八年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期(合集4篇)

八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期(合集4篇)班主任工作總結(jié)】

時(shí)間匆匆流逝了，走得那么無(wú)影無(wú)蹤，在一段時(shí)間中，我們會(huì)有一些深刻經(jīng)歷了很多，大部分人都會(huì)被上司或者老師要求寫(xiě)一篇總結(jié)，總結(jié)是對(duì)過(guò)去的事情的簡(jiǎn)單概括，大家曉得總結(jié)范文怎么寫(xiě)好嗎。我推薦你不妨讀一下八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。以下是為大家整理的八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期(合集4篇),歡迎品鑒!

【篇1】八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期

教書(shū)十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任之職，本學(xué)期我擔(dān)任803班班主任工作，本班共35名學(xué)生，作為班主任，我本著教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生的原則，力求使每一個(gè)學(xué)生都能全面健康的發(fā)展，本學(xué)期我做了以下工作：

一、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。

八年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期變化很大。部分學(xué)生已經(jīng)失去了初來(lái)到一個(gè)新環(huán)境的陌生和拘謹(jǐn)，變得放松和隨意起來(lái)。但他們思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強(qiáng)，自我約束能力弱。為了防止這種情緒的蔓延，我在班級(jí)管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對(duì)學(xué)生的思想教育放在了重要的位置，我利用班會(huì)和課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行思想教育，教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)集體。除班會(huì)時(shí)間外，我還利用課余時(shí)間或?qū)W生的空余時(shí)間及時(shí)處理班級(jí)問(wèn)題。通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。使得學(xué)生懂得自己應(yīng)該做什么和怎么做.

二、全方位做好班級(jí)管理。

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班級(jí)動(dòng)態(tài)，也可以讓他們總結(jié)每星期班級(jí)好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。此外，為形成學(xué)生能夠自我管理的局面，我班每日設(shè)立一名值日班長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)日進(jìn)行管理和記錄，既鍛煉了學(xué)生的管理能力，也使得學(xué)生能夠達(dá)到互管的目的。通過(guò)以上措施的實(shí)施，是班級(jí)達(dá)到較好的狀態(tài)和環(huán)境，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，匯報(bào)其子女在校各方面的表現(xiàn)。邀其父母對(duì)其子女加入約束，控制其自由度，使其健康正常成長(zhǎng)。有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的效果。

三、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我讓他們對(duì)班級(jí)充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是803班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，

一個(gè)班就組合起來(lái)了。

四、學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不變的主題

八年級(jí)是初中生涯的過(guò)渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?思想教育是根本，只有內(nèi)在的改變才能讓學(xué)生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車(chē)跑的快，要靠車(chē)頭帶，班級(jí)尖子生的培養(yǎng)常抓不懈。我班張雪梅、周偉、張冉的帶動(dòng)，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起到很大的推動(dòng)作用;學(xué)生還沒(méi)有形成固定的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也是必不可少的，適當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)在這個(gè)特殊時(shí)期起到更為強(qiáng)勁的效果。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我時(shí)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生、全面發(fā)展

在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)中，添加適當(dāng)?shù)拇呋瘎?，?huì)使學(xué)生的頭腦更靈活，更能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本學(xué)期課外活動(dòng)較多，這些活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)不讓我班歷歷在目，活動(dòng)中，我班的每一個(gè)學(xué)生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動(dòng)，是無(wú)形的但能量巨大的團(tuán)結(jié)，在活動(dòng)中形成團(tuán)結(jié)的習(xí)慣，感受班級(jí)的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們?cè)诒緦W(xué)期收獲知識(shí)以外的最大的財(cái)富。

總之，一學(xué)期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進(jìn)一步開(kāi)展。我越來(lái)越深刻的感受到了班主任工作的責(zé)任和壓力。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)。我也在一步步成長(zhǎng)。盡管目前的我對(duì)自己有那么多的不滿，但班主任工作依然以其獨(dú)特的魅力吸引我為之奉獻(xiàn)赤誠(chéng)。在以后的班主任工作中，我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)，將班級(jí)管理的更加出色。

