班級(jí)建設(shè)匯報(bào)-葛軒VIP

*輕啟三界門扉點(diǎn)亮彼此心燈

-----至善“JIA園”文化建設(shè)所思所行

常州市北郊初級(jí)中學(xué)葛軒

基于校園“理解”文化：對(duì)待自我，必須宏德宏善、求真尚美、善待自己；對(duì)待他人，必須將心比心、消除誤會(huì)、關(guān)愛(ài)別人、善解人意；對(duì)待工作或?qū)W習(xí)，必須至誠(chéng)至精、善學(xué)善喻、崇尚卓越、情智共長(zhǎng)。對(duì)別人的言行保持大度、寬容；對(duì)集體，要擔(dān)當(dāng)責(zé)任、自主合作。指導(dǎo)思想班級(jí)=“家.園”班級(jí)=生活的家園+學(xué)習(xí)的樂(lè)園+精神的殿堂

生活的家園班級(jí)應(yīng)該是孩子生活的家園。在這里我們希望看到這樣的情形：教室整潔，書(shū)香彌漫，坐姿端正，同學(xué)友愛(ài)，師生互重；班級(jí)同學(xué)之間不是為了某種規(guī)則而生活而是因?yàn)橐环N契約，道德的契約而存在；教室的每一面墻都可以看到我們同學(xué)的故事，心曲；黑板的每一次展示都是我們共同追求的生活方向；每一位同學(xué)能在這里感受到家的溫暖，關(guān)懷以及鞭策；我理想中的班級(jí)

學(xué)習(xí)的樂(lè)

園有自己的領(lǐng)軍人物，有他們展示的空間，有交鋒的可能；成立合作小組，分工明確互幫互助；創(chuàng)設(shè)合作中競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；重學(xué)習(xí)規(guī)律，重自學(xué)能力。我理想中的班級(jí)“家+園”=“殿堂”。班級(jí)建設(shè)的愿景讓信念與追求成為學(xué)生生命的支撐讓善良和關(guān)愛(ài)成為學(xué)生生命的底色讓責(zé)任和擔(dān)當(dāng)成為學(xué)生生命的品格讓理性和激情成為學(xué)生生命的狀態(tài)文化確定班訓(xùn)、班級(jí)精神班徽班歌班名完善文化班級(jí)文化形成流程文化的雛形班級(jí)的基調(diào)班風(fēng)的定性信念的植入至善JIA園文化之誕生1至善JIA園文化之保障2至善JIA園文化之規(guī)劃、踐行3我的班級(jí)文化之旅

至善JIA園文化之

——誕生篇一、動(dòng)員“誘惑”二、征集討論：班名、班訓(xùn)、班徽、班歌全班總動(dòng)員投票海選完善定稿三、學(xué)習(xí)認(rèn)同，明確內(nèi)涵班級(jí)文化之雛形班級(jí)文化討論班名：至善jia園加----奉獻(xiàn)合作

友愛(ài)溫情佳----有志、有情、有力家—共同的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園班訓(xùn)：自律，擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持，協(xié)作班級(jí)精神：讓努力的記憶和不懈的毅力貫穿我們的學(xué)習(xí)；讓共同的志趣和真正的摯友融于我們的生活；讓潔凈的環(huán)境和冷靜的處事匯聚我們的心靈；讓馳騁的超越和成功的喜悅伴隨我們的一生！形成中的班級(jí)文化每個(gè)元素都是大家智慧的結(jié)晶；每次的定稿都是大家討論的結(jié)果。班徽的設(shè)計(jì)班徽：盾牌形的班徽象征著我們1班這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共建“至善jia園”的決心。盾牌中間的十字架，其實(shí)是一個(gè)加號(hào)，代表著我們的“加”“佳”“家”文化。被加號(hào)分隔成的四塊，各代表了團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、自律、擔(dān)當(dāng)。纏繞在加號(hào)上的常青藤，代表了活力，也預(yù)示著我們無(wú)限美好的未來(lái)。班徽的主色調(diào)就是彩虹的基色，象征了我們彩虹般的青春歲月和絢麗的青春夢(mèng)想。形成中的班級(jí)文化作詞:包晗及全班譜曲：包晗媽媽、少年宮的邵老師祝福至善家——七（1）班班歌

至善JIA園文化之

——保障篇至善JIA園文化之保障環(huán)境保障制度保障組織保障

技術(shù)保障會(huì)說(shuō)話的墻：教室的每一面墻都可以看到我們同學(xué)的故事、心曲，我們共同的追求方向。會(huì)說(shuō)話的墻：教室的每一面墻都記錄著我們的經(jīng)歷與溫情。個(gè)性制定班級(jí)公約—幸福公約

設(shè)計(jì)的初衷：一同制定個(gè)性化、人性化的“幸福公約”。讓每位學(xué)生用個(gè)性形象的話圍繞“課堂、課間氛圍”、“環(huán)境要求”等方面表達(dá)對(duì)班級(jí)和他人的期望，名為“幸福的約定”，制度只有他們自己制定，他們才會(huì)自己遵守，只有內(nèi)化為學(xué)生的行為才能稱之為文化?！靶腋＜s定”新鮮出爐

