2024高考作文備考：高考模擬作文題立意專家解析9

2024高考作文備考：名校高考模擬作文

題立意專家解析

一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

習(xí)題訓(xùn)練后會有習(xí)題答案。習(xí)題答案能作為標(biāo)準(zhǔn)，檢查

解題的步驟；也能作為模板，規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；還能作為參

考，啟發(fā)全新的思路。

生活中我們總會面對各種“題目”。小到個人文理分科

選擇、專業(yè)志愿填報和就業(yè)崗位應(yīng)聘等，大到國家民族的發(fā)

展道路。已有的答案可以是標(biāo)準(zhǔn)、模板，也可以是參考。很

多時候，我們自己就是答案。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

引導(dǎo)語解析

引導(dǎo)語非常簡潔，只是要求學(xué)生將材料中引發(fā)的聯(lián)想和

思考表達(dá)出來。但是看似簡潔的引導(dǎo)語卻推動學(xué)生去聯(lián)想生

活中的“材料”，將題目的材料和自己生活的情境結(jié)合起來，

通過深入的思考，形成人生的“命題”和國家民族發(fā)展的“命

題”，發(fā)展自己聯(lián)想與歸納、實證與推理的綜合思維能力。

寫作分析

本次作文題的材料由兩段話組成。

第一段描述了一個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的事實，即

習(xí)題后面的答案以及這些答案的功用。其中描述了“標(biāo)準(zhǔn)”

“模板”“參考”三種作用層次性：有的人只將答案作為檢

查解題對錯的標(biāo)準(zhǔn)，其所見只是眼前的問題、固定的問題；

有的人將答案的功用發(fā)揮得更大，不僅著眼于檢查解題，還

能觸類旁通，用來規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；也有的人能立足當(dāng)下，

又能超越當(dāng)下，將習(xí)題答案的作用發(fā)揮到最大，不僅用于解

答習(xí)題，還能從中啟發(fā)新思路，獲得新認(rèn)知，如孔子所言“溫

故而知新”的“知新”。

第二段在第一段材料的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野引申到更

廣闊的天地，從學(xué)習(xí)的題目引申到更廣泛意義上的各種“題

目”，如個體的人生選擇問題、國家民族的發(fā)展道路問題等，

從個體到社會，從有限走向無限。材料中列舉了與學(xué)生學(xué)習(xí)

生活相關(guān)的的情境問題，引導(dǎo)學(xué)生從切身問題開始思考，然

后將個人的發(fā)展問題引申到國家民族的發(fā)展道路問題，幫助

學(xué)生意識到已有答案的作用，此處的已有答案可以是成功的

經(jīng)驗、措施，正確的理念等。

最后，材料還概括地把第一段所描述的答案功用作為思

考的出發(fā)點，讓學(xué)生的思路進(jìn)一步展開，然后從實際出發(fā)，

告訴學(xué)生生活的真相一一很多時候，我們自己就是答案。意

在引導(dǎo)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)，從既有的答案中領(lǐng)悟新的思路,

從求索答案中獲得解決問題的能力，從參考他人提供的答案

中做到反求諸己。

主要思考的方向有：

第一，面對已有的“答案”，我們要認(rèn)識其標(biāo)準(zhǔn)、模板

與參考等不同層次的功用，形成觸類旁通、舉一反三的思維

力；第二，面對已有的“答案”，我們要發(fā)揮其標(biāo)準(zhǔn)、模板

與參考等不同層次功用，從學(xué)習(xí)中訓(xùn)練出解決問題的能力；

第三，面對已有“答案”，我們要重點發(fā)揮其參考作用，從

中獲得“反求諸己”的能力，去解決問題，并從解決個人發(fā)

