2024屆高考語文考前20天梳理與指導(dǎo)：語言文字運(yùn)用（辨析并修改病句）第9天

2024屆高考語文考前20天梳理與指導(dǎo)倒計(jì)時(shí)09天語言文字運(yùn)用（辨析并修改病句）攻略語言文字運(yùn)用（辨析并修改病句）【考情分析】考點(diǎn)解讀所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。病句分析是綜合了語法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容。本考點(diǎn)的考查范圍主要是病句的辨析和修改。辨析病句，是指對(duì)病句的辨別和認(rèn)識(shí)；修改病句，是就病句的動(dòng)手修改而言。

近幾年是對(duì)病句的辨析、修改兩者兼顧。考情解讀1.考查形式：①考查形式穩(wěn)定。辨析并修改病句是高考必考考點(diǎn)，一般以選擇題的形式命題。②題型穩(wěn)中有變。2020年山東卷和海南卷第21題，辨析并修改病句題要求考生對(duì)一段文字中的語句進(jìn)行修改，試題由客觀題變成主觀題。2.考查內(nèi)容：①以常見的六種病句類型為主。②題目綜合性加強(qiáng)。2020年山東卷和海南卷第21題，將辨析并修改病句與語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體等考點(diǎn)結(jié)合起來。3.命題趨勢：根據(jù)近兩年高考的考查情況，綜合考查多個(gè)考點(diǎn)將成為重點(diǎn)。4.命題材料：考題的取材，大多是新近報(bào)刊、影視等媒體文章中的語句以及學(xué)生文章中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性錯(cuò)誤的語句。備考要求：①關(guān)注病句類型，采取各個(gè)突破的復(fù)習(xí)方法；②牢記病句母題，注重分析語句的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思；③注意知識(shí)的整合?！緶剀疤嵝选俊颈嫖黾挤ā砍Ｒ?guī)方法準(zhǔn)判斷——語法邏輯“雙關(guān)注”關(guān)注點(diǎn)1：語法誤例當(dāng)今的世界已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。修改壓縮主干：世界（主語）是（謂語）時(shí)代（賓語）。很明顯，主賓搭配不當(dāng)。關(guān)注點(diǎn)2：邏輯有些句子從語法上看沒有問題，但是不合乎情理，所以我們要用邏輯分析法。誤例該市有人不擇手段地仿造假冒偽劣產(chǎn)品。修改“仿造假冒偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)該改為“仿造名牌產(chǎn)品”或“制造假冒偽劣產(chǎn)品”。片段組合式語病辨析方法例閱讀下面的文字，完成下面小題。這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子大多是以昆曲劇目中的段落為主。根據(jù)明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城的家家戶戶傾城而來，人們浩浩蕩蕩地來到虎丘，外地唱曲家也紛至沓來。先是萬眾齊唱，比出優(yōu)勝者數(shù)十人，再唱再比，優(yōu)勝者漸次減少，最后在一片寧靜中一位水平最高的演唱者登場，“聲出如絲，穿云裂石，聽者心血為枯，不敢擊節(jié)，唯有點(diǎn)頭”。（張岱《陶庵夢(mèng)憶》）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。B．這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落。C．這是蘇州虎丘延續(xù)了兩百年的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。D．這是蘇州虎丘延續(xù)了兩百年的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落?！敬鸢浮緿【解析】解答本題，首先要回到原文，分析畫線句?？赏ㄟ^劃分句子成分發(fā)現(xiàn)句子的問題。畫線句子“這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子大多是以昆曲劇目中的段落為主”主要有兩處錯(cuò)誤，一是語序不當(dāng)，“延續(xù)兩百年的”應(yīng)該放到“蘇州虎丘”之后，根據(jù)和選項(xiàng)的對(duì)比，即可排除A、B。二是結(jié)構(gòu)混亂，“大會(huì)上所唱的曲子大多是以昆曲劇目中的段落為主”中“是……”和“以……為主”兩種句式雜糅，保留一種即可。比較C、D兩項(xiàng)，C項(xiàng)中“多以昆曲劇目中的段落為主”不如D項(xiàng)中“曲子大多是昆曲劇目中的段落”較能突出曲子的特點(diǎn)。語段類病句題答題“五步走”（1）感知語段，掌握語境。試題所選材料是一個(gè)完整的語段，它既有一個(gè)完整的意思，各個(gè)句子之間又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，因此辨析其中一個(gè)語句的正誤的時(shí)候，就要聯(lián)系語境，不能一葉障目，不見泰山。（2）借助語感，初步判斷。通讀語句，體會(huì)語感是第一步，是基礎(chǔ)。我們可以據(jù)此對(duì)語句的正誤作一個(gè)初步判斷，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。（3）提取主干，分析語法。提取句子的主干（主語、謂語和賓語），并分析句子的修飾成分（定語和狀語），為辨析病因作好準(zhǔn)備。（4）借助標(biāo)志，有效判斷。語句出現(xiàn)錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的，譬如句首介詞往往湮沒主語，“能否”“是否”等往往會(huì)出現(xiàn)“二對(duì)一不匹配”的錯(cuò)誤??據(jù)此，我們可以快速作出準(zhǔn)確的判斷。（5）根據(jù)類型，得出答案。①經(jīng)過分析，最后將病因與六種語病對(duì)號(hào)入座，確定該病句的類型；②針對(duì)選項(xiàng)一一分析，可以使用排除法，最后確定哪個(gè)選項(xiàng)修改最正確，得出答案?！痉椒c(diǎn)撥】【題型一】語序不當(dāng)語序不當(dāng)主要有下列類型：1.并列不當(dāng)概念之間的關(guān)系包括同--關(guān)系、從屬關(guān)系、交叉關(guān)系、并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等，把其中一一種關(guān)系當(dāng)成另一種關(guān)系來使用，會(huì)造成邏輯病句。