不斷增補(bǔ)的“幸福公約”尊嚴(yán)：學(xué)生的全部尊嚴(yán)，就在于握緊你手中的那支筆，而不是不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。（印嘉輝）場(chǎng)合：大膽展現(xiàn)自己（陸心怡）看書(shū)：耐得住寂寞看書(shū)（鄒菁）自習(xí)：保持自習(xí)課安靜，早讀前安靜，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（許樂(lè)言）午休：請(qǐng)?jiān)趧e人休息時(shí)放輕你的腳步，給他人營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境。（馬婷）課間：下課了，請(qǐng)盡量不要讓周圍的同學(xué)送來(lái)不一樣的目光。（鄭一涵）衛(wèi)生：留下你的笑容，留下你的汗水，請(qǐng)別留下你的垃圾。（羅聰）我們的班級(jí)機(jī)制是雙向管理和雙向監(jiān)督：小組PK的橫向管理和五大部（學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、宣傳部、策劃部、組織部）的縱向管理有機(jī)結(jié)合。每?jī)蓚€(gè)月部長(zhǎng)和組長(zhǎng)必須讓全班同學(xué)對(duì)他們的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，不合格的就得罷免，在班內(nèi)進(jìn)行重新改選。

至善JIA園文化建設(shè)—組織保障

推薦崗位輪換.組織部競(jìng)選出部長(zhǎng)衛(wèi)生部、策劃部

及時(shí)民主評(píng)價(jià)小組推薦代表去各部應(yīng)聘宣傳部學(xué)習(xí)部民主的管理模式—小組管理合理分組組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)小組PK常規(guī)上的公開(kāi)評(píng)比學(xué)習(xí)上的公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)

我們的小組

我們的小組

我們的小組規(guī)則表

制定小組個(gè)性組規(guī)

小組評(píng)比個(gè)性展示

學(xué)生家校本感言

長(zhǎng)假過(guò)后，我們又重新回到了校園，原本空蕩蕩的墻壁煥然一新，貼上了各種各樣的貼花紙和小組評(píng)分板，從今天開(kāi)始，小組評(píng)分競(jìng)賽開(kāi)始了。我很喜歡這個(gè)活動(dòng)，我相信有了這個(gè)活動(dòng)，能讓同學(xué)們更加勤奮努力的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上你追我趕，為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。我們組的人物是馬里奧，因?yàn)槲覀円耨R里奧一樣，闖過(guò)一層又一層的學(xué)習(xí)關(guān)卡，走進(jìn)成功的大門，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難。（趙雯寧）小組評(píng)比個(gè)性展示小組文化召開(kāi)組會(huì)齊心協(xié)力制作“動(dòng)力火車”“笑臉、哭臉”與“mi—ni”小組的加盟設(shè)計(jì)初衷：為進(jìn)一步細(xì)化小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，明確小組內(nèi)的師友互助，也為了更好迎戰(zhàn)期中考試，在英語(yǔ)何雅老師的鼎力幫助下誕生?！靶δ?、哭臉”與“mi—ni”小組的加盟

規(guī)則師友互助

有感而發(fā)

今天我得了一個(gè)笑臉，有的了一個(gè)哭臉。當(dāng)我第一次拿到笑臉時(shí)，看著那笑臉，自己也不禁笑了起，樂(lè)呵呵地往家作本上一帖，在家作本的白底映襯著那笑臉，頓時(shí)覺(jué)得光芒四射。正當(dāng)我興匆匆的把家作本往桌肚里塞的時(shí)候，一張紅色的哭臉使我硬生生地把家作本又抽了出來(lái)，很不情愿地把哭臉往上貼。那一束刺眼的紅光把我先前的興奮情緒給“照”了回來(lái)，笑臉的光芒消失在紅光的盡頭。我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，什么時(shí)候笑臉會(huì)多于哭臉呀！----------（許樂(lè)言）風(fēng)格各異的組長(zhǎng)A、雷厲風(fēng)行型---夏文清我們的夢(mèng)之帆小組在夏文清組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下披荊斬棘，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨沖破了重重難關(guān)……我沉靜在以后的幻想之中。雖然這些想法遙不可及，但我相信在我們英明神武的組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，沒(méi)過(guò)多久就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我們組長(zhǎng)夏文清，胖胖的臉上架著一副眼鏡，全身胖胖的，中等個(gè)子，對(duì)我們這些屢教不改的組員，她可是十八般武藝，層層對(duì)待，她“高大威武”的形象刻在了我們心中。有一次，組員高一鵬因一直講話，多次勸說(shuō)都不聽(tīng)，后來(lái)，組長(zhǎng)親自出馬，僅用了5分鐘，高一鵬便安安靜靜的坐在了位置上寫(xiě)作業(yè)了。你說(shuō)她牛不牛？--------（印嘉輝）B、迂回管理的智慧組長(zhǎng)----趙雯寧趙雯寧是我們一組的奇葩，特別是在英語(yǔ)方面，一次全班考第一，你說(shuō)會(huì)是偶然，那第二次呢？如果你覺(jué)得兩次都不足以讓你信服的話，那就期待她下次都表現(xiàn)吧！趙雯寧可以說(shuō)是我們組最沒(méi)有權(quán)威的人，她的批評(píng)基本上是無(wú)人服從，可她偏偏對(duì)我來(lái)說(shuō)是最有威信的，為什么呢？因?yàn)樗种杏袔妆疚易钕矏?ài)看的漫畫(huà)，如果我不聽(tīng)她的，那我就沒(méi)得看下一期的漫畫(huà)了。那真是比五雷轟頂還慘。他只要控制了我這個(gè)記分員那就是在小組里所向披靡了，“挾天子以令諸侯”大概就是這個(gè)道理吧。唉，沒(méi)辦法，鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物嘛！小組建設(shè)中，他們收獲了自律與能力的提升，互幫互助中收獲著同學(xué)的情誼與進(jìn)步的喜悅，小組競(jìng)爭(zhēng)中文化建設(shè)的各項(xiàng)主題班隊(duì)活動(dòng)也有了實(shí)踐的主體。學(xué)習(xí)部衛(wèi)生部組織部策劃部宣傳部我們的五大部部門文化大型活動(dòng)策劃員策劃部：主要負(fù)責(zé)學(xué)校的大型活動(dòng)的組織、策劃（例如體育節(jié)、12?9大合唱等），需要做好以下幾件事：（1）組織智囊團(tuán)（整個(gè)組織部人員都是智囊團(tuán)成員）進(jìn)行策劃（2）討論各自創(chuàng)意；（3）進(jìn)行修改、討論、修改、討論……最終確定方案（4）指導(dǎo)實(shí)施，作出反饋考核人員

