翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】

翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，有序地安排教學(xué)要素，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、時(shí)間分配等。以下是為大家整理的關(guān)于翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)的文章3篇,歡迎品鑒！

第一篇:翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新的朋友──翠鳥，大家還記得它的樣子是怎么樣的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：把翠鳥比作學(xué)生的朋友，符合小孩子的年齡特點(diǎn)，能拉近學(xué)生與文本的距離，有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把前一節(jié)課從文本中了解到的關(guān)于翠鳥的外形特點(diǎn)的，轉(zhuǎn)化成自己語言說出來，得到一次說的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以這訓(xùn)練能激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言。

二、檢查課前收集的關(guān)于翠鳥的資料的情況

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出"要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。'這一設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂的學(xué)習(xí)還得與課外的知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)收集資料的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

三、讀悟２、３自然段

１、過渡：

到底這位捕魚高手怎樣捕魚的呢？我們來讀一讀２、３自然段吧。

２、請(qǐng)大家自由朗讀２、３自然段，劃出描寫翠鳥怎樣捕魚的句子。

３、指名讀出有關(guān)的句子。

４、讀句子，用"____'標(biāo)出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作的詞。引導(dǎo)理解這些詞句。

５、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解兩組句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)：

⑴投影出示對(duì)比句：

①翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

②翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。

⑵學(xué)生讀，想想兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么不同，哪個(gè)句子寫的好，為什么？

⑶小組學(xué)習(xí)，發(fā)表個(gè)人的看法。

⑷師生合作體會(huì)句子表達(dá)的具體、準(zhǔn)確。

⑸用同樣的方法比較第二組句子：

①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

②翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

⑹感情朗讀，讀中升華對(duì)語言的理解。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要圍繞"讀'展開：做到讀中理解，讀中體會(huì)，讀中升華。正如古人說的：書讀白遍，其義自見。教師避開煩瑣的講解，把時(shí)間交還給課堂的主人──學(xué)生。同時(shí)，讓學(xué)生在讀中獲得語感訓(xùn)練。此外讓學(xué)生通過前一組句子的對(duì)比，嘗試自學(xué)理解第二組句子，進(jìn)行學(xué)法的遷移，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。

四、讀悟４、５自然段

１、過渡：

翠鳥不但外形美麗，捕魚本領(lǐng)也很高，你們喜歡嗎？如果你就站在水邊，看到可愛的翠鳥，你會(huì)有什么想法？（指名表白）又是怎樣想的呢？

２、自讀４、５自然段，找出描寫想捉翠鳥的句子。

設(shè)計(jì)意圖：正所謂"將心比心'──引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，可以讓學(xué)生貼近文本，與的情感產(chǎn)生共鳴，加深理解。同時(shí)為下面的感情朗讀作了鋪墊。

３、讀老翁的話，想想你從中知道什么？

４、師生合作體會(huì)。

５、應(yīng)該怎樣讀出老漁翁的語氣，讓學(xué)生試讀讀。

６、指名表演讀。（比賽讀、評(píng)讀）

設(shè)計(jì)意圖：在感情朗讀中，讓學(xué)生在讀中受到愛護(hù)鳥類的思想教育，注重的是"讀悟'的過程，而不是架空在語言訓(xùn)練中抽象的說教，把語文課中的思想教育熏陶與語文課的語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生更樂于接受，真正受到影響。

五、小結(jié)全文

１、積累訓(xùn)練：

課文描寫了一只外形美麗，動(dòng)作敏捷的翠鳥，你覺得哪些句子寫得好，把你喜歡的讀（能背的可以背）給大家聽一聽。（小組交流）

２、點(diǎn)撥捉住翠鳥的特點(diǎn)寫具體，表達(dá)喜愛之情的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：讀、背是積累的最好方法，也是積累的必須過程，設(shè)計(jì)中以此作為小結(jié)，有利于引發(fā)學(xué)生把這種積累過程延伸到課外繼續(xù)加強(qiáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生激積累的習(xí)慣和能力。點(diǎn)撥學(xué)習(xí)小的寫作方法，起到畫龍點(diǎn)珠的作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、背自己喜歡的句段。

