《嬰幼兒文學(xué)》課件-幼兒文學(xué)

幼兒文學(xué)的特點(diǎn)幼兒文學(xué)目錄一二三四特定的表現(xiàn)內(nèi)容特定的表現(xiàn)形式特定的語(yǔ)體色彩美學(xué)的特征特定的表現(xiàn)內(nèi)容培養(yǎng)兒童的優(yōu)良品質(zhì)知識(shí)性主題趣味性主題一

以兒童的生活和兒童的想象世界為主。尤其是幼兒文學(xué)的題材相對(duì)于其他種類文學(xué)題材來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)的面要狹窄的多。而在幼兒文學(xué)中，由于幼兒的知識(shí)和心理承受能力等方面的特點(diǎn)，很多方面的題材都不能表現(xiàn)或在表現(xiàn)時(shí)都受到多方面的限制。兒童的理解在很大程度借助于生活經(jīng)驗(yàn)?；谶@一點(diǎn)，兒童文學(xué)的題材應(yīng)以他們熟悉的生活為主。2.知識(shí)性主題3.趣味性主題1.培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)如勇敢、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)互助、愛父母、不自私童話《拔蘿卜》、兒歌《漱口歌》如《太陽(yáng)公公吃冰棒》審美教育如詩(shī)《春》張樂平《三毛流浪記》特定的表現(xiàn)形式標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容標(biāo)題文字內(nèi)容二

伴隨兒童年齡的變化而多變性。嬰幼兒文學(xué)：口頭文學(xué)的特征、直觀性、動(dòng)作化、游戲性簡(jiǎn)單不是單調(diào)，而是要求情節(jié)所表現(xiàn)的事件應(yīng)是有序、明朗的排列，切忌把人與人、人與事之間的關(guān)系沖突弄得錯(cuò)綜復(fù)雜。

如：童話《蘿卜回來(lái)了》

形象上也是如此。。他們不可能理解復(fù)雜的人物個(gè)性，另外短小的篇幅也很難塑造出個(gè)性鮮明的形象。所以兒童文學(xué)作品中的形象多是類型化人物。當(dāng)然也有典型人物如孫悟空、豬八戒、皮諾曹等。

童年少年文學(xué)：以文輔圖，內(nèi)容更為復(fù)雜，相對(duì)曲折的情節(jié)特定的語(yǔ)體色彩淺顯明白，具體形象優(yōu)美規(guī)范三夸張音樂性動(dòng)作性1.淺顯明白，具體形象

淺顯明白是兒童文學(xué)對(duì)語(yǔ)言的基本要求，淺顯不是照搬幼兒口語(yǔ)，在作品中故作娃娃腔，如寫給幼兒看的作品應(yīng)少用成人的話“小鴨心情不很不好，可是母雞不理解它?！逼渲校靶那?、理解”很抽象，幼兒是很難理解，改成“小鴨心里很難過，可是母雞不知道”，幼兒就懂了。

要做到形象性，可以運(yùn)用摹聲、比喻、擬人、夸張等都是增強(qiáng)形象性的表現(xiàn)手法。

如柯巖《坐火車》每一節(jié)結(jié)尾處的火車模擬聲。又如金近《小鯉魚跳龍門》中描寫小鯉魚沖出洞口的情節(jié)。如《木偶奇遇記》中是這樣描寫木偶劇場(chǎng)的經(jīng)理的一段落。一個(gè)兇惡的劇場(chǎng)經(jīng)理的形象即刻勾畫。包括節(jié)奏和韻律。如望安幼兒散文《夏天》，作者用整齊的排比相同的句式造成文章在的節(jié)奏和音韻。富于動(dòng)感的語(yǔ)言能喚起他們的注意力。

除此之外，還要注意語(yǔ)言的色彩和情感。2.優(yōu)美規(guī)范是兒童文學(xué)的又一語(yǔ)體特征。美學(xué)的特征童真美情節(jié)推進(jìn)的動(dòng)態(tài)美形象刻畫的單純美畫面展示的明朗美馳騁想像的奇異美四1、體現(xiàn)在形象的刻畫上：

如兒歌《老鼠打電話》：兒歌中一個(gè)粗心大意的小老鼠形象躍然紙上，形象鮮明。2、情節(jié)上充滿童趣：

如兒童詩(shī)《帽子的秘密》3、語(yǔ)言充滿童趣：

如《大頭兒子和小頭爸爸》（一）童真美（二）形象刻畫的單純美

兒童文學(xué)以兒童讀者為接受對(duì)象，承擔(dān)著引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)世界，樹立正確人生觀的作用。由于年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的限制，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還是膚淺的，幼稚的。這就形成兒童文學(xué)形象刻畫單純美的藝術(shù)品格。