陳宇軒蔡嘉：主要負(fù)責(zé)各部門的考核情況，做到每天一小結(jié)，周一總結(jié)，考核各部部長(zhǎng)、部員的工作情況。部門文化部長(zhǎng)職責(zé)鄭一涵：主要負(fù)責(zé)策劃每周一次的班會(huì)，需要做好這樣幾件事：（1）定奪班會(huì)課主題；（2）選定主持人、PPT制作人攝影人等；（3）參與整個(gè)班會(huì)的策劃；（4）給出整體班會(huì)的總結(jié)，即反饋；

部門文化組織部一、分工安排共8位成員。部長(zhǎng)鄒菁：

主要負(fù)責(zé)組織、參與每周一次的班會(huì)以及學(xué)校大型活動(dòng)，并且通報(bào)（給副部長(zhǎng)黃海冰），并做好詳細(xì)記錄。副部長(zhǎng)黃海冰：主要負(fù)責(zé)組織人員并參與各個(gè)部門的考核工作。做到一日一小結(jié)，一周一總結(jié)的工作目標(biāo)。部門文化部長(zhǎng)助手毛勇杰：協(xié)助部長(zhǎng)日常工作，（在副部長(zhǎng)助手黃海冰收齊“民生報(bào)告”后）進(jìn)行“民生報(bào)告”的整理、反饋。副部長(zhǎng)助手徐圣：協(xié)助副部長(zhǎng)日常工作，發(fā)放“民生報(bào)告”，并收齊（后交給部長(zhǎng)助手毛勇杰，讓其進(jìn)行整理）策劃部—家長(zhǎng)會(huì)的組織策劃家長(zhǎng)會(huì)—交流卡家長(zhǎng)會(huì)—紙飛機(jī)，穿越心的距離家長(zhǎng)會(huì)感悟家長(zhǎng)會(huì)感悟宣傳部---我們的至善JIA園周報(bào)七（1）本周簡(jiǎn)報(bào)（第十二周）【閃光點(diǎn)】1.上周期中成績(jī)公布，班級(jí)總體進(jìn)步明顯。特別是英語(yǔ)這門弱勢(shì)學(xué)科有明顯進(jìn)步。數(shù)學(xué)、政史均有顯著進(jìn)步。班級(jí)涌現(xiàn)出一大批后起之秀。2.為迎接家長(zhǎng)會(huì)，各競(jìng)爭(zhēng)小組組長(zhǎng)細(xì)致認(rèn)真地準(zhǔn)備材料，特別是陸佳寧、鄒菁組能力很強(qiáng)，分析到位，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀小組評(píng)析的材料。劉譯陽(yáng)同學(xué)認(rèn)真地結(jié)合自身實(shí)際分析如何提高作業(yè)效率，請(qǐng)您和孩子一起研讀，希望能有幫助。3.本周班級(jí)里自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問(wèn)的同學(xué)還不夠多，每天下午5:20—6：00獨(dú)立作業(yè)時(shí)間是向老師求助的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)珍惜。4.本周中午12：00—12:30午休期間，全班大部分同學(xué)比較自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)休息，時(shí)間分配利用方面有提高，還需保持。懇請(qǐng)值日同學(xué)提高效率確保休息效率?！静蛔恪颗肆⑼瑢W(xué)上交作業(yè)不及時(shí)，作業(yè)質(zhì)量需提高；韓湘濤同學(xué)各方面有進(jìn)步，就是書(shū)寫(xiě)要繼續(xù)保持工整。早上7:15后才能到校會(huì)影響班級(jí)早讀效率，自己也浪費(fèi)了早讀大量時(shí)間，請(qǐng)潘立同學(xué)同學(xué)略提早到校。侯玲慧同學(xué)抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，請(qǐng)不要讓自己白白“辛苦”！陸張雨田、馬婷同學(xué)理科有困難請(qǐng)及時(shí)清，加強(qiáng)作業(yè)獨(dú)立性。【提醒】請(qǐng)不要在6:50分前到校，以杜絕抄作業(yè)。期中后會(huì)有松懈，請(qǐng)?zhí)嵝涯暮⒆蛹霸缯{(diào)整回狀態(tài)。寄語(yǔ)：你可以這樣理解impossible（不可能）——I’mpossible．（我是可能的）。宣傳部---我們的班級(jí)小報(bào)

學(xué)習(xí)部—我們的自主課堂學(xué)習(xí)部—曬曬各科知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)部—知識(shí)結(jié)構(gòu)圖評(píng)比學(xué)習(xí)部—知識(shí)結(jié)構(gòu)圖評(píng)比數(shù)字故事—班隊(duì)課的心靈盛宴以體驗(yàn)代替說(shuō)教技術(shù)保障一數(shù)字故事在教育活動(dòng)中編寫(xiě)故事，并加入文字、圖像、聲音、音樂(lè)等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過(guò)程。

