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文檔簡介
2024高考作文備考:名校高考模擬作文
題立意專家解析
一、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的
文章。
習(xí)題訓(xùn)練后會有習(xí)題答案。習(xí)題答案能作為標(biāo)準(zhǔn),檢查
解題的步驟;也能作為模板,規(guī)范后續(xù)的作業(yè);還能作為參
考,啟發(fā)全新的思路。
生活中我們總會面對各種“題目”。小到個人文理分科
選擇、專業(yè)志愿填報和就業(yè)崗位應(yīng)聘等,大到國家民族的發(fā)
展道路。已有的答案可以是標(biāo)準(zhǔn)、模板,也可以是參考。很
多時候,我們自己就是答案。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不
要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
引導(dǎo)語解析
引導(dǎo)語非常簡潔,只是要求學(xué)生將材料中引發(fā)的聯(lián)想和
思考表達(dá)出來。但是看似簡潔的引導(dǎo)語卻推動學(xué)生去聯(lián)想生
活中的“材料”,將題目的材料和自己生活的情境結(jié)合起來,
通過深入的思考,形成人生的“命題”和國家民族發(fā)展的“命
題”,發(fā)展自己聯(lián)想與歸納、實證與推理的綜合思維能力。
寫作分析
本次作文題的材料由兩段話組成。
第一段描述了一個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的事實,即
習(xí)題后面的答案以及這些答案的功用。其中描述了“標(biāo)準(zhǔn)”
“模板”“參考”三種作用層次性:有的人只將答案作為檢
查解題對錯的標(biāo)準(zhǔn),其所見只是眼前的問題、固定的問題;
有的人將答案的功用發(fā)揮得更大,不僅著眼于檢查解題,還
能觸類旁通,用來規(guī)范后續(xù)的作業(yè);也有的人能立足當(dāng)下,
又能超越當(dāng)下,將習(xí)題答案的作用發(fā)揮到最大,不僅用于解
答習(xí)題,還能從中啟發(fā)新思路,獲得新認(rèn)知,如孔子所言“溫
故而知新”的“知新”。
第二段在第一段材料的基礎(chǔ)上,將學(xué)生的視野引申到更
廣闊的天地,從學(xué)習(xí)的題目引申到更廣泛意義上的各種“題
目”,如個體的人生選擇問題、國家民族的發(fā)展道路問題等,
從個體到社會,從有限走向無限。材料中列舉了與學(xué)生學(xué)習(xí)
生活相關(guān)的的情境問題,引導(dǎo)學(xué)生從切身問題開始思考,然
后將個人的發(fā)展問題引申到國家民族的發(fā)展道路問題,幫助
學(xué)生意識到已有答案的作用,此處的已有答案可以是成功的
經(jīng)驗、措施,正確的理念等。
最后,材料還概括地把第一段所描述的答案功用作為思
考的出發(fā)點,讓學(xué)生的思路進(jìn)一步展開,然后從實際出發(fā),
告訴學(xué)生生活的真相一一很多時候,我們自己就是答案。意
在引導(dǎo)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí),從既有的答案中領(lǐng)悟新的思路,
從求索答案中獲得解決問題的能力,從參考他人提供的答案
中做到反求諸己。
主要思考的方向有:
第一,面對已有的“答案”,我們要認(rèn)識其標(biāo)準(zhǔn)、模板
與參考等不同層次的功用,形成觸類旁通、舉一反三的思維
力;第二,面對已有的“答案”,我們要發(fā)揮其標(biāo)準(zhǔn)、模板