如《西游記》，又如小兵張嘎、鐵臂阿童丁、白雪公主、唐老鴨等。

鑒于兒童生理、心理的特點(diǎn)，作家在創(chuàng)作時(shí)往往以緊張生動(dòng)、引人入勝、起伏變化的故事情節(jié)吸引兒童。

在成人文學(xué)中，情節(jié)設(shè)置也講究動(dòng)態(tài)性，但除單線索外，還常使用多線索。如《藥》，《雷雨》等。兒童文學(xué)情節(jié)的動(dòng)態(tài)美，往往呈現(xiàn)出一種單純、活潑、連續(xù)的動(dòng)態(tài)推進(jìn)形式，且情節(jié)推進(jìn)的速度快。一條線索，多重起伏是兒童文學(xué)情節(jié)推進(jìn)動(dòng)態(tài)美的具體表現(xiàn)。如柯巖《帽子的秘密》，葛翠琳《野葡萄》等（三）情節(jié)推進(jìn)的動(dòng)態(tài)美（四）形象刻畫的單純美

作品的意境鮮亮明朗，富于色彩。這種明朗美主要依賴于作家在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，對(duì)詞匯色彩的把握。如謝華《彩色的樹》，童話《金色的房子》中描寫環(huán)境，圖畫書《彩虹的盡頭》

想象的奇異美既源于兒童主觀想像形態(tài)，又源于作家對(duì)兒童想像的藝術(shù)把握。例學(xué)生創(chuàng)作的《鳥樹》、《木偶奇遇記》《敏豪生歷險(xiǎn)記》林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》特拉弗斯《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗﹒波平斯阿姨》等。（五）馳騁想像的奇異美幼兒文學(xué)功能幼兒文學(xué)目錄一審美的功能教育的功能認(rèn)識(shí)的功能智力開發(fā)的功能娛樂的功能二三四五審美的功能對(duì)兒童審美判斷能力的培養(yǎng)對(duì)兒童審美趣味的提升一1、對(duì)兒童審美判斷能力的培養(yǎng)審美的功能在兒童文學(xué)作品中，美與丑的表現(xiàn)是鮮明的。

兒童文學(xué)著重于表現(xiàn)出溫暖、快樂、幽默、巧智，這一切都轉(zhuǎn)繞著美的感情，美的精神，美的品格和美的鑒賞的培養(yǎng)，閱讀兒童文學(xué)作品，可以受到美的感動(dòng)和熏陶。

如白雪公主和后媽，豌豆上的公主嬌嫩美麗，睡在二十床鴨絨被上仍被一粒小小的豌豆弄得無(wú)法入睡?？鞓吠踝訛榱藥椭嚯y的人們，獻(xiàn)出鑲嵌于身的金片和藍(lán)寶石鑲嵌的雙眼以及劍柄上的紅寶石，于是他變得丑陋暗淡。

嬌嫩的公主究竟美不美？王子為援助苦難的人們而變丑，這種行為又該怎樣來(lái)評(píng)價(jià)？小讀者定會(huì)在對(duì)作品形象的感知中，通過對(duì)形象自身的內(nèi)外對(duì)比和兩個(gè)形象的反差作出自己的判斷，讓兒童在形象的對(duì)比中去鑒別美與丑、純真與虛假、文明與粗野，受到美的觀念的熏陶。

兒童文學(xué)著重于表現(xiàn)出溫暖、快樂、幽默、巧智，這一切都轉(zhuǎn)繞著美的感情，美的精神，美的品格和美的鑒賞的培養(yǎng)，閱讀兒童文學(xué)作品，可以受到美的感動(dòng)和熏陶。

例：《一滿杯牛奶》《康尼瑪拉的驢》《阿廖沙叔叔的歌子》

（人性美、情感美）

例：《海的女兒》、《天使的花房》（語(yǔ)言美）審美的功能2、對(duì)兒童審美趣味的提升

少年兒童正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，愛美求美之心更為迫切。因此培養(yǎng)他

們認(rèn)識(shí)什么是美什么是丑的審美能力是很重要。

母親般的情感。金波的《天綠》

培養(yǎng)感受美、理解美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的能力。這是兒童文學(xué)整體審美功能的實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)漸進(jìn)的歷時(shí)的過程，從兒童初期接受文學(xué)作品到逐漸成熟，能初步評(píng)價(jià)作品，其間經(jīng)歷從幼兒的接受到少年的接受的過程。

這個(gè)階段的文學(xué)接受體現(xiàn)為：從初期的感知感受到最終的理解評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。審美的功能教育的功能二