其中，把非并列關(guān)系（如從屬關(guān)系、交叉關(guān)系等）當(dāng)作并列關(guān)系的錯(cuò)誤最為常見，習(xí)慣上稱這種語病為“并列不當(dāng)”。2.副詞的位置不當(dāng)副詞在句子中用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。其位置在動(dòng)詞或形容詞的前面，在句中一般放在狀語的位置。3.介詞位置不當(dāng)或亂用介詞結(jié)構(gòu)介詞,在語法里是一個(gè)用來表現(xiàn)一個(gè)字的文法功能的詞匯或字綴.一般用在名詞、代詞或名詞性質(zhì)的短語前面,和這些詞合起來組成介詞結(jié)構(gòu),以表示處所、時(shí)間、狀態(tài)、方式、原因、目的、比較對(duì)象等。介賓結(jié)構(gòu)主要充當(dāng)狀語,修飾動(dòng)詞或形容詞，如“從車上下來”“比他高”.有的介賓結(jié)構(gòu)可以作定語,但要加“的”；如“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)”“在桌子上的書”；少數(shù)介賓結(jié)構(gòu)可以充當(dāng)補(bǔ)語,如“工作到深夜”“睡在床上”；介賓結(jié)構(gòu)不能作謂語，某些介詞如“在、向、于、到、給、自”等可以直接附著在動(dòng)詞或其他詞語后邊,構(gòu)成一個(gè)整體,相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)詞，如“落在我身上”“奔向二十一世紀(jì)”“取決于你的考試成績”“勇于實(shí)踐”“走到了目的地”“獻(xiàn)給人民”“來自紐約”。4.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。簡記為：主語“同前異后”。5.主客體顛倒所謂“主客體顛倒”，是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒。在遣詞造句時(shí)，主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來反映，介詞常引出對(duì)象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀，若顛倒過來就是背理的。6.并列詞組（短語）位置不當(dāng)并列詞組（短語）中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小等關(guān)系，遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)位置不當(dāng)?shù)膯栴}。7.分句位置不當(dāng)在承接、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后、輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)?shù)膯栴}。8.定語位置不當(dāng)或多項(xiàng)定語次序不當(dāng)多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列：（1）表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語；（2）指稱或數(shù)量短語；（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；（4）形容詞或形容詞短語；（5）名詞或名詞短語?？珊営洖椤皩贁?shù)動(dòng)形名”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。9.狀語位置不當(dāng)或多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語排列順序--般是：（1）表目的或原因的介賓短語；（2）表時(shí)間的名詞或介賓短語；（3）表處所的名詞或介賓短語；（4）副詞（表范圍或頻率）；（5）形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；（6）表對(duì)象的介賓短語。可簡記為“目時(shí)處范情后對(duì)”。10.定語、狀語混淆，位置不當(dāng)（1）在漢語中，定語常由形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞充當(dāng)。也可由其他詞或短語充當(dāng)。定語用來修飾主語和賓語。如：（暖和）的陽光照著（平靜）的湖水?！稳菰~作定語【題型二】搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)這類語病的出現(xiàn)常常因?yàn)橹髡Z和謂語是比較復(fù)雜的短語（并列短語居多），造成多個(gè)短語同用一個(gè)不能共用的謂語，或多個(gè)主語和多個(gè)謂語不能對(duì)應(yīng)搭配。2.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)這種病句類型有：動(dòng)詞是不及物（不能帶賓語）的而帶上了賓語；動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語對(duì)象；動(dòng)詞不止一個(gè)；賓語包括兩項(xiàng)以上，造成了顧此失彼的問題。3.主語與賓語在意義上不搭配主語和賓語不是直接成分，沒有語法關(guān)系，但在意義上或邏輯上有聯(lián)系。在用“是”或“成為”這一-類表判斷的句子里，如果主語和賓語在意義上不能搭配，就不能正確地表達(dá)一一個(gè)判斷。主語和賓語不能搭配，主要有以下幾種情況：4.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)此類錯(cuò)誤統(tǒng)稱為修飾成分與中心語搭配不當(dāng)。不同的修飾語，其語法功能是不--樣的，在句子中的位置也是不一樣的，不同的修飾語與中心語之間有著不同的相對(duì)固定的搭配關(guān)系。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)復(fù)句中--般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合。不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語病?！绢}型三】成分殘缺或贅余1.主語殘缺（1）有上下文，不會(huì)影響理解的。只要不會(huì)引起歧義，主語可以承前省也可以蒙后省。例如“他其實(shí)不聰明，但這回沒做錯(cuò)?！被?雖然不夠聰明，但他這回沒做錯(cuò)?！保?）