《宇宙的另一邊》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《宇宙的另一邊》公開課一等獎創(chuàng)新教案宇宙的另一邊

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識課文中的生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語并理解意思。

通過指導(dǎo)朗讀以及借助圖表梳理課文，并能用自己的話說說“宇宙另一邊"的想象，感受想象帶來的神奇、妙趣。

3.通過書面練習(xí)及教師的引導(dǎo)，感悟想象“反一反”“換一換"等策略，并能在仿寫中感受想象的快樂。

[教學(xué)重難點]

重點

認(rèn)識課文中的生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語并理解意思。

難點

通過指導(dǎo)朗讀以及借助圖表梳理課文，并能用自己的話說說“宇宙另一邊”的想象，感受想象帶來的神奇、妙趣。

[教學(xué)理念]

作為習(xí)作單元的課文，其教學(xué)最大價值在于為學(xué)生學(xué)寫想象類習(xí)作搭建了支架，因此，本課以單元整體教學(xué)的視角出發(fā)，重點是多種方式使學(xué)生感受想象的神奇，能以“反一反"換一換"等方式寫好想象類習(xí)作，此亦是教學(xué)難點。教學(xué)中凸顯兩點:其一,讀寫結(jié)合，在朗讀、仿寫中感悟想象的策略，習(xí)得想象的能力。其二，充分進(jìn)行隨堂書面練習(xí)，使教學(xué)目標(biāo)真正落實、落細(xì)。

[教學(xué)過程]

超能力測試：出示本單元，發(fā)現(xiàn)本單元的課文有什么特點？

出示一個圓圈。你看到的是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答形成一首兒童詩：

你看到的是_圓圈________,

其實呢，它是__一個美味的甜甜圈_____。

你看到的是一個美味的甜甜圈____,

其實呢，它是_________。

……我到底是什么，就在你的想象里。

想象的邊際有多遠(yuǎn)，你們的詩就能寫多長！

在愉悅的能級測試中，我發(fā)現(xiàn)你們身上都具備了多種超能力：想象力、專注力、表達(dá)力……只是現(xiàn)在我們的想象超能力還不夠建造一座屬于我們自己的想象小島，我們需要通過破譯別人的想象密碼來增加超能力。有沒有信心？

歡迎走進(jìn)想象世界“宇宙的另一邊”你讀出了對宇宙的好奇，你呢……宇宙，都是寶蓋頭，大多與房屋有關(guān)。宇，表示無限的空間；宙比喻無限延伸的時間;用“宇宙"指代無限的時空存在。一起讀。是誰穿越茫茫的宇宙來到另一邊？

指名讀人物資料：

破譯對象：“我”，愛趴在窗臺，仰望（浩瀚）的星空

想象技能：（思緒）會在茫茫宇宙中穿梭，奇妙指數(shù)☆☆☆☆☆

目前進(jìn)展：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我的身體里（汩汩流淌），告訴我一個（）。

資料卡上的這個“秘密”誰先來破解？怎么寫，有什么要提醒大家？預(yù)設(shè)：位置不能弄錯。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有什么異同之處？指導(dǎo)書寫：秘，左右結(jié)構(gòu)，必占據(jù)一方，可略大；密，上中下結(jié)構(gòu)，得緊湊，必字扁寬遮住“山”，它的本義就是與外界隔絕，沒有戰(zhàn)亂的大山深岰。秘密，總得藏得深一點。

請班長讀尋找秘密行動指南：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

找出星光告訴我的那個秘密。（可用橫線畫出）

偵察哪些句子富有奇妙的想象力，做做記號。

浩瀚的星空中星光璀璨，傳遞給我的那個秘密是什么？

①指名讀：宇宙的這一邊是宇宙另一邊的倒影。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？從標(biāo)點符號也能看出點蛛絲馬跡，用一個冒號引出了解釋。誰再來讀讀？追問：結(jié)合你的生活經(jīng)驗來說說什么是倒影呢？。

②展開想象：

如此說來，這里有座城市——

這里街角處有棟房子——

房子里有個異想天開的我——

這里有個萬老師在上課——

小結(jié):怪不得一連用了4個一樣，（動畫）這樣倒過來想象,感覺——有點意思。

超能力加固：☆

③分享你覺得特別富有想象力的句子，可以說說理由。特別注意正音和句子的停連。

例：在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的;在宇宙的另一邊,它會不會/像花朵一樣開放，或者/像人-樣行走

