小學數(shù)學教學中自學能力的培養(yǎng)策略獲獎科研報告

小學數(shù)學教學中自學能力的培養(yǎng)策略獲獎科研報告摘

要：自學能力是培養(yǎng)學生們數(shù)學素養(yǎng)中的一項重要能力。教師在開展小學數(shù)學教學任務培養(yǎng)學生們的基本數(shù)學素養(yǎng)過程中要注重學生們自學能力的培養(yǎng)。在實際的教學過程中，教師要多多鼓勵學生們自主完成學習任務，并倡導學生們利用課后時間做一些數(shù)學的訓練題目。自學能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要學生們通過日積月累的完成學習任務培養(yǎng)出來的。自學能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的。學生們在課堂的有限時間內(nèi)通過教師的講解學習數(shù)學知識的一些基礎內(nèi)容，例如概念、定律和公式等，然后利用課余時間，做一些訓練題目，以加深對這些基礎知識的理解和記憶。在小學數(shù)學教學中，學生們自主的完成學習任務，能夠有效的提高自身的自學能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;自學能力;課前預習;自主思考;小組討論

在小學學習環(huán)節(jié)中，學生們剛剛進入這一學習階段，難免會出現(xiàn)厭學情緒。在這一教學過程中，自學能力的培養(yǎng)需要教師以充分的耐心來輔導學生們自主完成學習任務。教師要在數(shù)學課堂上關(guān)注學生們的學習狀況，將沒有注意力聽講的學生引導回課堂的教學內(nèi)容上來，本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學教學中自學能力的培養(yǎng)策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、重視課前預習

課前預習是培養(yǎng)學生們自學能力的一個重要環(huán)節(jié)。學生們要重視課前預習這一學習任務。教師要在開展下一節(jié)數(shù)學課程之前，告知學生們下一節(jié)需要講解的內(nèi)容，并要求學生們完成課前預習任務。學生們能夠通過自主學習掌握教材上的基礎知識內(nèi)容，了解哪些內(nèi)容是這部分數(shù)學知識的重點內(nèi)容。在預習過程中，學生們可以作預習筆記，記錄數(shù)學的基礎知識點。在數(shù)學課堂上，學生們可以對照著預習筆記來聽講教師關(guān)于教材內(nèi)容的講解，能夠在教師講解重點內(nèi)容時集中學習精力，實現(xiàn)高效的課堂學習狀態(tài)。

例如，在教授“長方體和正方體的體積”這一內(nèi)容時，教師需要要求學生們完成課前預習任務，讓學生們對這部分知識的教材內(nèi)容有一個大致的了解。通過預習，學生們可以知道長方體和正方體的體積公式是：“長方體的長、寬、高分別用a、b、h來表示，其體積公式為：V=a×b×h。而正方體的邊長用a來表示，其體積公式為：V=a3”教師在講解完公式后，可以布置給學生們一些計算長方體和正方體體積的練習題。

二、引導自主思考

教師在數(shù)學課堂上引導學生們就數(shù)學問題自主思考過程中，能夠進一步培養(yǎng)學生們的自學能力。自主思考的過程就是對知識點的融合和記憶過程。學生們能夠通過自主思考數(shù)學問題，做到對數(shù)學基礎知識的融會貫通。這樣學生們在做其他訓練題目時，其正確率會有很大的提高，能夠深入理解和記憶數(shù)學的概念、公式和定律的內(nèi)容。在實際教學過程中，教師要利用有限的課堂時間，積極引導學生們自主思考以完成學習任務。學生們在自主思考的過程中能夠掌握數(shù)學題目的解題思路，在做類似的題目時能夠很好的解答出來。

例如，在教授“同分母分數(shù)加、減法”這一內(nèi)容時，教師首先向?qū)W生們講解同分母分數(shù)加減法的計算方法。計算時分母不變，分子相加減，得出的結(jié)果要約成最簡分數(shù)。教師可以學習一些計算題目，讓學生們深入理解計算方法，例如：“?+?=？

3/5+1/5=？

15/32+19/32=？18/37+16/37=？

38/99-14/99=？

14/83-3/83=？”在計算這些題目時，學生們要自主思考以深入理解計算方法和技巧。

三、鼓勵小組討論

小組討論是一個很好的課堂學習方法。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)學生們的學習習慣和特點，以及實際情況，將學生們分為幾個人數(shù)相等的學習小組，在進行課堂提問時，可以鼓勵學生們以小組為單位進行課堂討論以解答課堂問題。在進行小組討論的過程中，學生們可以闡述自己的觀點，并參考他人的解題思路，并能夠從多角度、多方面充分解答課堂問題。學生們在這一過程中能夠發(fā)現(xiàn)思維充分自主思考數(shù)學問題，進一步提高自身的自學能力。

例如，在教授“異分母分數(shù)加、減法”這一內(nèi)容時，教師要講解這一計算的計算方法：“先將分數(shù)通分化成同分母分數(shù)，再進行加減法。”教師可以設計一些課堂題目，要求學生們以小組形式作答：“?+?=？、3/7+6/5=？、13/14+15/16=？、16/17-5/19=？、3/5-?=？、2/9-1/15=？、6/14-3/19=？”學生們在以小組形式討論這些問題的過程中，能夠深入理解異分母分數(shù)加、減法的計算方法。通過討論，學生們可以彌補知識缺漏，積累數(shù)學知識，開拓思維，做到能夠從多角度多方面解答數(shù)學問題，進一步掌握解題思路。

總而言之，在培養(yǎng)學生們在小學數(shù)學這一學習階段的自學能力時，教師應該鼓勵學生們重視課前預習，讓學生們通過自主學習在課前對教材上的基礎內(nèi)容有一個大概的了解。另外，教師要引導學生們自主思考問題，