展問題中學(xué)會解決國家民族發(fā)展道路的問題。

參考立意：

（1）認(rèn)識到已有“答案”的標(biāo)準(zhǔn)、模板以及參考作用，

從中檢視自我，啟發(fā)新思想。

（2）活用已有“答案”的標(biāo)準(zhǔn)、模板以及參考作用，

形成自己解決問題的獨有“答案”，指導(dǎo)個人的生活實踐。

（3）將已有“答案”作為參考，提升思想力和解決個

人實際問題，助力解決國家民族發(fā)展道路的問題。

【范文參考工

尋找自我答案：自主決策的重要性

人生如同一本厚重的教科書，每個人都是自己生活的作

者，同時也是自己生活的讀者。我們不斷在人生的各個階段

面臨各種選擇，小到日常生活的瑣碎事務(wù)，大到人生發(fā)展的

關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，這些無不在考驗我們的智慧和勇氣。而在這個過

程中，我們總會尋找各種“答案”來指導(dǎo)我們的行動，這些

答案可以是來自他人的經(jīng)驗、專家的建議，也可以是我們自

己的直覺和思考。然而，最終的決策者，往往是我們自己。

面對人生的各種“題目”，我們首先需要明確一點：無

論答案來自何處，最終的決策者都是我們自己。這并不是說

我們應(yīng)該盲目聽從他人的建議，而是強(qiáng)調(diào)我們需要有獨立思

考和自主決策的能力。正如古人云：“師者，所以傳道、授

業(yè)、解惑也我們需要借助他人的智慧，但最終的吸收和

運用，還需要依靠我們自己的思考和理解。

然而，自主決策并不意味著一意孤行。在尋求他人建議

的同時，我們也要有敢于質(zhì)疑的勇氣。有句諺語說得好：“當(dāng)

真理還在穿鞋的時候，謊言已經(jīng)走遍了半個世界?！痹诿鎸?/p>

各種建議時，我們需要有清醒的頭腦和獨到的眼光，才能從

眾多的信息中篩選出真正適合自己的答案。

最后，我們不能忽視的是，我們自己的經(jīng)驗和思考往往

是最有價值的答案。每個人都有自己的生活經(jīng)歷和人生感悟,

這些獨特的經(jīng)驗和感悟是他人無法替代的。正如一位哲人所

說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”我們每個人都有自

己的獨特性，這種獨特性使我們的經(jīng)驗和思考具有獨特的價

值。

總結(jié)來說，面對人生的各種“題目”，我們需要有自主

決策的勇氣和智慧。我們要善于傾聽他人的建議，但最終的

決策者是我們自己。同時，我們也要重視自己的經(jīng)驗和思考，

因為它們往往是最有價值的答案。正如一位名人所說：“最

了解你的，往往是你自己?！敝挥挟?dāng)我們敢于面對自己的內(nèi)

心，敢于為自己的生活做主時，我們才能真正找到屬于自己

的道路。

在這個復(fù)雜多變的世界中，每個人都在為自己的生活奮

斗和努力。我們都在尋找屬于自己的答案，而這個尋找的過

程也正是我們成長和進(jìn)步的過程。讓我們把握住這個過程,

珍惜每一次的嘗試和選擇，因為它們構(gòu)成了我們的人生。正

如一位詩人所說：“人生就是日日新也?！泵恳惶於际切碌拈_

始，每一天都是新的機(jī)會。讓我們用自己的智慧和勇氣去面

對這個充滿無限可能的世界吧！

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文

章。

近日，中圖網(wǎng)發(fā)文稱，其一座有400多萬冊書籍的庫房

受洪水影響損失嚴(yán)重。事件發(fā)生后，網(wǎng)友們紛紛表示：愿意

購買被洪水泡過的書籍，希望能夠減少一點損失。對此，中

圖網(wǎng)再度發(fā)聲：被洪水泡過的書可能無法翻開，甚至殘留了

未知的臟污、病菌，承諾“我們不會把這種帶安全隱患的書

交到大家手里！”

