廣西柳州市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷（含答案）

廣西柳州市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷一、積累（24分）同學們，這個學期，我們在草長鶯飛的二月天里欣然啟航，欣賞一路的鳥語花香，我們的知識變得更豐富，我們的眼界變得更開闊，我們的學習生活也變得更絢麗多彩?，F(xiàn)在，一個學期即將結束，過往卻歷歷在目，讓我們一起回憶曾經走過的路程吧!閱讀下面的文段，回答問題。多彩民風民俗《社戲》是一篇經典課文，通過外來少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風光，感受水鄉(xiāng)敦厚與和睦的民風。《回延安》明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)土氣息的意象，動人心弦。《安塞腰鼓》寫陜北高原，寫令人嘆為觀止的腰鼓，寫kàng（）奮、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗與民風?！稛艋\》以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶，表現(xiàn)舊時鄉(xiāng)村民風與民俗。1．閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。長kàng2．以上兩段文字，有不少成語，請寫出其中三個。__________________________________________________________________________________________3．閱讀下面的文段，回答問題。燦爛科技之光《大自然的語言》善于多方聯(lián)系，將冗雜的“物候學”這一綜合性學科介紹得清晰而完整。阿西莫夫的兩篇短文，都以“恐龍”為話題切入，討論的角度各不相同，讓我們懂得了“不同科學領域之間是緊密相連的”這一基本科學原則?！洞笱銡w來》是一篇生態(tài)學“觀察手記”，文章向我們生動形象地闡述了尊重生命、熱愛自然?！稌r間的腳印》形象地展現(xiàn)出時間留下的看似縹緲的“腳印”，也就是大自然變遷的痕跡。解釋文段中加點的詞語。冗雜：縹緲：4．閱讀下面的文段，回答問題。江山如此多嬌江山如此多嬌，游記單元展現(xiàn)無遺。幾篇游記所寫景物各有特點：《壺口瀑布》雄渾壯美，《在長江源頭格拉丹東》奇絕險遠，《登勃朗峰》威嚴瑰奇，《一滴水經過麗江》純凈自然。它們的寫法自由，風格各異，既能增長知識，又能給我們帶來美的享受和心靈的共鳴。下面從以上幾個文段選出來的句子，屬于語病的一項是（）A．我們的知識變得更豐富，我們的眼界變得更開闊，我們的學習生活也變得更絢麗多彩。B．《燈籠》以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶，表現(xiàn)舊時鄉(xiāng)村民風與民俗。C．《大雁歸來》是一篇生態(tài)學“觀察手記”，文章向我們生動形象地闡述了尊重生命、熱愛自然。D．它們的寫法自由，風格各異，既能增長知識，又能給我們帶來美的享受和心靈的共鳴。5．完成默寫詩文怡情養(yǎng)性這個學期，我們在古詩文的海洋里暢游，感受情趣，品味理趣，實在受益良多……請根據下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫內容。古詩文中的情趣和理趣分類題目作者或出處批注詩文

情趣《子衿》《詩經》對戀人的思念讓客觀的時間變成了主觀的感受，客觀的短暫變成了主觀的漫長。①，！《送杜少府之任蜀州》王勃深厚的友誼可以跨越空間的阻隔，身雖遠離千里，心卻近在咫尺。②，?！缎∈队洝发郾毁H謫的孤寂凄涼之感融入山水之美，情景交融。寂寥無人，④，悄愴幽邃

