小學(xué)一年級(jí)閱讀教案

小學(xué)一年級(jí)閱讀教案

小學(xué)一年級(jí)閱讀教案《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音和圖畫，理解繪本的意思。

2.通過故事，理解愛并體會(huì)愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解大栗色兔子與小栗色兔子之間的情感。

教學(xué)資源：

課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

一、講故事

1.談話導(dǎo)入:

老師出示繪本《猜猜我有多愛你》的封面，讓學(xué)生自己試

著讀書名。然后，老師邀請(qǐng)學(xué)生和小兔子一起走進(jìn)這個(gè)故事，

認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察，并大膽說(shuō)出自己的想法。

2.走進(jìn)故事：

小栗色兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著大栗色兔子的

耳朵不放。學(xué)生猜一猜，小兔子想干什么？大兔子說(shuō)：“喔，

這我可猜不出來(lái)?！毙⊥米影咽制疵鼡伍_，想表達(dá)對(duì)媽媽的愛

有很多很多。大兔子的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛你有這么

多”。小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛，它做了一個(gè)

動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)：“我的手舉

得有多高我就有多愛你“。此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)動(dòng)作，腳撐在樹干上玩起了倒立。

大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，

說(shuō)：“我愛你到你的腳指頭這么多”。

老師：小朋友們，今天我們來(lái)講一本繪本故事，《猜猜我

有多愛你》。小兔子用了四個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，大家仔

細(xì)觀察圖畫，看看小兔子在干什么呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

大兔子笑著跳起來(lái)，說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛你?！蹦?/p>

么大兔子跳了多高呢？如果你是小兔子，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)

兩位同學(xué)來(lái)回答一下。

小兔子面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河,

誰(shuí)來(lái)讀一讀？小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛你，

一直到過了小河，越過山的那一邊。”

小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了,

想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。它

抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更

遙遠(yuǎn)的了。它又有好主意了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)一位同

學(xué)來(lái)讀一讀。

小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛。故事講完了，同學(xué)們你覺得

到底誰(shuí)愛誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？老師認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛媽媽，但媽

媽對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過孩子對(duì)媽媽的愛。讓我們一起來(lái)重

溫這個(gè)充滿愛的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語(yǔ)言，表演小兔子

的動(dòng)作，老師來(lái)演大兔子，好不好？

同學(xué)們，今天我們講了《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本故事。

小兔子用了四個(gè)動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛，你有什么方法向媽媽表

示愛呢？讓我們勇敢地把心中的愛表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿

愛的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛

的舉動(dòng)。

同學(xué)們，像這樣充滿愛的故事還有很多，比如《逃家小兔》

《愛心樹》《小豬當(dāng)保鏢》等等，有興趣的同學(xué)可以在課后請(qǐng)

你們家的大兔子和你一起讀讀。最后，讓我們一起讀后封面，

感受這個(gè)充滿愛的故事帶給我們的溫暖和感動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：通過繪本故事，讓學(xué)生了解中國(guó)春節(jié)的俗，如

“貼春聯(lián)”、“吃湯圓”等。通過閱讀和交流，讓學(xué)生感受到濃濃

的親情，感受到偉大的父愛和母愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合圖畫繪本的故事情境，大概地復(fù)述

故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過閱讀交流，讓學(xué)生感受

質(zhì)樸偉大的親情。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入

1.教師畫圓圈，問：看到這個(gè)圓的時(shí)候，你想到了什么？

（引出團(tuán)圓）

2.教師提問：一般在什么時(shí)候，家里人會(huì)在一起團(tuán)圓呢？

3.今天我們一起來(lái)看圖畫書《團(tuán)圓》。

二、研究封面

1.出示封面，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？

2.想一想這個(gè)故事大概是關(guān)于哪些人的？

三、研究?jī)?nèi)容，講述故事

1.看清書上的日期，告訴學(xué)生這個(gè)過春節(jié)的時(shí)候。想一想

過年的時(shí)候，家里人都在做哪些事情，怎么過年的？

下面我們就看看XXX一家是怎么過年的。

2.老師讀故事，學(xué)生一邊看圖，一邊認(rèn)真聽。

3.回顧故事，思考問題

1）提問：爸爸在外面蓋房子，每年只回來(lái)一次。今天我

和媽媽起得特別早，想一想媽媽和我起這么早都干了哪些事情?