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道記敘性材料作文題。

這是一道與現(xiàn)實有關(guān)的時評類作文，即要求考生根據(jù)材

料的內(nèi)容引發(fā)思考，對事件進(jìn)行評論。材料可分為三個層面

進(jìn)行解讀。第一層，交代了事件的背景，庫房受洪水影響損

失嚴(yán)重；第二層，網(wǎng)友對這個事件的態(tài)度，愿意購買這些書

籍；第三層，中圖網(wǎng)承諾不會把這種書交到大家手里。

明知泡水書有隱患，卻樂意去購買價值大大下降的“泡

水書”，是人們對受災(zāi)受損的群眾的關(guān)懷與共情，對災(zāi)后重

建的信心與期許，同時也是對圖書人和實體書行業(yè)的支持和

鼓勵；網(wǎng)友與中圖網(wǎng)的發(fā)聲，體現(xiàn)了網(wǎng)友與中圖網(wǎng)的互相體

諒和相互尊重，讓我們看到文明背后從未消散的善意。本材

料既考查學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注，同時也考查學(xué)生的思辨能

力，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實體書的傳承問題，同時讓學(xué)生感知互相

尊重的溫情。寫作時，可以圍繞這兩個方面對這個問題發(fā)表

看法。

寫作時可以先表明觀點：互相體諒和尊重，善意從未消

失。文章主體可以從材料引入，對這個事件進(jìn)行分析，然后

指出互相體諒和尊重，善意從未消失；然后接著列舉社會上

一些雙向奔赴，互相尊重的事例，分析社會上的溫暖從未缺

失；最后再發(fā)出呼吁，期盼讓互相體諒和尊重持續(xù)下去。文

章結(jié)尾照應(yīng)開篇，重申觀點。

立意：

L互相尊重，讓社會充滿溫暖。

2.社會需要互相體諒和尊重。

3.不要讓善意消失。

【范文參考工

書香不懼歲月長，安全無虞價值在

近日，一場洪水侵襲了中國圖書館的一座庫房，導(dǎo)致大

量書籍受損。然而，網(wǎng)友們紛紛表示愿意購買這些受洪水影

響的書籍。對此，中國圖書館回應(yīng)稱，這些被洪水浸泡過的

書籍可能存在安全隱患，承諾不會將這種帶有安全隱患的書

籍交到讀者手中。這個事件引發(fā)了我對書籍、安全和價值的

深入思考。

書籍是人類的精神食糧，是我們與世界對話的橋梁。每

一本書都承載了作者的心血和智慧，也是我們讀者獲取知識、

了解世界的窗口。正如古人所言，”書卷多情似故人，晨昏

憂樂每相親:書籍對我們來說，既是朋友，又是導(dǎo)師。然

而，在這個事件中，洪水卻對書籍造成了巨大的損害。這讓

我們意識到，書籍雖好，卻也需要妥善保護(hù)。

安全是生活的基石，它涉及到我們生活的方方面面，包

括食品安全、交通安全、信息安全等等。在這個事件中，中

國圖書館考慮到的安全問題主要是指書籍的衛(wèi)生和健康問

題。他們擔(dān)心，如果將受到洪水影響的書籍提供給讀者，可

能會對讀者的健康造成危害。這讓我們意識到，安全無小事，

我們在日常生活中也應(yīng)該重視安全問題，防患于未然。

最后我想說的是，每一本書都有其獨特的價值。這不僅

僅是指它們的經(jīng)濟(jì)價值，更重要的是它們所蘊(yùn)含的知識、文

化和歷史價值。正如古人所言，“書中自有黃金屋”。在這個

事件中，盡管這些書籍遭受了洪水的侵襲，但是它們所承載

的知識和文化價值并未因此而消失。這也讓我們明白，即使

是在困難和挫折面前，我們也要珍視和保護(hù)這些寶貴的資源。

綜上所述，這個事件讓我們認(rèn)識到書籍的重要性、安全

問題和每本書的價值。在未來的生活中，我們應(yīng)該更加珍視

和保護(hù)我們的書籍，讓它們能夠更好地為我們服務(wù)。同時，

我們也應(yīng)該更加重視安全問題，讓我們的生活更加健康、美

好。最后，我們要認(rèn)識到每一本書的價值，讓它們在我們的

生活中發(fā)揮出更大的作用。

正如古人所言，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

書籍是我們獲取知識和智慧的重要途徑之一。在這個事件中,

盡管洪水對書籍造成了損害，但是這些書籍所蘊(yùn)含的知識和