無主句，指根本沒有主語的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰”或者“什么”進(jìn)行這一-動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語往往是不確定的，如“上課了！”?；蛘吒緹o法補(bǔ)充出主語，如“下雨了”。造成句子主語殘缺的主要原因有以下幾個(gè)：①介賓短語造成主語殘缺。②介賓短語造成主語殘缺。大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語，如果使用不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。這類介詞主要有“由，由于”“經(jīng)，經(jīng)過”“通過”“對(duì)，對(duì)于”等，常與“令”“使”“讓”被”“把”等詞連用。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。（2）敘述主語轉(zhuǎn)變，造成主語殘缺。較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，容易出現(xiàn)主語缺失或主語改換的現(xiàn)象。對(duì)于復(fù)句或句群，要留意每個(gè)句子的敘述對(duì)象，有時(shí)分句的敘述對(duì)象變化了，而承上的主語：沒有變化，就容易造成主語殘缺。2.謂語殘缺（1）不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。（2）誤以介詞短語作謂語。介詞短語只能用來修飾、限制或補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞，即作狀語或補(bǔ)語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。3.賓語殘缺在語言表達(dá)過程中，為了避免噦嗦重復(fù)，憑借一定的語言環(huán)境和上下文，聽者不會(huì)產(chǎn)生誤解，某些句子的賓語是可以省略的，這不屬于賓語殘缺的范圍。4.修飾成分殘缺主要是定語殘缺和狀語殘缺。5.介詞殘缺介賓短語，由介詞和后面的名詞、代詞或名詞性短語組合而成，在句子中起修飾或補(bǔ)充說明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀忽視或客觀上句子很長，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問題。6.助詞“的”殘缺“的”作結(jié)構(gòu)助詞，多用在定語或形容詞的后面，表修飾，一-般說明某物與某人的關(guān)聯(lián)?！暗摹弊值挠谢驘o，句意和句子結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生很大的變化?！暗摹弊值某Ｓ霉δ苤饕腥齻€(gè)：（1）用在定語的后面，表領(lǐng)屬性（如：學(xué)校~禮堂）、限制（如：純金~項(xiàng)鏈）、描繪（如：蔚藍(lán)~天空）。（2）用在主謂短語中間，使之成為偏正短語（如：他~死亡）。（3）用在名詞、動(dòng)詞、形容詞或短語的后面，構(gòu)成“的”字短語（如：我們~；國家~；）。7.成分贅余句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的類型主要有以下幾種：（1）從贅余的成分來看，包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余。（2）從贅余的性質(zhì)來看，可分為堆砌詞語、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。【題型四】表意不明表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止--種解釋。具體指一句話有兩種或兩種以上不同的語義，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句意誤解的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為六個(gè)方面。1.多音多義字造成表意不明“多音多義字”（俗稱“破音字”）是指有兩個(gè)或更多讀音，而每--讀音又有其獨(dú)立的意義或慣用法的漢字。換言之，這種漢字的每-一個(gè)讀音或意義都有其獨(dú)特的語境要求，在句中使用時(shí)不加以說明往往會(huì)導(dǎo)致歧義。2.詞義兩可造成表意不明有些詞本身就有兩種以上的詞義，使用不當(dāng)往往會(huì)造成句子的歧義。（1）動(dòng)詞詞義兩可。如“當(dāng)?shù)匕傩找迅嬲钡摹案妗庇小案嬷薄皥?bào)告……之義，也有“狀告”“控告”之義，如果是后者，那就是民告官的案子了。（2）量詞詞義兩可。如“個(gè)”，就有“位”“家”（指單位，如公司、銀行）“種”“盤”（如“兩個(gè)素菜”）之義。（3）短語語義兩可。如“開刀的”既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手術(shù)的患者。（4）代詞指代兩可。如“他和他的父親在一個(gè)單位”，后一個(gè)“他”指代不明。（5）詞性兩可。如“和”可指兩方相加，也可指兩方發(fā)生某種關(guān)系。前者是連詞，后者是介詞。消除此種原因造成的歧義，要盡量換詞語。3.修飾不明造成表意不明句子中的定語和狀語，因其修飾限制的對(duì)象不確定，就會(huì)引起整個(gè)句子的表意不明。而這種不確定性，產(chǎn)生的主要原因有兩個(gè)：一是同一個(gè)中心語有多重定語或多重狀語修飾；二是同一個(gè)定語或狀語修飾多個(gè)中心語。4.停頓不同造成表意不明句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，從而造成表意不明。主要有兩種情形：一是句子中該停頓的地方?jīng)]有停頓，二是句子中不該停頓的地方停頓了。5.模棱兩可造成表意不明造成句意模棱兩可的原因很多，其中最常見的原因應(yīng)該是句中的成分省略和一-詞多義。6.指代不明造成表意不明在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。指示代詞分近指代詞（這）和遠(yuǎn)指代詞（那）。句中使用代詞有使語言簡潔、經(jīng)濟(jì)的作用。但由于句子結(jié)構(gòu)成分的復(fù)雜，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)陳述對(duì)象對(duì)應(yīng)一個(gè)指示代詞或多個(gè)指示代詞對(duì)應(yīng)一個(gè)陳述對(duì)象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明了?！绢}型五】不合邏輯不合邏輯主要有以下幾種類型：1.