與參考等不同層次功用,從學(xué)習(xí)中訓(xùn)練出解決問題的能力;
第三,面對已有“答案”,我們要重點發(fā)揮其參考作用,從
中獲得“反求諸己”的能力,去解決問題,并從解決個人發(fā)
展問題中學(xué)會解決國家民族發(fā)展道路的問題。
參考立意:
(1)認(rèn)識到已有“答案”的標(biāo)準(zhǔn)、模板以及參考作用,
從中檢視自我,啟發(fā)新思想。
(2)活用已有“答案”的標(biāo)準(zhǔn)、模板以及參考作用,
形成自己解決問題的獨有“答案”,指導(dǎo)個人的生活實踐。
(3)將已有“答案”作為參考,提升思想力和解決個
人實際問題,助力解決國家民族發(fā)展道路的問題。
【范文參考工
尋找自我答案:自主決策的重要性
人生如同一本厚重的教科書,每個人都是自己生活的作
者,同時也是自己生活的讀者。我們不斷在人生的各個階段
面臨各種選擇,小到日常生活的瑣碎事務(wù),大到人生發(fā)展的
關(guān)鍵轉(zhuǎn)折,這些無不在考驗我們的智慧和勇氣。而在這個過
程中,我們總會尋找各種“答案”來指導(dǎo)我們的行動,這些
答案可以是來自他人的經(jīng)驗、專家的建議,也可以是我們自
己的直覺和思考。然而,最終的決策者,往往是我們自己。
面對人生的各種“題目”,我們首先需要明確一點:無
論答案來自何處,最終的決策者都是我們自己。這并不是說
我們應(yīng)該盲目聽從他人的建議,而是強(qiáng)調(diào)我們需要有獨立思
考和自主決策的能力。正如古人云:“師者,所以傳道、授
業(yè)、解惑也我們需要借助他人的智慧,但最終的吸收和
運用,還需要依靠我們自己的思考和理解。
然而,自主決策并不意味著一意孤行。在尋求他人建議
的同時,我們也要有敢于質(zhì)疑的勇氣。有句諺語說得好:“當(dāng)
真理還在穿鞋的時候,謊言已經(jīng)走遍了半個世界?!痹诿鎸?/p>
各種建議時,我們需要有清醒的頭腦和獨到的眼光,才能從
眾多的信息中篩選出真正適合自己的答案。
最后,我們不能忽視的是,我們自己的經(jīng)驗和思考往往
是最有價值的答案。每個人都有自己的生活經(jīng)歷和人生感悟,
這些獨特的經(jīng)驗和感悟是他人無法替代的。正如一位哲人所
說:“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”我們每個人都有自
己的獨特性,這種獨特性使我們的經(jīng)驗和思考具有獨特的價
值。
總結(jié)來說,面對人生的各種“題目”,我們需要有自主
決策的勇氣和智慧。我們要善于傾聽他人的建議,但最終的
決策者是我們自己。同時,我們也要重視自己的經(jīng)驗和思考,
因為它們往往是最有價值的答案。正如一位名人所說:“最
了解你的,往往是你自己?!敝挥挟?dāng)我們敢于面對自己的內(nèi)
心,敢于為自己的生活做主時,我們才能真正找到屬于自己
的道路。
在這個復(fù)雜多變的世界中,每個人都在為自己的生活奮
斗和努力。我們都在尋找屬于自己的答案,而這個尋找的過
程也正是我們成長和進(jìn)步的過程。讓我們把握住這個過程,
珍惜每一次的嘗試和選擇,因為它們構(gòu)成了我們的人生。正
如一位詩人所說:“人生就是日日新也?!泵恳惶於际切碌拈_
始,每一天都是新的機(jī)會。讓我們用自己的智慧和勇氣去面
對這個充滿無限可能的世界吧!
二、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文
章。
近日,中圖網(wǎng)發(fā)文稱,其一座有400多萬冊書籍的庫房
受洪水影響損失嚴(yán)重。事件發(fā)生后,網(wǎng)友們紛紛表示:愿意
購買被洪水泡過的書籍,希望能夠減少一點損失。對此,中
圖網(wǎng)再度發(fā)聲:被洪水泡過的書可能無法翻開,甚至殘留了
未知的臟污、病菌,承諾“我們不會把這種帶安全隱患的書
交到大家手里!”