理趣《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然從政的心愿，得到舉薦的希望卻用隱喻委婉表達，大方得體，深婉有致。⑤，?！顿u炭翁》白居易底層人民生活的疾苦通過人物看似反常的矛盾心理揭示。⑥，?！妒纠簟范鸥?zhàn)爭的控訴隱含在“吏”的兇狠與“婦”的悲苦形成的鮮明對比中。⑦，！二、閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧竣俦本┑奈锖蛴涗洠?962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。②物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?③首先是緯度。物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。④經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。⑤影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑥此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（節(jié)選自竺可楨的《大自然的語言》，有刪減）【材料二】序號朝代詩人詩題詩句①唐白居易《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。②唐柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。③唐岑參《白雪歌送武判官歸京》北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。④唐杜甫《杜鵑》西川有杜鵑，東川無杜鵑。⑤南宋陸游《鳥啼》三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑?！静牧先繄D一圖二圖三6．下面選項對【材料一】理解不正確的一項是（）A．第①段以事例說明物候觀測對農業(yè)的重要性，若能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就可能避免損失。B．決定物候現(xiàn)象的來臨有四個因素，分別是緯度、經度、高下差異和古今差異。C．影響物候的四個因素，程度由小到大，由次要到主要，用邏輯順序依次排列。D．選文的語言準確、嚴謹，如第①段提到的“左右”一詞，表示范圍的不確定性。7．下面對文中句子使用的說明方法判斷，有誤的一項是（）A．根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。（列數(shù)字）B．如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天。（舉例子）C．但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（作比較）D．根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（引資料）8．請從【材料二】中任選一首詩與【材料三】的圖片相匹配，并參考【材料一】簡要分析所選詩中物候現(xiàn)象的影響因素。我選擇古詩（填序號），對應圖（填圖序），閱讀下面的文字，完成問題。五猖會魯迅①孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。②我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。③現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，大索城中……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢?④記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著……⑤終于，要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事。⑥因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。⑦“去拿你的書來?！彼卣f。⑧這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。⑨我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。⑩兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：?“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?他說完，便站起來，走進房里去了。?我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。?就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了。?應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。在百靜中，我似乎聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。?他們都等候著；太陽也升得更高了。?我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。?“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。?四大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。?我卻并沒有他們那么高興。開般以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。?直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（節(jié)選自《朝花夕拾》，有刪改）9．閱讀選文，根據提示，梳理文章內容?；貞浲昕促悤H見過的較盛賽會————背書成功，得去看五猖會——至今不理解父親10．根據提示，回答問題。①我笑著跳著，催他們要搬得快。（結合上下文，揣摩作者心理。）②我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（“我”為什么“沒有他們那么高興”，且覺得“都沒有什么大意思”?）11．文章第①段畫橫線的句子除了運用記敘的表達方式外，還運用了哪種表達方式?用這兩種表達方式有什么作用?12．以下兩處選文，都含有難忘過去的意思，請簡要說說作者表達的情感或寫作意圖是否一樣?！炯住空娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（選自《社戲》）【乙】直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。（選自《五猖會》）閱讀下面這首詩，完成問題。茅屋為秋風所破歌杜甫①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!13．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．第①段以描述開篇，用寫實手法，且句句押韻，給人一種急促的壓迫感，有身臨其境之妙。B．第②段寫群童抱茅而去，詩人空自嘆息?！昂舨坏谩薄白試@息”突出詩人的憤懣和無奈。C．第③段寫“屋漏偏逢連夜雨”，情感轉向悲凄愁苦，因為國家太平而詩人卻遭遇坎坷不幸。D．第④段以“嗚呼”引出感慨，既有對理想難以實現(xiàn)的感慨，也有一種動人心魄的悲壯。14．這首詩對惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫尤為精彩，請結合具體例子進行賞析。閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·大道之行也》）【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒③予五十金，以明不欺。卒下令。於時太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣④也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥⑤其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。（節(jié)選自《史記》卷六十八·商君列傳第八》）【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③輒：就。④嗣：繼承。⑤黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。15．下面句子中加點詞意思不同的一項是（）A．故人不獨親其親獨行其道B．貨惡其棄于工地駢死于槽櫪之間C．令既具各具情態(tài)D．秦人皆趨令皆出酒食16．下面對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（）A．【甲】【乙】兩文都提到“誠信”，【乙】文還通過具體的事件突出誠信的重要意義。B．【甲】文多處運用對偶和排比，連用鋪排，強化了表達效果，增強了文章的氣勢。C．【乙】文主要運用了語言描寫、動作描寫，使敘事生動具體，增強了故事的效果。D．【甲】文重在敘事，表達對理想社會的向往?！疽摇课闹卦谡f理，強調律法的重要性。17．請用“/”給【甲】文畫波浪線的句子劃分停頓節(jié)奏。（劃兩處）是故謀閉而不興18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①選賢與能，講信修睦。②募民有能徙置北門者予十金。三、綜合（10分）19．本學期“名著導讀”介紹的“選擇性閱讀”“學會摘抄和做筆記”是高效閱讀的常用方法。近日，學校將開展相關的閱讀活動，請你參加，并完成以下任務。（1）學習了《<詩經>二首》之后，你對《詩經》很感興趣，為了了解更多的相關知識，以下備選篇目中你將選擇哪一篇來看，為什么?備選篇目：《詩第十二》《<戰(zhàn)國策>第八》《<詩經>第四》我選，因為（2）你的同桌閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品后，制作了一張“閱讀記錄卡”，請你幫他將內容補充完整?！朵撹F是怎樣煉成的》閱讀記錄卡摘抄目的摘抄內容感悟或心得