文化價值并未因此而消失。這也讓我們明白了一個道理：知

識是無價的，而書籍則是知識的載體。因此，我們應(yīng)該更加

珍視和保護(hù)我們的書籍，讓它們能夠在我們的生活中發(fā)揮出

更大的作用。

最后我想說的是，這個事件也讓我們看到了網(wǎng)友們的善

意和支持。盡管他們不能直接幫助恢復(fù)書籍的原貌，但是他

們愿意購買這些受影響的書籍，以減輕圖書館的損失。這種

行為體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和互助精神。因此，我們應(yīng)該

更加關(guān)注和支持這種善舉行為，讓這種精神在我們的社會中

得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

材料一：在杭州亞運會賽場上，年僅15歲的陳炸，憑

借近乎完美的發(fā)揮，一舉奪得中國亞運滑板第一金；而后13

歲的小將崔宸曦在滑板女子街式?jīng)Q賽中獲得金牌，接替陳牌

成為最小的亞運會冠軍。無疑，他們在青春正好的年紀(jì)，獲

得了無上的榮譽(yù)。

材料二：“熱愛可抵歲月漫長”，三次退役，三次復(fù)出，

年已48歲的“丘媽”丘索維金娜一出場便掌聲雷動。她晉

級跳馬決賽后，更是從容言道：”這是最好的賽場，現(xiàn)在，

正是我最好的年紀(jì)?！?/p>

有人說“鮮衣怒馬少年時”，也有人說“人間重晚晴”。

對于“最好的年紀(jì)”，人們有不同的認(rèn)識。請結(jié)合以上材料，

寫一篇文章談一談你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

審題說明：本題考查學(xué)生寫作的能力。

L這是一則材料作文，體現(xiàn)思辨性與時代性。關(guān)鍵詞是

“最好的年紀(jì)”寫作中應(yīng)圍繞“最好的年紀(jì)”從不同的角度

展開思辨。

什么是最好的年紀(jì)?在體育競技場上或許是丘索維金娜、

肖恩懷特的不設(shè)退役時間，專注自我，享受當(dāng)下;或許是崔曦、

全紅蟬等年輕一輩的青春正好人生無限，未來可期。但不管

怎樣，超越自我，不負(fù)歲月，最好的年紀(jì)由自己定義。于我

們而言，對手始終是自己，我們與自己的較量時刻都在展開，

最好的年紀(jì)就在當(dāng)下，自己做到最好，別人才能夠目睹你的

風(fēng)采。

2.建議起評分為44分

參考立意：

1.最好的年紀(jì)由自己定義。

2.最好的年紀(jì)就在當(dāng)下，超越自我，不負(fù)時代

例文1：

人生沒有最好的年齡，只有最好的自己

【范文參考工

最好的年紀(jì)：綻放青春，逐夢前行

“歲月不居，時節(jié)如流?！边@是古人對歲月匆匆的描繪。

然而，在我們的生活中，歲月似乎有著不同的含義。對于有

些人來說，歲月是磨礪，是積累，是厚積薄發(fā)；對于有些人

來說，歲月是消磨，是遺憾，是望洋興嘆。那么，最好的年

紀(jì)是什么呢？我認(rèn)為，最好的年紀(jì)就是擁有無限可能的年紀(jì),

是敢于追逐夢想的年紀(jì)，是能夠展現(xiàn)自我價值的年紀(jì)。

在青春正好的年紀(jì)，我們有著旺盛的生命力和無限的可

能。正如杭州亞運會上兩位年輕的冠軍一樣，他們以自己的

才華和努力贏得了榮譽(yù)。他們的成功并非偶然，而是長期努

力的結(jié)果。他們在最好的年紀(jì)里，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，

實現(xiàn)了自己的價值。他們的例子告訴我們，在最好的年紀(jì)里，

我們應(yīng)該珍惜時光，不斷努力，不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己的

夢想。

然而，最好的年紀(jì)并不只是青春正好的年紀(jì)。在人生的

不同階段，我們都有著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。就像“丘媽”丘

索維金娜一樣，她在職業(yè)生涯中經(jīng)歷了多次退役和復(fù)出。雖

然她的年齡已經(jīng)超過了大多數(shù)運動員的巔峰期，但她仍然保