自相矛盾語言表達(dá)要想清楚明白，邏輯性必不可少。而要保證這一-邏輯性，思維的順序性、條理性至關(guān)重要。所以，同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一-致性。否則，就會(huì)出現(xiàn)自相矛盾的情況。2.范圍不清范圍不清，就是指句子中的多個(gè)并列的概念之間存在包容關(guān)系或交叉關(guān)系。3.強(qiáng)加因果所謂的強(qiáng)加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。4.主客倒置“主客倒置”是“語序不當(dāng)”的一種，同樣也是“不合邏輯"的一種。5.兩面對(duì)一面“兩面對(duì)一面”也可說成“一面對(duì)兩面”，是指在一句話中，前半部分是指向某個(gè)方向的判斷而后半部分對(duì)應(yīng)的含有“是否”“有無”“高低”“好壞”等兩個(gè)方面的詞語。常用來表示“兩面”的詞有：能否、是否、與否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高下、高低、美丑等。這里還要特別提醒一一點(diǎn)，不是出現(xiàn)“能否”“是不是”等表“兩面”意思的詞的句子都是病句。如“體育成績好壞，競?cè)Q于某些裁判的判決”“有無靈感思維，取決于知識(shí)積累的狀況”其中的“裁判的判決”與“知識(shí)積累的狀況"本身就隱含了兩面的意思，所以這樣的句子并無語病。【題型六】結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂的類型主要有兩種：1.句式雜糅。同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法雜糅到-起，就會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂。常見的雜糅句式有：“對(duì)于……上”“……即可”“借……為名”“由（包括、分……組成”“本著……為原則”“被（受%所”“原因……造成（引起、作怪）”“……之巨”“旨在……為目的”“大多……為主”“靠的是……取得的”長……之久”“超……以.上”“防……不……才行”“需要……不可”“從……為出發(fā)點(diǎn)”大約……左右”“是由……的結(jié)果”“之所……的原因”供……之便”等等。2.中途易轍把前一句的后半句作為另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句?！绢愵}舉隅】常見錯(cuò)誤類型（一）語序不當(dāng)1.日本首相安倍晉三參拜“靖國神社”的反動(dòng)行徑,對(duì)于曾經(jīng)飽受侵略戰(zhàn)爭禍患的中國人民和其他亞洲國家的人民是不能容忍的。2.市環(huán)保局通過實(shí)施建設(shè)工程施工現(xiàn)場揚(yáng)塵污染綜合治理,市區(qū)已基本杜絕了現(xiàn)場攪拌混凝土的違規(guī)現(xiàn)象,大氣環(huán)境質(zhì)量逐年提高。3.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。4.《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。5.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。【答案】1.語序不當(dāng),應(yīng)將“對(duì)于”放到句首。2.語序不當(dāng),應(yīng)將“通過”放在句首。3.錯(cuò)在狀語位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底”移到“國家大劇院”后。4.語序顛倒，“首次”與“四川”位置對(duì)調(diào)，“首次”修飾“針對(duì)”而非“四川”。5.“接受、理解和掌握”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。（二）搭配不當(dāng)1.據(jù)悉,一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì),它采用語音輸入、太陽能供電,具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。2.數(shù)字化時(shí)代,文字記錄方式發(fā)生了重大變化,致使很多人提筆忘字,長此以往,將影響到漢字文化能否很好地傳承。3.次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來的影響還在持續(xù),隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化,如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。4.中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的,要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。5.生態(tài)環(huán)境關(guān)系到每個(gè)人的生存。對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞,只有減少環(huán)境污染,踐行低碳環(huán)保的生活方式,才能逐漸得到改善。【答案】1.搭配不當(dāng),定語“高雅”“時(shí)尚”不能與中心語“功能和作用”搭配。2.搭配不當(dāng),一面對(duì)兩面,可將“到”刪去,“能否很好地”改為“的”。3.搭配不當(dāng),應(yīng)為“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。4.搭配不當(dāng),主語“中心思想”與謂語部分“要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力”搭配不當(dāng)。5.搭配不當(dāng),改善的應(yīng)是“生態(tài)環(huán)境”,而不能是“生態(tài)環(huán)境的破壞”。（三）成分殘缺或贅余1.為人父母者,需要多多審視自己的家庭。無論是父親還是母親,都必須積極地承擔(dān)起家庭教育,不要僅僅給孩子一個(gè)背影。2.神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶,境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū),生態(tài)環(huán)境非常脆弱,一旦破壞,短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)。3.