教育功能不是一種偏狹的思想教育，它包含了美好情感、品格及道德行為的教育，引導(dǎo)兒童健全人格的形成。

如馬雅可夫斯基的幼兒詩(shī)《什么叫好，什么叫壞》，拉格洛芙的《尼爾斯騎鵝旅行記》等。

教育的功能認(rèn)識(shí)的功能三

如高煒賓的科學(xué)幻想小說(shuō)《心臟停止跳動(dòng)以后》，作者就用了幻想之筆描繪了未來(lái)醫(yī)藥的動(dòng)人前景，人們制造出太陽(yáng)能心臟，以神奇的力量征服心血管的病魔。

又如《圓圓和方方》圓方一會(huì)兒變成棋子、磚頭、田地、自行車，一會(huì)兒變成油罐、算盤、汽車、人造衛(wèi)星，通過比本領(lǐng)的方式，爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大，介紹圓方的作用從而對(duì)兒童進(jìn)行圖形教育。數(shù)數(shù)歌《數(shù)哈蟆》、《小蝌蚪找媽媽》等。

兒童正是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，有強(qiáng)烈的求知欲。兒童諒領(lǐng)域中的社會(huì)、自然、歷史、地理等各方面的科學(xué)文化知識(shí)無(wú)疑會(huì)擴(kuò)大他們的眼界，尤其科學(xué)文藝作品，更是吸引他們用好奇的心理去打開科學(xué)的大門。

認(rèn)識(shí)的功能智力開發(fā)的功能四C語(yǔ)言能力

優(yōu)秀的兒文作品使用優(yōu)美、規(guī)范的文學(xué)語(yǔ)言是兒童學(xué)習(xí)的極好材料。兒童可以從中學(xué)到大量詞匯。

如鄭春華《浮萍》。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔，有色彩、音律，生動(dòng)而富于想象。想象能力如：《下巴上的洞洞》、

《老鼠坐上火箭炮》思維能力啟迪心智。凡爾納《海底兩萬(wàn)里》智力開發(fā)的功能娛樂的功能幽默與夸張滑稽與變形五1.幽默與夸張例《鞋子夫妻》《敏豪森奇游歷險(xiǎn)記》2.滑稽與變形例：《長(zhǎng)腿七與短腿八》《木偶奇遇記》——長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子《艾麗絲漫游奇境記》—變大變小娛樂功能的美學(xué)效果

兒童文學(xué)的娛樂功能是一種客觀的存在。高爾基說(shuō)過“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)”。兒童最不喜歡枯燥的故事和乏味的敘述，他們需要有趣的東西。因此，兒童文學(xué)相對(duì)于成人文學(xué)來(lái)說(shuō)，總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。

例《張老師的臉腫了》兒童文學(xué)作家借用各種手法自覺地表現(xiàn)娛樂功能。營(yíng)構(gòu)娛樂的藝術(shù)手段有：喜劇色彩。例《小人由由——鞋子》

《鵝太太洗澡》

兒童文學(xué)中也寫悲劇，但兒童文學(xué)的悲劇多以喜劇的形式表現(xiàn)，形成悲劇內(nèi)容的喜劇化表現(xiàn)。

例：《洛洛貝貝扮狗記》（智利

基西高利）

《莫吐兒傳奇》一條街上人人打噴嚏（美國(guó)肖洛姆?阿萊漢姆）

《兩個(gè)小洛特》（德國(guó)克斯特納）中國(guó)幼兒文學(xué)產(chǎn)生發(fā)展幼兒文學(xué)目錄一二三史前期近代幼兒文學(xué)的萌芽期中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)四中國(guó)當(dāng)代幼兒文學(xué)史前期民間文學(xué)與幼兒文學(xué)啟蒙讀物與幼兒文學(xué)古典文學(xué)與幼兒文學(xué)一一、史前期1.民間文學(xué)與幼兒文學(xué)

幼兒文學(xué)孕育于民間口頭創(chuàng)作。民歌、民間故事（神話、傳說(shuō)、生活故事、童話、笑話、寓言）

神話是最原始的人民口頭創(chuàng)作形式，人類幼年時(shí)期的精神產(chǎn)物，大膽的幻想、離奇的情節(jié)。《盤古開天辟地》神話最集中于《山海經(jīng)》、《楚辭》等。

傳說(shuō)產(chǎn)生于神話，其中的人物是半人半神，勞動(dòng)人民生活中廣為流傳的故事《魯班的故事》。

民間童話中人物是凡人形象，內(nèi)容具有典型的人民性，如《劉三姐》《阿凡提》。

民間文學(xué)取材于歷史人物和歷史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。傳統(tǒng)兒歌：童謠、孺子歌、小兒語(yǔ)。語(yǔ)言樸素風(fēng)趣、短小含蓄、樂律和諧。一、史前期2.古典文學(xué)與幼兒文學(xué)

