白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】

白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)：教育心理學(xué)術(shù)語教學(xué)設(shè)計(jì)：2022年華東師范大學(xué)出版社出版的圖書教學(xué)設(shè)計(jì)：2022年重慶出版社出版的圖書以下是我整理的白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】，歡迎閱讀與收藏。

【篇一】白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展性目標(biāo)

1．學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。

2．初步體會(huì)表達(dá)方式的.不同。

情感性目標(biāo)

體會(huì)對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過的具體描寫初步體會(huì)表達(dá)方式的不同。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

2．這節(jié)課我們再來認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。

板書課題：白公鵝

二、新課學(xué)習(xí)

1．學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。

2．學(xué)生交流。

3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？

4．這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。

（耀武揚(yáng)威）的大公鵝

（威風(fēng)凜凜）的大公鵝

（派頭十足）的大公鵝

5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？

（高傲的）白鵝

6．學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？

相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫

不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

板書

（）的白鵝（）的大白鵝

總寫句解釋說明

【篇二】白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解筆下白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情。

3、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學(xué)習(xí)的觀察和表達(dá)特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)收集好詞好句，積累語言。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生要完成的表格。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、播放多媒體課件。

2、生，觀察講述，你們見到了一只什么樣的鵝?

(學(xué)生自由講述，動(dòng)作描述)

3、師，這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。

(學(xué)生可用語言或動(dòng)作描述)

二、初讀課文

1、學(xué)生找自己的同桌讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流，注意正音：

指名讀、小組分段讀。

3、再讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、細(xì)讀課文

1、利用課件進(jìn)行對比閱讀。

2、找自己的好伙伴邊閱讀邊完成表格：

白鵝白公鵝共同點(diǎn)不同點(diǎn)叫態(tài)步態(tài)吃態(tài)玩態(tài)

學(xué)生填寫的表格。

3、全班交流。

(分別講述共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。)

4、對比閱讀，體會(huì)兩位的.寫作特點(diǎn)：

⑴豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態(tài)?

⑵葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態(tài)?

四、品讀課文

1、通讀課文，讀出感情。

2、自讀、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。

3、自由交流：

⑴自己為什么喜歡這些字、詞、句。

⑵質(zhì)疑。

⑶體會(huì)兩位對白鵝喜愛之情。

五、師生小結(jié)

六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語

【篇三】白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。

2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)的語言特點(diǎn)。

3、體會(huì)對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過的具體描寫初步體會(huì)表達(dá)方式的不同。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、對比導(dǎo)入

同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只"架子十足'的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。板書：

白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?誰來說說它給你留下了什么印象?

根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：

高傲、好斗

二、初讀感知

葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的`描寫有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，的寫法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

1、生讀書、批注。

2、交流初讀：

⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

⑵這究竟是只什么樣的白公鵝?請大家再次默讀課文，概括一下：

(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰來概括一下?

(高傲的)白鵝

三、對比閱讀

學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：

同是白鵝，但不同的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

1、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：

同樣是寫"步態(tài)'，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

⑴自由讀文：

感受白公鵝的派頭。

⑵怎樣寫白公鵝的走路：

①每一步動(dòng)作。

②過路的結(jié)果。

③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。

(同：傲慢、派頭;異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何"落步'、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

⑶請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：

⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相?

(食料簡單、吃法有板有眼、需要等候)

⑵葉諾索夫怎樣寫鵝的"玩相'?

(戲水、搶占地盤、主宰一切)

⑶朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：

是怎樣寫白公鵝在水里的活動(dòng)。

①翅膀的扇動(dòng)有力。

②強(qiáng)占地盤。

③公然吞食魚肉餌。

總的特點(diǎn)：無憂無慮、自由自在

3、請喜歡的同學(xué)起來讀一讀。

四、領(lǐng)悟方法

討論：兩位為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?

1、感受語言的能力。

2、寫法：擬人、夸張。

3、具體的句子(見書)。

4、語言：幽默風(fēng)趣。

5、兩位對白鵝有什么樣的感情?

相同點(diǎn)：

抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。

不同點(diǎn)：

前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在