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不
要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。
審題:
這是一道記敘性材料作文題。
這是一道與現(xiàn)實有關(guān)的時評類作文,即要求考生根據(jù)材
料的內(nèi)容引發(fā)思考,對事件進(jìn)行評論。材料可分為三個層面
進(jìn)行解讀。第一層,交代了事件的背景,庫房受洪水影響損
失嚴(yán)重;第二層,網(wǎng)友對這個事件的態(tài)度,愿意購買這些書
籍;第三層,中圖網(wǎng)承諾不會把這種書交到大家手里。
明知泡水書有隱患,卻樂意去購買價值大大下降的“泡
水書”,是人們對受災(zāi)受損的群眾的關(guān)懷與共情,對災(zāi)后重
建的信心與期許,同時也是對圖書人和實體書行業(yè)的支持和
鼓勵;網(wǎng)友與中圖網(wǎng)的發(fā)聲,體現(xiàn)了網(wǎng)友與中圖網(wǎng)的互相體
諒和相互尊重,讓我們看到文明背后從未消散的善意。本材
料既考查學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注,同時也考查學(xué)生的思辨能
力,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實體書的傳承問題,同時讓學(xué)生感知互相
尊重的溫情。寫作時,可以圍繞這兩個方面對這個問題發(fā)表
看法。
寫作時可以先表明觀點:互相體諒和尊重,善意從未消
失。文章主體可以從材料引入,對這個事件進(jìn)行分析,然后
指出互相體諒和尊重,善意從未消失;然后接著列舉社會上
一些雙向奔赴,互相尊重的事例,分析社會上的溫暖從未缺
失;最后再發(fā)出呼吁,期盼讓互相體諒和尊重持續(xù)下去。文
章結(jié)尾照應(yīng)開篇,重申觀點。
立意:
L互相尊重,讓社會充滿溫暖。
2.社會需要互相體諒和尊重。
3.不要讓善意消失。
【范文參考工
書香不懼歲月長,安全無虞價值在
近日,一場洪水侵襲了中國圖書館的一座庫房,導(dǎo)致大
量書籍受損。然而,網(wǎng)友們紛紛表示愿意購買這些受洪水影
響的書籍。對此,中國圖書館回應(yīng)稱,這些被洪水浸泡過的
書籍可能存在安全隱患,承諾不會將這種帶有安全隱患的書
籍交到讀者手中。這個事件引發(fā)了我對書籍、安全和價值的
深入思考。
書籍是人類的精神食糧,是我們與世界對話的橋梁。每
一本書都承載了作者的心血和智慧,也是我們讀者獲取知識、
了解世界的窗口。正如古人所言,”書卷多情似故人,晨昏
憂樂每相親:書籍對我們來說,既是朋友,又是導(dǎo)師。然
而,在這個事件中,洪水卻對書籍造成了巨大的損害。這讓
我們意識到,書籍雖好,卻也需要妥善保護(hù)。
安全是生活的基石,它涉及到我們生活的方方面面,包
括食品安全、交通安全、信息安全等等。在這個事件中,中
國圖書館考慮到的安全問題主要是指書籍的衛(wèi)生和健康問
題。他們擔(dān)心,如果將受到洪水影響的書籍提供給讀者,可
能會對讀者的健康造成危害。這讓我們意識到,安全無小事,
我們在日常生活中也應(yīng)該重視安全問題,防患于未然。
最后我想說的是,每一本書都有其獨特的價值。這不僅
僅是指它們的經(jīng)濟(jì)價值,更重要的是它們所蘊(yùn)含的知識、文
化和歷史價值。正如古人所言,“書中自有黃金屋”。在這個
事件中,盡管這些書籍遭受了洪水的侵襲,但是它們所承載
的知識和文化價值并未因此而消失。這也讓我們明白,即使
是在困難和挫折面前,我們也要珍視和保護(hù)這些寶貴的資源。
綜上所述,這個事件讓我們認(rèn)識到書籍的重要性、安全
問題和每本書的價值。在未來的生活中,我們應(yīng)該更加珍視
和保護(hù)我們的書籍,讓它們能夠更好地為我們服務(wù)。同時,
我們也應(yīng)該更加重視安全問題,讓我們的生活更加健康、美
好。最后,我們要認(rèn)識到每一本書的價值,讓它們在我們的
生活中發(fā)揮出更大的作用。
正如古人所言,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。
書籍是我們獲取知識和智慧的重要途徑之一。在這個事件中,