【篇2】八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期

有時(shí)，累了，倦了，委屈了，不免會(huì)消極的想，如果可以選擇，我不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)班主任的工作，一年多來(lái)，生命因工作有了太多不可承受之重。但，靜而思之，也正是在這份現(xiàn)實(shí)存在的沉重間，我學(xué)習(xí)不斷改變，不斷超越，不斷挑戰(zhàn)，生命正在因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞲雍裰?，充?shí)，完整！

一、我的成長(zhǎng)

涉及經(jīng)驗(yàn)，我感到底氣不足，只是在摸爬滾打中尋找一片艷陽(yáng)，目前，只探得一絲光亮而已。

1、感恩教育為主導(dǎo)

感恩節(jié)，我希望能在工作與學(xué)習(xí)的忙碌間，給四班的每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)一份難忘的禮物，我買(mǎi)了47塊橡皮，靈機(jī)召開(kāi)了以“告別”為主題的小型班會(huì)。我安排學(xué)生在收獲本上，把自己想要告別的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣全部寫(xiě)出來(lái)，然后用橡皮擦掉，再寫(xiě)上自己想要成為什么樣的人，每個(gè)人大聲的表達(dá)?？吹矫恳粋€(gè)孩子專注鄭重的樣子，一點(diǎn)點(diǎn)的擦拭，一筆一畫(huà)的記錄，最后把自己的人生理想和短期目標(biāo)寫(xiě)在橡皮身上，安放在筆袋里，我深深的被感動(dòng)了，有多少成年人都不知道自己要什么，可是那一刻，小小的他們對(duì)自己的未來(lái)卻很明確,用他們的話說(shuō)“夢(mèng)想閃閃的”。靜謐間，每一個(gè)人夢(mèng)想的種子仿佛已破土而出，等待的陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，等待著保護(hù)，幫助它茁壯成長(zhǎng)！

接下來(lái)，按照學(xué)生制定的目標(biāo)高中分為三組，每一組自主產(chǎn)生領(lǐng)袖，集結(jié)智慧，設(shè)計(jì)一個(gè)“目標(biāo)告白”，我只負(fù)責(zé)把它拍成微視頻，分享給家長(zhǎng)們。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由奔放的表達(dá)，認(rèn)真的傾聽(tīng)，積極出謀劃策，沒(méi)有一個(gè)人閑置，玩鬧，短短的十幾分鐘過(guò)后，我又一次被震撼了，他們靜心的創(chuàng)意，真誠(chéng)的表達(dá)，整齊的隊(duì)形，振奮的口號(hào)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到了！

家長(zhǎng)們看到微信圈中的視頻，深深被觸動(dòng)，特別是成績(jī)不夠好的孩子家長(zhǎng)都看到了希望，受到了鼓舞，紛紛留言：

“幫助孩子確立短期及長(zhǎng)期目標(biāo)，知“”止“”而后定，靜、安、慮、得。深遠(yuǎn)的老師。謝謝！”

“孩子回家后與她一起分享了這段理想視頻，看后很是感動(dòng)，感謝佳鑫老師給予孩子們確定自己的人生目標(biāo)及理想，很有意義的感恩節(jié)，感謝在孩子的啟蒙成長(zhǎng)中有你的陪伴，讓它們成為一個(gè)學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)的好孩子，感謝您佳鑫老師。”

“感恩孩子，讓我們的生命更加完整！感恩老師，讓我們的孩子懂得感恩，積極向上！”

“感謝四班全體教師！為孩子們有您們這樣負(fù)責(zé)任的老師而驕傲！”

“收到了，看完了，好感動(dòng)。每個(gè)孩子都是那么的可愛(ài)、積極向上，他們是陽(yáng)光少年，更謝謝可敬、可愛(ài)的佳鑫老師，感謝我們的緣分，感恩母子（女）緣，師生緣?！?/p>

