小學(xué)語文-去年的樹-說課稿

人教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元中外童話《去年的樹》說課英民小學(xué)邵傳紅PPT模板下載：

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67教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)模式||教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教材分析|11教材分析

《去年的樹》是人教版四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。第三單元的專題是“中外童話”，共四篇課文，9《巨人的花園》、10《幸福是什么》是超人體童話，11《去年的樹》12《小木偶的故事》屬于擬人體童話。雖然學(xué)生從一年級就開始接觸童話，但課程標準對每個學(xué)段童話的學(xué)習(xí)提出了不同的要求，各學(xué)段承載的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)各不相同。縱向分析1《稱贊》《紙船和風(fēng)箏》《從現(xiàn)在開始》《小柳樹和小棗樹》《小鹿的玫瑰花》《丑小鴨》二年級識字朗讀理解體會道理積累

《一次比一有進步》《借生日》《小熊住山洞》《小壁虎借尾巴》》《小白兔和小灰兔》《夏夜多美》《兩只小獅子》《棉花姑娘》《小蝌蚪找媽媽》識字朗讀理解內(nèi)容體會道理《獅子和鹿》《七顆鉆石》獨立閱讀理解體會感知想象力三年級四年級《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》了解童話內(nèi)容品味童話語言體會童話特點一年級《賣火柴的小女孩》關(guān)注命運體會感情領(lǐng)悟表達六下閱讀淺近的童話，向往美好的意境，對感興趣的地方，有自己的感受并樂于與人交流。文本閱讀把握主要內(nèi)容，理解童話中的形象，感受優(yōu)美的語言，初步建立起文體意識。關(guān)注文體體會作者的思想感情，領(lǐng)悟童話基本的表達方法。表達方式橫向分析第三單元中外童話9巨人的花園10幸福是什么11去年的樹語文園地超人體童話語言生動想象神奇情節(jié)有趣意義深刻擬人體童話語言平實想象豐富情節(jié)曲折感情真摯12小木偶的故事內(nèi)容：通過一波三折的故事情節(jié)，講述了樹和鳥之間蕩氣回腸的友情。語言：樸實無華，飽含深情文體特點：擬人體，通過對話推動情節(jié)。學(xué)情分析|22學(xué)情分析1.學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法四年級學(xué)生。大部分學(xué)生有了較強的獨立識字能力，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以識字讀文可以獨立完成，但對于文本深層的內(nèi)容，仍需多讀多想，并需要老師的指導(dǎo)2.學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)本單元《巨人的花園》和《幸福是什么》通過豐富的想象，奇異的情節(jié)，生動的語言傳達出了深刻的道理，學(xué)生對童話故事的文體特點有了一定的理解基礎(chǔ)?！度ツ甑臉洹愤@篇充滿趣味和教育意義的童話同樣會激起學(xué)生更大的閱讀期待。3.已有的生活經(jīng)驗四年級的學(xué)生對童話并不陌生，一二三年級都有接觸，有大量的童話積累，并會編寫簡單的童話或者演童話劇。他們具備一定的閱讀能力，有感情朗讀技巧和理解詞句含義的方法，但還需要借助實際篇章繼續(xù)加強訓(xùn)練。教學(xué)目標|33教學(xué)目標五年以內(nèi)十年以上1.用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4.初步感受作品豐富的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。1.了解課文的主要內(nèi)容。2.要反復(fù)品味、欣賞語言，體會童話的語言表達特點。3.進行對比閱讀，了解不同類型童話的特點。1.我能借助工具書自學(xué)生字、詞，讀通課文，理解大意，并做到有感情朗讀。。2.我可以通過抓關(guān)鍵詞和品讀對話的方法，體會小鳥對樹的真摯情感，懂得做人要信守諾言，要珍惜朋友之間的情誼。3.與前兩篇童話比較，了解擬人體童話的特點，感受這篇文章語言平實但情感真摯的特點。課程目標單元目標本課目標

