第7課 近代以來的中國的官員選拔與管理課時訓(xùn)練 統(tǒng)編版

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁近代以來的中國的官員選拔與管理一、單選題1．1901年，兩江總督劉坤一在給清政府的奏折中提出了“講求有用之學(xué)”“講求實學(xué)”的同時，確立“不廢經(jīng)書”為科舉改制的宗旨。劉坤一的這些建議旨在A．順應(yīng)政治現(xiàn)代化趨勢 B．促進傳統(tǒng)文化近代化C．維護傳統(tǒng)的意識形態(tài) D．抗拒學(xué)習(xí)西方的潮流2．1999年，匯編了《國家公務(wù)員暫行條例》、《國家公務(wù)員獎勵暫行規(guī)定》和《國家公務(wù)員辭職辭退暫行規(guī)定》的法律文本由中國法制出版社出版；2005年人民出版社等正式出版了《中華人民共和國公務(wù)員法》。相關(guān)法律文獻名稱的變化說明我國A．干部分類管理制度逐步建立 B．公務(wù)員管理開始實現(xiàn)法治化C．已形成公務(wù)員管理法律體系 D．公務(wù)員的管理模式日趨成熟3．2019年國家公務(wù)員考試筆試結(jié)束后，國家公務(wù)員局第一時間在官網(wǎng)公布了有關(guān)數(shù)據(jù)：137.93萬人通過資格審查，108萬余人繳費確認參加筆試，92萬人實際參加考試。國家公務(wù)員考錄工作正式進入法制化軌道的標志是A．制定《考驗游學(xué)畢業(yè)生章程》B．全國人大通過《中華人民共和國公務(wù)員法》C．建立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的分類管理的干部制度D．制定《公務(wù)員任用條例》4．這是某高二同學(xué)對《第7課近代以來中國的官員的選拔與管理》整理的課堂筆記，空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容正確的是A．①科舉制

②學(xué)堂選官

③北洋政府

④黨管干部B．①察舉制

②禮部選官

③南京臨時政府

④軍管干部C．①科舉制

②禮部選官

③南京臨時政府

④黨管干部D．①察舉制

②學(xué)堂選官

③北洋政府

④軍管干部5．梁啟超提出比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案：他的上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實學(xué)考試；下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過去八股取士的做法。為此A．戊戌變法采取上策，使得科舉制度受到很大沖擊 B．清末新政采取中策，并將其與新式選官制度結(jié)合C．百日維新采取下策，經(jīng)濟特科選拔經(jīng)時濟變之才 D．清末新政廢除科舉，將育人、取才合于學(xué)校一途6．孫中山借鑒西方近代文官考試經(jīng)驗，吸取我國古代科舉考試合理內(nèi)核，創(chuàng)立了“五權(quán)分立”、考試任官的政治學(xué)說。這反映了孫中山文官考試思想的特點是A．借鑒與傳承相結(jié)合 B．立法推進C．逐步建立 D．與時代結(jié)合，不斷創(chuàng)新7．1908年清政府《游學(xué)畢業(yè)生延試錄用章程》規(guī)定：“在外國高等以上學(xué)堂學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)部考驗合格，奉旨賞給進士，舉人出身，方可參加廷試，廷試后再授以官職。”與科舉制相比這一變革A．強化了中央集權(quán) B．緩解了統(tǒng)治危機C．維護了士紳地位 D．改善了官員結(jié)構(gòu)8．1888年，清政府準設(shè)算學(xué)科取士，首次將自然科學(xué)納入考試內(nèi)容。1898年，加設(shè)經(jīng)濟特科，薦舉經(jīng)時濟變之才。同時，應(yīng)康有為等人建議，廢八股改試策論，以時務(wù)策命題，嚴禁憑楷法優(yōu)劣定高下。這些做法A．表明新政以教育改革為主 B．徹底否定了吏部選官標準C．有利于中國教育的近代化 D．顛覆了清政府的用人制度9．下圖描述了1904年7月河南會試的情形。這反映了當時A．廢除科舉制度已成民眾共識 B．學(xué)堂選官制度仍未設(shè)立C．科舉制度不利于新學(xué)的發(fā)展 D．選官制度變革進展緩慢10．1905年，清廷舉行了首次留學(xué)生入官考試，由殿試錄取了14人，給予舉人、進士出身，授以京官。1906年至1911年總計錄用游學(xué)畢業(yè)生1000余人。這種變革A．動搖了傳統(tǒng)儒學(xué)的統(tǒng)治地位 B．體現(xiàn)了中體西用的思想C．有利于內(nèi)政與外交的近代化 D．促進科舉制的轉(zhuǎn)型升級11．“所有公務(wù)員均須依法律,經(jīng)考試院考選、銓敘,方得任用”,中國古代的“官吏”稱謂也逐漸被“公務(wù)員”代替。這一改變出現(xiàn)于（