謝謝老師！謝謝可愛(ài)的孩子們！今生有緣！祝愿孩子們夢(mèng)想成真！向目標(biāo)前行！”

是的，就是這樣，一直以來(lái)，無(wú)論發(fā)生什么，我都以感恩鞭策自己，與四班共同成長(zhǎng)，用愛(ài)與尊重澆灌孩子弱小的心靈，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。

一個(gè)大男孩寫(xiě)過(guò)這樣一篇周記，題為《我愛(ài)我家》：

走入這個(gè)家，走進(jìn)三百多個(gè)日子。愛(ài)與溫暖如絲線，串起我們青澀的青春。在這個(gè)家里，有眼淚，有歡笑，有成長(zhǎng)的疼痛，更有收獲的喜悅。溫情脈脈的佳鑫，認(rèn)真嚴(yán)厲的佳鑫，笑顏如花的佳鑫，淚光盈然的.佳鑫，與一個(gè)個(gè)正直、善良調(diào)皮、鮮活的我們，寫(xiě)就了四班的一闋詞，一首詩(shī)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們從懵懂無(wú)知到如今學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛(ài)。

流光溢彩的七月，中考成績(jī)公布了，又是我們學(xué)校收獲榮譽(yù)與成績(jī)的季節(jié)。報(bào)捷的禮炮響徹校園，于是嫣紅的紙屑吻上了校園里綠色的毯。吃過(guò)午飯，我和同學(xué)們一如既往的去校園里撒歡兒，滿地的紙屑啊，雖喜慶卻凌亂。“揀了吧？”不知是誰(shuí)第一個(gè)彎下了腰，接下來(lái)我們四班的小伙伴心有靈犀般，漸次地蹲下身子，兩只手，四只手，六只手......幾十只手翻飛著，我們笑著，鬧著，比賽地?fù)焓爸?，轉(zhuǎn)瞬間，還大地清潔一片。

若無(wú)其事地，我們?nèi)耘f無(wú)心無(wú)肺地瘋跑著，于我們，這樣做是那樣的平常與自然，而校園里長(zhǎng)辮子保潔阿姨卻感動(dòng)得紅了眼。

她不認(rèn)識(shí)我們，更加叫不出我們的名字，卻僅憑平日里對(duì)我們班的印象，找到了我們班級(jí)，找到了我們的佳鑫，阿姨哽咽的說(shuō)：“一定是你們四班的孩子！因?yàn)橹挥兴陌嗖沤痰贸鋈绱硕脨?ài)與尊重的學(xué)生！”

愛(ài)與尊重啊，是保潔阿姨給予我們的家最溫暖而崇高的評(píng)價(jià)，愛(ài)與尊重啊，讓我們自豪而自省。何其有幸，我能夠在這個(gè)溫暖的家里恣意的書(shū)寫(xiě)著青春，何其有幸，能與家人結(jié)伴，走人生最精彩的一程！

我愛(ài)我的家。

或許是性格原因，我時(shí)?？吹椒e極正面的東西，遺忘讓我難過(guò)痛苦的人和事，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)很知足，很感激，從而忘記了如何被折磨至痛苦乃至痛哭。