２、在積累本摘抄好詞好句。

３、練筆：

觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫出它的特點(diǎn)（外形、生活習(xí)性的特點(diǎn)）。

設(shè)計(jì)意圖：把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣和方法。學(xué)是為了用，通過小練筆，讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)小抓住特點(diǎn)來寫。

第二篇:翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。

抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。在介紹翠鳥時(shí)，抓住它在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點(diǎn)，并按一定順序描寫。寫動(dòng)作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點(diǎn)，語言生動(dòng)、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫"翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫'等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、通過抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受對(duì)翠鳥的喜愛之情。

４、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及詞句在表情達(dá)意上的作用。

５、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對(duì)鳥的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：查找翠鳥的資料；準(zhǔn)備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。

２、老師：翠鳥的圖片；做翠鳥捕魚動(dòng)作的課件，輕音樂等。

【教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課

１、（打出翠鳥圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是什么？你們喜歡翠鳥嗎？你們對(duì)翠鳥有哪些了解？（讓學(xué)生說說課前查的資料、了解）

２、今天我們就一起學(xué)習(xí)第５課翠鳥。

二、初讀課文，初步感知

１、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第５課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。

２、剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認(rèn)真，通過讀，你讀懂了什么？

師隨學(xué)生的回答板書：外形、動(dòng)作。

３、你們喜歡哪一部分？為什么？（學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。）好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

〖方案１：自主、合作學(xué)習(xí)〗

１、你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎？

生１：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。

生２：我想畫出重點(diǎn)句子來理解。

生３：我想默讀，提出不懂的問題。

生４：我喜歡有感情的朗讀，體會(huì)文中內(nèi)容。

生５：我想和同位一起學(xué)習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段？好不好？

２、出示第一自然段，學(xué)生匯報(bào)交流：

⑴誰愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@：

生１：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。

生２：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。

生３：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，翠鳥的嘴又尖又長。

師：這樣的翠鳥給你留下什么印象？抓住翠鳥外形什么特點(diǎn)寫的？

⑵指導(dǎo)朗讀：

師：你覺得怎樣讀？誰愿意讀給大家聽？老師和你一起讀？

⑶試著背：

師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動(dòng)形象，你們想不想背下來？

⑷學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。

①師：同學(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形？

②師：請(qǐng)同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實(shí)物、玩具等，仔細(xì)觀察后再寫。

③生寫，師巡視指導(dǎo)。

④展示學(xué)生習(xí)作，采用多種形式評(píng)議，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

⑤你寫的鳥的外形，非常好，聽到同學(xué)的表揚(yáng)，你的心情怎樣？

⑸小結(jié)：

同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好？

〖方案２：嘗試學(xué)習(xí)〗

１、提出問題：翠鳥外形有什麼特點(diǎn)？

⑴學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。

⑵借助字典、詞典理解詞句。

⑶學(xué)生匯報(bào)交流。

⑷教師講解學(xué)生不明白的問題。

２、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：

⑴自讀。

⑵評(píng)議。

⑶讀出喜愛之情。

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段

〖方案１：合作學(xué)習(xí)〗

過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？

請(qǐng)同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題？怎樣解決這些問題？

１、打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。

２、匯報(bào)交流：

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，可對(duì)比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)快的程度。可以讓學(xué)生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。

３、指導(dǎo)朗讀：

練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。

〖方案２：體會(huì)畫面，以讀帶講〗

１、過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢？

⑴自由讀第二、三自然段，體會(huì)翠鳥動(dòng)作是的特點(diǎn)。

⑵學(xué)生看翠鳥捕魚的動(dòng)作的課件。

⑶學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。

⑷指導(dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了？

２、對(duì)比課后第三題兩組句子，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。

五自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段

１、打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀：

⑴談?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么？

⑵師生一起有感情朗讀。

２、討論：

怎樣保護(hù)鳥？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

六、回顧全文，總結(jié)寫法

課文學(xué)完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

１、抓住事物的特點(diǎn)；

２、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

３、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

七、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段

八、積累好詞、佳句

把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。

九、拓展延伸

１、以"我最喜歡的鳥'為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí)，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。