學習寫作技巧他以冷酷無情的嚴峻態(tài)度譴責自己說：“老兄，你平時說什么要干出一番英雄事業(yè)來，原來全是紙上談兵!……你有沒有嘗試過戰(zhàn)勝這種生活!……你已經盡了最大努力設法沖出這個鐵環(huán)嗎?”運用①（填人物描寫方法）寫出他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，并開始了為爭取歸隊而進行的斗爭。

②修筑的路基一直往密林深處延伸?！栙M了好大勁才把腳從泥里拔出來。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，一直往里灌泥漿。保爾是一個有吃苦耐勞的精神、鋼鐵般的意志的人。

領悟生命意義“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

③（3）語文老師請你以即興演講的方式，向全班同學概述本學期“名著導讀”介紹的某一種高效方法的必要性或好處。要求字數(shù)80字以內。四、寫作（30分）20．讀散文，我們?yōu)槠渲械恼媲槎袆?；讀小說，我們?yōu)槠渲械娜宋锒?；讀詩歌，我們?yōu)槠渲械囊庀蠖兆怼x書，我們會從中收獲知識，收獲別樣感悟。請從初中語文課本中，任選一篇文章（包括名著），寫一篇讀后感。要求：①題目自擬；②寫出自己的獨特感受，并聯(lián)系個人生活經驗來談，但不能脫離原作任意發(fā)揮；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范，力求美觀。題目：

答案解析部分【答案】1．zhǎng；亢2．草長鶯飛、鳥語花香、歷歷在目、嘆為觀止、絢麗多彩、動人心弦【解析】【點評】（1）本題考查學生給加點字注音，根據拼音寫漢字的能力。作答的關鍵是平時勤于積累，多鞏固和消化。

（2）本題考查學生對成語的歸納和積累的能力。作答這種題根據成語的特點、概念，回歸文本去篩選即可。平時要勤于積累和翻查工具書。1．草長（zhǎng）鶯飛；kàng（亢）奮

故答案為：zhǎng亢2．根據對成語的概念和特點，然后回歸語段梳理可知，有如下成語：草長鶯飛、鳥語花香、歷歷在目、嘆為觀止、絢麗多彩、動人心弦。挑選三個就行。

故答案為：草長鶯飛、鳥語花香、歷歷在目、嘆為觀止、絢麗多彩、動人心弦。3．【答案】繁雜；隱隱約約，若有若無【解析】【分析】冗雜：繁雜；

縹緲：隱隱約約，若有若無。故答案為：繁雜；隱隱約約，若有若無【點評】本題考查學生根據語境解釋詞語意思的能力。作答的關鍵是平時勤于翻查工具書，然后結合語境解釋具體的詞語意思。4．【答案】C【解析】【分析】C.成分殘缺，“闡述了……”后面缺賓語中心語，可知“自然”后加“……的道理”。故答案為：C。【點評】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】一日不見；如三月兮；海內存知己；天涯若比鄰；柳宗元；凄神寒骨；欲濟無舟楫；端居恥圣明?；颍鹤^垂釣者，徒有羨魚情；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；吏呼一何怒；婦啼一何苦【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：存、天涯、凄、恥、炭賤、吏、啼。故答案為：一日不見；如三月兮；海內存知己；天涯若比鄰；柳宗元；凄神寒骨；欲濟無舟楫；端居恥圣明?；颍鹤^垂釣者，徒有羨魚情；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；吏呼一何怒；婦啼一何苦【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．C7．A8．【示例1】①，二，反映了物候現(xiàn)象受高下差異的影響，（或與地勢高低有關系），山下地勢低，桃花開得早，山上地勢高，桃花才剛剛開放?！臼纠?】③，一，反映物候現(xiàn)象受緯度的影響，塞北因為緯度高，天氣寒冷，即使是八月份也在下雪，而八月的南方則炎熱無比。【示例3】④，三，反映物候現(xiàn)象受經度的影響，西川有杜鵑鳥啼叫，東川沒有杜鵑鳥?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀材料，然后根據題干中的選項的具體表述去分析和把握。

（2）本題考查學生對說明文語句所使用的說明方法的分析和判斷能力。考生作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據平時積累的舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、引用等等說明方法去分析和判斷。