為什么要起這么早？

2）爸爸回家了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近，爸爸走過

來(lái)，一把抱起我，用胡子扎我的臉?！皨寢尅蔽覈樀么罂奁?/p>

來(lái)。你看到自己的爸爸會(huì)這樣嗎？那毛毛怎么會(huì)這樣?

3）爸爸理發(fā)之后，XXX有什么感覺？后來(lái)又和爸爸做了

什么事情？

4）包湯圓的時(shí)候到了，仔細(xì)看，爸爸把什么包進(jìn)了湯圓,

為什么？第二天，是誰(shuí)吃到了好運(yùn)幣？

5）拜年的路上，當(dāng)大春從口袋里拿出大紅包時(shí)，你猜毛

毛是怎么想，怎么做的？

6）要下大雪了，爸爸做了什么事，你們覺得爸爸是個(gè)怎

樣的人嗎？

7）爸爸帶XXX去屋頂，XXX在爸爸背上看到了什么？

如果你是毛毛，會(huì)不會(huì)很開心？

8）第二天，XXX與小朋友一起玩，回到家發(fā)現(xiàn)好運(yùn)幣丟

了，她是怎么做的？心情怎樣？

9）最后好運(yùn)幣找到了嗎？XXX心情怎么樣？

10）爸爸要走了，爸爸答應(yīng)再回來(lái)的時(shí)候給XXX買一個(gè)

洋娃娃？XXX想要洋娃娃嗎？她是怎么做的？

4.復(fù)述故事，每人說(shuō)自己印象最深的部分。

五、拓展練

1.說(shuō)說(shuō)自己和爸爸媽媽在一起最開心的事情？

2.爸爸媽媽每天辛苦的工作，還要照顧我們，你最想跟爸

爸媽媽說(shuō)些什么話呢?

教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何借助拼音閱讀《365夜故事》，

培養(yǎng)良好的閱讀慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；通過指導(dǎo)閱讀《小馬過

河》，讓學(xué)生初步掌握課外閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，提高語(yǔ)

文素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》，教會(huì)學(xué)生

課外閱讀方法；2.通過表演讓學(xué)生了解故事人物；3.通過“介紹

我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，

激發(fā)課外閱讀興趣。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：老師用配樂講述《小馬過河》故事，讓學(xué)

生感受故事魅力。

二、精心指導(dǎo)：老師教授學(xué)生如何通過拼音閱讀故事，對(duì)

于不認(rèn)識(shí)的字要多看拼音，讀不通的地方要反復(fù)練。隨后進(jìn)行

閱讀交流，讓學(xué)生回答一些問題，讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行深入思考,

老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

三、分角色表演：四人小組合作表演故事中的角色，讓學(xué)

生更深入了解故事人物，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

四、推薦閱讀：老師向?qū)W生推薦《365夜故事》中的其他

故事，讓學(xué)生感受不同的故事魅力。開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生閱讀興趣。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，

并說(shuō)出理由。學(xué)生可以分享自己的看法，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量

與別人不同，讓學(xué)生更深入了解故事人物，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

小結(jié)：聽完大家的介紹，這些故事中的人物在我們的腦海

中更加栩栩如生了，印象極其深刻。尤其是對(duì)于之前不太熟悉

的故事，聽了同學(xué)們的介紹后，我對(duì)它們非常感興趣，想要一

睹為快。你們也有同感嗎？那就趕快到故事中去走一遭吧！

活動(dòng)三：小小故事會(huì)

一、小擂臺(tái)：以四人小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事

比賽，選出小組內(nèi)的“小擂主”。講故事時(shí)要求聲音響亮、杰度

自然、生動(dòng)有趣。

二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和

同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)將成為班里的“故事大

王”。

XXX鬧海

教學(xué)目標(biāo):

1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想象手法的

運(yùn)用。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,

提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀慣。

3.通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩,

讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的

文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩，

讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的

文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程:

、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1.介紹動(dòng)畫片《哪吒鬧?！罚⒅赋鏊x自中國(guó)古代神話