數(shù)字故事的制作步驟分享一個(gè)故事技術(shù)保障二：TED課程的開(kāi)設(shè)挖掘、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源---TED演講視頻。用思想的力量來(lái)改變世界晨會(huì)課程用思想的力量改變自己--從禁令走向倡導(dǎo)晨會(huì)課程道德行為習(xí)慣科學(xué)素養(yǎng)人文精神

至善JIA園文化之

——規(guī)劃踐行篇輕啟三界門扉（眼界、心界、世界）

行動(dòng)目標(biāo)

心界:側(cè)重于對(duì)自己理性的思考和發(fā)現(xiàn)。眼界：帶著發(fā)現(xiàn)的眼界去看待身邊的人和事。側(cè)重于感性的事件和生活的細(xì)節(jié)。世界：從班級(jí)到家庭，從學(xué)校到社會(huì)，側(cè)重于精神、規(guī)則的思考與分享。德育的空氣----活動(dòng)日常性的班級(jí)活動(dòng)---每日夕會(huì)契機(jī)式的隨機(jī)活動(dòng)---應(yīng)景而生主題性的班隊(duì)活動(dòng)---每周晨會(huì)、班會(huì)班級(jí)階段建設(shè)項(xiàng)目班級(jí)建設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)不同的年級(jí)、不同的學(xué)期學(xué)生所表現(xiàn)出的心理的變化等提出不同的目標(biāo),即班級(jí)建設(shè)項(xiàng)目學(xué)期方案。

在整個(gè)一個(gè)學(xué)期內(nèi)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展緊緊圍繞該學(xué)期的班級(jí)建設(shè)項(xiàng)目展開(kāi)。

但三年的班級(jí)建設(shè)項(xiàng)目整合在一起又是學(xué)生一個(gè)整體發(fā)展的過(guò)程，具有系統(tǒng)性、連貫性。七上的目標(biāo)

賞識(shí)同伴悅納自我---眼界、心界

學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和與人相處時(shí)的態(tài)度

班級(jí)特色項(xiàng)目：印象少年俱樂(lè)部

至善JIA文化行動(dòng)內(nèi)容結(jié)合文化墻的“印象少年”，定期以“榜樣是另一種力量”為主題，引導(dǎo)全體學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人，敘說(shuō)身邊事，以欣賞的眼光來(lái)看待同伴，也能從同伴身上汲取正能量，來(lái)強(qiáng)大自我。設(shè)置目的印象少年俱樂(lè)部

眼界系列主題活動(dòng)印象少年系列“家·園”中那些可親可愛(ài)可敬的人我們中的戰(zhàn)士

帶著“鐐銬”的舞者靜中做人從他們身上我們學(xué)習(xí)到的不僅僅只有成績(jī)頒獎(jiǎng)典禮—獻(xiàn)給最耀眼的你她，個(gè)子不高，胖胖的，常帶粉色或者金黃色的頭箍。她是班長(zhǎng)，有著無(wú)人能及的威嚴(yán)，但是怎么威嚴(yán)也藏不住她那種寬容，大度的本性，她還是策劃部的部長(zhǎng)，在班級(jí)，就屬她最細(xì)心，每一次審核晨會(huì)班會(huì)的前期準(zhǔn)備材料都非常仔細(xì)用心。鎮(zhèn)班之寶---鄭一涵巾幗少年——陸心怡作為班級(jí)里的數(shù)學(xué)課代表，你工作認(rèn)真細(xì)致，是老師的得力助手，在數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都很優(yōu)秀，每次測(cè)驗(yàn)又能展現(xiàn)出流光溢彩，是班里同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；作為班級(jí)里的值日班長(zhǎng)，你對(duì)待班級(jí)事務(wù)勤勤懇懇，在老師不在時(shí)你能很好地管理班級(jí)同學(xué)的紀(jì)律，是班級(jí)里不可或缺的中心人物。印象少年的榮譽(yù)，你當(dāng)之無(wú)愧，祝賀你！

星光卡---獻(xiàn)給生活化的你他在12組中，總是默默無(wú)聞。每次打噴嚏總會(huì)惹得大家大笑。他總是會(huì)用山寨版的東北話來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心（只可惜東北話不地道！有空多向劉小陽(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧）！他的成績(jī)不是最好的，但是他的成績(jī)從不下降，因?yàn)樗幸环N永不灰心的心態(tài)，他總是會(huì)想：下次一定可以取得更高的分?jǐn)?shù)，只要好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課！他雖然上課時(shí)總是開(kāi)小差，但是回家以后復(fù)習(xí)的時(shí)間比誰(shuí)都多。我們都喜歡你的發(fā)型，因?yàn)閭?cè)面看可以看到幾根特別突出的頭發(fā)，你就是其中的一根，在無(wú)數(shù)人中脫穎而出。感恩卡—獻(xiàn)給我生命中的你她坐在第一排，總是用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切，下課后總能看到她的笑臉與打鬧的背影，她是我的好姐妹，總是在我最無(wú)助的時(shí)候來(lái)幫助我，在我哭時(shí)有她的身影，在我笑時(shí)有她的身影，在我無(wú)聊時(shí)有她的身影。以后的路還長(zhǎng)，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，相信自己，加油！！