（3）本題考查學生對文本涉及的重要問題的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。6．C.“程度由小到大，由次要到主要”的說法錯誤，應該是“由大到小，有主到次”。

故答案為：C。7．A.“北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚”是舉例子，而不是列數(shù)字。

故答案為：A。8．題干要求考生從【材料二】中任選一首詩與【材料三】的圖片相匹配，并參考【材料一】簡要分析所選詩中物候現(xiàn)象的影響因素。該題有兩個步驟，第一是將詩歌與圖片相匹配，也就是圖文配，重點是根據詩句的意思找土拍，也可以根據畫面去尋找吻合的詩句。其次是分析詩句所反映的物候影響因素。仔細觀察可知：詩句①與圖片二相對應?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明地理位置的高下，影響物種開放的早晚。其他的與此類似，考生參考分析即可。

故答案為：【示例1】①，二，反映了物候現(xiàn)象受高下差異的影響，（或與地勢高低有關系），山下地勢低，桃花開得早，山上地勢高，桃花才剛剛開放?！臼纠?】③，一，反映物候現(xiàn)象受緯度的影響，塞北因為緯度高，天氣寒冷，即使是八月份也在下雪，而八月的南方則炎熱無比?！臼纠?】④，三，反映物候現(xiàn)象受經度的影響，西川有杜鵑鳥啼叫，東川沒有杜鵑鳥?！敬鸢浮?．《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會；要去看五猖會，卻被父親要求背書10．①體現(xiàn)了作者由于兒時對迎神賽會的向往，以至于對即將到來的盛會充滿莫大的期望、急切又興奮、激動的心理。②因為看五猖會的興奮心情被“背書”的事沖得蕩然無存了。表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。11．【示例1】抒情，不僅寫明了作者還沒來得及看神像，神像就被抬走的情況，還抒發(fā)了作者失望的心情?！臼纠?】抒情，抒發(fā)了作者因神像被抬走自己還沒來得及看的失望之情。12．【示例1】不一樣，《社戲》表現(xiàn)了作者對平橋村優(yōu)美環(huán)境的喜愛，和對淳樸民風的贊揚；《五猖會》則含蓄地批判了封建教育制度（/封建教育）的不合理，對童心摧殘的譴責?！臼纠?】不一樣，《社戲》中的“我”對平橋村社戲的念念不忘，對鄉(xiāng)民樸實率真親密和諧關系的難忘。《五猖會》則表現(xiàn)孩子在父母毫不顧忌自己心理時的無奈、厭煩和不滿。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本情節(jié)結構的梳理和探究能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路，參考題干的提示去分析和概括即可。

（2）本題考查學生對文本重要語句所表現(xiàn)的情感態(tài)度和心里活動軌跡的分析和把握能力。作答的關鍵是仔細審讀文本，聯(lián)系上下文去分析和揣摩。

（3）本題考查學生對文本體裁特征和表達方式的分析和概括能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析和作答。平時要掌握記敘、議論、抒情、描寫、說明等表達方式的功用特點，并結合語境去分析和概括。

（4）本題考查學生根據文本重要語句，分析人物情感態(tài)度或把握作者的創(chuàng)作意圖的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據文本字里行間的內容去分析和把握。9．第一空格處，上承“回憶童年看賽會”，下啟“曾親見過的較盛賽會”，可知應該是第③段的“現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了”，可概括出：《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會；

第二空格處后面的內容是“背書成功，得去看五猖會”等判斷，應填的內容就是：要去看五猖會，卻被父親要求背《鑒略》一書。據此分析作答即可。

故答案為：《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會；要去看五猖會，卻被父親要求背書。10．①“我笑著跳著，催他們要搬得快”，從“笑著跳著”看出“我”的興奮、激動；從“催他們”“要搬得快”可以看出“我”對即將到來的盛會充滿莫大的期望、急切的心情。

②題干要求回答“我”為什么“沒有他們那么高興”，且覺得“都沒有什么大意思”?這顯然是被父親在看賽神會前強行背書，打擊了看賽神會的心情。兒童對自己渴望的事物，不能充分地滿足，而被封建的家長制的教育制度，所束縛，所虐殺，這是無比的痛苦和揪心?？忌鷵朔治鲎鞔鸺纯?。