持著對比賽的熱愛和執(zhí)著。她在最好的年紀(jì)里，展現(xiàn)了自己

的堅韌和毅力，贏得了人們的尊重和贊譽(yù)。她的例子告訴我

們，在人生的任何階段，只要我們有著堅定的信念和不懈的

努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值。

在最好的年紀(jì)里，我們應(yīng)該珍惜時光，不斷努力。我們

應(yīng)該像杭州亞運會上的兩位冠軍一樣，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢

和潛力；像“丘媽”丘索維金娜一樣，保持對夢想的執(zhí)著和

堅韌。我們應(yīng)該勇敢地追逐自己的夢想，不畏困難和挑戰(zhàn);

我們應(yīng)該不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，實現(xiàn)自己的價值。只

有這樣，我們才能夠在最好的年紀(jì)里留下屬于自己的印記。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該學(xué)會珍惜當(dāng)下。在追逐夢想的過程中，

我們也應(yīng)該學(xué)會享受生活的美好和幸福。我們應(yīng)該像古人一

樣，學(xué)會欣賞“人間重晚晴”的美景；學(xué)會品味生活的酸甜

苦辣；學(xué)會感恩身邊的人和事。只有這樣，我們才能夠在最

好的年紀(jì)里留下屬于自己的回憶。

總之，“最好的年紀(jì)”是一個相對的概念。對于不同的

人來說，最好的年紀(jì)有著不同的含義。然而，無論在哪個年

紀(jì)里，我們都應(yīng)該珍惜時光、不斷努力、勇敢追逐自己的夢

想、學(xué)會欣賞生活的美好和幸福。只有這樣，我們才能夠在

人生的舞臺上留下屬于自己的精彩篇章。讓我們一起在最好

的年紀(jì)里綻放青春、逐夢前行吧！

四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

同一片大海和天空/同迎著黎明和繁星/同樣的向往和憧

憬/同圓我們一個夢/我們同擁有一個家/心相融愛相加/縱天

涯，隔不開牽掛/億萬個驕傲的聲音/匯聚成一句話/你和我同

住亞細(xì)亞生命溫暖生命/力量激發(fā)力量，綻放。

——杭州第19屆亞運會主題曲《同愛同在》歌詞

“同愛”“同在”互為基礎(chǔ)，相融相生。同愛同在，同

在同愛，共向美好。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

L命題意圖

2023年的高考作文題，從時代的主流敘事中找到切入點,

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們當(dāng)下和歷史中那些積極和向上向善的力

量。這次的作文題也是同樣的意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代，關(guān)

注當(dāng)下，遠(yuǎn)離戾氣，共向美好，當(dāng)然學(xué)生的視野可以不限于

現(xiàn)在，也可以回溯歷史和過去，“同愛”“同在”的理念本就

屬于人類文明永恒的母題。

這個作文題又是一個二元關(guān)系作文題，學(xué)生作文必須圍

繞二者關(guān)系展開，好的作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)一定的思辨色彩。

2.材料解讀

材料第一段節(jié)選的是亞運會主題曲《同愛同在》的歌詞，

歌詞并不難，但因為意象的含蓄和歌詞本身特定的分節(jié)形式,

學(xué)生的理解會比較多元，但只要是在“同愛同在”的主題下

的解讀，言之成理即可。

材料第二段是對第一段的“同愛”“同在”關(guān)系的進(jìn)一

步明確，兩句話的表述無不在闡釋“同愛”“同在”是一體

相融的。第二段揭示了第一段歌詞中蘊(yùn)含的理念，把原來“同

愛”“同在”的關(guān)系顯豁化，但又不限制學(xué)生的發(fā)揮?！盎?/p>

基礎(chǔ)，相融相生”是比較抽象的表達(dá)，學(xué)生完全有寫作空間

去具體化這些抽象關(guān)系。“同愛同在，同在同愛，共向美好”