深受廣大小朋友喜歡的《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》這兩部動(dòng)畫片被央視《新聞聯(lián)播》點(diǎn)名批評(píng),稱其存在暴力失度、語言粗俗等問題。4.自強(qiáng)不息是古代先人的智慧和境界,它深深地融入每一個(gè)有血有肉的中國人的身心意識(shí)中,剛健而不屈,獨(dú)立而不倚。5.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月,就為公司帶來了豐厚的利潤,為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報(bào)。6.雖然有國家資源作支撐,但面臨重重困難,國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績,確實(shí)可說堪稱不易。7.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說,從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。8.由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國門，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國際工資”。【答案】1.成分殘缺,可在“家庭教育”后面加上“的責(zé)任”。2.成分贅余,“短期內(nèi)”與“一時(shí)”重復(fù)。3.成分殘缺,可在“稱其存在”前加“央視”。4.成分殘缺,“剛健而不屈,獨(dú)立而不倚”的主語不是“自強(qiáng)不息”而是“中國人”,可在其前面加“使其”或“使中國人”。5.成分贅余,應(yīng)刪去“和取得的成績”。6.成分贅余,“堪稱”解釋為“可以稱作;稱得上”,與“可說”重復(fù)。7.缺謂語,把“那樣的閑情逸致”中的“的”改為“有”。8.成分殘缺，去掉“由于”。（四）表意不明1.受較強(qiáng)冷空氣影響,南方包括江西和浙江的部分地區(qū)將出現(xiàn)大范圍雨雪降溫天氣,這將是10月下旬以來南方最強(qiáng)一輪雨雪天氣。2.日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。3.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在銀幕上那樣,是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。4.《中國人最易讀錯(cuò)的字》一書以近200個(gè)中國人最易讀錯(cuò)的字為對(duì)象,除了從語音的正誤方面作出判斷外,還注重對(duì)讀錯(cuò)的原因進(jìn)行分析。5.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。6.最近網(wǎng)絡(luò)盛傳，新疆伊犁記者遇襲案的受害人——《北疆晨報(bào)》的一名記者仍在醫(yī)院搶救，該記者是因?yàn)檩浾摫O(jiān)督遭報(bào)復(fù)，報(bào)社一位高層人士對(duì)此予以否認(rèn)。7.截至2023年10月，校長還貸款一萬元。8.你和校長解釋一下，這份報(bào)告我寫不好?！敬鸢浮?.“南方包括江西和浙江的部分地區(qū)”表意不明。2.表意不明,“極不負(fù)責(zé)任的”指的是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”,不明確。3.表意不明,“那樣”一詞指代不明,導(dǎo)致整個(gè)句子有歧義,“性格開朗外向、不拘小節(jié)”既可理解為“生活中的他”,也可理解為“銀幕上的他”。4.表意不明,是“近200個(gè)字”還是“近200個(gè)中國人”,有歧義。5.主賓搭配不當(dāng)和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“近30個(gè)”修飾對(duì)象不明確，有歧義。6.表意不明，“此”既可以指遇襲記者在醫(yī)院搶救，也可指記者因?yàn)檩浾摫O(jiān)督遭報(bào)復(fù)。7.“還”讀“hái”，是“仍”的意思，作副詞處理；讀“huán”，是“歸還”的意思，作動(dòng)詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。8.可以理解為我寫的質(zhì)量差，也可以理解為我來做這件事不合情理。（五）結(jié)構(gòu)混亂1.依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示,各國接受測試的91家大小銀行,只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。2.2014年,全球超過150個(gè)國家和地區(qū)的7000多座城市參與世界“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)取得了快速發(fā)展,中國共有127個(gè)城市加入該活動(dòng)。3.延長退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮蟾母?對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的,這須要政府部門做好宣傳解釋工作。4.我國歷史上的科舉選拔考試影響甚大,幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面;功名不僅是讀書人的個(gè)人奮斗目標(biāo),而且全社會(huì)都會(huì)厚待科考士子。5.本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。6.作者觀察細(xì)致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲,都能激發(fā)他的靈感,都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。7.責(zé)任感是沉甸甸的,為我們社會(huì)所需要,每個(gè)人都應(yīng)該具備,在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。8.300多人只能睡在陰濕的地上,沒有鋪的就找來谷草,蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外,絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。9.這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。【答案】1.結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)刪去“依據(jù)”或“顯示”。