在《詩(shī)經(jīng)》和《春秋》中有一些兒歌，古代詩(shī)歌中也有一些幼兒詩(shī)。在宋代郭茂倩的《樂府詩(shī)集》，明代楊慎《古今風(fēng)謠》已自趨一體。

詩(shī)歌內(nèi)容通俗淺顯，感情積極健康，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，意境深邃高遠(yuǎn)。明代的呂坤《演小兒語(yǔ)》是我國(guó)古代第一部?jī)焊鑼］?。清代《天籟集》48篇

古代小說(shuō)里也蘊(yùn)藏著一定的幼兒文學(xué)因素，如《西游記》。一、史前期3.啟蒙讀物與幼兒文學(xué)《三字經(jīng)》、《千家文》、《幼學(xué)瓊林》三字經(jīng)作者：王應(yīng)麟人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！ё治摹咀髡摺恐芘d嗣

【朝代】南北朝天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號(hào)巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國(guó)，有虞陶唐。吊民伐罪，周發(fā)殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓王。

……近代幼兒文學(xué)的萌芽期二資產(chǎn)階級(jí)改良主義者大力倡導(dǎo)幼兒文學(xué)作品和讀物，以宣傳其政治主張。梁?jiǎn)⒊讹嫳以?shī)話》康有為、梁?jiǎn)⒊ⅫS遵憲“改良主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)”是最有影響力的一種體裁。多以愛國(guó)主義教育為主題，著重書寫祖國(guó)的偉大、優(yōu)越，以喚起民族的自豪與信心，勉勵(lì)孩子為報(bào)效祖國(guó)、抵御外海而努力學(xué)習(xí)。如梁?jiǎn)⒊稅蹏?guó)歌》幼兒詩(shī)多是翻譯或帶有創(chuàng)作性質(zhì)的譯述、改寫，內(nèi)容多屬于科學(xué)小說(shuō)、愛國(guó)小說(shuō)、冒險(xiǎn)小說(shuō)和教育小說(shuō)，明顯反映了科學(xué)救國(guó)、教育救國(guó)的思想意識(shí)。幼兒小說(shuō)《十五小豪杰》、《絕島漂流記》、《海底旅行》、《海底漫游記》、《飛訪木星》《小孩月報(bào)》1875、1903年我國(guó)第一種幼兒報(bào)紙《童子世界》、中華書局《小小說(shuō)叢書》、商務(wù)印書館孫

秀《童話叢書》、茅盾譯介《三百年后孵化之卵》、葉圣陶短篇小說(shuō)《窮愁》近代幼兒文學(xué)的萌芽期中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)“五四”時(shí)期抗戰(zhàn)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期左聯(lián)時(shí)期——成熟時(shí)期三010203“五四”時(shí)期

思想理論的建設(shè)，通過吸納“幼兒本位論”的合理因素，從理性上認(rèn)識(shí)到了幼兒文學(xué)必須以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，理解和服務(wù)幼兒的重要性。批判虐殺幼兒精神，禁錮幼兒文學(xué)發(fā)展的封建制度，大力提高幼兒的社會(huì)地位，提高幼兒文學(xué)的地位。

對(duì)外國(guó)幼兒文學(xué)的引進(jìn)。在新型幼兒觀的指導(dǎo)下重譯了西方大量的優(yōu)秀大隊(duì)幼兒文學(xué)作品。

整理開發(fā)了我國(guó)民間幼兒文學(xué)，采集童話、收集兒歌、把寓言引入幼兒文學(xué)領(lǐng)域。“五四”時(shí)期作家們創(chuàng)作——

茅盾改寫童話《蛙公主》《驢大哥》取材于《格林童話》。《大槐國(guó)》根據(jù)《南柯太守傳》改編。他的童話創(chuàng)作明顯記錄了中國(guó)藝術(shù)童話萌芽時(shí)期的基本風(fēng)貌。