故事《封神榜》。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀過的神話故事，并讓他

們將故事名字寫在黑板上。

2.詢問學(xué)生最喜歡的神話人物，并引導(dǎo)他們描述人物形象、

特征和性格特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書相關(guān)內(nèi)容，如“本領(lǐng)

大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不

懈、為民造福”等。

師評(píng)：古代人們科學(xué)水平不高，很多事情無(wú)法解釋，于是

他們把一些無(wú)法解釋的現(xiàn)象歸結(jié)為神的作用。其實(shí)，神就是人

們心目中的英雄，在神話中，他們本領(lǐng)高超，去代表人類與惡

劣的自然作斗爭(zhēng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都很喜歡XXX和XXX,

因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨槪呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3.提醒學(xué)生，其實(shí)語(yǔ)文課本中也收錄了很多神話故事。每

一冊(cè)都有，可以多讀一讀，了解更多的神話故事。

除了《中外神話傳說(shuō)》之外，我們還有很多課外讀物。中

國(guó)神話在哪里呢？不僅我們手中的《中外神話傳說(shuō)》中有，還

有《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、

《楚辭》等等，甚至唐詩(shī)宋詞中也有神話故事。神話故事太多

了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界

中的一滴水。今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書，走進(jìn)

神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七

天》這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了嗎？分隔的前部分是中

國(guó)古代的神話，后半部分是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故

事《盤古開天辟地》你們都讀過了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下故事主要講

了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了

天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地分開了，宇宙混沌

一團(tuán)，像一個(gè)蛋一樣。XXX用他的神力開辟了天地，他的身

體變成了世間的萬(wàn)物。）

2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評(píng)價(jià)。

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)

略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合

文字，展開大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己

的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

5.實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

6.品讀XXX開天辟地的這一段，體驗(yàn)XXX開天辟地的艱

難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，

可以在旁邊做一下記號(hào)。

7.品讀XXX手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一

下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面。

8.感受XXX的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴

且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來(lái)。

小結(jié)：我們這樣一讀，書中的人物好像活了過來(lái)一樣，情

節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣

呢。

古詩(shī)《江南》

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水

鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1.教師出示《江南》的圖畫，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出圖畫中的元素，如江水、船、柳樹、房屋等等。

2.教師朗讀《江南》詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師解釋詩(shī)句的意思，讓學(xué)生理解詩(shī)句所表達(dá)的美景。

4.教師再次朗讀詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美感和韻律。

5.學(xué)生分組朗讀詩(shī)句，比賽哪組朗讀得最好。

6.學(xué)生背誦詩(shī)句，展示給全班同學(xué)。

總結(jié)：

通過品讀神話和古詩(shī)，我們不僅能夠了解文化傳統(tǒng)，還能

夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常閱讀中，我們要注意細(xì)節(jié)，加

深對(duì)文本的理解和感受，這樣才能更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是研究古詩(shī)《江南》，這是一首漢樂府

歌辭，描寫了江南盛夏的美麗景色，讓人感受到詩(shī)人的快樂和

熱愛。教學(xué)重點(diǎn)是以讀為主線，層層推進(jìn)，讓學(xué)生理解詩(shī)句的

意思，感悟詩(shī)句的美。教學(xué)資源包括課件、生字卡片和錄音機(jī)

等。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件和圖片輔助教學(xué)，以吸

引學(xué)生的注意力，激發(fā)研究興趣。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了游戲研究

和朗讀訓(xùn)練等多種形式，使課堂形式豐富有趣，培養(yǎng)學(xué)生的參

與意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，播放江南美景圖片，贊

美江南，讓學(xué)生齊讀課題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。接著進(jìn)行趣味

識(shí)字環(huán)節(jié)，采用游戲的方式研究生字，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生

自主研究能力。然后進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，首先進(jìn)行初讀課文，借助

拼音自由讀，同桌讀，指名讀和齊讀等多種形式，糾正字音，

體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性。接著再讀課文，讓學(xué)生讀出節(jié)