---馬婷感恩卡——獻(xiàn)給默默奉獻(xiàn)的你平日里你默默無(wú)聞，甚至連課堂上都很少看到你舉手發(fā)言，下課獨(dú)自一人在座位上看著書(shū)。但對(duì)于老師布置的任務(wù)，你總是一絲不茍，班級(jí)里墻上的每組的組規(guī)組訓(xùn)，都是你和其他兩位同學(xué)利用放學(xué)時(shí)間留下布置的，從排版，到粘貼，都是你們的智慧和汗水的結(jié)晶，正是你們強(qiáng)烈的責(zé)任心，讓原本光禿禿的一面墻，成為我們班的一大特色，印象少年這一榮譽(yù)是對(duì)你們這群有著強(qiáng)烈責(zé)任心的同學(xué)最大的褒獎(jiǎng)！祝賀你！感恩卡—獻(xiàn)給默默奉獻(xiàn)的你你是一個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的男孩，作為英語(yǔ)課代表，你總能把工作做得讓老師不用操心，是老師的得力助手。在同學(xué)中，你是個(gè)有威信的老大哥，哪里有大家的歡笑，哪里就必定有你的身影。你對(duì)待班級(jí)事務(wù)都很細(xì)心，每次班里的水桶沒(méi)水了，你總是第一個(gè)扛著空水桶，去給同學(xué)們換水。希望你能在上課再多多舉手發(fā)言，讓自己成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。作為你哥們，我很看好你哦！七下的目標(biāo)

合作中共生成長(zhǎng)—眼界、心界小組建設(shè)推向縱深發(fā)展學(xué)會(huì)換位思考班級(jí)特色項(xiàng)目：我與小組共生長(zhǎng)至善JIA文化

“假如我是組長(zhǎng)”演說(shuō)家--換位思考心界系列主題活動(dòng)小組建設(shè)系列曬曬我們得意的組規(guī)--秀組規(guī)，齊頭并進(jìn)夢(mèng)游大冒險(xiǎn)---常規(guī)大比拼留或不留？--小組人才交流行動(dòng)內(nèi)容（二）讓孩子面臨一些選擇，學(xué)會(huì)珍惜，包括珍惜身邊的同學(xué)、珍惜身邊的友情；讓孩子經(jīng)歷一些挫折，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，包括處事上的、性格上的成熟；讓孩子感受一些責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，包括對(duì)所有關(guān)心自己的人負(fù)責(zé)！設(shè)置目的留或不留？-小組人員交流小組與個(gè)人陳述后的些許落寞被交流出來(lái)的同學(xué)的觸動(dòng)很大考試作弊；每天作業(yè)都能按時(shí)交；學(xué)習(xí)誠(chéng)信交流前交流后慢慢能與人友善相處、能夠忍讓、包容與人相處牙尖嘴利爭(zhēng)吵不斷作業(yè)經(jīng)常不交；默寫(xiě)抄襲；上述情況再無(wú)發(fā)生；

雖然我已經(jīng)有了可能沒(méi)有一個(gè)組愿意要我思想準(zhǔn)備，但是當(dāng)那一刻真的來(lái)了，我還是很難過(guò)很難過(guò)。所以，我很感謝陸心怡組肯接納我，讓我不用無(wú)家可歸。--謝閩

老師，我和侯玲慧、陶文琪能申請(qǐng)獨(dú)立成立小組嗎？我們一定要努力不讓同學(xué)們小看！---馬婷組長(zhǎng)家長(zhǎng)面對(duì)面成為家長(zhǎng)會(huì)的主角—最得力的小老師令我佩服的360度組員分析陸佳寧組陸心怡組八上的目標(biāo)

做更好的自己，理性看待叛逆期，規(guī)劃黃金歲月—心界、世界

班級(jí)特色項(xiàng)目：“馬力”訓(xùn)練營(yíng)至善JIA文化

挺立，是一種戰(zhàn)斗姿態(tài)心界系列主題活動(dòng)修身系列安靜，是一種教養(yǎng)心向團(tuán)旗，無(wú)所畏懼重新定義優(yōu)秀

TED心界系列主題活動(dòng)TED系列TED成功的八個(gè)秘訣TED掌握記憶的規(guī)律TED犯錯(cuò)的價(jià)值小堅(jiān)持，大不同

眼界系列主題活動(dòng)溫情系列時(shí)空阻隔不斷我們的祝福--電話慰問(wèn)病中的徐圣

你的遲到有理由

--潘立媽媽揭示謎底讓我們拂去你的眼淚—探望侯玲慧后感

釣魚(yú)島之我見(jiàn)世界系列主題活動(dòng)朝聞天下系列我看“花博會(huì)”……關(guān)于“李剛”現(xiàn)象

我們是化學(xué)元素表?行動(dòng)內(nèi)容（一）主題：幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、站姿，養(yǎng)成挺起腰桿專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從行為細(xì)節(jié)追求氣質(zhì)美、精神美。設(shè)置目的挺立，是一種戰(zhàn)斗姿態(tài)第一幅：這張照片中最具有戰(zhàn)斗精神的坐姿，是誰(shuí)？