平日，我時(shí)常以細(xì)膩的心靈感知孩子的良好表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊美，我經(jīng)常靜靜的看著一個(gè)孩子專注的神情會(huì)感到幸福，情不自禁的拿起手機(jī)拍成照片與家長(zhǎng)分享；某一節(jié)課，我也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)孩子的精彩發(fā)言或轉(zhuǎn)變，及時(shí)記錄到家校本上；家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)時(shí)，我會(huì)因?yàn)槿w家長(zhǎng)按時(shí)到場(chǎng)感恩銘記，在孩子面前極力贊美家長(zhǎng)；每當(dāng)有家長(zhǎng)為班級(jí)和孩子無(wú)償做一些事或分享零食時(shí)，我總是及時(shí)的在群里表?yè)P(yáng)，表達(dá)感謝，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愛(ài)自己孩子的同時(shí)，也會(huì)記掛著這個(gè)集體的孩子，孩子們也因此學(xué)會(huì)感恩；帶學(xué)生外出旅行時(shí)，也不忘感恩教育：那是一堂特別的班會(huì)課，地點(diǎn)在澳門(mén)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，書(shū)信分享與旅游心得交流。出行前，我安排家長(zhǎng)寫(xiě)好感恩書(shū)信交由我保管即將回家時(shí)再與孩子分享，孩子們對(duì)家長(zhǎng)的良苦用心心領(lǐng)神會(huì)，感動(dòng)得失聲；他們只有十二三歲，不僅對(duì)父母恩情感懷于心，還能心系天下，關(guān)懷國(guó)民素質(zhì)提高與社會(huì)進(jìn)步，感謝可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)孩子們。

2、感化孩子和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通

有沒(méi)有讓我頭痛的孩子和家長(zhǎng)呢？

一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)就好像一個(gè)人的一生，不可能十全十美，有高峰就要有低谷，能享受輝煌也要能忍受寂寞，面對(duì)班級(jí)里難以管理的孩子，我總是倚靠班級(jí)輿論的力量一同幫助他們，我會(huì)教育孩子們，我們是一個(gè)集體，榮辱與共，互幫互助，才能走得很遠(yuǎn)。實(shí)在難以管理又影響他人學(xué)習(xí)的孩子，我選擇和他同桌，以“老對(duì)兒”的身份日日陪伴，時(shí)時(shí)叮囑鼓勵(lì)，讓他不感到被孤立，而是因有老師的關(guān)愛(ài)而受到了特別的優(yōu)待，學(xué)習(xí)更加勤奮，自我要求也更高了。

一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定是一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子尚小，單純，好溝通，若要得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，需要真誠(chéng)，更需要智慧。想辦法，讓家長(zhǎng)知道老師的每一個(gè)決定都是為了幫助孩子愛(ài)護(hù)孩子，當(dāng)遭到質(zhì)疑時(shí)，要耐心的傾聽(tīng)，換位思考，將心比心，以真誠(chéng)贏得理解。

一位家長(zhǎng)從家校本上了解到孩子當(dāng)天有影響他人的舉動(dòng)，但是老師沒(méi)有明說(shuō)，又從微信群中了解到孩子的課外作業(yè)沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，她發(fā)信息給我：

昨天某某做了什么讓人不舒服的事情??？能告訴我嗎？另外，每日一題他總是頭天晚上就積極鉆研，每天應(yīng)該都會(huì)去做的。

和孩子了解后，知道家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)做了了解，卻又來(lái)問(wèn)老師，明顯家長(zhǎng)對(duì)老師的判斷是不滿意的，于是，我這樣回復(fù)：這個(gè)事情昨天放學(xué)我們已經(jīng)做了溝通，孩子已經(jīng)主動(dòng)告訴我了，我也保證每天爭(zhēng)取提醒他，謝謝孩子對(duì)老師的信任！

家長(zhǎng)迅疾回復(fù)：謝謝老師！

班上一個(gè)孩子舉動(dòng)很粗暴，班級(jí)很多孩子都害怕和他同桌，我思來(lái)想去，最終決定讓他和我同座，但是憑對(duì)家長(zhǎng)的了解，他們不會(huì)同意，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果我直接告知發(fā)生的事情，他們更會(huì)敏感的為孩子辯解，于是我嘗試從家長(zhǎng)的角度理解他，做了以下的溝通：

我：您好，在嗎

家長(zhǎng)：在，您說(shuō)