盡管洪水對書籍造成了損害,但是這些書籍所蘊(yùn)含的知識和
文化價值并未因此而消失。這也讓我們明白了一個道理:知
識是無價的,而書籍則是知識的載體。因此,我們應(yīng)該更加
珍視和保護(hù)我們的書籍,讓它們能夠在我們的生活中發(fā)揮出
更大的作用。
最后我想說的是,這個事件也讓我們看到了網(wǎng)友們的善
意和支持。盡管他們不能直接幫助恢復(fù)書籍的原貌,但是他
們愿意購買這些受影響的書籍,以減輕圖書館的損失。這種
行為體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和互助精神。因此,我們應(yīng)該
更加關(guān)注和支持這種善舉行為,讓這種精神在我們的社會中
得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。
三、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的
文章。
材料一:在杭州亞運會賽場上,年僅15歲的陳炸,憑
借近乎完美的發(fā)揮,一舉奪得中國亞運滑板第一金;而后13
歲的小將崔宸曦在滑板女子街式?jīng)Q賽中獲得金牌,接替陳牌
成為最小的亞運會冠軍。無疑,他們在青春正好的年紀(jì),獲
得了無上的榮譽(yù)。
材料二:“熱愛可抵歲月漫長”,三次退役,三次復(fù)出,
年已48歲的“丘媽”丘索維金娜一出場便掌聲雷動。她晉
級跳馬決賽后,更是從容言道:”這是最好的賽場,現(xiàn)在,
正是我最好的年紀(jì)?!?/p>
有人說“鮮衣怒馬少年時”,也有人說“人間重晚晴”。
對于“最好的年紀(jì)”,人們有不同的認(rèn)識。請結(jié)合以上材料,
寫一篇文章談一談你的認(rèn)識與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不
要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
寫作指導(dǎo)
審題說明:本題考查學(xué)生寫作的能力。
L這是一則材料作文,體現(xiàn)思辨性與時代性。關(guān)鍵詞是
“最好的年紀(jì)”寫作中應(yīng)圍繞“最好的年紀(jì)”從不同的角度
展開思辨。
什么是最好的年紀(jì)?在體育競技場上或許是丘索維金娜、
肖恩懷特的不設(shè)退役時間,專注自我,享受當(dāng)下;或許是崔曦、
全紅蟬等年輕一輩的青春正好人生無限,未來可期。但不管
怎樣,超越自我,不負(fù)歲月,最好的年紀(jì)由自己定義。于我
們而言,對手始終是自己,我們與自己的較量時刻都在展開,
最好的年紀(jì)就在當(dāng)下,自己做到最好,別人才能夠目睹你的
風(fēng)采。
2.建議起評分為44分
參考立意:
1.最好的年紀(jì)由自己定義。
2.最好的年紀(jì)就在當(dāng)下,超越自我,不負(fù)時代
例文1:
人生沒有最好的年齡,只有最好的自己
【范文參考工
最好的年紀(jì):綻放青春,逐夢前行
“歲月不居,時節(jié)如流?!边@是古人對歲月匆匆的描繪。
然而,在我們的生活中,歲月似乎有著不同的含義。對于有
些人來說,歲月是磨礪,是積累,是厚積薄發(fā);對于有些人
來說,歲月是消磨,是遺憾,是望洋興嘆。那么,最好的年
紀(jì)是什么呢?我認(rèn)為,最好的年紀(jì)就是擁有無限可能的年紀(jì),
是敢于追逐夢想的年紀(jì),是能夠展現(xiàn)自我價值的年紀(jì)。
在青春正好的年紀(jì),我們有著旺盛的生命力和無限的可
能。正如杭州亞運會上兩位年輕的冠軍一樣,他們以自己的
才華和努力贏得了榮譽(yù)。他們的成功并非偶然,而是長期努
力的結(jié)果。他們在最好的年紀(jì)里,充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,
實現(xiàn)了自己的價值。他們的例子告訴我們,在最好的年紀(jì)里,
我們應(yīng)該珍惜時光,不斷努力,不斷挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自己的
夢想。
然而,最好的年紀(jì)并不只是青春正好的年紀(jì)。在人生的