2.結(jié)構(gòu)混亂,“7000多座城市參與”后加“的”。3.主客顛倒,“對(duì)于廣大人民群眾”后加“來說”。4.中途易轍,前一分句說“功名”,后一分句說“全社會(huì)”,兩分句間無遞進(jìn)關(guān)系。5.結(jié)構(gòu)混亂,可改為“但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面而言依然有很大的改進(jìn)空間”,也可改為“但在其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間”。6.暗換主語,“都能從中”前面的主語是“作者”。7.結(jié)構(gòu)混亂,刪去“是毋庸置疑的”。8.前后主語不一致,去掉“蓋的”。9.主客顛倒，應(yīng)該改成“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”（六）邏輯混亂1.面對(duì)霧霾天氣,人們大多選擇在室內(nèi),實(shí)在不得已必須出行時(shí)就鉆進(jìn)各種類型的交通工具里,認(rèn)為這樣就能防止霧霾不再侵襲我們的健康。2.截至去年底,中國鐵路運(yùn)營里程已突破10萬公里,其中高鐵運(yùn)營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里,這使我國成為世界上高鐵運(yùn)營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。3.教育主管部門要求,各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購,不得統(tǒng)一配備。4.當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品,也許在兩年以后,甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。5.大慶石化總公司的老少職工們同臺(tái)競賽,年輕職工積極踴躍,老年職工更是不讓須眉。6.近年來，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。7.節(jié)日臨近，商家打折促銷，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見，三折、四折甚至五折，平日里價(jià)格不菲的商品此時(shí)顯得格外誘人。8.劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。【答案】1.不合邏輯,可刪去“不再”;搭配不當(dāng),“侵襲”的是“身體”,而不是“健康”。2.不合邏輯,“鐵路運(yùn)營里程已突破10萬公里,其中……在建規(guī)模1.2萬公里”中,“在建規(guī)模”不應(yīng)包括在“運(yùn)營里程”里。3.不合邏輯,“生活用品”“床上用品”有從屬關(guān)系,不能并列。4.不合邏輯,“甚至”前后應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系,將“甚至”改為“至多”。5.不合邏輯,“老年職工”指年齡大的,“須眉”指男子,二者相比較,不合邏輯,應(yīng)為“老年職工更是不讓年輕職工”。6.不合邏輯，將“前者”改為“后者”。7.不合邏輯。“三折、四折、甚至五折”應(yīng)改為“五折、四折、甚至三折”。8.不合邏輯，思想傾向和文筆清新沒有必然聯(lián)系?！镜漕}例析】例一[2021新高考卷Ⅰ文段節(jié)選]閱讀下面的文字，完成問題。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C．宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D．宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢?！緟⒖即鸢浮緿【解析】文中畫波浪線的句子有兩處語病：一是“平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”中，并列成分結(jié)構(gòu)混亂，可改為“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者“平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”，排除C項(xiàng)；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常接不好的結(jié)果，用于“群眾既聽得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”，排除A、B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。例二[2021全國甲卷文段節(jié)選]閱讀下面的文字，完成問題。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)?！緟⒖即鸢浮緽【解析】畫線句有兩處語?。阂皇菫E用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去“通過”，排除C、D項(xiàng)；二是“在和家人的相處中”前面缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A項(xiàng)。故選B項(xiàng)。例三[2021全國乙卷文段節(jié)選]閱讀下面的文字，完成問題。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)?？臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B．由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。C．空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。D．空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。【參考答案】B【解析】當(dāng)分句主語不一致時(shí)，“由于”應(yīng)放在主語之前，排除C、D兩項(xiàng)；“有助于社會(huì)交往效率顯著提高”缺少主語，排除A項(xiàng)。故選B項(xiàng)。例五（2023全國甲卷）文中畫線的①②③④句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。……只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。【參考答案】④古人不能跟我們相提并論例六（2023新課標(biāo)Ⅰ卷）文中①～⑩有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！