我：我想和孩子同座

家長(zhǎng)：他又出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我能了解一下嗎？

（家長(zhǎng)對(duì)待孩子的問(wèn)題特別敏感，我反思，最初接班時(shí)，我經(jīng)常直言孩子的問(wèn)題，的確給家長(zhǎng)造成很大的壓力，因而，后來(lái)我開(kāi)始改變溝通方式）

我：可以時(shí)刻幫助他，有狀況可以隨時(shí)提醒

家長(zhǎng)：發(fā)生什么事情了，您是不方便告訴我嗎

我：就是周?chē)瑢W(xué)反映一些問(wèn)題，我不能時(shí)刻看到，就時(shí)刻陪伴吧

我：對(duì)他和其他孩子都好

我：您有什么想法嗎

（一句句的交流，給彼此緩和情緒的時(shí)間）

家長(zhǎng)：您能時(shí)刻關(guān)注他，我當(dāng)然感激，我只是擔(dān)心他的逆反情緒。有什么反映？能告訴我嗎？

（按照以往的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，我若告知，他會(huì)本能的抵觸，推卸責(zé)任，加之我笨嘴拙舌，最終無(wú)法溝通，不歡而散）

我：能得到您的支持就好，我會(huì)再和他溝通，在我這現(xiàn)在表現(xiàn)的很知禮

我：和我在一起就像大孩子

我：能夠自我管理了再回到串座位中

（避開(kāi)問(wèn)題，肯定進(jìn)步，幫助家長(zhǎng)放下心理負(fù)擔(dān)和戒備）

家長(zhǎng)：現(xiàn)在在學(xué)校品德、紀(jì)律方面有進(jìn)步嗎？

我：他有很大進(jìn)步特別是和我在一起時(shí)表現(xiàn)很懂事，遇到問(wèn)題能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度很好

細(xì)節(jié)決定成敗，我想幫他盯盯細(xì)節(jié)

我：如果能再關(guān)愛(ài)同學(xué)就更完美了

我：我先試一下，看看效果，也緩和一下和同學(xué)的關(guān)系，大家看到他進(jìn)步了也會(huì)主動(dòng)要求和他同座

家長(zhǎng)：到底發(fā)生了什么問(wèn)題？我越看越糊涂了

家長(zhǎng)：有什么問(wèn)題，您但說(shuō)無(wú)妨

家長(zhǎng)：無(wú)論問(wèn)題大小，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待

家長(zhǎng)：沒(méi)遵守紀(jì)律，影響別人了？

（其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子很了解，但依然步步追問(wèn)）

我：看到您愛(ài)子心切態(tài)度誠(chéng)懇很感動(dòng)，從老對(duì)的角度，我覺(jué)得目前我是最適合的，能夠耐心陪伴

我：還可以不受影響

我：他發(fā)脾氣的時(shí)候嚇到一些孩子，大家畏懼，所以我想陪他一段時(shí)間

我：都是無(wú)意識(shí)的行為他自己也很無(wú)奈吧家長(zhǎng)：這是我的問(wèn)題，我自己帶他，事事忙不過(guò)來(lái)，很急躁，可能對(duì)他總發(fā)脾氣

又為孩子包攬責(zé)任）

我：希望您配合，這不是懲罰，是一種幫助全班孩子的管理，他進(jìn)步了，也利于大家接納和喜歡他！

我：有一天小科課他對(duì)一個(gè)女孩兒大聲指責(zé)，女孩子哭得特別傷心，同學(xué)們都看不過(guò)去了，說(shuō)那種眼神很兇狠嚇人。

我：希望我能幫助他改變自己的形象，成為大家信服的男子漢，幫助他學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)班級(jí)，舍棄自己的時(shí)間多為別人做一些利人的事情。

我：慢慢來(lái)吧，我愿意慢慢感化他

家長(zhǎng)：他的脾氣性格確實(shí)不太好，這跟我有關(guān)，工作生活的壓力，加上他也不太聽(tīng)話。您說(shuō)的也是我時(shí)常教育他的，希望能形成合力，讓他的心胸更開(kāi)闊些。