不同階段,我們都有著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。就像“丘媽”丘
索維金娜一樣,她在職業(yè)生涯中經(jīng)歷了多次退役和復(fù)出。雖
然她的年齡已經(jīng)超過了大多數(shù)運動員的巔峰期,但她仍然保
持著對比賽的熱愛和執(zhí)著。她在最好的年紀(jì)里,展現(xiàn)了自己
的堅韌和毅力,贏得了人們的尊重和贊譽(yù)。她的例子告訴我
們,在人生的任何階段,只要我們有著堅定的信念和不懈的
努力,就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值。
在最好的年紀(jì)里,我們應(yīng)該珍惜時光,不斷努力。我們
應(yīng)該像杭州亞運會上的兩位冠軍一樣,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
和潛力;像“丘媽”丘索維金娜一樣,保持對夢想的執(zhí)著和
堅韌。我們應(yīng)該勇敢地追逐自己的夢想,不畏困難和挑戰(zhàn);
我們應(yīng)該不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自己,實現(xiàn)自己的價值。只
有這樣,我們才能夠在最好的年紀(jì)里留下屬于自己的印記。
當(dāng)然,我們也應(yīng)該學(xué)會珍惜當(dāng)下。在追逐夢想的過程中,
我們也應(yīng)該學(xué)會享受生活的美好和幸福。我們應(yīng)該像古人一
樣,學(xué)會欣賞“人間重晚晴”的美景;學(xué)會品味生活的酸甜
苦辣;學(xué)會感恩身邊的人和事。只有這樣,我們才能夠在最
好的年紀(jì)里留下屬于自己的回憶。
總之,“最好的年紀(jì)”是一個相對的概念。對于不同的
人來說,最好的年紀(jì)有著不同的含義。然而,無論在哪個年
紀(jì)里,我們都應(yīng)該珍惜時光、不斷努力、勇敢追逐自己的夢
想、學(xué)會欣賞生活的美好和幸福。只有這樣,我們才能夠在
人生的舞臺上留下屬于自己的精彩篇章。讓我們一起在最好
的年紀(jì)里綻放青春、逐夢前行吧!
四、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的
文章。
同一片大海和天空/同迎著黎明和繁星/同樣的向往和憧
憬/同圓我們一個夢/我們同擁有一個家/心相融愛相加/縱天
涯,隔不開牽掛/億萬個驕傲的聲音/匯聚成一句話/你和我同
住亞細(xì)亞生命溫暖生命/力量激發(fā)力量,綻放。
——杭州第19屆亞運會主題曲《同愛同在》歌詞
“同愛”“同在”互為基礎(chǔ),相融相生。同愛同在,同
在同愛,共向美好。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?
請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不
要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
L命題意圖
2023年的高考作文題,從時代的主流敘事中找到切入點,
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們當(dāng)下和歷史中那些積極和向上向善的力
量。這次的作文題也是同樣的意圖,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代,關(guān)
注當(dāng)下,遠(yuǎn)離戾氣,共向美好,當(dāng)然學(xué)生的視野可以不限于
現(xiàn)在,也可以回溯歷史和過去,“同愛”“同在”的理念本就
屬于人類文明永恒的母題。
這個作文題又是一個二元關(guān)系作文題,學(xué)生作文必須圍
繞二者關(guān)系展開,好的作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)一定的思辨色彩。
2.材料解讀
材料第一段節(jié)選的是亞運會主題曲《同愛同在》的歌詞,
歌詞并不難,但因為意象的含蓄和歌詞本身特定的分節(jié)形式,
學(xué)生的理解會比較多元,但只要是在“同愛同在”的主題下
的解讀,言之成理即可。
材料第二段是對第一段的“同愛”“同在”關(guān)系的進(jìn)一