）A．晚清政府時期 B．南京臨時政府時期C．北洋政府時期 D．南京國民政府時期12．下表反映的是清末新政時期選官制度變革的史實。這反映了年份主要內(nèi)容1901年清朝頒布《學(xué)堂選舉鼓勵章程》，規(guī)定：凡由學(xué)堂考試合格畢業(yè)生，均給予貢生、舉人、進士出身；殿試后“酌加擢用，優(yōu)予官階”。1903年張之洞草擬《獎勵游學(xué)畢業(yè)生章程》，對留學(xué)日本的歸國畢業(yè)生，承認他們在日本政府合法注冊的學(xué)校取得的文憑，并給予科舉出身，優(yōu)予官階。1904年清政府頒行《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定：自高等小學(xué)以上，畢業(yè)考試結(jié)果分為五等，一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎勵出身，并被授以官職或得以升學(xué)。A．中國效仿西方建立起文官制度B．社會轉(zhuǎn)型時期新舊選官方式并存C．晚清教育體制實現(xiàn)了平穩(wěn)轉(zhuǎn)型D．晚清政府改革側(cè)重考試形式變化13．1902年8月12日，《申報》載：“考泰西各國，人才之所以勝于中國者，取士之法不同也，今中國宜仿其法，人才概取諸學(xué)堂，方可用世?！痹搱笳J為科舉應(yīng)被停廢的立足點是A．科舉本身的歷史積弊 B．西方國家無科舉有學(xué)校C．推行新政，興辦學(xué)堂 D．科舉制度的時代局限性14．1915年，民國政府頒布《文官高等考試令》，文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測量、化學(xué)、地質(zhì)、采礦、治金、機械、造船、建筑、電工、醫(yī)學(xué)、制藥、農(nóng)學(xué)等23個專門學(xué)科。1919年8月，民國政府又公布《文官高等考試法》，將考試的專門學(xué)科由23個增至33個，主要增加了機織、染色、窯業(yè)、釀造、圖業(yè)等專門學(xué)科。由此可見，民國時期的文官高等考試A．全面效仿西方 B．分科較為細致 C．重視綜合素養(yǎng) D．力求平等公正15．1987年，中共十三大規(guī)定：凡科級以上的“高級公務(wù)員”，需與一般公務(wù)員實行不同的任用、選拔和管理制度，這些制度由黨的規(guī)章進行規(guī)范。對此，下列說法正確的是A．我國堅持黨管干部的原則 B．我國公務(wù)員制度存在濃厚等級色彩C．我國開始推行公務(wù)員制度 D．依然沿用民主革命時期的干部制度二、材料分析題16．閱讀材料，完成下列要求。材料一

鑒于政黨分贓制帶來行政動蕩、效率低下、腐敗盛行，1883年美國國會頒布《彭德爾頓法》，正式建立了以考績制為核心的常任文官制度。該法規(guī)定：通過考試錄用的文官實行常任制，由法律保障其職位；文官在政治上須保持中立，不得提供政治捐款；不受黨派控制的三人文官委員會負責文官的考核。經(jīng)過多年探索，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責一致、獎懲結(jié)合、公平對待的考核原則，強化對執(zhí)職知識、工作速度、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)力等進行全面的考核，推進考核實施主體多元化等?！幾酝蹂\瑭《美國文官制的改革》等材料二

南京國民政府采用公務(wù)員制度。國民政府公布的《考試法》規(guī)定了考試的具體辦法和操作規(guī)程?？荚嚪譃槠胀荚?、高等考試、特種考試。高等考試，甄拔各項薦任職公務(wù)員，分為三試，第一試科目為國文、本國史地、國民黨黨義；第二試為專業(yè)科目；第三試為面試和成績審查。國民政府先后頒布了《公務(wù)員任用條例》《公務(wù)員任用法》。1931年6月，國民政府公布了《公務(wù)員懲戒法》和《公務(wù)員懲戒委員會組織法》，但是得不到嚴格執(zhí)行。國民黨六屆二中全會不得不指出，“多年來官僚主義已構(gòu)成政治上的最大弊害，而以敷衍塞責、假公濟私為尤甚”。——摘編自白鋼《中國政治制度史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括美國文官制度的特點并分析其成因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，評述南京國民政府選官制度的特點。17．閱讀材料，完成下列要求。材料

美國學(xué)者羅茲曼在《中國的現(xiàn)代化》一書中指出，“（清末‘新政’的）舵手在獲得一個新的羅盤以前就拋棄了舊的，遂使社會之船駛?cè)胍粋€盲目漂流的時代”。他還認為，中國的困難的實質(zhì)在于，這種過渡階段破壞了久經(jīng)考驗的選拔精英的程序，科舉制度的廢除破壞了經(jīng)典教育，嚴重地削弱了傳統(tǒng)價值的影響，代之以毫無章法可循的局面?！幾允捁η亍稄目婆e制度的廢除看近代以來的文化斷裂》據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述材料中有關(guān)科舉制度被廢除的觀點。（要求：可對觀點進行評析，也可以提出自己的新觀點；觀點明確，史論結(jié)合）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．D3．B4．A5．D6．A7．D8．C9．C10．B11．D12．B13．C14．B15．A16．（1）特點：立法保障；不受黨派控制；實行常任制，注重保障文官權(quán)益；保持政治中立；考核制度完備，推進考核實施主體多元化，考核內(nèi)容全面；不斷完善。原因：工業(yè)革命深入開展，推動資本主義不斷發(fā)展；受資產(chǎn)階級代議制民主影響（歐洲政治制度影響）；政府對文官素質(zhì)要求提高；兩黨輪流執(zhí)政導(dǎo)致行政動蕩、政府效率低下、腐敗盛行問題（政黨利益）；啟蒙思想影響（2）特點：依法推進；程序嚴格，體系完備，突出了公務(wù)員考試種類和形式的多樣化；考試內(nèi)容政黨色彩深厚（或服從于國民黨統(tǒng)治、或突顯政黨意志、或本土化色彩）；重視實際能力；考核上流于形式，沒有嚴格執(zhí)行，執(zhí)行不力，官僚主義盛行。評價：積極：初步建立了公務(wù)員體系，推動制度近代化；有利于人才選拔消極：維護國民黨獨裁統(tǒng)治；造成效率低下，官僚主義盛行，腐敗現(xiàn)象嚴重；為南京國民政府滅亡埋下伏筆。17．觀點：近代中國社會的動蕩是由科舉制度被廢除造成的