在句子中間有停有連，我們就覺得更有趣味了:誰來試試。

朗讀時為了更好地想象畫面，我們配上動作就會更有意思:大地萬物加上一場大雪等于-一片白茫茫....大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

小結(jié):這些想象真好玩、神奇、不可思議、異想天開。這些都是宇宙另一邊的秘密。

請同桌倆人合作，利用關(guān)鍵詞把3-5小節(jié)宇宙的秘密整理出來，并且倆人合作用自己的話說一說。

同桌合作匯報，更正。

還有哪組愿意選擇其中一組用自己的話描述想象的秘密。師生合作對說。

浩瀚的星空告訴我秘密:宇宙的另-一邊,是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊我拿出作業(yè)本,另一邊的我放回作業(yè)本；

字宙這一邊的我氣喘吁吁爬樓梯,宇宙另一邊的我正下樓。

宇宙這邊雪在冬天紛紛揚揚飄落，在宇宙的另一邊的雪在夏天下;宇宙這一邊的石頭沒有生命，宇宙另邊的石頭像花朵-樣開放,或者像人一-樣行走。

點評：有趣，讓沒有生命的東西有了生命。

小結(jié):這個表可真好,幾個關(guān)鍵詞能夠讓我們用自己的話說出這一一個個神奇的秘密。

發(fā)現(xiàn)想象的策略:豎著瞧瞧，這些秘密都是從哪些方面想象的？自然、生活……仔細(xì)觀察表格橫著的兩邊，這些想象有什么共同的特點(反一反)

恭喜你們破解一道想象密碼，你們想象超能力又升級一星。

圖表中還有省略號，你能用上這個技能接著往下想象嗎

宇宙的這一邊_________,宇宙的另一邊___________。

解神奇密碼，完成升級

細(xì)心的小朋友在遨游基地的時候一定發(fā)現(xiàn)，我不僅對生活中的自己、自然進(jìn)行了奇妙的想象，還對什么方面展開了奇妙的想象——學(xué)習(xí)。

出示片段，探索想象的另一種策略。

在宇宙的另一邊,加法是這樣的.....大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的....最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

追問引導(dǎo)想象的策略。

這兩段想象宇宙另一邊的情境也是“反一反"嗎？

默讀，想想與我們這邊的加法、乘法一樣嗎？(是古詩和畫面，還有想象特別奇幻的場景。)

此時,我們得用“換一換”這個方法。

追問引導(dǎo)想象與現(xiàn)實對接。

(1)我們合作讀一讀這神奇的數(shù)學(xué)課，爭取讀的有趣點兒。

(2)采訪:

①這么歡樂是因為什么將數(shù)字換成什么畫面

②大家現(xiàn)在能描述出另一些畫面嗎

③這么美麗的場景是因為什么(乘法運算將數(shù)字符號換成了我國古代詩詞，顯得詩情畫意。)

運用本節(jié)課積累的想象技能“反一反"換一換"嘗試仿寫，看誰的寫的更奇妙，更有意思。

(1)在宇宙的另-邊，僅僅只有加法和乘法嗎(減法、除法、加減法、乘除法、四則混合運算)

(2)現(xiàn)在我們要“挑戰(zhàn)作家”,有信心嗎可以運用“反一反"換一換"的方法進(jìn)行想象，選擇其一-寫寫。

(3)自主創(chuàng)寫。抓住想象策略“反一反”“換一換’進(jìn)行點評。

六、“交流平臺”，激發(fā)想象欲望

1.學(xué)生演繹“交流平臺”，了解學(xué)習(xí)伙伴的觀點。(出示教材第66頁的“交流平臺")

(1)你更喜歡哪位學(xué)習(xí)伙伴的說法為什么(2)聽了學(xué)習(xí)伙伴的觀點，我們也來交流交流想象類寫作的經(jīng)驗。(師生交流)

小結(jié):愛因斯坦說過，想象力遠(yuǎn)比知識更重要。讀著想象的文字，每個人都會感到神奇、有趣。而要寫出想象世界，那就需要自我沉浸在想象的世界，大膽想象，與我們的現(xiàn)實一反一反,將我們現(xiàn)在的做法一換一換，想象出不一樣的場景和故事