步明確,兩句話的表述無不在闡釋“同愛”“同在”是一體
相融的。第二段揭示了第一段歌詞中蘊(yùn)含的理念,把原來“同
愛”“同在”的關(guān)系顯豁化,但又不限制學(xué)生的發(fā)揮?!盎?/p>
基礎(chǔ),相融相生”是比較抽象的表達(dá),學(xué)生完全有寫作空間
去具體化這些抽象關(guān)系。“同愛同在,同在同愛,共向美好”
隱含了主語“我們”,表達(dá)了我們正因為同愛才同在,同在
才能同愛,我們在“同愛同在”的交融中鑄就美好生活。
“同愛”“同在”的核心是“同”,“同”有相同、同樣、
一起、共同之意,所以“同愛”是彼此之愛,也是共通之愛,
“同在”是彼此生活的相同相通之世界,是背景之“共在”,
也是彼此看到和證明對方之“在”,攜手共前之“在”,是主
體之間的充分理解和尊重。共通之愛本就蘊(yùn)含著“同在”,
而主體之間的充分理解和尊重又蘊(yùn)含著“同愛”。學(xué)生對這
兩者關(guān)系的討論可以是豐富的、多元的,只要不脫離這兩者
是一體的,是共融共生的來寫作就可以。
3.打分提醒
①作文必須圍繞“同愛”“同在”這兩個要素展開。兩
個要素完全沒有涉及視為離題,15分以下;只涉及一個要素,
視為偏題,36分以下;只重點闡述其中一個要素另一要素草
草帶過,42分以下。
②學(xué)生只是簡單并列這兩個概念,沒有對這兩者關(guān)系進(jìn)
行闡述,最高不超過43分。
③學(xué)生能簡單分析這兩個概念的內(nèi)涵,對兩者相融相生
關(guān)系有適當(dāng)涉及,但重心沒放在這種關(guān)系的討論上,最高不
超過45分。
④學(xué)生能分析這兩個概念的內(nèi)涵,并且重心是放在對這
兩者相融相生關(guān)系的闡述上,只要有一定的內(nèi)容、語言通順、
結(jié)構(gòu)完整,原則上打45分以上;
⑤學(xué)生能就這兩者概念及其相融相生關(guān)系做出較為深
刻的分析,邏輯自洽,內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)都不錯,原則上打
50分以上。
⑥材料第一段是亞運歌詞,第二段提煉出第一段歌詞的
關(guān)鍵信息,實際上是給出了寫作限制,因此寫作話題是“同
愛同在”,寫作內(nèi)容最好能結(jié)合亞運會歌詞展開。如果學(xué)生
完全拋開亞運會歌詞來分析“同愛同在”,最高不超過49分;
如果完全圍繞亞運會歌詞或者相關(guān)體育內(nèi)容來談“同愛同在”
的,最高不超過49分。
⑦其他不能歸類的,請大家自行判斷放在哪一個分?jǐn)?shù)段。
如果文章總體表現(xiàn)為悲觀、失望等明顯消極情緒的,最高不
超過36分,價值觀錯誤、負(fù)面情緒極嚴(yán)重的不超過20分。
⑧文體明確,如果寫成詩歌,字?jǐn)?shù)達(dá)到要求,按標(biāo)準(zhǔn)正
常賦分。文體不清的文章,賦分視情況而定,但最高不超過
44分。
⑨高分大膽打,低分要謹(jǐn)慎,平均分爭取打到43分左
右。
三、具體評分標(biāo)準(zhǔn)
第一檔(55-60)切合題意,文體鮮明,論述類文章要求能
結(jié)合亞運會歌詞清晰準(zhǔn)確地分析“同愛”“同在”的內(nèi)涵,
并能對兩者的相融相生關(guān)系做出合理深刻的闡述(兩者為什
么能相融相生,兩者是怎么相融相生的,兩者為什么能互相
成就,我們該怎樣走向這兩者的相融相生等等),而且能體現(xiàn)
當(dāng)代青年向上向善的大格局大追求,能層層深入,有自己獨
特的理解和思考。如果是記敘、抒情類散文則要求緊扣題意,
所敘故事有真實感和親近感,情感真摯,構(gòu)思精巧,細(xì)節(jié)生
動傳神,語言富有文采,感染力強(qiáng)。
第二檔(50-54)切合題意,文體鮮明,論述類文章要求能
結(jié)合亞運會歌詞比較準(zhǔn)確地分析“同愛”“同在”的內(nèi)涵,
并能對兩者的相融相生關(guān)系做出合理而又到位的闡述,而且
能體現(xiàn)“共向美好”的追求,文章要有一定深度,有一些自
己獨特的理解和思考。如果是記敘、抒情類散文則要求緊扣
題意,故事真實,有構(gòu)思,有細(xì)節(jié),語言表達(dá)有一定文采和
感染力。
第三檔(45-49)符合題意,能圍繞主題寫作,文體較明確,