我：孩子性格來(lái)自家庭，您不要都攬到自己身上，不要自責(zé)，以平靜的心愛(ài)護(hù)他，會(huì)好起來(lái)的，畢竟還小一切來(lái)得及。

家長(zhǎng)：好的，非常感謝您！

（經(jīng)歷了幾次難以溝通后的不歡而散，這是我們最順暢的一次溝通。）

在一個(gè)月后的期中考試中，他考進(jìn)了年級(jí)前五十名，問(wèn)及座位的要求，他表示愿意和老師繼續(xù)做同桌，這樣有緊迫感。

期中表彰班會(huì)上，我把他發(fā)言時(shí)的照片發(fā)給家長(zhǎng)，并附留言：“看我的老對(duì)兒很棒吧！”家長(zhǎng)很高興，表示感謝老師的鼓勵(lì)。

想到一年多來(lái)，這個(gè)孩子進(jìn)步很大，遇到問(wèn)題能夠聽(tīng)進(jìn)勸告與建議，努力為他人著想，同學(xué)們也漸漸的接受并欣賞他了。

老師不是完人，況且閱歷尚淺經(jīng)驗(yàn)尚少的我，和家長(zhǎng)孩子遇到不同意見(jiàn)時(shí)，我雖在意顏面，更會(huì)反思自己的言行是否有不妥，真誠(chéng)的道歉，及時(shí)歸正調(diào)整。

3、統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)學(xué)科發(fā)展

原以為班主任管理好班級(jí)，上好每一節(jié)課，就完成了工作，可是這學(xué)期的成績(jī)連續(xù)給我當(dāng)頭棒喝。初二以來(lái)，隨著知識(shí)難度的加深，分值的增加，班級(jí)成績(jī)有了很大的分化，同時(shí)，一些優(yōu)等生也沒(méi)有全面發(fā)展，以至于年級(jí)前三十的人數(shù)急劇降低，唯一一個(gè)前十名的名額堅(jiān)挺一年后，也岌岌可危。

我開(kāi)始思考，如何全面提升學(xué)生的成績(jī)，如何培養(yǎng)目標(biāo)生？

我認(rèn)真分析了月考成績(jī)后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是拉分的學(xué)科，于是在班級(jí)里開(kāi)展了一日一題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排專人負(fù)責(zé)，安排好當(dāng)周出題的“題長(zhǎng)”，前一天晚上把題目發(fā)在家長(zhǎng)群中，次日早上把題目抄在黑板上，七點(diǎn)二十前思考做題，做出來(lái)的上交給當(dāng)日負(fù)責(zé)人，中午或下午抽時(shí)間講題，晚上再把答案公布到群中，讓孩子們充分整理，每周進(jìn)行反饋總結(jié)。

為了保證作業(yè)質(zhì)量，每天一人負(fù)責(zé)家校本上傳，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)照檢查作業(yè)；為了進(jìn)行目標(biāo)教育，每天的家校本上會(huì)寫(xiě)上“某某將以最踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度向著大榜某名次而努力”；為了激勵(lì)優(yōu)等目標(biāo)生，每天小考成績(jī)總分第一名，當(dāng)日定為他的成功日，名字被寫(xiě)在小黑板上作為表彰。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練，我明顯感覺(jué)自己做事的規(guī)劃性與嚴(yán)謹(jǐn)性有提升，個(gè)人責(zé)任感也不再是被動(dòng)的壓力，而是主動(dòng)的積極，也切實(shí)感受到盡心無(wú)悔的踏實(shí)。期末復(fù)習(xí)的最后一天，我寫(xiě)下一段工作小記：