鄭振鐸的評(píng)述童話《竹公主》、《兔子的故事》、《行善之報(bào)》等體現(xiàn)出童話創(chuàng)作走向成熟。

葉圣陶的童話創(chuàng)作。

魯迅是中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)的奠基人，清除虐殺幼兒精神的舊讀物，積極為幼兒翻譯介紹外國(guó)幼兒文學(xué)作品，魯迅翻譯了《愛羅先珂童話集》和《桃色的云》。在創(chuàng)作方面提供了寶貴借鑒。在理論方面也卓有建樹。他認(rèn)為，幼兒文學(xué)要發(fā)揮“造就”新的戰(zhàn)士的教育作用，作品從內(nèi)容到形式都要照顧到幼兒心理的特征，主張幼兒文學(xué)“淺顯有趣”，提倡體裁多樣化。在童話方面：巴金的第一篇童話《長(zhǎng)生塔》是受到魯迅譯的小說(shuō)《沉默之塔》的觸動(dòng)而寫。巴金的長(zhǎng)篇童話《小坡的生日》被譽(yù)為“中國(guó)的《愛麗絲漫游奇境記》”。葉圣陶的成就最突出。1923年《稻草人》為中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)奠定了基礎(chǔ)。《稻草人》具有深刻的批判現(xiàn)實(shí)主義精神，直面人生，把現(xiàn)實(shí)生活引入童話。想象豐富奇特，卻十分符合童話的事理邏輯。語(yǔ)言質(zhì)樸，生動(dòng)，具有明顯的民族化和幼兒化的特色。在小說(shuō)方面：魯迅、葉圣陶、老舍的處女座《小鈴兒》是一篇幼兒小說(shuō)。在散文方面：冰心、許地山。冰心的書信體幼兒散文集共29篇《寄小讀者》，貫穿其中的是一種博大的“愛的哲學(xué)”，愛祖國(guó)、愛母親、愛幼兒、愛自然。在幼兒詩(shī)：郭沫若、沈從文、沈從文《憶》是我國(guó)第一部敘寫幼兒生活的新詩(shī)集。陶行知的幼兒教育詩(shī)存在明顯的教育意圖，語(yǔ)言樸實(shí)通俗，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)化，有著民歌民謠的風(fēng)味，近百首幼兒詩(shī)奠定了中國(guó)現(xiàn)代幼兒詩(shī)的基礎(chǔ)。

黎錦暉首創(chuàng)了幼兒歌舞劇的形式，代表作《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《小小畫家》、《月明之夜》等，基本思想內(nèi)容是愛的教育、美的追求。“五四”時(shí)期作家們創(chuàng)作——010203左聯(lián)時(shí)期——成熟時(shí)期左翼文學(xué)社團(tuán)的大力推動(dòng)出版業(yè)有了擴(kuò)大——大量幼兒文學(xué)報(bào)刊和讀物出現(xiàn)再次形成外國(guó)幼兒文學(xué)引入的高潮——西歐與前蘇聯(lián)的作品被大量譯介。30年代的幼兒文學(xué)理論研究具有相當(dāng)規(guī)模，出版了周作人《幼兒文學(xué)小論》等近20種幼兒文學(xué)研究專著。周作人的幼兒文學(xué)理論及創(chuàng)作：他以人道主義幼兒觀和人道主義文學(xué)觀為基礎(chǔ)，承認(rèn)幼兒是獨(dú)立的、完全的人。承認(rèn)幼兒有自己的特點(diǎn)，幼兒教育要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)和需要，幼兒應(yīng)有自己的文學(xué)。

他主張幼兒文學(xué)既不是“太教育的”，也不是“太文藝的”。周作人主張從整理幼兒文學(xué)遺產(chǎn)，翻譯別國(guó)的東西及創(chuàng)作等方面進(jìn)行幼兒文學(xué)建設(shè)——最突出、最有影響的是他的幼兒文學(xué)理論研究，其中他的童話研究對(duì)我國(guó)童話理論的影響很大。左聯(lián)時(shí)期——成熟時(shí)期創(chuàng)作隊(duì)伍明顯擴(kuò)大，一批專門從事幼兒文學(xué)創(chuàng)作的作者出現(xiàn)，以童話的成就最大

在童話，張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧返於宋覈?guó)長(zhǎng)篇童話的基礎(chǔ)。《禿禿大王》鞏固了張?zhí)煲淼耐挼匚?，也代表了本時(shí)期的最高水平。張?zhí)煲淼耐拕?chuàng)作特點(diǎn)：豐富的想象力，幻想奇特夸張，有很強(qiáng)的象征性。語(yǔ)言生動(dòng)活潑幽默感強(qiáng)，十分注重情節(jié)的緊湊曲折，在動(dòng)態(tài)中塑造形象，因而作品具有一種熱鬧的、動(dòng)態(tài)的美感。善于運(yùn)用夸張、諷刺等手段，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，將我國(guó)童話創(chuàng)作推到了一個(gè)新的高峰，標(biāo)志我國(guó)創(chuàng)作童話的成熟。

在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面都取得了成就。010203抗戰(zhàn)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

張揚(yáng)“抗日救國(guó)”的主題。

幼兒文學(xué)主要在上海、國(guó)統(tǒng)區(qū)大后方、根據(jù)地解放區(qū)。解放區(qū)《雞毛信》（華山）、國(guó)統(tǒng)區(qū)《小木頭人》（老舍）、“孤島”上海。