隱含了主語“我們”，表達(dá)了我們正因為同愛才同在，同在

才能同愛，我們在“同愛同在”的交融中鑄就美好生活。

“同愛”“同在”的核心是“同”，“同”有相同、同樣、

一起、共同之意，所以“同愛”是彼此之愛，也是共通之愛,

“同在”是彼此生活的相同相通之世界，是背景之“共在”，

也是彼此看到和證明對方之“在”，攜手共前之“在”，是主

體之間的充分理解和尊重。共通之愛本就蘊(yùn)含著“同在”，

而主體之間的充分理解和尊重又蘊(yùn)含著“同愛”。學(xué)生對這

兩者關(guān)系的討論可以是豐富的、多元的，只要不脫離這兩者

是一體的，是共融共生的來寫作就可以。

3.打分提醒

①作文必須圍繞“同愛”“同在”這兩個要素展開。兩

個要素完全沒有涉及視為離題，15分以下；只涉及一個要素,

視為偏題，36分以下；只重點闡述其中一個要素另一要素草

草帶過,42分以下。

②學(xué)生只是簡單并列這兩個概念，沒有對這兩者關(guān)系進(jìn)

行闡述，最高不超過43分。

③學(xué)生能簡單分析這兩個概念的內(nèi)涵，對兩者相融相生

關(guān)系有適當(dāng)涉及，但重心沒放在這種關(guān)系的討論上，最高不

超過45分。

④學(xué)生能分析這兩個概念的內(nèi)涵，并且重心是放在對這

兩者相融相生關(guān)系的闡述上，只要有一定的內(nèi)容、語言通順、

結(jié)構(gòu)完整，原則上打45分以上；

⑤學(xué)生能就這兩者概念及其相融相生關(guān)系做出較為深

刻的分析，邏輯自洽，內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)都不錯，原則上打

50分以上。

⑥材料第一段是亞運歌詞，第二段提煉出第一段歌詞的

關(guān)鍵信息，實際上是給出了寫作限制，因此寫作話題是“同

愛同在”，寫作內(nèi)容最好能結(jié)合亞運會歌詞展開。如果學(xué)生

完全拋開亞運會歌詞來分析“同愛同在”，最高不超過49分；

如果完全圍繞亞運會歌詞或者相關(guān)體育內(nèi)容來談“同愛同在”

的，最高不超過49分。

⑦其他不能歸類的，請大家自行判斷放在哪一個分?jǐn)?shù)段。

如果文章總體表現(xiàn)為悲觀、失望等明顯消極情緒的，最高不

超過36分，價值觀錯誤、負(fù)面情緒極嚴(yán)重的不超過20分。

⑧文體明確，如果寫成詩歌，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，按標(biāo)準(zhǔn)正

常賦分。文體不清的文章，賦分視情況而定，但最高不超過

44分。

⑨高分大膽打，低分要謹(jǐn)慎，平均分爭取打到43分左

右。

三、具體評分標(biāo)準(zhǔn)

第一檔(55-60)切合題意，文體鮮明，論述類文章要求能

結(jié)合亞運會歌詞清晰準(zhǔn)確地分析“同愛”“同在”的內(nèi)涵，

并能對兩者的相融相生關(guān)系做出合理深刻的闡述(兩者為什

么能相融相生，兩者是怎么相融相生的，兩者為什么能互相

成就，我們該怎樣走向這兩者的相融相生等等)，而且能體現(xiàn)