瓘南旅胬又锌梢钥闯鲆恍┒四?。有一位記者，①擁有人們只能望其?xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力?！緟⒖即鸢浮竣佟爸荒堋薄半y以”；⑥“促使”→“導(dǎo)致”；⑨“雖然”→“但是”。例七（2023新課標(biāo)Ⅱ卷）文中畫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)??！曇暨^大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽力下降?！緟⒖即鸢浮咳绻L時(shí)間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽力下降。4（2022全國甲卷）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)??！蕦m博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷?！緟⒖即鸢浮抗蕦m博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合。例八（2022全國乙卷）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)??！毖^4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力?！緟⒖即鸢浮恳虼嘶颊咦詈媚茉?小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。例九（2022新高考Ⅱ卷）文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時(shí)的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”?！緟⒖即鸢浮吭诮恍r(shí)的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播。例十（2024濰坊一模）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）①“柳絮因風(fēng)”之所以比“空中撒鹽”更佳的原因，②是“鹽”與雪只是顏色一致，③而“柳絮”則不僅要形似，而且色似。④大雪洋洋灑灑漫天飛舞，⑤既富有文學(xué)意蘊(yùn)，⑥又與人們的生活息息相關(guān)?！緟⒖即鸢浮吭诮恍r(shí)的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。通過多種媒體平臺(tái)，此次“天宮課堂”向全球同步直播?！窘馕觥竣僦髡Z不一致。前面“三人攜手開講”，主語為“三人”。所以后面的“豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場演示”出現(xiàn)了“偷換主語”的語??；可改為“現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。②關(guān)聯(lián)詞不完整?！斑€以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”，前面一句要加上“不僅”。③表意混亂。劃線句的邏輯主語是“三人”，后面的“并通過多種媒體平臺(tái)”的邏輯主語不應(yīng)該是“三人”了，而應(yīng)該是后臺(tái)的工作人員，所以前面的語意結(jié)束，應(yīng)該為句號(hào)，后面另述一層意思。【模擬練習(xí)】1.畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。（2分）讓青年如何用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者來思考，才是大學(xué)的要義。2.下面文段有三處語病，請(qǐng)找出兩處，指出其序號(hào)，并提出修改意見。（3分）①我國從國家到地方都出臺(tái)了相應(yīng)法律法規(guī)，②對(duì)“文化地標(biāo)”的維護(hù)管理、施工建設(shè)和決策定位等提出了明確要求。③為避免濫建現(xiàn)象不再發(fā)生，④地方政府應(yīng)加大對(duì)大型雕塑建設(shè)的管理力度，⑤按照工程建設(shè)項(xiàng)目管理要求履行建設(shè)審批。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：3.下面文段有三處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（3分）科技賦能冬奧醫(yī)療。①發(fā)現(xiàn)傷情、快速查體、轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)、出具報(bào)告，冰球場上運(yùn)動(dòng)員從受傷到完成診療，時(shí)間不超過10分鐘左右。②這得益于智能移動(dòng)方艙的應(yīng)用與研發(fā)。③不足20平方米的方艙室內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了頜面創(chuàng)傷CT掃描、凍傷產(chǎn)熱復(fù)溫、心肺診療監(jiān)測3項(xiàng)功能的集成。④救援時(shí)間的高效壓縮源自科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。⑤冬奧會(huì)凍傷及頜面創(chuàng)傷綜合防治及關(guān)鍵技術(shù)研究項(xiàng)目基于智能化診療平臺(tái)，有效壓縮了疾病診治的穩(wěn)定性和反應(yīng)時(shí)間，從而提高了冬奧會(huì)的現(xiàn)場救治水平；⑥基于5G網(wǎng)絡(luò)和語音智能提示技術(shù)的專家遠(yuǎn)程審核網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，響應(yīng)時(shí)間短，診療決策準(zhǔn)確，保證了在移動(dòng)方艙內(nèi)救治的高效與專業(yè)。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：4.下面文段有三處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做出修改。（3分）①在人們固有的觀念中，動(dòng)物會(huì)因?yàn)榉毖?、覓食等原因，②不斷地行走、遷徙。③植物則是扎根在一塊固定的土地上，④除非人為挪動(dòng)，否則永遠(yuǎn)位于“靜止”狀態(tài)。⑤但是，在大自然中確確實(shí)實(shí)存在著一些可以“行走”的植物。⑥卷柏被稱為遇水而安的遷徙者，⑦是一種會(huì)走路的、生活在南美洲的植物。