第二幅：高手的較量是課堂的較量。坐好，是向?qū)κ中麘?zhàn)的姿勢(shì)：此刻，我是最棒的！

第三幅：任何壯美都是需要汗水甚至淚水。

最容易的事，做到極致就是美！

軍人的站姿，學(xué)生的坐姿都是精神風(fēng)貌的展現(xiàn)！第四幅：目前，我們做得不夠！但我們可以一步步做到挺立。

挺立，意味著一切！第五幅：優(yōu)秀是一種習(xí)慣！行動(dòng)內(nèi)容（二）友愛(ài)是另一種振奮人心的力量，勝于空洞說(shuō)教。讓臨考的緊張氣氛籠罩上一層溫情的面紗，也讓奮斗的歲月積淀下更多值得追憶的故事。設(shè)置目的電話隔不斷我們的祝?！馔獾某繒?huì)行動(dòng)內(nèi)容（三）給自己一個(gè)改正主觀臆斷的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，消除誤解，增進(jìn)理解，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親密，也教會(huì)其他學(xué)生多換位思考。設(shè)置目的你的遲到有理由

--潘立媽媽揭示謎底

新學(xué)期充滿了太多新的希望。

同學(xué)們都希望在新的學(xué)期有個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端吧?？墒?，可是，我。。。

開(kāi)學(xué)兩星期來(lái)，我，因?yàn)樵缟峡偸亲詈髱讉€(gè)到校，甚至遲到。弄得作業(yè)來(lái)不及交，名字掛滿黑板的角落。

語(yǔ)文：※※英語(yǔ)：※※數(shù)學(xué)：※※物理：※※歷史：※※我的鬧鐘設(shè)置真心不想遲到。。。。不等老媽喊，一般6點(diǎn)5分左右我就起床了。6：20之前穿衣、疊被、洗漱完畢。6：45之前聽(tīng)CD，讀英語(yǔ)。老媽辛苦為我做的豐盛早餐，樣數(shù)好多啊。不可以少吃一樣哦7點(diǎn)搞定這么多品種的早餐，老媽不嘮叨多事，我就可以出門上學(xué)嘍!

在路上皮筋掉下來(lái)卡到車輪里，沒(méi)法再騎，我費(fèi)好大勁才弄出來(lái)。于是我就這樣遲到鳥(niǎo)。。。皮筋皮筋皮筋

是親愛(ài)的老媽早上非要給我綁的皮筋。每次跟老媽說(shuō)，“媽，我來(lái)不及了”。每次老媽總是回答：“七點(diǎn)10分到校呢，定心、定心，來(lái)得及的。”老媽，老師，同學(xué)們，你們可以理解我嗎致潘立—我親愛(ài)的兒子：

媽媽以后會(huì)少點(diǎn)嘮叨，會(huì)提前一點(diǎn)讓你出門，不會(huì)讓我的孩子因?yàn)閻?ài)反而得匆匆趕路。能陪伴你們兩個(gè)寶貝好好成長(zhǎng)，是媽媽最大的幸福。

一起在改進(jìn)中進(jìn)步哦！加油！八下的目標(biāo)學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，修煉“心靈”—責(zé)任心、反思之心。—心界、世界

班級(jí)特色項(xiàng)目：養(yǎng)心大會(huì)所至善JIA文化心界系列主題活動(dòng)情感體驗(yàn)劇場(chǎng)觀看《變形記》--看這背負(fù)著責(zé)任感的身影！

情景表演

給同學(xué)們2個(gè)有關(guān)于“責(zé)任”的生活情境：1.你與小伙伴們踢足球時(shí)，把鄰居家的窗戶踢破了，你會(huì)……2.當(dāng)組長(zhǎng)分配給你任務(wù)時(shí)，你是會(huì)積極主動(dòng)的接受任務(wù)，還是態(tài)度冷淡……提供情境，小組續(xù)演特點(diǎn)情景劇表演：讓大家分組表演相關(guān)情境，在切身的體驗(yàn)中深刻感悟責(zé)任的重要與意義，并充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。提供情境，小組續(xù)演特點(diǎn)做游戲：這一節(jié)班會(huì)是整個(gè)月的總結(jié)，想給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，所以以游戲結(jié)束，即可依然大家積極踴躍參加，還可以在開(kāi)心的同時(shí)獲得自己關(guān)于責(zé)任心獨(dú)特的理解。游戲體驗(yàn)責(zé)任托付托付給責(zé)任的信任！雙眼緊閉，把感知交給昔日親密相處的組員。小組共同完成畫(huà)作。