童話——張?zhí)煲怼督瘌喌蹏?guó)》、賀宜《凱旋門》、蘇蘇《新木偶奇遇記》、陳伯吹《阿麗思小姐》，以阿麗思的夢(mèng)境中的昆蟲世界來(lái)象征舊中國(guó)的黑暗社會(huì)。

幼兒小說(shuō)——《雞毛信》、《雨來(lái)沒有死》、《蝦球傳》

幼兒戲劇——《放下你的鞭子》、《捉漢奸》

高士奇的科學(xué)文藝：科學(xué)小品《抗戰(zhàn)與細(xì)菌》將科學(xué)、文藝與政治融為一爐。科學(xué)詩(shī)《我們的土壤媽媽》

嚴(yán)文井《南南和胡子伯伯》比較注重幼兒本身的世界，通過對(duì)幻化的幼兒生活的描寫，對(duì)幼兒進(jìn)行品德方面的教育。

中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)的特點(diǎn)：與歐美國(guó)家比，起步較遲，但起點(diǎn)很高，發(fā)展很快。眾多文學(xué)大師的參與，使得中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)一開始就又無(wú)與倫比的威勢(shì)。中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)烙有苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的社會(huì)印記，反戰(zhàn)爭(zhēng)、反侵略、愛國(guó)愛民，也就成了整體性的主題。中國(guó)當(dāng)代幼兒文學(xué)十年文革時(shí)期建國(guó)十七年新時(shí)期四發(fā)展的條件：

中國(guó)現(xiàn)代幼兒文學(xué)開拓者、建設(shè)者們給當(dāng)代幼兒文學(xué)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨和政府的重視。幼兒觀及幼兒文學(xué)觀念的更新以及由此帶來(lái)的創(chuàng)作題材的擴(kuò)展。對(duì)成人文學(xué)的借鑒?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為其繁榮提供了便利的條件。

幼兒節(jié)：國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)為保障全世界幼兒的權(quán)利，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)幼兒的虐殺和毒害，于1949年在莫斯科舉行的會(huì)議上，決定以6月1日為國(guó)際幼兒節(jié)。

創(chuàng)作上的豐收，各種文體全方位發(fā)展，張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》，2007年迪士尼動(dòng)畫《寶葫蘆的故事》，特點(diǎn)：題材向更新、廣、深拓展；題材更為齊備，有所創(chuàng)新。

包蕾——機(jī)智、幽默?！敦i八戒新傳》——《豬八戒吃西瓜》《豬八戒探山》《豬八戒學(xué)本領(lǐng)》《豬八戒回家》等幾部分。作者對(duì)原著中的豬八戒的形象和人物之間的關(guān)系做了適當(dāng)改造。改造后的豬八戒變得幼稚、天真、富有孩子氣。在語(yǔ)言上，盡力避免使用生僻拗口的詞句，巧妙地運(yùn)用了些新穎活潑的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)和兒歌，同時(shí)吸收了相聲和評(píng)話語(yǔ)言的某些手法，使得更活潑、風(fēng)趣。1、建國(guó)十七年1、建國(guó)十七年洪汛濤《神筆馬良》神筆的奇異力量建立在馬良高超的。葛翠琳《野葡萄》童話中，野葡萄是光明的象征，白鵝女是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身的品質(zhì)的化身。任氏兄弟的幼兒小說(shuō)：任大星《呂小鋼和他的妹妹》以新中國(guó)的少年幼兒為主角，運(yùn)用第一人稱的寫法。任大霖《蟋蟀》用第一人稱手法寫出了新舊時(shí)代交替階段幼兒的心理變化。1950年召開第一次全國(guó)少年幼兒工作會(huì)議。1952年在上海創(chuàng)建了第一個(gè)專業(yè)的少年幼兒出版社。1954年舉辦了第一次全國(guó)少年幼兒文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)。一大批少兒文學(xué)刊物創(chuàng)辦，影響較大的有《少年文藝》《幼兒時(shí)代》《小朋友》《紅色少年》。1957年創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)幼兒文學(xué)理論刊物《幼兒文學(xué)研究》理論建設(shè)取得新成就——陳伯吹《幼兒文學(xué)簡(jiǎn)論》中對(duì)幼兒文學(xué)特殊性的認(rèn)識(shí)——幼兒文學(xué)要擔(dān)負(fù)起教育的任務(wù)，同時(shí)要照顧幼兒的心理；幼兒文學(xué)作家要有一顆童心；幼兒文學(xué)要有高度的藝術(shù)性。魯兵《教育幼兒的文學(xué)》中講到幼兒文學(xué)的教育性體現(xiàn)在思想、道德、審美等多方面，教育性必須體現(xiàn)在濃厚的趣味性中。賀宜《散論幼兒文學(xué)》等奠基性理論著作。譯介作品——前蘇聯(lián)和東歐作品。葉君健翻譯了安徒生童話作品，創(chuàng)作了安徒生傳記：《鞋匠的兒子》。任溶溶《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《長(zhǎng)襪子皮皮》及《瑪麗·波平斯阿姨》等。2.十年文革