重點

難點教學(xué)目標教學(xué)模式|44教學(xué)模式學(xué)校模式我的模式先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練1.精讀課模式2.這類文體上課的模式教學(xué)模式教學(xué)模式去年的樹出示目標明確任務(wù)自主閱讀質(zhì)疑發(fā)問總結(jié)學(xué)法作業(yè)延伸合作探究交流共學(xué)教學(xué)方法|55五、教學(xué)方法教學(xué)方法情感滲透法總結(jié)歸納法小組合作法圈點批注法教法學(xué)法填補空白法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)設(shè)計|66OT單元導(dǎo)入，明確目標—2分鐘初讀感知，交流內(nèi)容—5分鐘品讀對話，體會真情—21分鐘聯(lián)系實際，升華情感—7分鐘總結(jié)全文，作業(yè)延伸—5分鐘教學(xué)設(shè)計六一、單元導(dǎo)入，明確目標中外童話9巨人的花園10幸福是什么11去年的樹12小木偶的故事語文園地三生動的語言超人體童話神奇的想象深刻的教育意義單元目標：1了解童話故事內(nèi)容2品味童話語言特點3體會童話文體特點設(shè)計意圖：明確單元主題以及本篇課文在本單元中的位置，讓學(xué)生從整體的角度初步了解文章，為體會本篇擬人體童話語言特點做鋪墊。一單元導(dǎo)入明確目標設(shè)計意圖：明確目標使學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向，有重點，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。1.我能借助工具書自學(xué)生字、詞，讀通課文，理解大意。2.我可以通過抓關(guān)鍵詞和品讀對話的方法，體會小鳥對樹的真摯情感，懂得做人要信守諾言，要珍惜朋友之間的情誼。3.與前兩篇童話比較，體會擬人體童話的特點，感受這篇文章語言平實但情感真摯的特點。二、初讀感知交流內(nèi)容問題：初讀課文，你有什么想說的嗎？收獲、疑問或者感受等。設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生提疑問談收獲，談感受，使學(xué)生積極參與到課堂討論和研究中，實現(xiàn)讓學(xué)，也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。完成學(xué)習(xí)目標一三、品讀對話體會真情OT抓關(guān)鍵詞聯(lián)系前后體會真情自主學(xué)習(xí)合作探究有效引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境填補空白以讀促悟策略一策略三策略二三、品讀對話體會真情OT策略一：自主學(xué)習(xí)合作探究有效引導(dǎo)問題探究一：從哪里感受到樹和鳥友情深厚？學(xué)習(xí)方法：獨立自學(xué)小組合作全班交流有效引導(dǎo)：把課文中的關(guān)鍵詞語畫出來。設(shè)計意圖：從學(xué)生的回答入手提問，給予充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利明確圈畫批注的內(nèi)容，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供切實可行的操作方法；三、品讀對話體會真情OT

策略二抓關(guān)鍵詞聯(lián)系前后體會真情預(yù)設(shè)一：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。預(yù)設(shè)二：樹和鳥兒的對話。抓住“還”“一定”體會友情的深厚，引出“承諾”。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：借助關(guān)鍵詞，分角色讀好樹與鳥依依不舍，它們互相約定的語氣。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在文中表情達意的作用，達到對文章的深層理解，從而為有感情的朗讀做好鋪墊。三品讀對話體會真情

策略三

創(chuàng)設(shè)情境填補空白

以讀促悟1.鳥兒和樹根的對話2.鳥兒和門先生的對話3.鳥兒和小女孩的話指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，補充提示語，體會小鳥不見了好朋友的疑惑、焦急和難過。由此突出小鳥的信守承諾和重情重義。設(shè)計意圖：讀是理解感悟的前提，讀可以加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，通過補充提示語引導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話，讓學(xué)生體會鳥兒在尋找樹的過程中一次比一次著急、擔(dān)心、難過的心情。四聯(lián)系實際，升華感情問題一：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。1.她為什么睜大眼睛？2.“盯”字能換成其他表示看的詞嗎？為什么？3.聯(lián)系實際想一想，如果小鳥會說話，此時它會想些什么?說些什么？預(yù)設(shè)：親愛的朋友，我來看你來了。你的命運太凄慘了。我終于找到你了。你怎么成了現(xiàn)在這個樣子呢？重情重義你還記得我們以前在一起的日子嗎？我回來給你唱歌聽了,你能聽見嗎？信守諾言人們怎么能亂砍伐樹木呢？

保護環(huán)境愛護樹木設(shè)計意圖與目的：這一過程既訓(xùn)練了學(xué)生的表達、思維能力，又突出了本課的人文主題，并使學(xué)生潛移默化地受到真、善、美的熏陶。四聯(lián)系實際，升華情感問題二：

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。2.它又在看什么呢？此時，它會想什么？說什么？預(yù)設(shè)：它想看好朋友最后一眼。記住好朋友最后的樣子。以后我們還有機會見面嗎？永別了，我的好朋友

設(shè)計意圖：從“看”字入手，主要是為了發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，體會真摯的友情，達到情感的升華。]情深誼厚三、四板塊完成學(xué)習(xí)目標二，突破重點五總結(jié)全文作業(yè)延伸

這篇擬人體童話作者通過一波三折的故事情節(jié)，平淡樸實的語言，寫了樹和鳥這對好朋友之間的真摯情誼，體現(xiàn)了鳥兒信守承諾，珍惜友情的美好品質(zhì)。

擬人體童話，想象豐富，情節(jié)曲折，形象擬人化，對話多，語言平淡樸實，感情真摯。設(shè)計意圖：對內(nèi)容梳理有助于學(xué)生更好地把