當(dāng)代青年向上向善的大格局大追求，能層層深入，有自己獨

特的理解和思考。如果是記敘、抒情類散文則要求緊扣題意,

所敘故事有真實感和親近感，情感真摯，構(gòu)思精巧，細(xì)節(jié)生

動傳神，語言富有文采，感染力強(qiáng)。

第二檔(50-54)切合題意，文體鮮明，論述類文章要求能

結(jié)合亞運會歌詞比較準(zhǔn)確地分析“同愛”“同在”的內(nèi)涵，

并能對兩者的相融相生關(guān)系做出合理而又到位的闡述，而且

能體現(xiàn)“共向美好”的追求，文章要有一定深度，有一些自

己獨特的理解和思考。如果是記敘、抒情類散文則要求緊扣

題意，故事真實，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，語言表達(dá)有一定文采和

感染力。

第三檔(45-49)符合題意，能圍繞主題寫作，文體較明確，

論述類文章要求能圍繞“同愛”“同在”兩個要素展開，并

能結(jié)合亞運會歌詞分析兩者內(nèi)涵，并把寫作重心放在對兩者

相融相生關(guān)系的討論上。如果是記敘、抒情類散文則要求符

合題意，故事真實，有一定的細(xì)節(jié)描寫，語言表達(dá)通順。

第四檔(40-44)基本符合題意，能圍繞主題寫，論述類文

章有一定的體驗和認(rèn)識，能結(jié)合亞運會歌詞對這兩者做簡單

分析，但對兩者相融相生的關(guān)系闡述不夠充分，偏向于用個

例證明觀點，邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。記敘、抒情類散文則要求有一

定的寫入敘事，語言表達(dá)尚可。第五檔(35-39)大體圍繞主題

來寫，但只是簡單地用事例討論這兩者概念，幾乎沒有涉及

這兩者關(guān)系的分析，沒有寫出聯(lián)想和思考，僅以羅列事例為

主，文體模糊，語言風(fēng)格不統(tǒng)一，內(nèi)容相對單薄。

第六檔（0-34）套題、離題、較嚴(yán)重的偏題，酌情可得0—

34分。對主題、材料不了解，離題較為嚴(yán)重，但仍能夠部分

扣住主題寫作，字?jǐn)?shù)符合要求的，可打25-34分。對于完全

離題或者明顯全文套題抄襲（包括抄本試卷上的素材）的，要

嚴(yán)格打壓，打分在15分以下。（第六檔很難制定更為詳細(xì)的

參照區(qū)間，請大家根據(jù)以上大體的區(qū)間設(shè)定，并綜合考量文

章各方面情況打分。沒那么嚴(yán)重的，不要輕易打15分以下。

已經(jīng)很嚴(yán)重的，也請千萬不要打35分以上。低分作文是仲

裁卷的一個重要來源，打分務(wù)必謹(jǐn)慎。）

注：①無題目扣2分；3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，

最多扣3分；標(biāo)點錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多

扣2分。②字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足評分標(biāo)準(zhǔn)：600字至800字，缺50

扣1分;500-600字,25-35分;400-500字,15-25分;300字以下,10

分以內(nèi)。

【范文參考工

同在同愛，共向美好

大海與天空同在，黎明與繁星同在，這是自然的韻律，

也是生命的韻律。正如杭州第19屆亞運會主題曲《同愛同

在》中所表達(dá)的那樣，我們每一個人都是宇宙中的一粒塵埃,

但卻擁有著不可磨滅的獨特性和價值。

我們擁有共同的夢想，那是一顆熾熱的心，燃燒著對生

活的熱愛和對未來的憧憬。這顆心是我們與世界的紐帶，讓

我們能夠彼此相連，互相理解，互相尊重。我們同住亞細(xì)亞，

這是一個大家庭，我們都是這個大家庭的成員，我們的夢想

和希望都寄托在這個大家庭中。

生命溫暖生命，力量激發(fā)力量。這是我們共同的價值觀,

也是我們共同的追求。生命的溫暖源于我們對彼此的關(guān)愛和

尊重，這種關(guān)愛和尊重讓我們能夠共同面對生活中的困難和

挑戰(zhàn)。力量的激發(fā)源于我們對夢想的追求和對成功的渴望，

這種追求和渴望讓我們能夠共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。

同在同愛，是一種態(tài)度，是一種精神，更是一種行動。

它要求我們不僅要關(guān)注自己，更要關(guān)注他人，關(guān)注社會，關(guān)