毀滅性的摧殘，優(yōu)秀作品極少，《閃閃的紅星》李心田3.新時(shí)期

特點(diǎn)：創(chuàng)作隊(duì)伍三代同堂，人數(shù)達(dá)三四千人。

少年小說(shuō)的創(chuàng)作最為活躍，幼兒傷痕小說(shuō)、問題小說(shuō)、新人小說(shuō)、動(dòng)物題材小說(shuō)等。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》書寫了人與動(dòng)物之間的親密友誼?！东C狐》把動(dòng)物放在與人平等的地位，引導(dǎo)讀者對(duì)生命價(jià)值做了更深入的思考。

郭風(fēng)的散文《搭船的鳥》《避雨的豹》《洗澡的虎》《在植物園里》特色：能滿足孩子對(duì)大自然的好奇，以動(dòng)植物為主角，故事性強(qiáng)，把知識(shí)性、趣味性熔于一爐，語(yǔ)言淺顯樸素。

童話創(chuàng)作也出現(xiàn)繁榮——形成了以鄭淵潔、周銳為代表的“熱鬧型”，以冰波為代表的“抒情型”兩種創(chuàng)作潮流。任溶溶《一個(gè)天才的雜技演員》、《沒頭腦和不高興》等。3.新時(shí)期

鄭淵潔眾多作品中最有代表性的《皮皮魯全傳》。鄭淵潔的幼兒觀——認(rèn)為幼兒的工作就是游戲，所以要把童話寫成幻想的游戲，讓幼兒在游戲中增長(zhǎng)才能和智慧。他童話的特點(diǎn)是將游戲因素大膽的注入童話內(nèi)容中，增強(qiáng)了童話的趣味性，有一種熱鬧的喜劇效果。想象豐富奇特而夸張，大膽削弱了傳統(tǒng)童話中“物性”對(duì)想象的束縛，模擬現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的魔力，極大拓展了幻想的空間，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，生動(dòng)有趣，引人入勝。以與孩子平等的身份去表現(xiàn)幼兒的思想感情，鼓勵(lì)他們的自主意識(shí)，塑造了皮皮魯這個(gè)淘氣、倔強(qiáng)、愛幻想、具有強(qiáng)烈反叛性格的當(dāng)代少年幼兒的形象。3.新時(shí)期

周銳屬于荒誕型的童話作家，他把童話比作點(diǎn)心，主張童話以色香味迷人，反對(duì)把童話當(dāng)成藥片和教鞭來(lái)對(duì)付幼兒。他充分運(yùn)用童話的魔力，通過夸張變形，使生活漫畫化，把平淡的現(xiàn)實(shí)生活變得離奇荒誕，近乎癡人說(shuō)夢(mèng)，滑稽而幽默《阿嗡大夫》。他的童話在荒誕離奇的幻想中，經(jīng)常包含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的冷靜和深沉的思索，在漫畫化的鬧劇中寄寓著自己的諷喻，如《勇敢理發(fā)店》里對(duì)片面理解勇敢、盲目模仿影視中傳奇人物的幼兒的諷刺。3.新時(shí)期

冰波——前期作品《秋千，秋千》風(fēng)格明麗溫馨。后期《獅子和蘋果樹》則冷峻迷蒙

金近的諷喻童話——《小貓釣魚》、《驕傲的大公雞》《狐貍打獵人》。以幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物來(lái)摹擬幼兒，將動(dòng)物的特征、習(xí)性和幼兒的性格特點(diǎn)巧妙融合在一起，使幼兒感到親切。善于溫和地引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)形象中反省自身存在的缺點(diǎn)和不足。

孫幼軍是中國(guó)首位獲得安徒生幼兒文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的童話作家。真正能體現(xiàn)他的童話藝術(shù)成就和獨(dú)特風(fēng)格的是他的短篇童話，《小狗的房子》里運(yùn)用幼兒口語(yǔ)化的語(yǔ)言，淋漓盡致地表現(xiàn)出幼兒的天真稚氣，小狗憨厚可愛、小貓任性嬌氣。3.新時(shí)期

少年報(bào)告文學(xué)的崛起，專門從事報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的作家出現(xiàn)，孫云曉、劉保法為代表。

幼兒詩(shī)歌走向初步繁榮，柯巖、圣野、金波、魯兵。圣野《春娃娃》組詩(shī)《春娃娃》《夏弟弟》《秋姑姑》《冬爺爺》，賦予四季生命。魯兵寓教于樂的《小豬奴尼》、金波曾獲得安徒生幼兒文學(xué)提名獎(jiǎng)，代表作《春的消息》中創(chuàng)作出一個(gè)孩子與春天融于一體的美好意境，張揚(yáng)了“美”“愛”的主題。