故答案為：①體現(xiàn)了作者由于兒時對迎神賽會的向往，以至于對即將到來的盛會充滿莫大的期望、急切又興奮、激動的心理。

②因為看五猖會的興奮心情被“背書”的事沖得蕩然無存了。表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。11．題干要求回答文章第①段畫橫線的句子除了運用記敘的表達方式外，還運用了哪種表達方式?用這兩種表達方式有什么作用?這個畫線句是“這就完了”，是一個抒情性的感嘆句，表現(xiàn)的是“我”還還沒來得及看神像，神像就被抬走的失落。這就“完了”，這就是一種深深的遺憾和失望的情緒。

故答案為：【示例1】抒情，不僅寫明了作者還沒來得及看神像，神像就被抬走的情況，還抒發(fā)了作者失望的心情?！臼纠?】抒情，抒發(fā)了作者因神像被抬走自己還沒來得及看的失望之情。12．題干指出兩處選文，都含有難忘過去的意思，命題人要求考生簡要說說作者表達的情感或寫作意圖是否一樣？首先回答“不一樣”，然后講述理由：《社戲》中的“我實在再沒有吃到那夜似的好豆”“也不再看到那夜似的好戲了”，表現(xiàn)的是“我”內心的歡樂，因為“我”和一群孩子，能夠自由地玩耍，很開心，同齡的孩子阿發(fā)等又是那么的熱情、友善，所以“我”非常歡喜和開心。而《五猖會》一文分明的看出“我”的失望、沮喪，對封建家長的催逼、摧折式的教育的不滿和憤恨?？忌鷵朔治鲎鞔鸺纯?。

故答案為：【示例1】不一樣，《社戲》表現(xiàn)了作者對平橋村優(yōu)美環(huán)境的喜愛，和對淳樸民風的贊揚；《五猖會》則含蓄地批判了封建教育制度（/封建教育）的不合理，對童心摧殘的譴責?！臼纠?】不一樣，《社戲》中的“我”對平橋村社戲的念念不忘，對鄉(xiāng)民樸實率真親密和諧關系的難忘。《五猖會》則表現(xiàn)孩子在父母毫不顧忌自己心理時的無奈、厭煩和不滿。【答案】13．C14．【示例1】八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅：“風怒號”，以擬人化的手法，寫出秋風聲勢之盛；“卷我屋上三重茅”，寫出狂風威力之大。【示例2】俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑：寫風定云起、天色昏暗的情景，給人以壓抑之感?！臼纠?】布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂：用比喻修辭，寫被子破爛冰冷，透出一個“寒”字，又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。令人悲憫?！臼纠?】床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕：用比喻修辭，形象生動地寫出秋雨連綿細密，從側面表現(xiàn)出詩人的生活十分凄苦?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學生理解詩歌內容、情感、重點語句和詩歌表達技巧的能力。這類題型，讀懂詩歌內容，把握詩歌主題，理解詩歌寫作背景，詩歌的體裁、作者等相關的文體、文學常識，掌握詩歌的表達技巧，通過重點詞語理解詩歌情感，掌握這些知識點，就能很好答題。

（2）本題考查學生對詩歌精彩語句的賞讀能力?？忌唧w作答時，要借助詩歌文本內容，把握詩句的含義，結合惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫進行分析。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。13．C.“因為國家太平而詩人卻遭遇坎坷不幸”的分析錯誤。詩人寫“屋漏偏遭連夜雨”其目的不僅僅是寫自己的坎坷不幸，更要反映國家的動蕩和社會時局的艱險。

故答案為：C。14．回歸文本，找到描寫惡劣天氣和生活環(huán)境的語句，再用自己的語言進行歸納即可。比如：第一節(jié)，寫秋風怒吼，吹飛屋上茅草，表現(xiàn)出痛惜之情；第二節(jié)，寫村童偷茅而去，表現(xiàn)出焦灼而又無可奈何的情緒；第三節(jié)，寫秋雨漏屋，生活簡陋，表現(xiàn)出自我反思、自我哀憐的情感等等。

故答案為：【示例1】八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅：“風怒號”，以擬人化的手法，寫出秋風聲勢之盛；“卷我屋上三重茅”，寫出狂風威力之大。【示例2】俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑：寫風定云起、天色昏暗的情景，給人以壓抑之感。

【示例3】布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂：用比喻修辭，寫被子破爛冰冷，透出一個“寒”字，又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。令人悲憫。