注世界。它要求我們不僅要有一顆熱愛生活的心，更要有一

種積極向上的精神，一種勇往直前的力量。

同在同愛，是一種責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們關(guān)注他

人和社會的時候，我們就是在承擔(dān)責(zé)任，就是在擔(dān)當(dāng)使命。

只有通過承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)使命，我們才能實現(xiàn)自己的價值,

才能實現(xiàn)自己的夢想。

讓我們同在同愛，讓我們共向美好。我們應(yīng)該珍惜生命

中的每一個瞬間，珍惜身邊的每一個人。我們應(yīng)該用我們的

愛去溫暖這個世界，用我們的力量去激發(fā)更多的力量。我們

應(yīng)該勇敢地追求我們的夢想，努力實現(xiàn)我們的目標(biāo)。只有這

樣，我們才能真正實現(xiàn)同在同愛的理想，共向美好的未來。

同一片大海和天空，同迎著黎明和繁星。這是自然的韻

律，也是生命的韻律。讓我們在這個大家庭中共同成長，共

同進(jìn)步。讓我們的夢想照亮前行的道路，讓我們的愛溫暖彼

此的心靈。讓我們同在同愛，共向美好。文閱干ij(yuwenyuekan)

五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的

文章。

釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接

著敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一不斷釘，必

然大有成效。

以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的

語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識

與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

本題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

（一）理解材料（精準(zhǔn)閱讀，寫得對）

材料共1句話，主要講“如何釘釘子”?！搬斸斪印北扔?/p>

“做事情看準(zhǔn)目標(biāo)，并能一抓到底”，這句話通過“釘釘子”

比喻闡釋學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展等的普遍道理。

按照材料的邏輯關(guān)系，可以劃分為兩層：

第一層：釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一

錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢。

啟示意義：這一層先從否定的角度來談該如何釘釘子:

如果釘釘子沒有一錘一錘接著敲，結(jié)果可能是一顆釘子都釘

不上、釘不牢。不管做什么事情都不能幻想著一蹴而就、不

能擺擺樣子隨便做，而是要有抓準(zhǔn)目標(biāo)的定力、沖破層層障

礙的勇氣，以腳踏實地（真抓實干/狠抓落實/務(wù)實肯干）的工

作態(tài)度，把事情做實做牢固，完成好既定目標(biāo)。

第二層次：釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大

有成效。

啟示意義：“釘牢一顆再釘下一顆”，意味著做好一件

事情后不能停步，要繼續(xù)“不斷釘下去”，強(qiáng)調(diào)保持工作的

穩(wěn)定性和連續(xù)性，一個目標(biāo)接著一個目標(biāo)持之以恒（堅持不

懈/鍥而不舍）地落實完成，逐步實現(xiàn)大目標(biāo)，做到一張好藍(lán)

圖干到底，干出實績，取得大的成效。

“釘釘子”能成為一種精神，是因為這一簡單動作中蘊(yùn)

含著深刻的哲理。

釘釘子精神有三方面的內(nèi)涵：

一是保持注意力集中、專一，確定用力點；

二是增加壓力，從而形成動力；

三是強(qiáng)調(diào)持續(xù)、穩(wěn)定的工作態(tài)度。

因此，釘釘子首先要找準(zhǔn)位置和方向。找準(zhǔn)位置后，需

要的是持之以恒。要充分發(fā)揮釘釘子精神，讓埋頭苦干、真

抓實干者施展才華，還必須建立有效的機(jī)制。

（二）引導(dǎo)語

（三）第二段為引導(dǎo)語，規(guī)定了寫作任務(wù)。

1.“以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形

象的語言說出了普遍的道理?！?/p>

①“以上這則材料”是指材料中習(xí)近平總書記關(guān)于“如

何釘釘子”的相關(guān)論述。

②引導(dǎo)考生要以新時代青年的身份，站在時代的高度、

國家的高度、理論的高度來認(rèn)識和思考這句話。