世界系列主題活動(dòng)我思故我在權(quán)利與價(jià)值—班委改選后的思索我有一些小小想法

愛(ài)在“雙節(jié)”一個(gè)叫做學(xué)校的地方

書(shū)猶藥，可以醫(yī)愚眼界系列主題活動(dòng)讀書(shū)漂流每月讀書(shū)漂流

共讀《不抱怨的世界》在讀書(shū)交流會(huì)中，各個(gè)小組準(zhǔn)備了各色的讀書(shū)PPT，展示方式也各有差異。有全組全部上陣分工明確，也有派代表來(lái)表述，有分享度書(shū)中的樂(lè)趣的還有齊聲朗誦聲情并茂的，在一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事中，在一段又一段精彩的賞析中，我們的心一點(diǎn)點(diǎn)沉靜下來(lái)，對(duì)人生、對(duì)自我、對(duì)時(shí)間都有了新的感悟！——鄒菁每日分享一段經(jīng)典語(yǔ)錄《天地一沙鷗》的作者李察·巴哈曾寫(xiě)下一則簡(jiǎn)單深刻的真理："同類相吸。"我們都是能量的生物，而振動(dòng)頻率不同的能量，是無(wú)法協(xié)調(diào)、交融的。所以當(dāng)你抱怨時(shí)，其實(shí)是在排斥自己指名想要的東西；你的抱怨會(huì)推開(kāi)、驅(qū)逐你說(shuō)你想要的東西。丘吉爾：成功就是從失敗到失敗，也依然不改熱情。約翰.肯尼迪：有些人是看到當(dāng)前的現(xiàn)狀，然后問(wèn)為什么會(huì)這樣？我則是夢(mèng)想著未曾出現(xiàn)的景象，然后問(wèn)為什么不是那樣？林肯：摧毀敵人最好的辦法是把他變成朋友。一起參加“不抱怨”運(yùn)動(dòng)“不抱怨”的紫手環(huán)1.開(kāi)始將手環(huán)戴在一只手腕上。2.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨，講閑或批評(píng)時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開(kāi)始。3.如果聽(tīng)到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上。但如果要做這種事，你自己要先移動(dòng)手環(huán)。因?yàn)槟阍诒г顾麄儽г埂?.堅(jiān)持下去?？赡芤ê脦讉€(gè)月，你才能達(dá)到連續(xù)二十一天不換手，不抱怨的目標(biāo)。平均的成功時(shí)間是四至八個(gè)月?！耙豢闷咸褬?shù)看見(jiàn)另一棵葡萄樹(shù)變色，就會(huì)跟著變色”家園情懷習(xí)慣移情（為他人著想，增進(jìn)理解）善于組織（凝心聚力，共同圓夢(mèng)）

樂(lè)于溝通（及時(shí)澄清，消除誤解）40度世界（熱情）35度心界（理性）

36.7度眼界（常態(tài)）家園情懷家園情懷的“溫度”40度熱情：主題沖擊35度理性：系統(tǒng)支撐36.7度常態(tài)：細(xì)節(jié)引導(dǎo)40度熱情：主題沖擊“節(jié)”：節(jié)點(diǎn)、節(jié)日“班級(jí)節(jié)”：一個(gè)班級(jí)感情凝聚點(diǎn)、關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期、師生情感悅納的融合處關(guān)于“班級(jí)節(jié)”的設(shè)想家園方舟啟航日這一年，我們一起過(guò)的生日我們最后的體育盛會(huì)家園年度書(shū)蟲(chóng)秀家園科技世博會(huì)致敬家園最可愛(ài)的人家園年度盛典九一

家園節(jié)讓我們的生活，擁有這樣的歌——有關(guān)“生日”和“陽(yáng)光”的人和事“家.園九一”班級(jí)節(jié)日“家.園九一”生日榜（8、9月）曹羿凡19990810蔡嘉20000803謝閩20000808史家慧20000810史丹霞20000816翟嘉南20000818夏文清20000825周羿成2000829黃海兵2000830許樂(lè)言20000904應(yīng)雨尚20000910特殊的生日禮物—為你寫(xiě)詩(shī)我和學(xué)生一起創(chuàng)作“壽星小詩(shī)”：表達(dá)我對(duì)學(xué)生的理解和勸勉，融入同伴對(duì)他（她）的印象與鼓勵(lì)，換一種陌生化的教育形式，換一種更好的溝通方式。

她是我們班的開(kāi)朗女孩，用笑容感染者身邊之人。她是我是我們班的小太陽(yáng)，將歡聲和笑語(yǔ)映照在我們心間。蔡家有女初長(zhǎng)成，可愛(ài)活潑入人心。日日聽(tīng)她笑聲甜，傳播歡樂(lè)數(shù)她行。祝你生活多歡洽，樂(lè)讓幸福永相伴。蔡嘉現(xiàn)場(chǎng)訪談學(xué)生選答題：1、你知道孩子的出生年月日嗎？他們的屬相（星座）？2、你知道父母從小的家庭環(huán)境是什么樣的嗎？簡(jiǎn)述一下。3、你的父母現(xiàn)在都有什么興趣愛(ài)好，你怎么看？4、你知道父母上學(xué)的經(jīng)歷嗎？他們的學(xué)習(xí)程度和愛(ài)好特長(zhǎng)以及青少年時(shí)候的人生夢(mèng)想你能一一說(shuō)出來(lái)嗎？父母最近在讀什么書(shū)？你們經(jīng)常交流彼此的精神世界嗎？5、你知道父母是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？他們的共同生活中，有哪些比較重大的事件對(duì)你們的家庭產(chǎn)生過(guò)影響，請(qǐng)回憶兩到三件。現(xiàn)場(chǎng)訪談家長(zhǎng)選答題：1、您知道孩子的出生年月日嗎？他/她的屬相（星座）？2、您知道孩子從小到大對(duì)家庭環(huán)境的感受有什么變化嗎？簡(jiǎn)述一下。3、您知道孩子學(xué)校生活的經(jīng)歷嗎？他/她的學(xué)習(xí)程度和愛(ài)好特長(zhǎng)以及少年的人生夢(mèng)想你能一一說(shuō)出來(lái)嗎？孩子最近在讀什么書(shū)？你們經(jīng)常交流彼此的精神世界嗎？

4、在你們的共同生活中，有哪些比較重大的事件對(duì)您和孩子之間的感情產(chǎn)生過(guò)影響，請(qǐng)回憶一到兩件。5、您聽(tīng)完孩子《我所了解的父母》之后有何感想？（可另外撰文發(fā)教師郵箱）35度理性：系統(tǒng)支撐——有關(guān)心理學(xué)、管理學(xué)、媒介NLP（身心語(yǔ)法程序?qū)W）的基本精神：12條前提假設(shè)1.沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的。2.一個(gè)人不能控制另外一個(gè)人。3.有效用比有道理更重要。4.只有由感官經(jīng)驗(yàn)塑造出來(lái)的世界，沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)世界。5.溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)。6.重復(fù)舊的做法，只會(huì)得到舊的結(jié)果。.......“不抱怨”的紫手環(huán)—