論述類文章要求能圍繞“同愛”“同在”兩個要素展開,并
能結(jié)合亞運會歌詞分析兩者內(nèi)涵,并把寫作重心放在對兩者
相融相生關(guān)系的討論上。如果是記敘、抒情類散文則要求符
合題意,故事真實,有一定的細(xì)節(jié)描寫,語言表達(dá)通順。
第四檔(40-44)基本符合題意,能圍繞主題寫,論述類文
章有一定的體驗和認(rèn)識,能結(jié)合亞運會歌詞對這兩者做簡單
分析,但對兩者相融相生的關(guān)系闡述不夠充分,偏向于用個
例證明觀點,邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。記敘、抒情類散文則要求有一
定的寫入敘事,語言表達(dá)尚可。第五檔(35-39)大體圍繞主題
來寫,但只是簡單地用事例討論這兩者概念,幾乎沒有涉及
這兩者關(guān)系的分析,沒有寫出聯(lián)想和思考,僅以羅列事例為
主,文體模糊,語言風(fēng)格不統(tǒng)一,內(nèi)容相對單薄。
第六檔(0-34)套題、離題、較嚴(yán)重的偏題,酌情可得0—
34分。對主題、材料不了解,離題較為嚴(yán)重,但仍能夠部分
扣住主題寫作,字?jǐn)?shù)符合要求的,可打25-34分。對于完全
離題或者明顯全文套題抄襲(包括抄本試卷上的素材)的,要
嚴(yán)格打壓,打分在15分以下。(第六檔很難制定更為詳細(xì)的
參照區(qū)間,請大家根據(jù)以上大體的區(qū)間設(shè)定,并綜合考量文
章各方面情況打分。沒那么嚴(yán)重的,不要輕易打15分以下。
已經(jīng)很嚴(yán)重的,也請千萬不要打35分以上。低分作文是仲
裁卷的一個重要來源,打分務(wù)必謹(jǐn)慎。)
注:①無題目扣2分;3個錯別字扣1分,重復(fù)的不計,
最多扣3分;標(biāo)點錯3-5處扣1分,6處以上扣2分,最多
扣2分。②字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足評分標(biāo)準(zhǔn):600字至800字,缺50
扣1分;500-600字,25-35分;400-500字,15-25分;300字以下,10
分以內(nèi)。
【范文參考工
同在同愛,共向美好
大海與天空同在,黎明與繁星同在,這是自然的韻律,
也是生命的韻律。正如杭州第19屆亞運會主題曲《同愛同
在》中所表達(dá)的那樣,我們每一個人都是宇宙中的一粒塵埃,
但卻擁有著不可磨滅的獨特性和價值。
我們擁有共同的夢想,那是一顆熾熱的心,燃燒著對生
活的熱愛和對未來的憧憬。這顆心是我們與世界的紐帶,讓
我們能夠彼此相連,互相理解,互相尊重。我們同住亞細(xì)亞,
這是一個大家庭,我們都是這個大家庭的成員,我們的夢想
和希望都寄托在這個大家庭中。
生命溫暖生命,力量激發(fā)力量。這是我們共同的價值觀,
也是我們共同的追求。生命的溫暖源于我們對彼此的關(guān)愛和
尊重,這種關(guān)愛和尊重讓我們能夠共同面對生活中的困難和
挑戰(zhàn)。力量的激發(fā)源于我們對夢想的追求和對成功的渴望,
這種追求和渴望讓我們能夠共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。
同在同愛,是一種態(tài)度,是一種精神,更是一種行動。
它要求我們不僅要關(guān)注自己,更要關(guān)注他人,關(guān)注社會,關(guān)
注世界。它要求我們不僅要有一顆熱愛生活的心,更要有一
種積極向上的精神,一種勇往直前的力量。
同在同愛,是一種責(zé)任,也是一種擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們關(guān)注他
人和社會的時候,我們就是在承擔(dān)責(zé)任,就是在擔(dān)當(dāng)使命。
只有通過承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)使命,我們才能實現(xiàn)自己的價值,
才能實現(xiàn)自己的夢想。
讓我們同在同愛,讓我們共向美好。我們應(yīng)該珍惜生命
中的每一個瞬間,珍惜身邊的每一個人。我們應(yīng)該用我們的
愛去溫暖這個世界,用我們的力量去激發(fā)更多的力量。我們