【示例4】床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕：用比喻修辭，形象生動地寫出秋雨連綿細密，從側面表現(xiàn)出詩人的生活十分凄苦?！敬鸢浮?5．A16．D17．是故/謀閉/而不興18．①選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金?！窘馕觥俊军c評】（1）本題學生對文言文常用實詞之一詞多義的掌握能力。作答的關鍵是平時勤于積累，多鞏固和消化，考試時結合語境去分析和把握。

（2）本題考查學生對文本重要內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求，結合選項的表述去分析和判斷。

（3）本題考查學生對文言語句的斷句能力。斷句的關鍵是根據句意，以及常見的表停頓的虛詞和對稱性結構去分析和判斷。

（4）本題考查學生對文言重點語句的翻譯能力。翻譯的關鍵是抓住關鍵詞，采取直譯為主，意義為輔的原則，適當增刪調補換，從而達到詞達句順即可。

參考譯文：

【甲】

大道在天下實行時，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當做父母，把自己的孩子當做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠為社會效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關大門了。這就是理想社會。

【乙】

商鞅變法的條令已準備就緒，還沒公布，（商鞅）擔心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市場南門前放置一根高三丈的木頭，招募（能）搬到北門的人，給予十金。百姓看到后對此感到奇怪，沒有人敢去搬木頭。（商鞅）又說：“能搬木頭的人賞五十金。有一個人搬了木頭，就給了他五十金，以此來表明沒有欺騙（百姓）。最終頒布了法令。這時太子也觸犯了法律，商鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違反?！碧邮菄睦^承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國人都非常高興，路上沒有人將別人丟的東西據為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。15．A.只\獨自；

B.在\在；

C.具備\具備；

D.都\都；

故答案為：A16．D.“[甲]文重在敘事”有誤，應為：[甲]文重在說理?！癧乙]文重在說理”有誤，應為：[乙]文重在敘事。故答案為：D。17．句意：因此，奸邪之謀不會發(fā)生。“是故"是句首連詞，其后斷開?！爸\閉”是主語，其后斷開。故斷句為：是故/謀閉而不興。

故答案為：是故/謀閉/而不興。18．①與，選拔。講，講求。修，培養(yǎng)。

②募，招募。徙，搬。置，放置。者，……的人。予，給。

故答案為：①選拔推舉品德高尚、才干出眾的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。19．【答案】（1）《<詩經>第四》；《<詩經>第四》向我們介紹了《詩經》的由來、詩經“六義”等知識，可以讓我們了解更多有關《詩經》的知識（2）心理描寫；學習人物品質/分析人物形象；示例：人應當有崇高的理想，并為之不懈奮斗（3）【示例1】各位同學好!“選擇性閱讀”能讓我們在茫茫書海中找到方向，能使閱讀更理性、目的性更強，更有利于激發(fā)閱讀興趣，閱讀更高效。【示例2】各位同學好!“摘抄和做筆記”可以幫助你重溫作品內容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能力。【解析】【分析】⑴題干要求學生選擇自己喜愛的作品內容，結合題干要求去選擇即可。重點是闡述自己選擇的理由，要么是作品本身的價值和給讀者帶來的好處和體驗感悟等等。

⑵題干要求圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》制作閱讀記錄卡。作答的關鍵是看清這個記錄卡的內容，包括：摘抄的目的，摘抄的具體內容，自己閱讀之后的感悟或心得。根據自己的閱讀體驗和表格的示意去分析即可。本題主要涉及摘抄的目的，摘抄的感悟或心得等方面，結合作品《鋼鐵是怎樣煉成的》的內容分析作答即可。

⑶題干要求向全班同學概述本學期“名著導讀”介紹的某一種高效方法的必要性或好處。要求字數(shù)80字以內。首先是名著閱讀的重要性，然后是掌握高效的方法的必要性和好處，然后根據自己的理解和感悟回答，注意字數(shù)限制即可。故答案為：⑴《<詩經>第四》《<詩經>第四》向我們介紹了《詩經》的由來、詩經“六義”等知識，可以讓我們了解更多有關《詩經》的知識。

⑵心理描寫學習人物品質/分析人物形象示例：人應當有崇高的理想，并為之不懈奮斗

⑶【示例1】各位同學好!“選擇性閱讀”能讓我們在茫茫書海中找到方向，能使閱讀更理性、目的性更強，更有利于激發(fā)閱讀興趣，閱讀更高效。【示例2】各位同學好!“摘抄和做筆記”可以幫助你重溫作品內容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能力?！军c評】⑴本題考查學生對名著的閱讀和掌握能力。作答的關鍵是認真閱讀名著，把握作品的主