今天，是期末復(fù)習(xí)的最后一天，雖然還有很多的事情要做，但是心理上還是輕松了不少，吃飯時(shí)辦公室里也多了歡愉的笑聲。美惠與我們分享六歲女兒的畫(huà)冊(cè)，這是昨天晚上女兒送給她的，告訴她，心情郁悶時(shí)可以看看，然后親手放進(jìn)她的包里。

五張彩色的畫(huà)紙，上方的一側(cè)粘得很牢靠，首頁(yè)上寫(xiě)著“我的成長(zhǎng)”，第一頁(yè)是幾個(gè)不同身高的女生，第二頁(yè)她與小樹(shù)共同成長(zhǎng)，樹(shù)冠綠的耀眼，裙擺艷麗動(dòng)人，第三頁(yè)她的成長(zhǎng)伴隨著頭發(fā)的生長(zhǎng)，已經(jīng)很明顯延長(zhǎng)到她的小腿了，第四頁(yè)，幸福來(lái)到了，她遇到了自己的白馬王子，大家質(zhì)疑道，白馬王子怎么這么矮？我解釋說(shuō)，王子是從遠(yuǎn)方來(lái)到了她的身邊。第五頁(yè)，一個(gè)帶皇冠的新娘幸福的等待著王子的迎娶。

孩子的世界簡(jiǎn)單得純凈，孩子的世界純凈得只有自己和心愛(ài)的人，孩子的世界有希望就有幸福，孩子的世界只有春暖花開(kāi)。

帶著這份溫暖回到班級(jí)，看到學(xué)生正上數(shù)學(xué)課，每一個(gè)人挺直著脊背，專注凝神，絲毫不敢懈怠，看不出考前的任何放松，想到近幾日下課都是被動(dòng)的，作業(yè)更是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不由得心生憐愛(ài)。

好一段時(shí)間，當(dāng)我和孩子們遇到了成長(zhǎng)的瓶頸后，共同重整了學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力做到善始善終，不知哪一天開(kāi)始，清晨由讓人操心的細(xì)細(xì)索索，變成了沙沙的書(shū)寫(xiě)和全神貫注的思考，不知從哪一天開(kāi)始，課上焦急看表的眼神，變成了逼著老師再講一會(huì)兒，不知從哪一天開(kāi)始，下課后的瘋打鬧，變成了擁擠在講臺(tái)旁和老師同學(xué)探究一題多解，不知從哪一天開(kāi)始，家校本從應(yīng)付檢查，變成了目標(biāo)激勵(lì)的原動(dòng)力和細(xì)致全面的時(shí)間記錄……慢慢的，我們中間有年級(jí)最優(yōu)秀的作業(yè)，慢慢的，我們擁有了年級(jí)最優(yōu)秀的課堂，慢慢的，我們正在成為更多人的榜樣……

班主任的工作是辛苦的，盡管每天兩頭見(jiàn)不到太陽(yáng)，可是我依然被很多同事羨慕，我們班的孩子真的很優(yōu)秀，懂得感恩，事事盡心，家長(zhǎng)真的很優(yōu)秀，懂得感恩，事事支持。學(xué)習(xí)對(duì)我們而言并不輕松，可是沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)樾量喽艞?，沒(méi)有一個(gè)孩子因壓力而逃避，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)嫁壓力，推卸責(zé)任，放棄努力。孩子、家長(zhǎng)、老師為了共同的理想堅(jiān)守著自己的職責(zé)。

想到這里，考試成績(jī)的好與壞又有什么關(guān)系呢，成功與幸福終會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。

二、我的反思

走到初二，回顧初一，時(shí)常想，如果能重來(lái)一次，我應(yīng)該會(huì)少走一些彎路吧！

初一的習(xí)慣太重要了！與之齊肩的是老師的習(xí)慣更為重要!