良好溝通與組織的前提1.開(kāi)始將手環(huán)戴在一只手腕上。2.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨，講他人閑話或批評(píng)他人時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開(kāi)始。3.如果聽(tīng)到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，請(qǐng)用對(duì)方能接受的語(yǔ)言提醒他/她。4.堅(jiān)持下去?？赡芤ê脦讉€(gè)月，你才能達(dá)到連續(xù)二十一天不換手，不抱怨的目標(biāo)。平均的成功時(shí)間是四至八個(gè)月。

TED演講：教會(huì)我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)溝通的前提傾聽(tīng)Twitter的心聲

談增強(qiáng)聆聽(tīng)能力的五個(gè)方法BreneBrown

傾聽(tīng)羞恥關(guān)于聆聽(tīng)的藝術(shù)

TED演講：教會(huì)我們?nèi)绾魏献鹘M織的核心談?dòng)山ㄋW(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作

教導(dǎo)孩子如何發(fā)揮影響力讓我們將孩子培養(yǎng)成企業(yè)家合作開(kāi)放等于財(cái)富

TED演講：教會(huì)我們什么叫理解移情的目的克萊默：我得過(guò)的最好

肖恩·阿克爾:改善工作的快樂(lè)之道Dan關(guān)于我們錯(cuò)誤的期待值如何讀懂別人的心思36.7度常態(tài)：細(xì)節(jié)、日常引導(dǎo)德育的空氣：場(chǎng)合德育的空氣：人物德育的空氣：目標(biāo)德育的力量之源----家校合力開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇成立家長(zhǎng)課堂督導(dǎo)團(tuán)家校本的日常對(duì)話班級(jí)群的時(shí)時(shí)分享開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇“家長(zhǎng)講堂”遵從“三從三得”的設(shè)計(jì)：“三從”，指的是主題范疇。一從視野出發(fā)，拓展學(xué)生的科技視野；二從勵(lì)志出發(fā)，陶冶學(xué)生的高尚品質(zhì)；三從情愫出發(fā)，加深學(xué)生的人文情懷?！叭谩?，指的是活動(dòng)效果。得感情，講堂活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中容納父母與孩子的分歧，增進(jìn)感情；得體悟，講堂結(jié)束之后孩子們能夠結(jié)合講堂內(nèi)容分享感悟；得支撐，班級(jí)建設(shè)得到家長(zhǎng)更多支持，真正實(shí)現(xiàn)“全員德育”。鄭一涵爸爸親臨班級(jí)分享學(xué)習(xí)之旅這次的班會(huì)課，鄭一涵的爸爸特地來(lái)和我們一起聊了聊“讀書(shū)”這個(gè)話題。讀書(shū)，更大一部分指的是閱讀，鄭爸爸也提議我們擁有每日一讀的好習(xí)慣，潘立媽媽開(kāi)講---黑馬與千里馬課堂督導(dǎo)團(tuán)---隨時(shí)歡迎您的到來(lái)點(diǎn)亮彼此心燈在各種贊美教師的語(yǔ)句中，我比較能接受的是燈。---吳非

我與小印的故事

---幫我點(diǎn)亮心中那盞稱為“敬畏職業(yè)生命與責(zé)任”的燈點(diǎn)亮的那一盞盞心燈我一直告誡自己：別擺活動(dòng)的空架子，文化建設(shè)各類活動(dòng)的意義那一定只能是你讓學(xué)生收獲什么。要問(wèn)我這些日子最大的收獲是什么？我想絕不是掛在教室門外門里的那些獎(jiǎng)狀，而是是我發(fā)現(xiàn)了生命的成長(zhǎng)、心靈的豐潤(rùn)。-----班主任葛軒值日班長(zhǎng)能力的增長(zhǎng)

---善于捕捉教育契機(jī)

今天，在下午活動(dòng)課上，因?yàn)槲覀円恢痹谡f(shuō)話打鬧，被老師罰跑兩圈。跑完步就回到教室里自習(xí)，我和陸佳寧決定不讓大家做作業(yè)了，而是認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地反思一下。反思葛老師這兩天不在的時(shí)候，我們是怎樣做的，說(shuō)一說(shuō)好處，談一談壞處。好幾位同學(xué)都舉手發(fā)言。說(shuō)有同學(xué)都很嚴(yán)肅、認(rèn)真，沒(méi)有一點(diǎn)講話聲，都積極投入進(jìn)去。在早讀課上，在中午午休，在其他課上……討論的話題有許多，大多數(shù)覺(jué)得這兩天我們做得不好，打掃衛(wèi)生有被扣分，一些上課的老師管不了我們，還有文體課上罰跑…...很多人都害怕葛老師回來(lái)后被發(fā)火或罰我們做些什么。這節(jié)課我們討論了很多，直到下課后都沒(méi)有討論完。我覺(jué)得大家都很認(rèn)真地反思，就說(shuō):“老師在與不在，我們都要做得更好，我覺(jué)得這個(gè)要求對(duì)大家有點(diǎn)難，但我們要盡力做到，讓老師夸目相看!”今天的收獲不是一點(diǎn)點(diǎn)。---（詹沈琪）

日趨豐潤(rùn)強(qiáng)大的心靈