應(yīng)該勇敢地追求我們的夢想,努力實現(xiàn)我們的目標(biāo)。只有這
樣,我們才能真正實現(xiàn)同在同愛的理想,共向美好的未來。
同一片大海和天空,同迎著黎明和繁星。這是自然的韻
律,也是生命的韻律。讓我們在這個大家庭中共同成長,共
同進(jìn)步。讓我們的夢想照亮前行的道路,讓我們的愛溫暖彼
此的心靈。讓我們同在同愛,共向美好。文閱干ij(yuwenyuekan)
五、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的
文章。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接
著敲,直到把釘子釘實釘牢,釘牢一顆再釘下一不斷釘,必
然大有成效。
以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話,以生動形象的
語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識
與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不
要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
本題由三部分組成,分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。
(一)理解材料(精準(zhǔn)閱讀,寫得對)
材料共1句話,主要講“如何釘釘子”?!搬斸斪印北扔?/p>
“做事情看準(zhǔn)目標(biāo),并能一抓到底”,這句話通過“釘釘子”
比喻闡釋學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展等的普遍道理。
按照材料的邏輯關(guān)系,可以劃分為兩層:
第一層:釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一
錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢。
啟示意義:這一層先從否定的角度來談該如何釘釘子:
如果釘釘子沒有一錘一錘接著敲,結(jié)果可能是一顆釘子都釘
不上、釘不牢。不管做什么事情都不能幻想著一蹴而就、不
能擺擺樣子隨便做,而是要有抓準(zhǔn)目標(biāo)的定力、沖破層層障
礙的勇氣,以腳踏實地(真抓實干/狠抓落實/務(wù)實肯干)的工
作態(tài)度,把事情做實做牢固,完成好既定目標(biāo)。
第二層次:釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大
有成效。
啟示意義:“釘牢一顆再釘下一顆”,意味著做好一件
事情后不能停步,要繼續(xù)“不斷釘下去”,強(qiáng)調(diào)保持工作的
穩(wěn)定性和連續(xù)性,一個目標(biāo)接著一個目標(biāo)持之以恒(堅持不
懈/鍥而不舍)地落實完成,逐步實現(xiàn)大目標(biāo),做到一張好藍(lán)
圖干到底,干出實績,取得大的成效。
“釘釘子”能成為一種精神,是因為這一簡單動作中蘊(yùn)
含著深刻的哲理。
釘釘子精神有三方面的內(nèi)涵:
一是保持注意力集中、專一,確定用力點;
二是增加壓力,從而形成動力;
三是強(qiáng)調(diào)持續(xù)、穩(wěn)定的工作態(tài)度。
因此,釘釘子首先要找準(zhǔn)位置和方向。找準(zhǔn)位置后,需
要的是持之以恒。要充分發(fā)揮釘釘子精神,讓埋頭苦干、真
抓實干者施展才華,還必須建立有效的機(jī)制。
(二)引導(dǎo)語
(三)第二段為引導(dǎo)語,規(guī)定了寫作任務(wù)。
1.“以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話,以生動形
象的語言說出了普遍的道理?!?/p>
①“以上這則材料”是指材料中習(xí)近平總書記關(guān)于“如
何釘釘子”的相關(guān)論述。
②引導(dǎo)考生要以新時代青年的身份,站在時代的高度、
國家的高度、理論的高度來認(rèn)識和思考這句話。
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