如果重來(lái)一次，我會(huì)抓習(xí)慣！

1、生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣相輔相成，從個(gè)人衛(wèi)生和勞動(dòng)做起，收拾書(shū)桌，個(gè)人物品擺放做到物有序；找出一個(gè)大段時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練掃地，拖地，及擺放。

2、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

3、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天有一定的自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，自習(xí)時(shí)能不受干擾，不抬頭，不回頭，不趴桌，不講話。每天能布置一項(xiàng)自主選做的作業(yè)。

4、主動(dòng)思考的習(xí)慣，通過(guò)激發(fā)異構(gòu)思維進(jìn)行引導(dǎo)。

5、每天制定計(jì)劃并進(jìn)行總結(jié)，每周一個(gè)目標(biāo)，每次考試一個(gè)目標(biāo)，把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步攻克！

6、每日落實(shí)與反饋放學(xué)前要完成。

7、事無(wú)大小，獎(jiǎng)懲需堅(jiān)持的習(xí)慣。

8、記錄班主任工作日志的習(xí)慣。

如果重來(lái)一次，我會(huì)努力豐富智慧。

1、堅(jiān)持閱讀。

2、抓住教育契機(jī)。

3、尋找學(xué)習(xí)契機(jī)，多思考，多觀察。

4、運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)提高認(rèn)識(shí)高度。

教育無(wú)大事，教育亦無(wú)小事，在于事無(wú)巨細(xì)，更在于沒(méi)有停歇的堅(jiān)持中。既然不能重來(lái)，就硬著頭皮繼續(xù)向前闖，一步一個(gè)腳印的向著標(biāo)桿前行！

課堂上老師的風(fēng)格就是執(zhí)教者為人的做派，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就是一個(gè)班主任生活為人的態(tài)度，因此，我鞭策自己，先做人，再做班主任，做好人，班主任工作也會(huì)達(dá)到育人育德的目的了。

【篇3】八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期

制定出適宜的班級(jí)口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)節(jié)。如：只做對(duì)學(xué)習(xí)有用的事。盡的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識(shí)改變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是高考。全力以赴，問(wèn)心無(wú)愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。

2、正確的對(duì)待考試成績(jī)

考試成績(jī)的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績(jī)總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找學(xué)生談心，提醒他們?cè)诔煽?jī)變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步;退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對(duì)癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次考好。一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正。

風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來(lái)，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更期待勝利的果實(shí)。但我們也知道：成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就新的輝煌。

【篇4】八年級(jí)班主任工作總結(jié)2023第一學(xué)期

光陰似箭，日月如梭。一晃期末又到了，回想這一學(xué)期，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。但我本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，本學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作完成地還比較圓滿。

一、班級(jí)管理要有章可循

通過(guò)初一一年與學(xué)生的交往，我非常了解他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力，針對(duì)這種情況我對(duì)班干部重新采取了以下措施。

(一)、班干部重新競(jìng)聘上崗

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，起模范帶頭作用，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一步。經(jīng)過(guò)自己報(bào)名、競(jìng)聘演講、學(xué)生投票、班主任審核等幾道評(píng)選程序，最后我們選出了責(zé)任心和組織能力較強(qiáng)，在同學(xué)中威望較高的邱寧?kù)o和范心雨為班長(zhǎng)。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯?huì)就產(chǎn)生了。

(二)、教育培養(yǎng)班干部

我們對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我們經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，尤其是學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，組織他們學(xué)會(huì)制訂班內(nèi)和組內(nèi)計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)管理工作。

(三)、制定班規(guī)，建立班級(jí)日志

班規(guī)內(nèi)容包括：管理篇、學(xué)習(xí)紀(jì)律篇和生活篇，值日班長(zhǎng)每天記《班級(jí)日志》。

二、思想品德教育要抓實(shí)

影視教育是學(xué)生非常樂(lè)意看的，我先后組織學(xué)生觀看感恩勵(lì)志視頻“陳心意”、“何平：打七份工撐起一個(gè)家”、“黃鳳：“板車(chē)女孩”大孝動(dòng)天地”、“衡水中學(xué)跑操”、“士兵突擊”、“