奏，并進(jìn)行師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、快慢賽讀、輕重賽讀和快

樂讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。最后是背

讀課文和演背古詩(shī)，試背古詩(shī)和貼背等多種形式，讓學(xué)生感受

池塘里的美景和魚兒嬉戲的快樂，完成一幅美麗的江南圖。

今天我們要討論的是詩(shī)歌中為什么要引入神話傳說(shuō)。在古

代，神話傳說(shuō)經(jīng)常被用于詩(shī)歌創(chuàng)作中，因?yàn)樗鼈兇砹巳藗儗?duì)

自然和人類起源的理解。通過引入神話傳說(shuō)，詩(shī)人可以更好地

表達(dá)自己的情感和思想，并且讓讀者更好地理解詩(shī)歌的意義。

此外，神話傳說(shuō)中的角色和故事情節(jié)也可以為詩(shī)歌創(chuàng)作提供靈

感和素材。

在詩(shī)中提到XXX,是因?yàn)閄XX是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一

個(gè)重要人物。他是一個(gè)勇敢的弓箭手，能夠射下九個(gè)太陽(yáng)，拯

救了人類。在詩(shī)歌中提到XXX,可以讓讀者更好地理解詩(shī)歌

中的主題和情感，同時(shí)也可以表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱

愛。

詩(shī)人喜歡圓月，是因?yàn)閳A月代表著完美和和諧。然而，詩(shī)

人也寫到XXX到蝕，是因?yàn)檫@種變化也代表著人生的變化和

不確定性。通過寫月由圓到蝕，詩(shī)人可以表達(dá)對(duì)生命和時(shí)間的

思考和感悟。同時(shí)，這種變化也可以為詩(shī)歌創(chuàng)作提供豐富的意

象和表現(xiàn)手法。

在這節(jié)課上，老師將會(huì)分享一個(gè)特別喜歡的故事《矢車菊

開花了》，但在此之前，我們需要了解一些讀書方法。

首先，我們平時(shí)學(xué)過哪些讀書方法？其次，指名交流是一

種不錯(cuò)的方法，可以一邊讀，一邊想，還可以動(dòng)筆圈、畫、注、

摘。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?cè)敿?xì)介紹圈、畫、注、摘這四種方法。

接著，我們將會(huì)讀兒歌《讀文章我做到》來(lái)練這些方法。

然后，我們將會(huì)分享故事《矢車菊開花了》。在閱讀過程中，

我們需要找出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，并思考故事的主旨。

最后，我們會(huì)交流自己的感受。

故事中的灰兔先生因?yàn)橛虚L(zhǎng)頸鹿和小猴子等朋友的關(guān)心而

感到幸福，我們可以在段落中找出這些信息，并寫下自己的感

受。最后，我們會(huì)畫出故事中的好詞好句。

接下來(lái)，我們會(huì)聽故事《一只差點(diǎn)變成狼和狐貍的鴨》，

并討論如何知道故事的結(jié)尾。

在課程的總結(jié)中，我們會(huì)回顧今天所學(xué)的方法，拓展思維,

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。最后，我們會(huì)布置作業(yè)，讓學(xué)生將在課

上圈畫出來(lái)的好詞好句摘抄在摘抄本上，以豐富詞匯，幫助寫

好作文。

在板書上，我們會(huì)寫下課外閱讀指導(dǎo)課、《小巴掌童話》

------XXX、看封面看目錄、讀、想、動(dòng)筆、《要是你給老鼠

吃餅干》等內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.通過愉快的閱讀，讓孩子們感受作品的經(jīng)典和童話的美

2.提高閱讀品質(zhì)，豐富精神世界，品味成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)資源：課件

教學(xué)過程：

一、閱讀導(dǎo)入

教師出示一個(gè)問題：“如果你給了一只老鼠一塊餅干，接

下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。

二、介紹作者

XXX在九歲時(shí)就開始寫故事、畫插圖和做封面，并出版

了她的第一本書。雖然她曾想成為一名優(yōu)秀的時(shí)裝設(shè)計(jì)師，但

她后來(lái)迷上了為孩子們創(chuàng)作圖畫書，并且做得很成功。其中代

表作之一便是《要是你給老鼠吃餅干》，隨后她陸續(xù)創(chuàng)作了

《要是你給駝鹿吃松餅》和《要是你給豬吃煎餅》等續(xù)篇。

三、閱讀再現(xiàn)

