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”比喻

。

“破”“掛”兩個(gè)動(dòng)詞，富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人

、

和

?！居玫洹俊颈扔鳌俊緹捵帧吭赋碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪樂(lè)觀進(jìn)取執(zhí)著追求終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想堅(jiān)定的信念豪邁的氣概樂(lè)觀的精神

這首詩(shī)借樂(lè)府古題抒發(fā)情志，既抒寫了詩(shī)人出仕無(wú)路，被迫離開長(zhǎng)安時(shí)的苦悶彷徨和抑郁悲憤之情，也體現(xiàn)出其樂(lè)觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅(jiān)定信念，充滿積極浪漫主義的情調(diào)。【主旨?xì)w納】三、拓展練習(xí)

青少年有很多對(duì)未來(lái)的美好暢想和想要實(shí)現(xiàn)的愿望。理想不能停留在口頭上，而要采取實(shí)際的行動(dòng)，為了理想而付諸努力。我們不能幻想著以最少的付出得到最大的回報(bào)，這在一定程度上屬于空想的范圍?？障腚m然也是人們對(duì)未來(lái)的美好向往，卻脫離了客觀實(shí)際，違背了客觀規(guī)律，是不可能實(shí)現(xiàn)的。1.學(xué)習(xí)了李白的這首詩(shī)，你一定深受啟發(fā)。結(jié)合自身談?wù)勛约宏P(guān)于實(shí)現(xiàn)理想的認(rèn)識(shí)。2.下面這首詩(shī)和李白的《行路難》（其一）都引用了伊尹“夢(mèng)里乘舟到日邊”的典故，它在兩詩(shī)中的作用是否相同？簡(jiǎn)要分析。

和尹從事懋泛洞庭

[唐]張說(shuō)

平湖一望上連天，林景千尋下洞泉。

忽驚水上光華滿，疑是乘舟到日邊。【注釋】①這首詩(shī)是作者被貶為岳州刺史時(shí)所作。②林景千尋：指洞庭湖上君山層林疊翠，風(fēng)景壯麗深遠(yuǎn)。

用典作用相同，用伊尹“夢(mèng)里乘舟到日邊”的典故，都是為了抒情言志，表明心跡。張?jiān)娨鈿獍簱P(yáng)地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈意愿。李詩(shī)引用典故，表達(dá)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求。四、素材積累1.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