２、辦一期以鳥為主題的手抄報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

５、翠鳥喜愛之情

動(dòng)作：鳴聲清脆、迅速敏捷

【簡(jiǎn)介】

王玉河：作家，詩人，筆名葉青，男，１９６８年生，山東濟(jì)南人，１９９２年畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)，現(xiàn)為山東省濟(jì)南市青龍街小學(xué)語文高級(jí)教師，山東省青年作家協(xié)會(huì)理事，山東省散文學(xué)會(huì)、濟(jì)南市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《成功少年文萃》特邀編委，山東省硬筆書法家等，獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任等１０余種稱號(hào)，發(fā)表文學(xué)、教學(xué)論文１０００余篇，作品３０余次獲全國、省級(jí)獎(jiǎng)，２０余次入選文集，著有詩集《我心中的歌》等，主編《成功少年文萃》《創(chuàng)新校園文薈》等。傳略收入《跨世紀(jì)中華文藝人才大典》《中國文學(xué)藝術(shù)界名人大典》等多部辭書，《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》《新教育》等多家新聞單位作了專題報(bào)道。

第三篇:翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，能正確讀寫"葦稈、腹部、襯衫'等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)鳥的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受對(duì)鳥的喜愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

１、搜集有關(guān)翠鳥的資料。

２、制作教學(xué)課件。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

１、板書"鳥'：

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？為什么？

鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌枷矚g它，今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友──翠鳥。

２、板書"翠'（請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書寫課題）

３、出示翠鳥圖片：

⑴這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。（再親切一點(diǎn)）

⑵現(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧！

⑶（課件播放翠鳥的話）有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。

二、自讀課文、感知大意

１、自由讀課文：

⑴讀了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？

（伺機(jī)板書：外形、行動(dòng)）

⑵課文那一部分是描寫外形的？請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。

課文哪一部分是描寫動(dòng)作的？請(qǐng)男同學(xué)讀一讀。

２、自由學(xué)課文：

翠鳥的外形和動(dòng)作究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。

三、展示交流、指導(dǎo)朗讀

（同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入，下面，我們就來交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識(shí)）

１、了解外形特點(diǎn)：

⑴展示學(xué)生畫的翠鳥。

⑵自己介紹、師生點(diǎn)評(píng)（她畫出了翠鳥外形上的那些特點(diǎn)？還有什么特點(diǎn)沒畫出來？）

板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。

⑶齊讀課文第一段。

⑷拼翠鳥拼圖。（一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說）

⑸看著拼圖，試著背誦第一段。

２、了解動(dòng)作特點(diǎn)：

（翠鳥不但美麗，而且還是捉魚能手呢！）

⑴你認(rèn)為翠鳥動(dòng)作上最大的特點(diǎn)是什么？（板書：敏捷迅速）

⑵課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？為什么？

比較句子：（你喜歡哪一句的寫法，為什么？）

翠鳥叫聲清脆，喜歡在水面上飛。

翠鳥鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。

翠鳥離開葦稈，很快的飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

（讀一讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速）

⑶翠鳥在動(dòng)作上除了敏捷迅速，還有什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)靈）你是從哪看出來的？

⑷賽讀：小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。

四、思想教育、感情升華

１、面對(duì)這樣一只可愛的鳥，你們想不想捉一只回來？為什么？

２、我們來聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁翁的話吧！

（指名學(xué)生朗讀老漁翁的話）３、翠鳥是來和我們做朋友的，那你們會(huì)怎樣對(duì)待你們的朋友呢？

４、讓我們來有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

（齊讀課文）

五、拓展延伸、激發(fā)興趣

１、（播放翠鳥的多幅圖片）：

其實(shí)，翠鳥在全世界有６００多種呢！今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢？

２、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、