1.教師邊看課件邊講故事的前半部分。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生

猜測(cè)和想象。

2.詢問學(xué)生是否還想聽下去。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享故事中覺得有趣的地方。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考小男孩面對(duì)老鼠的要求時(shí)的反應(yīng)。

5.讓學(xué)生編寫自己的故事，并比較哪個(gè)故事最有趣。

四、指名交流編故事

教師提供一個(gè)開頭：“要是你給吃，他會(huì)要。等到你給了

他，他會(huì)跟你要。等到你給了他，他還會(huì)跟你要。等到你給了

他……讓學(xué)生續(xù)編故事。

五、續(xù)讀故事

1.教師出示XXX編寫的故事下半部分，讓學(xué)生了解作者

的想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.回顧故事，引導(dǎo)學(xué)生想象下一步的發(fā)展。

六、交流閱讀感受

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享故事中的感受和想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考小男孩的行為所傳遞的信息，如何學(xué)會(huì)感

恩。

改寫后的文章：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.通過愉快的閱讀，讓孩子們感受作品的經(jīng)典和童話的美

感。

2.提高閱讀品質(zhì)，豐富精神世界，品味成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)資源：課件

教學(xué)過程：

一、閱讀導(dǎo)入

教師出示問題：“如果你給了一只老鼠一塊餅干，接下來(lái)

會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。

二、介紹作者

XXX在九歲時(shí)就開始寫故事、畫插圖和做封面，并出版

了她的第一本書。雖然她曾想成為一名優(yōu)秀的時(shí)裝設(shè)計(jì)師，但

她后來(lái)迷上了為孩子們創(chuàng)作圖畫書，并且做得很成功。其中代

表作之一便是《要是你給老鼠吃餅干》，隨后她陸續(xù)創(chuàng)作了

《要是你給駝鹿吃松餅》和《要是你給豬吃煎餅》等續(xù)篇。

三、閱讀再現(xiàn)

1.教師邊看課件邊講故事的前半部分。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生

猜測(cè)和想象。

2.詢問學(xué)生是否還想聽下去。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享故事中覺得有趣的地方。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考小男孩面對(duì)老鼠的要求時(shí)的反應(yīng)。

5.讓學(xué)生編寫自己的故事，并比較哪個(gè)故事最有趣。

四、指名交流編故事

教師提供一個(gè)開頭：“要是你給吃，他會(huì)要。等到你給了

他，他會(huì)跟你要。等到你給了他，他還會(huì)跟你要。等到你給了

他……讓學(xué)生續(xù)編故事。

五、續(xù)讀故事

1.教師出示XXX編寫的故事下半部分，讓學(xué)生了解作者

的想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.回顧故事，引導(dǎo)學(xué)生想象下一步的發(fā)展。

六、交流閱讀感受

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享故事中的感受和想法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考小男孩的行為所傳遞的信息，如何學(xué)會(huì)感

恩。

老師第一次讀這本書時(shí)，想起了鄰居的兒子。他總是像沒

完沒了的小老鼠一樣向他媽媽提出各種要求，而媽媽總是盡力

滿足他。我們每個(gè)人都像這只小老鼠，因?yàn)榭傆腥讼氡M一切辦

法來(lái)滿足我們的要求，這個(gè)人就是我們的父母。每個(gè)有父母疼

愛的孩子都是幸福的小老鼠。作者XXX也把這本書獻(xiàn)給了她

的父母，我們可以寫下自己的故事并獻(xiàn)給我們的父母。今天的

課到此結(jié)束，希望大家在家享受美好的時(shí)光。

推薦閱讀有《森林中的小老鼠一家》和《洞里洞外的小老

教學(xué)目標(biāo)是體驗(yàn)生活并大膽自信地表達(dá)。在講故事《蚯蚓

的日記》時(shí)，我們可以討論蚯蚓需要的一切和我們自己的需求,

每種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)以及我們自己的本領(lǐng)，人們挖土的原因以

及蚯蚓可能面臨的問題，我們是否害怕犯錯(cuò)以及如何改正錯(cuò)誤

等。我們也可以探討蚯蚓在小孩面前扭來(lái)扭去的原因以及螞蟻

的生活慣。教學(xué)資源包