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：5.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱，②港珠澳大橋5G通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)圓滿完成。③目前港珠澳大橋上共設(shè)有24個(gè)5G基站，④橋上5G網(wǎng)絡(luò)平均速率超過600M/S以上。⑤5G技術(shù)的運(yùn)用是緩解大橋安全檢測與應(yīng)急管控難題的重要支撐。⑥5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋將為大橋開展沉浸式觀光游覽、高清人臉識(shí)別、無人駕駛等應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。⑦5G將攜手北斗、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)融入“港珠澳大橋智能化運(yùn)維技術(shù)集成應(yīng)用”國家重點(diǎn)研發(fā)，⑧在開啟港珠澳大橋智能化運(yùn)維探索新階段的同時(shí)，⑨為相同類型的“生命線工程”提供支撐。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：6.下面文段有三處語言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（3分）①近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類課外培訓(xùn)發(fā)展迅猛。②這種培訓(xùn)，價(jià)格相對(duì)低廉，時(shí)間場地相對(duì)靈活，覆蓋面廣，③其一對(duì)一、一對(duì)多等多種在線教學(xué)方式，滿足了個(gè)性化、定制化需求，受到不少家長和學(xué)生的青睞。④但問題隨之也出現(xiàn)：⑤有的培訓(xùn)平臺(tái)存在低俗有害信息或?qū)W習(xí)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲等內(nèi)容；⑥有的培訓(xùn)內(nèi)容以應(yīng)試為導(dǎo)向，超標(biāo)超前，不符合教育教學(xué)規(guī)律……⑦凡此種種，嚴(yán)重影響了在線教育質(zhì)量。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：7.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，②但是近年來勞動(dòng)教育卻逐漸成為短板。③通過調(diào)查表明，青少年不愿甚至不會(huì)勞動(dòng)的情況比較普遍。④而餐飲浪費(fèi)之所以成為一個(gè)長期難以根治的現(xiàn)實(shí)，⑤在很大程度上緣于勞動(dòng)觀念缺失，⑥微博作者橙子輔導(dǎo)認(rèn)為一些人對(duì)于勞動(dòng)、勞動(dòng)果實(shí)不尊重。⑦當(dāng)下學(xué)校最重視與考試成績密切相關(guān)的智育，⑧而非勞動(dòng)教育。⑨從某種意義上說，我國職業(yè)教育相對(duì)不強(qiáng)，⑩其根源與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是“二流教育”的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：8.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①將關(guān)心老年人使用智能手機(jī)問題提上日程，并非是小題大做，②老年人使用智能手機(jī)的問題是日益困擾老人、家庭乃至社會(huì)的真問題。③第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，④截止2020年3月，⑤我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億左右，⑥其中60歲及以上網(wǎng)民群體占比6.7%。⑦這就意味著老年人有相當(dāng)一部分比例，⑧因?yàn)椴粫?huì)使用智能手機(jī)而成為“社會(huì)局外人”。⑨積極滿足這些特殊群體的正常需求，⑩不僅是智慧生活惠及更廣泛群體的必然要求，也是應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)到來的客觀需要。9.畫波浪線的句子有四處語病，請(qǐng)找到并給出修改意見。（4分）高維量子通信在信道容量上有非常巨大的優(yōu)勢，相對(duì)于二維空間，由于編碼于高維空間的量子態(tài)存儲(chǔ)不僅可以提高網(wǎng)絡(luò)的信道容量和傳輸效率，還可以增大存儲(chǔ)單元內(nèi)存。序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：10.閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一則關(guān)于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，大意是某地開展的“水稻上山”項(xiàng)目，暴雨將梯田沖毀了。與此同時(shí)，有文章稱，“水稻上山”本質(zhì)是一種毀林造田的形式主義，文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破“10萬+”，一時(shí)間，“水稻上山”成為輿論焦點(diǎn)。①針對(duì)人們對(duì)“毀林造田”提出的質(zhì)疑，②全國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心負(fù)責(zé)人正面回應(yīng)稱，③“水稻上山”需要一定條件，④且在推廣的地方本來就有梯田，⑤并非是專門開山毀林造出來的；⑥在丘陵山區(qū)對(duì)符合條件的耕地進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，⑦是受現(xiàn)實(shí)國情農(nóng)情決定的。文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。序?hào)：修改：序號(hào)：修改：序號(hào)：修改：【答案與解析】1、【答案】如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來思考，才是大學(xué)的要義?！窘馕觥吭溆袃商幷Z?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“如何”一詞應(yīng)放于句首；二是成分