柯巖的幼兒詩(shī)《小兵的故事》——《帽子的秘密》《兩個(gè)“將軍”》《“軍醫(yī)”和“護(hù)士”》特色是以一個(gè)幼兒園孩子的眼光看待幼兒的游戲，表現(xiàn)了幼兒純潔天真的心理，她的詩(shī)歌有很強(qiáng)的故事性，全詩(shī)是由一組充滿幼兒情趣的生活片段組成。人物的言行舉止中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性符合幼兒的年齡特征，幼兒式的語(yǔ)言自然明快，繪行繪色。3.新時(shí)期

科學(xué)文藝以鄭文光《飛向人馬座》把宇航知識(shí)、天文知識(shí)和宇宙奇異的景觀結(jié)合。葉永烈《小靈通漫游未來(lái)》把科學(xué)知識(shí)融入到有趣的幻想故事中，以小記者漫游的形式把新鮮生動(dòng)的科學(xué)未來(lái)自然地展示在小讀者面前。童恩正為代表。

幼兒戲劇：任德耀多幕話劇《馬蘭花》宣揚(yáng)了善惡有報(bào)的古老主題，運(yùn)用對(duì)比手法塑造了大蘭和小蘭的人物形象，將幻想與現(xiàn)實(shí)交織在一起。劉厚明五幕話劇《小雁齊飛》具有濃厚的生活氣息，在戲劇沖突中刻畫人物性格，富有幼兒情趣的戲劇細(xì)節(jié)。

關(guān)于當(dāng)代幼兒文學(xué)的思考：擺正幼兒文學(xué)與政治、教育、與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)與精品意識(shí)。有一支健全的專業(yè)化隊(duì)伍。良好的社會(huì)環(huán)境。外國(guó)幼兒文學(xué)產(chǎn)生發(fā)展幼兒文學(xué)目錄一二世界幼兒文學(xué)的發(fā)生背景世界幼兒文學(xué)的發(fā)展概況世界幼兒文學(xué)的發(fā)生背景一世界幼兒文學(xué)的發(fā)生背景進(jìn)步的兒童觀催生兒童文學(xué)民間文學(xué)孕育兒童文學(xué)成人文學(xué)醞釀兒童文學(xué)浪漫主義為童話文學(xué)創(chuàng)立獨(dú)特條件發(fā)端期起推動(dòng)作用的重要人物世界幼兒文學(xué)的發(fā)展概況進(jìn)步的兒童觀浪漫主義民間文學(xué)兒童文學(xué)自立門戶二進(jìn)步的兒童觀

1658年，斯拉夫教育家揚(yáng)·阿·夸美紐斯（1592-1670）出版了第一本幼兒百科知識(shí)大全《世界圖解》，預(yù)示著“兒童讀物應(yīng)屬于一個(gè)特殊的級(jí)別，因?yàn)閮和皇强s小了的成人”（《簡(jiǎn)明大不列顛百科全書》）《世界圖解》先后被許多歐洲國(guó)家采用當(dāng)做培養(yǎng)兒童的教材，甚至俄羅斯于1768年以《宇宙概觀》用俄語(yǔ)縮編出版定為民間學(xué)館的教學(xué)必用書。讓·雅克·盧梭的兒童傳記性小說(shuō)《愛彌爾》。該作品寫于1762年，是世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)描寫的小說(shuō)。西方認(rèn)定18世紀(jì)末期為兒童文學(xué)的發(fā)端期。然而，盧梭認(rèn)為以幻想方式構(gòu)成的讀物對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生有害影響的論斷阻滯了以貝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞與怪獸》，1756年）為開端的幻想文學(xué)的發(fā)展

14--16世紀(jì)的歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)起到了催生的作用。人文主義意識(shí)到應(yīng)該謹(jǐn)慎地、細(xì)致地對(duì)待兒童，尊重兒童的人權(quán)，他們強(qiáng)調(diào)要注重兒童的人格，發(fā)展兒童的獨(dú)立性，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，給兒童寫的讀物要對(duì)兒童有吸引力。民間文學(xué)

童話探測(cè)研究中必須提到的《舊約》、《五卷書》、《卡里萊和笛木乃》、《一千零一夜》等。《五卷書》為印度古代寓言集，六世紀(jì)中葉，該書阿拉伯譯本產(chǎn)生，譯者伊本·阿里·穆格發(fā)，這個(gè)譯本另外添加新東西，連名字也修改了，叫《卡里萊和笛木乃》。穆